CENTRO EDUCACIONAL CASTELINHO ENCANTADO … · Identificar e descrever como a tecnologia...

CENTRO EDUCACIONAL "CASTELINHO ENCANTADO"

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017 PROFESSORA: Vanessa Ferreira DISCIPLINA: Ciências Turma: 3º ANO

1º Trimestre Unidade A - Ciências e tecnologia

Capitulo 1

A natureza da

ciência

Que perguntas fazem os cientistas?

Que habilidades os cientistas usam?

Como os cientistas encontram respostas?

Como os cientistas se comunicam?

Para que os cientistas usam instrumentos?

Objetivos:

Explicar que tipos de perguntas fazem os cientistas;

Usar habilidades científicas, como a observação, a previsão e a medição;

Explicar por que os cientistas fazem experimentos e outros tipos de

investigação para responder perguntas;

Descrever um procedimento, registrar dados e compreender como os

cientistas se comunicam.

1º Trimestre Unidade A - Ciências e tecnologia

Capítulo 2

Tecnologia e

projetos

O que é tecnologia?

O que é uma máquina?

Como se desenvolvem projetos

tecnológicos?

Objetivos:

Identificar e descrever como a tecnologia proporciona soluções e ajuda

a resolver problemas práticos;

Identificar alguns tipos de máquinas simples e compreender como elas

ajudam as pessoas a realizar o trabalho.

1º Trimestre Unidade C – A ciências da Terra

Capitulo 5

Materiais da

Terra

O que é o ciclo da água?

O que são rochas e minerais?

Como é o solo?

Objetivos:

Explicar os processos que ocorrem no ciclo da água;

Explicar de que as rochas são feitas e classificar os diferentes tipos de

rocha;

Descrever como o solo é composto e explicar que tipos de solo são

melhores para o crescimento das plantas.

2º Trimestre Unidade C – A ciências da Terra

Capitulo 6

A Terra e o

universo

O que é uma estrela?

O que você sabe sobre o Sistema Solar?

O que sempre se repete no céu?

O que você sabe sobre a Lua?

Objetivos:

Descrever algumas das características das estrelas;

Explicar a causa dos fenômenos do dia, da noite e das mudanças nas

sombras;

Compreender como a Lua orbita em torno da Terra.

2º Trimestre Unidade D – Ciências físicas

Capítulo 7

Materiais

De que são feitas as coisas?

Como medir os materiais?

Como são as misturas?

Objetivos:

Identificar algumas características dos materiais;

Compreender como medir e comparar algumas características dos

materiais;

Identificar meios de separar misturas.

2º Trimestre Unidade D – Ciências físicas

Capitulo 7

Energia e suas

formas

Quais são as formas de energia?

Como interagem a luz e os materiais?

O que é energia sonora?

Como funciona a energia elétrica?

Objetivos:

identificar as formas que a energia pode adquirir;

Entender como a energia pode se produzida;

Identificar alguns materiais que conduzem eletricidade.

3º Trimestre Unidade B - Ciências da vida

Capitulo 4

Vida e ambiente

O que é ecossistema?

Como os serem vivos obtêm energia?

Objetivos:

Identificar como os seres vivos e os elementos não vivos de um ambiente

interagem em um ecossistema;

Descrever como a energia flui pelos ecossistemas em cadeia alimentar e

explicar como uma teia alimentar está organizada;

Explicar como mudanças nos ecossistemas podem ser benéficas para

alguns seres vivos e prejudiciais para outros.

3ºTrimestre Unidade B - Ciências da vida

Capítulo 3

Plantas e

animais

Como classificar as plantas?

Como as folhas produzem alimento para a

planta?

Como as raízes e os caules crescem?

Como as plantas se reproduzem?

Como classificar os animais?

Em que os filhotes se parecem com seus

pais?

Objetivos:

Classificar as plantas em grupos principais, tais como plantas com

sementes e plantas que não produzem sementes, segundo suas

características físicas;

Identificar como as folhas ajudam a planta a crescer e produzir

alimento;

Explicar como as raízes absorvem e os caules transportam substâncias

de que a planta necessita para viver;

Classificar os animais em grupos principais, como os do que possuem

coluna vertebral e o dos que não possuem;

Identificar algumas características reprodutivas dos animais;

Explicar que algumas características e comportamentos são herdadas

e outras são adquiridas.

Recursos didáticos Avaliação Projetos

Livro didático;

Visitas de estudo;

Cantigas e músicas;

Avaliação escrita (duas por trimestre);

Trabalhos individuais;

Trabalho em grupo;

Pesquisas;

Participação;

Atividades no livro e no caderno (em sala e para

Lixo e reciclagem

Feira de ciências

CENTRO EDUCACIONAL "CASTELINHO ENCANTADO" CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017

PROFESSORA: Vanessa Ferreira DISCIPLINA: Geografia Turma: 3º ANO

1º Trimestre Unidade A - As mudanças na paisagem

Capitulo 1

Transformação

da paisagem

Capítulo 2

Sol e chuva.

Frio e calor

As paisagens estão sempre mudando

O Sol na paisagem

Qual é o ritmo da estação?

