Projeto Político-Pedagógico da Escola

Apresentação sobre o capítulo 2 do livro Projeto Político-Pedagógico da Escola

de Lima Passos A. Veiga (Org.)

Unicsul - Universidade Cruzeiro do Sul

Disciplina: Políticas Públicas para a área de EducaçãoMestrandos: Aureo de Albuquerque Ribeiro

aureoaribeiro@yahoo.com.br

Francisco José de Castro Silva ddmat@uol.com.br

São Paulo - SP 03/09/2004

Projeto Político-Pedagógico

da Escola

Capítulo 2O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

E A GESTÃO DA ESCOLAde Antônia Carvalho Bussmann

Apresentação

Segundo a autora

Hoje a necessidade e o desfio de cada escola é construir seu próprio projeto político-pedagógico e administra-lo

Esta é uma habilidade que cada escola deve desenvolver num esforço comum, responsável e sempre aperfeiçoável

É inadmissível encomendar um projeto a terceiros Para ser renovador, o projeto pedagógico deve renovar-se

continuamente Dessa forma as demandas da gestão da escola remetem-nos a

algumas reflexões sobre a administração escolar.

As organizações

Organização e um conjunto de pessoas e recursos articulados para a realização de um objetivo

A especificidade de uma organização é determinada pelo compromisso, missão ou objetivo que justifica sua existência

A administração da escola deve estar referida à sua missão, ao seu público e ao ambiente que opera

Apresentam-se duas questões: O que tem a ver administração com educação? Qual a importância e quais as peculiaridades da administração na

escola na ótica do papel político-pedagógico que ela desempenha?

Administração em educação

Podemos afirmar que a originalidade da relação administração escola está justamente em se constituir em administração da educação

Muitos demonstram certa competência na sua área de formação, mas nem sempre demonstram competência na área administrativa

A globalidade do processo educativo e sua complexidade buscam um nível de interdisciplinaridade

A pratica democrática faz com que sejam precedidas de discussão Por esses e outros motivos, a administração escolar não escapa da

questão filosófica e política e de seu exercício Administrar é educar ou deseducar e não há meio-termo

Meios e fins no processo decisório

Administrar é agir de modo a combinar adequadamente o uso de recursos disponíveis para atingir um objetivo

Todos os membros da organização administram. Mas como atividade de chefia a administração torna-se mais complexa e apresenta-se como gerenciadoras de pessoas

Integrar adequadamente os meios para chegar aos resultados esperados implica um conjunto de atividades articuladas e contextualizadas

O grande desfio das organizações contemporâneas é a mudança Nesse processo decisório e que meios e fins interagem exigindo

discernimento dos envolvidos Na organização escola, em que a participação é elemento inerente à

consecução dos fins exigem-se da equipe diretiva dirigir e comandar o processo decisório e seus desdobramentos de execução

Agentes organizacionais

As pessoas são o único componente das organizações dotado de ação própria, inteligência e vontade. Daí serem, obviamente, os únicos agentes organizacionais no sentido de serem capazes de gerar outros recursos e resultados

Os demais componentes são recursos que a organização produz, possui, utiliza. Pertencem à ela, são propriedade dela

No caso da organização escolar as questões éticas e administrativas têm a ver com questão pedagógica

Conflito organizacional

O conflito é uma realidade sempre presente no dia-a-dia da organização e um grande desafio para seus administradores

O conflito entre indivíduo ou grupos sempre existiu e existirá. Apenas mudaram, ao longo desses anos,.as estratégias de tratamento destes.

Conflito - > mudança -> adaptação -> sobrevivência É tido como ingrediente indispensável da atividade administrativa,

caraterizando o administrador atual também como um administrador de conflitos

Na medida em que avançaram os entendimentos sobre os paradigmas do conhecimento e do processo ensino aprendizagem, o conflito, na escola, vem sendo compreendido como ingrediente capaz de gerar socialização e conhecimento

Implementação de projeto político-pedagógico

Não restam dúvidas de que articular, elaborar, construir projeto pedagógico próprio, implementa-lo e aperfeiçoá-lo sempre, é um grande desafio.

Serviços que devem gerar capacitação técnica, produção intelectual e indivíduos educados com autonomia

A educação é compromisso ético dos brasileiros para com outros brasileiros. Compromisso ético e não econômico

É preciso inverter as prioridades, alterar a lógica de que educação é para desenvolvimento econômico , para a lógica de que educação desenvolve economicamente, mas deve visar à dignidade e à qualidade de vida(Buarque 1992,pp. 13-15).

A implementação de projeto político- pedagógico é condição para que se afirme a identidade da escola necessário à construção do conhecimento e da cidadania

Gestão da escola

Ser administrada, supervisionada, inspecionada não é a razão da existência da escola, mas sim ser o espaço-tempo da prática pedagógica

Para viabilizar um projeto político pedagógico globalizador e interdisciplinar, deve prever formas democráticas de organização e funcionamento

Nessa perspectiva é fundamental a sintonia das instituições escolares APMs, clube diversos, grêmio estudantil, conselhos de classe, representação de turmas etc

Não será a eliminação dos especialistas(Administrador, supervisor, orientador, inspetor de alunos) que fará a escola caminhar na direção da democracia na escola.

Conclusão