CEI JARDIM SHANGRI-LÁ PROJETO PEDAGÓGICO 2011. CEI JARDIM SHANGRI-LÁ R. SALVADOR DE ALBUQUERQUE,...

CEI JARDIM CEI JARDIM SHANGRI-LÁSHANGRI-LÁCEI JARDIM CEI JARDIM

SHANGRI-LÁSHANGRI-LÁ

PROJETO PEDAGÓGICO PROJETO PEDAGÓGICO 20112011

CEI JARDIM SHANGRI-LÁCEI JARDIM SHANGRI-LÁR. SALVADOR DE ALBUQUERQUE, 124 - JARDIM SHANGRI-LÁR. SALVADOR DE ALBUQUERQUE, 124 - JARDIM SHANGRI-LÁ

TEL: 3941-9684TEL: 3941-9684 CEI JARDIM SHANGRI-LÁCEI JARDIM SHANGRI-LÁ

R. SALVADOR DE ALBUQUERQUE, 124 - JARDIM SHANGRI-LÁR. SALVADOR DE ALBUQUERQUE, 124 - JARDIM SHANGRI-LÁ

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CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS DA CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS DA EDUCAÇÃO INFANTILEDUCAÇÃO INFANTIL

CEI JARDIM SHANGRI-LÁR. SALVADOR DE ALBUQUERQUE, 124 - JARDIM SHANGRI-LÁ

TEL: 3941-9684

A concepção de Educação e Infância perpassa o observado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: “ A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que desenvolve, mas também o marca”Entende-se a Infância e a própria Educação infantil como um tempo precioso, em que se tem muita curiosidade para explorar e descobrir tudo o que cerca, em que se brinca, em que se aprende, em que se observa e se é observado, em que se fala e também se escuta, em que constroe e descontroe, enfim um tempo precioso, em que se tem muita curiosidade para explorar e descobrir tudo que o cerca.


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CONCEPÇÃO DE CENTRO DE CONCEPÇÃO DE CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTILEDUCAÇÃO INFANTIL


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Na situação atual, em que os Centros de Educação Infantil vem construindo sua identidade dentro da Na situação atual, em que os Centros de Educação Infantil vem construindo sua identidade dentro da Educação Municipal, a equipe escolar vem discutindo e buscando refletir dentro das situações ocorridas no Educação Municipal, a equipe escolar vem discutindo e buscando refletir dentro das situações ocorridas no cotidiano a concepção de qual é o papel do CEI diante dessas demandas e desafios que se apresentam, cotidiano a concepção de qual é o papel do CEI diante dessas demandas e desafios que se apresentam, principalmente na tentativa de superar a idéia de assistencialismo e compensação enraizada neste espaço.principalmente na tentativa de superar a idéia de assistencialismo e compensação enraizada neste espaço.

O grupo está no processo de construção de uma proposta educacional que contemple as possibilidades das O grupo está no processo de construção de uma proposta educacional que contemple as possibilidades das crianças a aprender e se desenvolver, de reorganizar e organizar os tempos e espaços para atender as crianças a aprender e se desenvolver, de reorganizar e organizar os tempos e espaços para atender as necessidades das crianças, a organizar a rotina de forma que respeite o diferentes ritmos das mesmas e necessidades das crianças, a organizar a rotina de forma que respeite o diferentes ritmos das mesmas e que, portanto seja mais flexível e de discutir e refletir o planejamento e avaliação das propostas da rotina de que, portanto seja mais flexível e de discutir e refletir o planejamento e avaliação das propostas da rotina de modo que aperfeiçoe o cuidar e o educar, enquanto tarefas integradas voltadas a atender as diversas modo que aperfeiçoe o cuidar e o educar, enquanto tarefas integradas voltadas a atender as diversas dimensões da infância. dimensões da infância.


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CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLACARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA


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• O CEI


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RECURSOS HUMANOSRECURSOS HUMANOS

DIREÇÃO: Marta Delgado Koch da SilvaDIREÇÃO: Marta Delgado Koch da Silva

COORDENAÇÃO: Cristina Antunes Tavares FerreiraCOORDENAÇÃO: Cristina Antunes Tavares Ferreira

CORPO DOCENTE: 31CORPO DOCENTE: 31

AUXILIAR TÉCNICO DE EDUCAÇÃO: 05AUXILIAR TÉCNICO DE EDUCAÇÃO: 05

AGENTE ESCOLAR: 04AGENTE ESCOLAR: 04

AGENTE DE APOIO: 05AGENTE DE APOIO: 05


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RECURSOS FÍSICOSRECURSOS FÍSICOS

1 sala com trocador;1 sala com trocador;6 salas comuns;6 salas comuns;

4 banheiros infantis;4 banheiros infantis;2 refeitórios;2 refeitórios;

1 lactário;1 lactário;1 cozinha com sua respectiva dispensa;1 cozinha com sua respectiva dispensa;

1 lavanderia1 lavanderia 1 almoxarifado1 almoxarifado

1 depósito;1 depósito;1 sala para materiais pedagógicos;1 sala para materiais pedagógicos;


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RECURSOS FÍSICOSRECURSOS FÍSICOS

1 secretaria;1 secretaria;

1 sala de Diretor de Escola;1 sala de Diretor de Escola;

1 sala de Coordenação Pedagógica;1 sala de Coordenação Pedagógica;

1 banheiro da secretaria;1 banheiro da secretaria;

1 banheiro feminino para funcionários;1 banheiro feminino para funcionários;

1 banheiro masculino para funcionários;1 banheiro masculino para funcionários;

1 solário;1 solário;

Área externa com parque e pátio descobertos. Área externa com parque e pátio descobertos.