Os pontos cardeais

Objetivos:

Fixar a noção do conceito de paisagem.

Reconhecer a importância e a centralidade do Sol no ritmo da natureza.

Identificar os pontos cardeais.

Identificar as estações do ano e diferenciar suas particularidades conforme

a localidade.

Descrever como o fenômeno se manifesta na região onde mora.

1º Trimestre Unidade B - Campo e Cidade

Capitulo 3

As diferentes

paisagens do

campo de cidade

A diferença entre campo e cidade

Modos de vida e construção da paisagem

Objetivos:

Identificar as principais características do campo e da cidade.

Identificar as relações entre campo e cidade.

Cartazes;

Maquete;

Aulas práticas no laboratório;

Vídeos/filmes (informativos).

casa).

Visita de estudos. Projetos.

Minha escola lê

2º Trimestre Unidade B – Campo e cidade

Capitulo 4

Diferenças,

semelhanças e

relações entre

espaço urbano e

o espaço rural

A relação entre campo e cidade

Os efeitos do clima na vida na cidade e na vida

no campo

Objetivos:

Reconhecer a primazia do espaço urbano na organização do espaço

geográfico.

Avaliar as diferenças de impacto do clima nos espaço rural e urbano.

2º Trimestre Unidade C – Os elementos da natureza

Capitulo 5

Superfície e

formas da Terra

Capitulo 6

Vegetação e

curso d’água

O relevo

O solo

A vegetação

Os rios

Objetivos:

Compreende características e dinâmicas simples dos elementos da

natureza – clima, relevo, solo, vegetação, hidrografia.

Reconhecer a interdependência dos elementos naturais.

Identificar a relação sociedade-natureza e os meios de transformação

da natureza em recursos naturais.

Considerar a importância da preservação dos ambientes naturais.

3º Trimestre Unidade D – Os elementos da natureza e o trabalho

Capitulo 7

O trabalho

Relação entre sociedade e natureza.

As características do trabalho

Agricultura e pecuária

Extrativismo, coleta e caça

Mineração e indústria

Objetivos:

Reconhecer e diferenciar os principais tipos de trabalho, bem como

classifica-los e associá-los, de forma preliminar, à produção do espaço

geográfico.

Desenvolver noção do conceito de transformação.

3º Trimestre Unidade D – Os elementos da natureza e o trabalho

Capítulo 8

Geração e

consumo de

energia

A importância da energia

Geração e transformação de energia

elétrica

Desafios relacionados à geração e ao uso

de energia

Objetivos:

Identificar as principais fontes de energia e a dependência da

sociedade moderna da energia elétrica.

Relacionar geração de energia e consumo de energia aos respectivos

impactos ambientais.

Reconhecer a necessidade de desenvolvimento de tecnologia e modos

de vida que usam menos energia e promover a discussão de fontes

alternativas.

Recursos didáticos Avaliação

Livro didático;

Visitas de estudo;


Cartazes;

Maquete;





Trabalho em grupo;

Pesquisas;

Participação;

Atividades no livro e no caderno (em sala e para casa).

Projetos

Lixo e reciclagem

Feira de ciências

Minha escola lê

Obs.: cronograma sujeito a alteração.


CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017 PROFESSORA: Vanessa Ferreira DISCIPLINA: História Turma: 3º ANO

1º Trimestre Unidade A Diferentes cidades, diferentes formas de viver

Capitulo 1

Vivendo junto na

cidade

Capítulo 2

As cidades e

seus problemas:

passado e

presente

O que é uma cidade? De que ela é feita?

Paisagens rurais e paisagens urbanas

Favelas, barracos e cortiços: problema

habitacional das grandes cidades?

Outros problemas: breve história do Tietê,

história de Gramacho, histórias mais antigas

sobre o destino do lixo.

Datas comemorativas:

Carnaval

Dia internacional da mulher – 8 de março

Páscoa

Dia do índio – 19 de abril

Descobrimento do Brasil – 22 de abril

Dia do trabalhador – 1 de maio

Abolição da escravatura - 13 de maio

Dia das mães - 2º domingo de maio

Colonização do solo Espírito - Santense – 23

de maio

Objetivos aprendizagem:

Analisar historicamente os modos de vida nas pequenas e grandes

cidades, destacando as possibilidades resultantes do encontro entre o

homem e a natureza ao longo do tempo.

Construir a ideia de cidade como espaço de convivência entre diferentes e

conflitos entre desiguais.

1º Trimestre Unidade B Cidades na história e histórias de cidades

2º Trimestre Unidade B Cidades na história e histórias de cidades

Capitulo 4

Preservar o

passado

Pedaços de histórias em paredes e ruas: o

exemplo de São Luís do Maranhão

Outras cidades, outras histórias

Lugar de memória e história: o museu

Datas comemorativas

Dia mundial do meio ambiente – 5 de junho

Dia dos pais 2º domingo de agosto

Dia do folclore – 22 de agosto

Independência do Brasil – 7 de setembro

Objetivos aprendizagem:

Conhecer diferentes tipos de patrimônios – material e imaterial.

