CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO … · Reconhecer e relacionar as letras do alfabeto...
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CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN
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EDUCAÇÃO INFANTIL
2015
DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III OBJETIVOS GERAIS
Construção da autoimagem e desenvolvimento da autoestima; Reconhecimento e descoberta do próprio corpo; Desenvolvimento de hábitos de higiene e de saúde; Conquista da independência, segurança e autoconfiança; Ampliação das relações sociais, respeitando a diversidade de pontos de vista, aliando atitudes de cooperação e de
solidariedade; Criação de vínculos afetivos e de parceria com o adulto; Observação e exploração do ambiente com interesse e curiosidade; Conhecimento de manifestações culturais e participação ativa; Representação e evocação de aspectos da realidade, da imaginação ou da memória através do jogo e outras formas
de expressão; Explicitação de suas hipóteses a partir do acesso a informações. Desenvolver a coordenação motora e corporal; Trabalhar a organização e o cuidado com materiais no espaço físico da sala;
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EDUCAÇÃO INFANTIL
2015
DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III
DISCIPLINA : LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS GERAIS
Participar de variadas situações possibilitando o uso da linguagem como forma de expressão de ideias, fatos e sentimento, aprimorando e ampliando o vocabulário;
Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, de revistas e de outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário;
Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; Reconhecer seu nome escrito; Reconhecer e relacionar as letras do alfabeto com nomes dos amigos; Diferenciar o desenho da escrita; Realizar cópia do seu nome e de pequenas palavras; Participar de pequenas dramatizações;
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EIXO TEMÁTICO: COMPETÊNCIA TEXTUAL
BLOCOS TEMÁTICOS
LINGUAGEM
LEITURA
ESCRITA
Expor com clareza e coerência,
sentimentos, ideias e opiniões; Narrar fatos; Desenvolver a sequência
lógica temporal dos fatos; Descrever personagens,
cenários, objetos; Brincar com música, imitar e
produzir criações musicais; Reconhecer e reproduzir
canções populares;
Ler imagens associando as
informações do texto a experiências pessoais, sociais, ao mundo real e/ou imaginário.
Reconhecer diferentes gêneros textuais;
Produzir textos coletivos e histórias.
Descrever e interpretar de imagens;
Associar letras do alfabeto a alguns
nomes; Reconhecer letras em palavras; Escrever o próprio nome; Desenvolver o traçado das letras; Traçar as letras do alfabeto;
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DESENVOLVIMENTO
DA
COMPETÊNCIA
TEXTUAL
Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos,
necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;
Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento;
Escrita do próprio nome em situação em que isso é necessário;
Elaborar respostas de acordo com o contexto;
Respeito pela produção própria e alheia.
RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA
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BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS
INFANTIL III Leitura de textos / Linguagem
Reconto oral de história, relatos pessoais, transmissão de recados, opiniões, dramatização e músicas.
Textos narrativos. Fotos, símbolos e pinturas.
Escrita
Nome próprio, alfabeto, ordem alfabética. Cópia de pequenas palavras.
Apresentação especial
Portfolio: Projeto: E.S. de Norte a Sul e O Mundo do Faz de Conta!
Portal Educacional
Projetos colaborativos: Era Uma Vez, Era Outra Vez.. Confecção de um livro coletivo na informática: O Elevador Mágico.
Projeto integrado
E.S. de Norte a Sul Ciranda de livros ( Ler é muito bom ) O Mundo do Faz de Conta
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – LÍNGUA PORTUGUESA
INFANTIL III
1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
Apresentação do nome e identificação da 1ª letra;
Expressão oral; Alfabeto e coordenação do
traçado das letras até a letra E; Criar desenhos, pintura e
modelagens; História, produção e
interpretação de imagens; Conhecer o nome dos colegas.
Alfabeto e coordenação do traçado das letras até a letra O;
Relacionar letras as palavras; Transmitir recados e sequenciar
fatos; Identificar e iniciar a escrita do
nome com ficha; História, produção e
interpretação de imagens;
Alfabeto e coordenação do traçado das letras até a letra Z;
Relacionar letras as palavras Leitura e interpretação das
figuras em sequência, de forma oral;
Escrita de nome de pequenas palavras;
Desenvolver o grafismo e a linguagem escrita;
Dramatizar e cantar; Escrita do nome sem ficha.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
2015
DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III
DISCIPLINA : MATEMÁTICA OBJETIVOS GERAIS
Experienciar no ambiente escolar, ações que ampliem as vivências cotidianas estabelecendo aproximações a algumas noções matemáticas;
Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática;
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EIXO TEMÁTICO: RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
BLOCOS TEMÁTICOS
NÚMERO
MEDIDAS
ESPAÇO/FORMA
Estabelecer relações lógicas entre objetos, figuras e seres, quantificando-os de forma a buscar uma síntese das operações de seriação, classificação;
Solucionar problemas simples do cotidiano;
Relacionar os conteúdos da escola e sua aplicação prática.