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Número de vagasNúmero de vagasTurmas Quantidade Alunos AtendidosTurmas Quantidade Alunos AtendidosBerçário I 02 14Berçário I 02 14Berçário II 02 18Berçário II 02 18Mini Grupo I 06 72Mini Grupo I 06 72Mini Grupo II 02 50Mini Grupo II 02 50Total 12 154Total 12 154

Período: IntegralPeríodo: Integral


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CARACTERIZAÇÃO DA CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADECOMUNIDADE


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As crianças atendidas por esta Unidade Educacional são advindas do próprio bairro, marcado por As crianças atendidas por esta Unidade Educacional são advindas do próprio bairro, marcado por construções realizadas através de invasões, cujos moradores vieram das mais diversas regiões, construções realizadas através de invasões, cujos moradores vieram das mais diversas regiões, principalmente do nordeste brasileiro.principalmente do nordeste brasileiro.

Uma característica evidente no bairro é que a construção das casas, em sua maioria, não possuem Uma característica evidente no bairro é que a construção das casas, em sua maioria, não possuem quintal e estão inacabadas, por não contar com nenhuma área de lazer, a rua se torna o único espaço quintal e estão inacabadas, por não contar com nenhuma área de lazer, a rua se torna o único espaço onde as crianças costumam compartilhar suas brincadeiras. Muitas vezes tão pequenas num espaço tão onde as crianças costumam compartilhar suas brincadeiras. Muitas vezes tão pequenas num espaço tão inseguro sem nenhum acompanhamento de um adulto.inseguro sem nenhum acompanhamento de um adulto.

Em uma entrevista realizada pelo CEI os pais relataram que as crianças possuem pouco acesso aos Em uma entrevista realizada pelo CEI os pais relataram que as crianças possuem pouco acesso aos jornais, revistas e aos livros, bem como ao computador e internet. A situação das famílias constitui-se de jornais, revistas e aos livros, bem como ao computador e internet. A situação das famílias constitui-se de baixa renda, mas possuem perspectiva de melhoria na qualidade de vida.baixa renda, mas possuem perspectiva de melhoria na qualidade de vida.


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OBJETIVOS E FINALIDADESOBJETIVOS E FINALIDADES


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TEL: 3941-9684TEL: 3941-9684

Entende-se como competência e responsabilidade inerentes a esse Centro de Educação Infantil, Entende-se como competência e responsabilidade inerentes a esse Centro de Educação Infantil, atentar para o respeito à dignidade e aos direitos da criança, considerando suas diferenças atentar para o respeito à dignidade e aos direitos da criança, considerando suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, religiosas, entre tantas. Oferecendo às crianças o acesso individuais, sociais, econômicas, culturais, religiosas, entre tantas. Oferecendo às crianças o acesso aos bens culturais, possibilitando o seu desenvolvimento das capacidades de pensar, expressar, aos bens culturais, possibilitando o seu desenvolvimento das capacidades de pensar, expressar, comunicar e interagir.comunicar e interagir.


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METASMETAS


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• Que ao final do Mini-Grupo II a criança seja capaz de:

• Expressar-se através das múltiplas linguagens com autonomia;

• Cuidar de si, de seus objetos de uso pessoal, do outro e do ambiente, respeitando as diferenças e valorizando atitudes que contribuem para uma vida saudável;

• Resolver conflitos sem o auxílio de um adulto e sem agressividade.


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AÇÕESAÇÕES


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• Possibilitar experiências com as diferentes linguagens no cotidiano da criança, estimulando a mesma a expressar seus pensamentos, idéias, sentimentos e emoções;

• Propiciar a aquisição de autonomia através da prática dos hábitos alimentares saudáveis, higiene pessoal e cuidados com o seu corpo e com o do outro;

• Seleção e aquisição de novos brinquedos e realização de oficinas para a confecção de brinquedos pelos alunos, com o intuito de promover, através do lúdico (brinquedos e brincadeiras), a apropriação das diferentes linguagens e propiciar experiências de aprendizagem visando o desenvolvimento global da criança;

• Discutir, refletir e definir claramente as etapas e níveis de aprendizagem a serem alcançados pelas crianças em cada agrupamento, elaborando o planejamento didático de todo o trabalho pedagógico de forma sequencial e construí-lo coletivamente.


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DESAFIOSDESAFIOS


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• Reorganizar o tempo e os espaços para que as crianças possam atingir os objetivos propostos;

• Desenvolver nas crianças, cuja faixa etária é de 0 à 4 anos, noções de cidadania;

• Possibilitar uma maior interação entre as crianças das diferentes faixas etárias.


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Mini Grupo

II

Mini Grupo I

Berçário I

Berçário II

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