Refletir sobre a importância da preservação dos patrimônios históricos.

Conhecer a história de alguns artistas como Aleijadinho.

Compreender o museu como um espaço público dedicado a colecionar,

conservar e exibir objetos antigos produzidos pelo homem e pela natureza.

2º Trimestre Unidade C Cidade, cidadão, cidadania.

Capitulo 5

Viver junto

Capitulo 6

Viver junto,

organizar-se e

participar

Brincar junto

Juntos na sala de aula

Juntos no trânsito

Juntos na cidade

Jeitos de ser cidadão

Você cidadão

Objetivos de aprendizagem:

Discutir diferentes práticas de cidadania, principalmente nossos

compromissos sociais diante dessas atitudes.

Pensar historicamente o conceito de cidadania e suas práticas.

Entender como nos organizar para vivermos juntos e bem.

Ressaltar a condição igualitária de todos na condução das questões

coletivas.

Discutir o lugar da criança como sujeito de direitos e responsabilidades

com foco principal no cuidado social.

Conhecer diferentes formas de organização: ONG, cooperativa e

grêmio estudantil.

3º Trimestre Unidade D Práticas de cidadania: o que a gente quer pra nossa vida?

Capitulo 7

Outro jeito de

participar

Práticas de representação

Voto

Lutas pelo voto

Datas comemorativas

Aniversário de São Mateus – 21 de setembro

Dia das crianças – 12 de outubro

Dia do professor – 15 de outubro

Proclamação da República – 15 de novembro

Dia da Bandeira – 19 de novembro

Natal – 25 de dezembro


Sinalizar para a relação indivíduo-sociedade.

Fortalecer ações coletivas.

Pensar a relação entre experiências individuais e a sociedade.

Demonstrar que as conquistas sociais são resultados de ações coletivas.

3º Trimestre Unidade D Práticas de cidadania: o que a gente quer pra nossa vida?

Capítulo 8

Muita gente,

muitas escolhas

Buscar o equilíbrio

Um livro chamado constituição


Introduzir a temática da política institucional.

Trabalhar o conceito de democracia enquanto governo do povo.

Compreender que algumas atitudes como tráfico de influencia,

corrupção, fraude e uso indevido dos recursos públicos, entre outros

procedimentos criminosos, são ameaça à democracia.

Pensar a lei como campo de disputas e instrumento de poder.



Livro didático;

Visitas de estudo;


Cartazes;

Maquete;





Trabalho em grupo;

Pesquisas;

Participação;


casa);

Visita de estudos;

Projetos.

Lixo e reciclagem

Feira de ciências

Minha escola lê


CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017 PROFESSORA: Vanessa Ferreira DISCIPLINA: Língua Portuguesa Turma: 3º ANO

1º trimestre Gênero textual/Prática de

leitura

Ortografia/Dicionário Gramática Prática de produção textos

Unidade A

Cuidar da

natureza,

cuidar da vida!

Capítulo 1

Num poema,

toda a

natureza

Capítulo 2

Entrevista: a

arte de

perguntar,

ouvir e

escrever

Poema: versos, sons, ritmos,

rimas, repetições e

comparações.

Identificação do tema dos

poemas.

Localização de informações

explícitas no texto.

Entrevista: Estudo de textos

do gênero “entrevista”,

observando suas

características, organização

textual, marcas linguísticas e

função social.

Identificação, nas entrevistas

orais e escritas, dos

elementos que compõem:

título; apresentação do

entrevistado e do assunto;

perguntas e respostas.

Verificação dos registros e

usos de linguagem: nas

entrevistas orais, o uso mais

coloquial; nas escritas, o uso

mais formal.

Verificação dos sons e

da grafia da letra R nas

palavras.

Contextualização de

palavras não

conhecidas (uso do

dicionário).

Verificar os sons e

grafia da letra h nas

palavras.

Ponto final, ponto de

interrogação e ponto de

exclamação.

Classificação das

palavras quanto ao

número de sílabas.

Substantivos próprios,

comuns, simples e

composto, primitivos e

derivados.

Análise do número dos

substantivos e adjetivos:

formas de escrever o

singular e o plural deles.

Verbos de ação -

introdução.

Poema

Produção de texto coletivo:

escrever um poema sobra a

natureza

Produção de texto individual:

completo e recriar um

poema.

Entrevista

Produção de texto coletivo

oral destinado à escrita:

transcrever uma entrevista.

(Elaboração de uma

entrevista oral sobre

preservação do ambiente,

com posterior registro

escrito).

Produção de texto individual:

transcrever uma entrevista.

(Texto oral e anotado e/ ou

gravado para posterior

transposição escrita).

Produção de uma entrevista

na qual o aluno seja

entrevistado.

Objetivos de aprendizagem – unidade A capítulo 1

Estudar o poema: versos, sons, ritmos, rimas, repetições e comparações.

Aprender a classificar as palavras quanto ao número de sílabas.

Verificar os sons e a grafia da letra r nas palavras.

Produzir textos coletivos e individuais do gênero poema.

Objetivos de aprendizagem – unidade A capítulo 2

Estudar textos do gênero entrevista, observando suas

características.