Construção dos conceitos de medidas, a partir de experiências concretas, dos alunos, relacionadas às noções de capacidade, peso, comprimento, temperatura e tempo.
Reconhecimento do conceito de espaço através da observação e exploração do ambiente;
Desenvolvimento de noções topológicas, distância e posição;
Manipulação de objetos presentes no dia-a-dia, observando suas formas e características;
Análise de formas geométricas básicas.
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QUADRO CONCEITUAL
DESENVOLVIMENTO
COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS
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DO
RACIOCÍNIO
LÓGICO
Resolução de problemas – envolvendo a elaboração de planejamento, com explicitação de hipóteses, determinação de estratégias, tomadas de decisões, comunicação de resultados obtidos;
Argumentação – em torno de afirmativas e modelos matemáticos, envolvendo justificativas, contestações e demonstrações;
Linguagem matemática – utilizada como instrumento de leitura, interpretação, representação da realidade e comunicação de ideias.
RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - MATEMÁTICA
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BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS
INFANTIL III Número
Conservação, seriação, classificação, ordem dos números, identificação e quantificação de números de 0 a 10.
Medidas
Marcação do tempo por meio de calendário, identificação e noção de grandezas.
Espaço/forma
Formas geométricas, formas e posições, simetria, semelhanças e diferenças, linhas retas e curvas.
Portal Educacional
Jogos matemáticos (coordenação motora, identificação de figuras, cores, formas e identificação de números).
Projeto integrado
Ser Capixaba é... – E.S. de Norte a Sul; No Mundo do Faz de Conta;
DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MATEMÁTICA
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INFANTIL III
1º PERÍODO – 1º Volume/Volume anual
2º PERÍODO - Continuação do 1º e início do 2° volume/Volume
anual
3º PERÍODO - 2°volume/Volume anual
Reconhecer os números de 0 a 3; Relacionar numeral a
quantidade; Manipular e explorar objetos; Nomear diferentes quantidades; Identificar: cores e formas; Utilizar materiais concretos.
Reconhecer os números até 6; Relacionar numeral a
quantidade; Formas geométricas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo);
Relacionar numeral a quantidade;
Comparar grandezas; Adquirir noções referentes a
localização (longe, perto) e comprimento(curto, comprido)
Desenvolver a discriminação visual, atenção e concentração;
Participação em jogos coletivos; Trabalho com Dobradura.
Reconhecer os números até 10; Relacionar numeral a
quantidade; Formas geométricas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo);
Realizar a sequência numérica oralmente;
Sistematização dos números; Participação nos jogos Ordenação Marcação de tempo Comparar Grandezas; Identificar objetos quanto a sua
posição (Aberto/fechado, cima/embaixo).
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DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III
DISCIPLINA : MUNDO SOCIAL OBJETIVOS GERAIS
Demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo social, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias;
Estabelecer relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos; Compreender os elementos culturais que constituem as identidades; Compreender e valorizar a importância do trabalho e seus instrumentos na transformação da sociedade.
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EIXO TEMÁTICO: CONSCIÊNCIA COLETIVA E CIDADANIA
BLOCOS TEMÁTICOS
ESPAÇO/TEMPO
NATUREZA/SOCIEDADE
TRABALHO/CULTURA
O ser humano no espaço e no
tempo; O homem e a construção dos
diversos ambientes; Tradições culturais.
Relação entre proteção e
preservação do ambiente, qualidade de vida e saúde.
A comunidade e os papéis sociais;
Diversidade; Moradias; Escola; Amigos;
As identidades e as diferenças
nacionais e sociais. Reconhecimento e valorização das
atividades de trabalho como forma de interação humana e de transformação do ambiente;
As questões relativas à propriedade coletiva e individual.
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DESENVOLVIMENTO
DA CONSCIÊNCIA COLETIVA
E CIDADANIA
Ênfase na compreensão dos conceitos básicos de cultura e sociedade, que tornam possível a consciência do aluno de sua identidade social, viabilizando a construção de uma consciência de si mesmo para além da simples apreensão de seu papel social, mas a construção da noção de diferença e a percepção do outro no tempo e no espaço;
Enfoque mais voltado para o social, a partir das concepções de mundo, história e
sociedade, bem como com a realidade em que a escola está inserida.
RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – MUNDO SOCIAL
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BLOCOS TEMÁTICOS
CONTEÚDOS RELACIONADOS
INFANTIL III Espaço / Tempo
Identidade, história do nome, respeitando as individualidades, registro dos acontecimentos importantes;
Tradições culturais.
Natureza / Sociedade
Você e sua família; o cotidiano de sua família; regras de convivência e diferentes tipos de família.
Você e sua casa e a rotina em sua casa. Valores; Diversidade cultural, racial e étnica.
Trabalho / Cultura
Seus amigos; Datas comemorativas; Você e sua escola, convivendo na escola, regras de convivência, investigando o
ambiente escolar, o dia-a-dia na sala de aula, o trabalho de cada um; Cultura de diferentes regiões.
Apresentação especial
Projeto: E.S. de Norte a Sul! Baseando nas diferentes regiões e culturas do nosso Estado.
Projeto: No Mundo do Faz de Conta! Portal Educacional Oficina de Texto: O Elevador Mágico;
Projetos Colaborativos: Era Uma Vez, Era Outra vez! Projeto integrado Portfólio: Projeto: E.S. de Norte a Sul!
Projeto: No Mundo do Faz de Conta!
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MUNDO SOCIAL
INFANTIL III
1º PERÍODO – 1º Volume/Volume anual
2º PERÍODO - Continuação do 1º e início do 2° volume/Volume anual
3º PERÍODO – 2° volume/Volume anual
Valores; Ano Novo; Carnaval; Dia da água; Dia do circo; Identidade; Escola; Convivendo na escola; Regras de convivência; Sala de aula; Amigos da escola;
Páscoa: símbolos; Dia do índio; Dia das Mães.
Valores; Tradições culturais (comidas
típicas de diferentes regiões); Cotidiano de hoje e outras épocas; Paisagem marinha; Meio ambiente; Festa Junina; Dia dos Pais; Folclore.
Valores; Tradições culturais; Meio ambiente; Diferentes lugares e paisagens; Pátria – 7 de Setembro; Dia da Criança; Dia do Professor; Dia da Bandeira; Natal.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
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DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III
DISCIPLINA : MUNDO NATURAL OBJETIVOS GERAIS
Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana;
Reconhecer e representar o corpo como instrumento de auto expressão, comunicação e explorar suas habilidades físicas, motoras e perceptivas;
Adquirir hábitos de higiene, boa alimentação e preservação da saúde.
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EIXO TEMÁTICO: MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA
BLOCOS TEMÁTICOS
PROMOÇÃO DA SAÚDE
QUALIDADE AMBIENTAL
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Conhecimento de condições
para o desenvolvimento e preservação da saúde;
Atitudes de saúde, bem-estar coletivo e individual;
Bons hábitos com alimentação saudável e diferenciação de alimentos.
Comparação de diferentes
ambientes naturais e construídos, investigando características comuns e diferentes;
Comparação dos modos com que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação e locomoção;
Reaproveitamento de materiais diversos para desenvolvimento sustentável.
Busca e coleta de informações por
meio de observação direta e indireta, experimentação, interpretação de imagens e textos.
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QUADRO CONCEITUAL
DESENVOLVIMENTO DA MELHORIA
DA QUALIDADE DE VIDA
COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS
Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos ambientes, identificando a presença comum de água e seres vivos;
Diferenciar os órgãos dos sentidos e suas utilidades no corpo humano através de diferentes percepções sensoriais;
Reconhecer processos e etapas de transformação de materiais em objetos;
Realizar experimentos simples sobre os materiais e objetos do ambiente para investigar
características e propriedades;
Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação à alimentação e à higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita.
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RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS – MUNDO NATURAL
BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS
INFANTIL III Promoção da saúde
Ser humano e saúde. Higiene pessoal. Alimentação. Órgãos do sentido.
Qualidade ambiental
O ambiente – diferentes ambientes, componentes do ambiente e poluição. Os animais – diferentes tipos de animais, habitat e cuidados (animais
domésticos e silvestres). Água- Onde é encontrada e sua importância.
Acesso à Ciência e tecnologia
Uso e visita ao laboratório de informática e ciências.
Apresentação especial
Exposição dos materiais produzidos nos projetos - E.S. de Norte a Sul e No Mundo do Faz de Conta.
Portal educacional
Confecção de livro com o Laboratório de Informática.