Estudar conceito de substantivo.

Escrever o singular e o plural de substantivos e adjetivos.

Verificar os sons e grafia da letra h nas palavras.

Produzir entrevistas coletivas e individuais.


leitura


Unidade B

Emoções

familiares!

Capítulo 3

No conto de

memória, o

passado diz

“Presente!”

Conto de memória:

identificação de marcas e

aspectos da organização

dos contos de memórias.

Identificação do tema de um

texto.

Identificação das marcas

discursivas do gênero conto

de memória – situação

inicial, complicação, clímax

e desfecho -, bem como da

intenção e da finalidade

desse gênero no uso social.

Reconhecer o sinal

gráfico “cedilha” na

escrita da letra C nas

palavras.

Palavras com S e SS.

Verificação do uso da

primeira pessoa verbal

que caracteriza a

personagem narradora.

Reescrita para

aprimoramento de textos.

Grau do substantivo.

Tempos verbais (presente,

passado e futuro).

Verbos de ação e de

estado.

Conto de memória

Produção de texto

coletivo (escuta de texto

para posterior

transposição escrita):

ouvir a narração de um

episódio de memória e

escrever um conto de

memória baseado em

experiência pessoal.

Objetivos de aprendizagem- unidade B capítulo 3

Compreender o que é um

conto de memória.

Identificar marcas e aspectos

da organização dos contos de memória.

Conhecer os principais tempos

verbais (presente, passado e futuro) e utilizá-los na organização dos textos a

produzir.

Reconhecer sinal o gráfico

“cedilha” na escrita da letra c nas palavras.

Verificar os sons e a grafia da

letra s nas palavras

Objetivos de aprendizagem - unidade B capítulo 4

Estudar textos do gênero diário e sua diversidade estrutural.

Aprender alguns usos dos sinais de pontuação e, em especial, da

vírgula.

Grafia da letra g com som de “j”.

Produzir textos coletivos e individuais no gênero textual “diário”.


leitura


Unidade B

Capítulo 4

O diário é um

amigo especial

Diário: estudos de textos do

gênero “diário” e sua

diversidade estrutural.

Estratégia de antecipação.

Interferência do significado de

palavras e expressões no

texto.

Leitura de textos ficcionais e

reais que representam

situações comunicativas do

uso social.

Verificação de marcas e

elementos da organização do

gênero textual “diário” (data /

lugar, expressão inicial,

detalhes sobre uma situação

vivida / despedida).

Grafia da letra G com som de

“J”.

Análise e aplicação e de

reescrita para aprimoramento

de textos.

Contextualização de palavras

não conhecidas (uso de

dicionário).

Usos dos sinais de

pontuação, em especial, a

vírgula.

Diário

Produção de textos

coletivos: escrever

páginas de diários

ficcionais.

Produção de texto

individual: escrever uma

página de diário pessoal.

Projeto diário de

Férias.

Objetivos de aprendizagem - unidade C capítulo 5

Estudar lenda: sua função social, seus aspectos linguísticos e organizacionais.

Aprender a classe de substantivos coletivos.

Verificar o emprego da letra x e do dígrafo chpara representar o mesmo som nas

palavras.

Produzir textos coletivos e individuais do gênero lenda.

Objetivos de aprendizagem - unidade C capítulo 6

Estudar textos de divulgação científica: sua função social, seus aspectos linguísticos e organizacionais.

Verificar o emprego da letra x para representar diferentes sons nas palavras.

Aprender adjetivos pátrios.

Produzir textos de divulgação científica coletivos e individuais.

2º trimestre

Gênero textual/Prática de leitura

Ortografia/Dicionário

Gramática

Prática de produção textos

Unidade C

Capítulo 5

Histórias e

imaginação: as

lendas

Lenda: função social, seus

aspectos linguísticos e

organizacionais.

Leitura de imagem e de

lendas de origem indígena e

africana.

Leitura de lendas de

diferentes origens e

identificação dos elementos

organizacionais do gênero:

situação inicial, conflito,

clímax e desfecho.

Observação, no gênero

textual “lenda”, na importância

da tradição oral e do recurso

da imaginação e da fantasia

para explicar algo da

realidade.

Comparação de aspectos e

marcas de outros gêneros

textuais em relação ao gênero

em estudo no capítulo.

Verificar o emprego da

letra X e do dígrafo CH

para representar o

mesmo som nas

palavras. Análise e aplicação e de

reescrita para

aprimoramento de textos.

Estudo sobre as classes

dos substantivos

coletivos.

Lenda

Produção de texto

coletivo (texto de escuta

de escuta destinado à

escrita):

*escrever uma lenda

escolhida;

*ouvir e recontar uma

lenda e escrevê-la

coletivamente.

Produção de texto

individual: completar uma

lenda.


leitura


Capítulo 6

Textos que

respondem às

nossas dúvidas

Divulgação científica:

Estudo de texto de divulgação

científica: sua função social,

seus aspectos linguísticos e

organizacionais.

Seleção de informações

pertinentes à pesquisa de

assunto científico.

Comparação de elementos e

marcas que caracterizam a

lenda e o texto de divulgação

científica.

Atividades nas quais se

estabelece relação de

semelhança do gênero “texto

enciclopédico contexto de

divulgação científica”.

Compreensão e identificação

do gênero textual “texto de

divulgação científica”

(introdução, desenvolvimento

e conclusão).

Verificar o emprego da

letra X para representar

diferentes sons nas

palavras.

Atividades de análise e

aplicação e de reescrita

para aprimoramento de

textos.

Uso de adjetivos pátrios.

Divulgação científica

Produção de texto

coletivo (texto escrito

destinado à oralidade) :

apresentar oralmente

informações de uma

pesquisa escrita.

(Pesquisa sobre o

assunto de interesse dos

alunos e apresentação

oral das informações

encontradas e já

organizadas).

Produção de texto

individual: escrever um

texto informativo com

base nas informações

pesquisadas.

Objetivos de aprendizagem - unidade D capítulo 7

Estudar textos do gênero epistolar: cartão-postal.

Verificar a finalidade do gênero e aprender como se organizam os textos nos

cartões postais.

Conhecer o vocativo e seu uso nas correspondências.

Conhecer o sinal de pontuação asterisco.

Verificar a sonoridade de palavras representadas pelas letras c, qu, k.

Objetivos de aprendizagem - unidade D capítulo 8

Estudar textos do gênero epistolar: carta.

Verificar a finalidade do gênero e aprender como se

organizam os textos nas cartas.

Conhecer o uso da linguagem formal na escrita de cartas.

Verificar os sons e a grafia das letras ai, ei e ou na escrita

de palavras.

Produzir textos nos moldes do gênero estudado, coletivos e

individuais.

3º trimestre Gênero textual/Prática de leitura Ortografia/Dicionário Gramática Prática de produção textos

Unidade D

Vamos nos

comunicar?!

Capítulo 7

Uma viagem, um

cartão-postal

Cartão-postal: verificação

da finalidade do gênero

epistolar “cartão – postal”

e aprendizado sobre como

se organizam os textos.

Identificação de marcas

discursivas de gênero,

suas intenções e

finalidades no uso social.

Identificação dos

elementos que compõe o

gênero “cartão – postal”,

bem como sua finalidade

social (a frente, e o verso,

a data, o vocativo, a

mensagem, a despedida e

os endereçamentos).

Verificação do uso da

linguagem coloquial

comum no gênero em

questão.

Verificar a sonoridade e a

escrita de palavras

representadas pelas

letras c, k e pelo dígrafo

qu.




textos.

Vocativo e seu uso nas

correspondências.

Sinal de pontuação:

asterisco.

Cartão – postal

Produção de texto

coletivo: escrever um

cartão – postal com base

em pesquisa sobre

determinado ponto

turístico de uma cidade.

Produção de texto

individual: escrever um

cartão postal com base

em pesquisa sobre

determinado ponto

turístico de uma cidade

(destinatário: um colega

de sala de aula).

3º trimestre Gênero textual/Prática de leitura Ortografia/Dicionário Gramática Prática de produção textos

Unidade D

Capítulo 8

Na carta uma

conversa por

escrito

Verificação da finalidade do gênero textual “carta” e aprendizado sobre como nele o texto é organizado.

Leitura de textos narrativos nos quais se encontram textos do gênero textual “carta”.

Extrapolação: relacionar conteúdo do texto com experiências.

Atividades para o aluno compreender as marcas e os elementos que organizam o gênero em estudo: data/local, vocativo introdução e desenvolvimento do assunto, despedida/assinatura.

Identificação de elementos diferentes e semelhantes entre gêneros epistolares: carta pessoal e e-mail.

Observação e verificação de alguns usos das linguagens informal e formal em situações comunicativas.

Análise para a compreensão de diferentes finalidades de carta (pessoal e comercial).

Verificar os sons e a

grafia das letras ai, ei ou

na escrita de palavras.




textos.

Linguagem forma e

informal na escrita das

cartas.

Carta pessoal

Produção de texto

coletivo: escrever a

resposta para uma carta

ficcional lida.

Produção de texto

individual: escrever uma

carta pessoal.

Projeto: troca de

cartas.



Livro didático;

Visitas de estudo;


Cartazes;

Maquete;





Trabalho em grupo;

Pesquisas;

Participação;


casa);

Visitas de estudo.

Lixo e reciclagem

Feira de ciências

Minha escola lê


CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017 PROFESSORA: Vanessa Ferreira DISCIPLINA: Matemática Turma: 3º ANO

1º Trimestre Unidade A Matemática: identidade e natureza

Capítulo 1: Com quem vivo; Capítulo 2: Animais Domésticos e Silvestres.

Objetivos de aprendizagem capítulo 1:

Ler e escrever os números com três

dígitos.

Compor números com três dígitos

estabelecendo relação

entre a posição e valor de cada

algarismo.

Resolver problemas envolvendo

adição e subtração.

Utilizar a calculadora para produzir e

comparar escritas numéricas

e resultados de cálculos.

Responder a perguntas e resolver

problemas com base na leitura

de gráfico de barra.