Projeto integrado
E.S. de Norte a Sul; No Mundo do Faz de Conta.
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MUNDO NATURAL
INFANTIL III
1º PERÍODO – 1º Volume/Volume anual
2º PERÍODO - Continuação do 1º e início do 2° volume/Volume anual
3º PERÍODO – 2° volume/Volume anual
Conhecendo e cuidando do
corpo; Higiene do corpo: cuidados
necessários para preservação da saúde;
Identificação das expressões faciais que retratam sentimentos;
Expressão corporal; Reconhecimento das
características do dia e da noite;
Órgãos do sentido e percepções
do ambiente; Alimentação saudável. Animais e plantas: identificação e
classificação dos animais, lugar onde vivem, tamanho;
Reconhecimento dos animais que vivem próximos ao homem – animais domésticos;
Diferença de vida no campo e na cidade;
Identificação das atividades diárias, hábitos diurnos e noturnos.
Nosso Planeta: lixo / reciclagem,
poluição / desperdício. Frutas suas características e
importância para a saúde; Cuidar do ambiente utilizando
materiais para confeccionar brinquedos – sucata.
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EDUCAÇÃO INFANTIL
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DIRETRIZES CURRICULARES – INFANTIL III
FILOSOFIA OBJETIVOS GERAIS
Transformar a sala de aula em uma verdadeira comunidade de aprendizagem, a partir do trabalho de investigação em grupo, passando pelo conhecimento das potencialidades individuais;
Instigar o aluno, tanto em sala de aula quanto fora dela, a sentir, a conhecer, a perceber, a compreender, a conceituar, a transformar, a criar, a relacionar e a expressar os diversos saberes;
Possibilitar ao aluno a aprendizagem da cidadania através do levantamento dos saberes do senso comum e do entendimento da experiência de vida de cada indivíduo, fortalecendo saudáveis atitudes sociais e éticas, que se retratam em cooperação e respeito, em responsabilidade e independência intelectual, em autoestima e disciplina;
Oportunizar que o aluno adquira confiança e segurança em si mesmo, que se descubra agente do seu processo de crescimento e venha a exercer a sua cidadania de maneira consciente, cumprindo seu papel social.
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EIXO TEMÁTICO: EDUCAÇÃO PARA O PENSAR
BLOCOS TEMÁTICOS
FORMAÇÃO DO SUJEITO
CONVIVÊNCIA
CIDADANIA
Conhecer-se a si mesmo e ao
outro; Dados pessoais; Falando de você; Suas preferências; Origem dos nomes; História de cada um; Características; (VIRTUDES E VALORES)
Regras de convivência: Saber falar; Saber escutar; Saber ler e escrever; (não convencional) Saber pensar; Saber fazer (agir).
Paz; União; Partilha; Fraternidade; Cooperação; Regras de convivência.
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AUTONOMIA E
CIDADANIA:
PENSAR
FILOSOFICAMENTE
Aprender que cada indivíduo é convidado a fazer parte e a contribuir para a melhoria da
humanidade; Contribuir de forma significativa para a melhoria das relações interpessoais e
intrapessoais, para o entendimento dos diversos aspectos da realidade;
Construir o conhecimento de si mesmo como pessoa, como ser no mundo e em comunhão com os outros e com a natureza.
RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS - FILOSOFIA
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BLOCOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS RELACIONADOS
INFANTIL III AUTO-CONHECIMENTO
Dados pessoais. Abordando a autoestima.
CONVIVÊNCIA
Regras de convivência:
Saber pensar / saber fazer / saber ler e escrever (não convencional); Saber falar / saber escutar.
CIDADANIA
Conhecer a si mesmo e ao outro:
Partilha / união / respeito.
Apresentação especial
Paralelo aos projetos desenvolvidos no decorrer do ano.
Projeto integrado
E.S. de Norte a Sul; No Mundo do Faz de Conta.
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DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – FILOSOFIA
INFANTIL III
1º PERÍODO – 1º Volume/Volume anual
2º PERÍODO - Continuação do 1º e início do 2° volume/Volume
anual
3º PERÍODO – 2° volume/Volume anual
Dados pessoais – falando de
você: Origem do nome; História de cada um; Suas preferências; Características;
Abordando a autoestima.
Conhecer a si mesmo e ao
outro; Partilha / união / respeito; Regras de convivência: Saber falar / saber escutar;
Refletir a respeito dos desafios – novas etapas.
Regras de convivência:
Saber pensar / saber fazer / saber ler e escrever (não convencional);
Analisar conquistas; Paz.