Números

Habilidades

Leitura, escrita, composição e decomposição de números escritos com até três dígitos.

Leitura, escrita e comparação de números até 999.

Identificação de regularidade na escrita numérica: relação entre posição e valor do

algarismo.

Operações

Cálculo mental (mental e aproximado) envolvendo adição e subtração.

Resolução de situações – problemas envolvendo significados da adição e da

subtração, relacionados às ideias de combinação, transformação e comparação.

Construção de fatos fundamentais da multiplicação até 6, identificado algumas

regularidades e padrões.

Exploração da propriedade comutativa e do elemento neutro da multiplicação.

Resolução de situações – problemas, envolvendo significados da multiplicação,

relacionados às ideias de comparação entre razões e configurações retangular.

Leitura e interpretação de informações apresentadas em gráficos e tabelas.


Construir os fatos fundamentais da

multiplicação até 6, identificando

algumas regularidades e padrões.

Explorar a comutatividade e elemento

neutro na operação de multiplicação.

Ampliar a noção sobre as ideias que

envolvem a operação da multiplicação

na resolução de problemas.

Tratamento de informações Leitura e interpretação de legendas.

Coleta e organização de dados e informações de experiências realizadas.

Grandezas e medidas

Resolução de situações - problema envolvendo sistema monetário: compra e venda.

Resolução de situação – problema envolvendo medidas de massa comprimento

Espaço e forma

Identificação e descrição da localização e da movimentação de um ser no espaço, a

partir de pontos de referência e das mudanças de direção e sentido.

Leitura e interpretação de mapas e imagens.

Visão de um objeto no espaço considerando diferentes pontos de vista.

1º e 2º Trimestre Unidade B Saúde e cultura - Capítulo 3: Alimentação; Capítulo 4: Esportes.


Compreender a relação antecessor e

sucessor de.

Representar um número na forma

decomposta.

Estabelecer relações entre os números

10 e 100.

Identificar relações entre as operações

multiplicação e divisão.

Números

Habilidades

Identificação de relações numéricas: “antecessor de”, “sucessor de”, “sou sucessor de”, sou

antecessor de”, envolvendo números escritos com três dígitos.

Identificação de relações entre agrupamentos de 10 e de 100 na escrita de números com três

dígitos.

Contagem de números de 10 em 10 a partir de qualquer número.

Contagem de números de 100 em 100, de 50 em 50.

Introdução e uso do termo “algarismo”.

Resolução de situações – problemas, envolvendo significados da multiplicação e divisão,

relacionados às ideias de comparação entre razões e configurações retangular.

Cálculo mental exato e aproximado, envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão.

Resolução de situações – problema envolvendo significados da adição e subtração: composição,

comparação e transformação.

Coletar e organizar informações.

Construir gráficos de barras.

Resolver problemas envolvendo

medidas, multiplicação e divisão.

Representar a movimentação de um

objeto no espaço.

Operações Resolução de situações – problemas envolvendo significado da razão associado à multiplicação de

divisão.

Construção dos fatos fundamentais da multiplicação até 9.

Divisão como operação inversa da multiplicação.

Resolução de situações – problemas envolvendo significado da razão associado à multiplicação de

divisão.

Construção dos fatos fundamentais da multiplicação até 9.

Divisão como operação inversa da multiplicação.


Ampliar os conhecimentos sobre a escrita

dos números, ao se comparar, escrever e

produzir números com três dígitos ate

999.

Construir os fundamentos da

multiplicação até o 9;

Introduzir e utilizar a termologia

algarismo.

Trabalhar a divisão como operação

inversa da multiplicação.

Trabalhar com o significado social do

símbolo.

Tratamento da informação Coleta e organização de informações.

Construção e interpretação de tabelas de dupla entrada e de gráficos de barra.

Identificação do significado social de alguns símbolos.

Grandezas e medidas

Resolução de situações – problema envolvendo medida de tempo: mês, semana,

dia, hora e meia hora.

Medidas te tempo: relação entre hora e minuto.

Estimativa de tempo.

Espaço e forma

Descrição e representação da movimentação de um objeto no espaço por meio de

um desenho.

Descrição de roteiros e trajetos; visão de um objeto no espaço considerando

diferentes pontos de vista.

2º e 3º Trimestre Unidade C Matemática: Sustentabilidade e localidade

Capítulo 5: Viver na escola; Capítulo 6: O lugar onde vivo.

Objetivos de aprendizagem

capítulo 5:

Compreende a formação do milhar.

Estabelecer relações com os números: 10

e 100 e 100 e 1 000.

Efetuar por meio de técnica operatória

(com escrita composta dos números)

adição sem “transporte” e subtração sem

“empréstimo”.

Conhecer corpos redondos e não

redondos.

Compreender a noção de intervalo e

período de tempo na resolução de

situações problema.

Números

Habilidades

Compreender a noção de milhar.

Construção do número 1000: leitura e escrita.

Identificação de relação entre agrupamentos de 10, de 100 de 1000, na escrita de

números com quatro dígitos.

Identificação de regularidade na escrita numérica.

Ler, escrever, comparar e ordenar números maiores que 1000.

Operações

Técnica operatória da adição (“sem transporte”) e da subtração (“sem recurso”) pela

decomposição de números.

Cálculo mental envolvendo multiplicação: multiplicar determinado número por 2 e em

seguida multiplicar o resultado obtido por 2 é o mesmo que multiplicar por 4.

Técnica operatória da adição com transporte e da subtração com recurso pela

decomposição dos números.

Cálculo mental da multiplicação, divisão, adição e subtração.

Multiplicação e divisão por 10 e por 100.

Tratamento de

informações

Identificação do significado social de alguns símbolos.

Grandezas e

medidas

Resolução de situações – problema envolvendo noções de tempo.

Medidas de temo: década e século.

Objetivos de aprendizagem

capítulo 6:

Ampliar os conhecimentos sobre a

escrita e comparação dos números

com até quatro dígitos.

Aprender o significado de placas de

décadas e séculos.

Aprender a planificar alguns sólidos

geométricos.

Explorar cálculo e as propriedades

da multiplicação e divisão.

Aprender nova estratégia de para

cálculos de adição e subtração.

Aprofundar conhecimentos sobre

as medidas de tempo: hora e

minuto.

Espaço e forma

Observação de formas geométricas tridimensionais (esfera, cone, cilindro, cubo, pirâmide,

paralelepípedo) em elementos da natureza e objetos e de algumas de suas

características: face, aresta, vértice, sem o uso de termologia convencional.

Construção de sólidos geométricos.

Identificação de sólidos geométricos redondos e não redondos.

Planificação de alguns sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo, pirâmide.

3º Trimestre Unidade D Matemática: tempo e criação

Capítulo 7: Jeito de morar; Capítulo 8: Criando uma receita.

Objetivos de

aprendizagem capítulo 7:

Identificar o valor

posicional de algarismos

na escrita numérica.

Analisar a escrita

decomposta de números

com 4 dígitos.

Identificar agrupamentos

de 10, 100 e 1 000 na

composição de números

de 4 dígitos.

Efetuar por meio de

estratégias de calculo

mental resultados da

multiplicação e de divisão.

Identificar e nomear

sólidos geométricos (cubo,

paralelepípedo, pirâmide,

esfera, cone, cilindro) e

figuras planas (quadrado,

triângulo, retângulo,

círculo).

Construir maquetes e

desenhos.

Identificar relações entre

figuras tridimensionais e

bidimensionais.

Números

Habilidades

Ler, escrever, comparar e ordenar números com quatro dígitos.

Identificação do valor posicional de algarismos na escrita numérica.

Escrita decomposta de números com quatro dígitos.

Operações Cálculo mental exato e aproximado envolvendo adição e subtração.

Técnica operatória (decomposição dos números) da adição sem e com “transporte”

e da subtração sem e com “recurso”.

Cálculo mental envolvendo divisão: dividir determinado número por 2 e em seguida

dividir o número obtido por 5 é o mesmo que dividir o número inicial por 10.

Estimativa de resultado na adição e subtração.

Resoluções de situações – problema envolvendo significados da multiplicação e da

divisão: razão.

Cálculo mental da multiplicação: decomposição em fatores.

Tratamento de informações Produção de textos escritos com base na interpretação de tabelas e gráficos de

barras. Leitura e interpretação de informações apresentadas em tabelas.

Grandezas e medidas Medida de massa: relação entre quilograma e grama.

Medida de capacidade: relação entre litro e mililitro.

Uso da régua medida.

Estimativas de distâncias.

Espaço e forma

Identificação e nomeação de sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, esfera, cilindro) e figuras planas (quadrado, triângulo, retângulo, círculo).

Identificação de relações entre figuras tridimensionais e bidimensionais por meio de análise de maquetes e de desenhos.

Identificação de semelhanças e diferenças entre cubo e quadrado, pirâmide e triângulo, paralelepípedo e retângulo.

Construção e representação de algumas formas geométricas bidimensionais.

Observação de figuras planas em diferentes posições.

Identificação de eixos de simetria em figuras bidimensionais. Planificação de alguns

sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo, pirâmide.

Objetivos de

aprendizagem capítulo 7:

Comparar, ordenar e

operar números com

números de quatro

algarismos.

Ampliar o conceito de par e

ímpar para os números

maiores de 100.

Aprofundar os

conhecimentos sobre

medidas de massa:

quilograma e grama.

Aprofundar conhecimentos

sobre medidas de

capacidade: litro e mililitro.

Aprofundar os

conhecimentos sobre

cálculo mental nas quatro

operações.

Projetos

Lixo e reciclagem

Feira de ciências

Minha escola lê

Recursos didáticos

Livro didático;

Visitas de estudo;


Cartazes;

Maquete;



Avaliação



Trabalho em grupo;

Pesquisas;

Atividades no livro e no caderno (em sala e para casa).

Visitas de estudo.



CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS / 2017 PROFESSORA: Samara Rodrigues DISCIPLINA: Língua Inglesa ANO: 3°

EIXO CONTEÚDO RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO PROJETOS

CENTRO EDUCACIONAL “CASTELINHO ENCANTADO”

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 2017

PROFESSORA: Nayane Machado Ferreira DISCIPLINA: Educação Física ANO: 3º.


1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Hello - Revisão

I-My favorite things-

coisas

favoritas/numerous 11-

15.

II- My family-membros

da família .

III-My body and face-

Corpo e rosto.

IV-My room- items do

lar/preposicões/números

16-20.

V- I can jump! verbos de

ações

VI- I like cheese!-

Alimentos

VII- Our world.-

Elementos da

paisagem.

VIII-What’s he wearing?

Roupas.

* Livro didático; * Aparelho de som * Dinâmica * Atividades extras; * Data Show *Música *Jogos *Teatro *Cartazes

*Avaliação será contínua,

quando os alunos aplicarão na prática suas habilidades adquiridas no decorrer das aulas. *Relatório.

*Ética e Cidadania *Lixo e Reciclagem *Feira de Ciências *Minha escola lê

1º TRIMESTRE

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE

Atividades de socialização; Alimentação saudável; Esquema corporal e lateralidade; Movimentos locomotores; Atividade circense; Esporte coletivo: futsal; Festa junina; Expressão corporal; Jogos de cooperação; Brincadeiras; Populares / Folclore; Esporte coletivo: basquetebol;

Elementos psicomotores; Esporte coletivo: - voleibol; - ginástica geral; Jogos em grandes grupos; Brincadeiras e jogos aquáticos; Exame biométrico; DATAS COMEMORATIVAS: Carnaval / Páscoa / Índio / Mães / Profissões / Festa da família / Festa junina / Dia dos pais / Folclore / Município / Dia das crianças / Independência / Natal;

Aparelho de som/músicas Cordas/ Elásticos Cones/ Discos Bolas variadas Giz Petecas/ Bola de gude Arcos Bastões TNT Jornais Colchonetes Balões Bancos Rede de Voleibol Travinhas E outros

* Atividades Avaliativas; * Participação nas Aulas; * Participação nas Apresentações;

* Ética e Cidadania; * Lixo e Reciclagem; * Feira de Ciências; * Minha escola lê;



PROFESSORA: Samara Rodrigues DISCIPLINA: FILOSOFIA ANO: 3º

1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

A RODA O DIÁLOGO * Ouvir e Falar. * Atenção

QUESTIONAR:

* O Saber; * Curiosidade causa e consequência. * Argumentar; * Razões e boas razões; * Opiniões diferentes e respeito a elas;

CONCORDAR: * Discordar * Pontos de vistas diferentes. * O significado de certo ou errado.

A ESCOLHA: * Do que é certo. * Do que é errado * Liberdade de escolha. PENSAMENTO: * A mente * Os Pensamentos * Pensamento e Objetividade * Experiência FORMAS DE PENSAR: * Entender * Criar * Cuidar

DATAS COMEMORATIVAS: Carnaval / Páscoa / Índio / Mães / Profissões / Festa da família / Festa junina / Dia dos pais / Folclore / Município / Dia das crianças / Independência / Natal;

* Papel / Tesoura / Lápis / Canetinha / Tinta / Cartolina; * Revista / jornal / Materiais recicláveis; * Músicas; * CD / DVD; * Data show; * Teatros / Dramatizações;

*Avaliação será contínua, quando os alunos aplicarão na prática suas habilidades adquiridas no decorrer das aulas; * Atividades avaliativas; * Trabalhos individuais; * Trabalho em grupo * Participação; *Projeto Ética e Cidadania.

* Ética e Cidadania * Minha escola lê * Lixo e Reciclagem * Feira de Ciências


PROFESSORA: Cassiana Dominato DISCIPLINA: ARTE ANO:3º


1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

DEFINIR NA ARTE

* linha reta

* linha curva

CORES:

* Primarias

* Secundarias

* Pinturas

FORMAS GEOMÉTRICAS

* Colagem

ARTES E DIFERENTES TÉCNICAS

* Dobraduras * Material reciclável

* Pintura

EXPRESSÃO MUSICAL

*Criar instrumentos musicais

RELEITURA

*Conhecendo obras de artes * Claude Monet

DATAS COMEMORATIVAS: Carnaval / Páscoa / Índio / Mães / Profissões / Festa da família / Festa junina / Dia dos pais / Folclore / Município / Dia das crianças / Independência / Mostra Feira de Ciência / Natal;

* Papel / Tesoura / Lápis /

Canetinha / Tinta / Cartolina;

* Revista / jornal / Materiais

recicláveis;

* Músicas;

* CD / DVD;

* Data show;

* Teatros / Dramatizações;

* Avaliação será contínua,

quando os alunos aplicarão na

prática suas habilidades

adquiridas no decorrer das aulas;

* Atividades avaliativas;

* Trabalhos individuais;

* Trabalho em grupo;

* Ética e Cidadania;

* Minha escola lê;

* Lixo e Reciclagem;

* Feira de Ciências;

CENTRO EDUCACIONAL CASTELINHO ENCANTADO … · Identificar e descrever como a tecnologia...

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