7/21/2019 CBCE - Meio Ambiente e Recursos Naturais

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REINVENTANDO O ENSINO MDIO

REA DE EMPREGABILIDADE

MEIO AMBIENTE E

RECURSOS NATURAIS

PROPOSTA CURRICULAR

Belo Horizonte

Novembro 2012

7/21/2019 CBCE - Meio Ambiente e Recursos Naturais

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Governador de Minas Gerais

Antnio Augusto Junho Anastasia

Vice-Governador

Alberto Pinto Coelho

Secretria de Estado de Educao

Ana Lcia Almeida Gazzola

Secretria Adjunta de Estado de Educao

Maria Sueli de Oliveira Pires

Subsecretria de Desenvolvimento da Educao Bsica

Raquel Elizabete de Souza Santos

Superintendente de Desenvolvimento do Ensino Mdio

Audrey Regina Carvalho Oliveira

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AUTORES:

Prof Andra Carla Chaves

Prof. Teodoro Zanardi

Prof. Wolney Lobato

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A PROPOSTA

O Reinventando, atravs da reformulao curricular da rede pblica de Ensino Mdioem Minas Gerais, tem como objetivo a criao de um novo ciclo de estudos comidentidade prpria, que propicie, simultaneamente, melhores condies para oprosseguimento dos estudos e mais instrumentos favorecedores da empregabilidadedos estudos ao final de sua formao nesta etapa de ensino.

Como explica Gadotti, - el, comprometendo seus atores

Desta forma, o Currculo no pode ser concebido como mera correia de transmissode conhecimentos onde o professor deposita os saberes selecionados nos alunos. Daser indispensvel refletir sobre a seleo e a distribuio dos saberes selecionados.

Antes de adentrarmos na questo especfica da proposta curricular desta rea deempregabilidade, vale trazer a concepo de currculo como conhecimento poderosoexposta pelo curriculista britnico Michael Young.

O autor define como conhecimento poderoso aquele conhecimento especializado a sertransmitido pela escola, independentemente do contexto (YOUNG, 2007).

Para ele, x

que esse conhecimento um recurso para o trabalho pedaggico dos professores. Os

Para ilustrar sua defesa, apresenta o seguinte exemplo: z tm referentes fora da escola, no ambiente da vida do aluno, numa cidade comoLondres, por exemplo. Entretanto, os relacionamentos dos alunos com Londres como x L

Ora, sem dvida a escola tem a funo de transmitir um conhecimento especializadoaos estudantes, mas para ser efetivamente poderoso, a contextualizao e a aplicaodeste conceito na realidade local imprescindvel. Assim, o conhecimento poderoso

seria aquele conhecimento contextualizado que fortalece a cincia e o mundo vivido.

A proposta para a rea de empregabilidade: Meio ambiente e Recursos Naturais deve,portanto, carrear contedos que articulem o conhecimento especializado com ocontexto local, como forma de articular aes transformadoras aos desafiosambientais da comunidade.

As prticas pedaggicas para o desenvolvimento da rea, como tema transversal que, devem ter carter multi e interdisciplinar que envolvam diretamente a realidade doaluno, atravs de projetos. A Pedagogia por Projetos, neste contexto, emerge comoinstrumento adequado para o desenvolvimento da proposta curricular de umconhecimento contextualizado, sendo o eixo condutor sugerido para desenvolvimento

das mltiplas dimenses do meio ambiente no primeiro ano a gua, no segundo, aTerra, e no terceiro, o Ar.

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EMENTA DA REA DE EMPREGABILIDADE:

Meio ambiente e suas dimenses: a diversidade biogeogrfica e seus processosecolgicos vitais, as influncias polticas, econmicas e sociais. A relao entresociedade, meio ambiente, natureza, cultura e cincia.

OBJETIVOS GERAIS:

Os objetivos se apresentam em conformidade com o art. 13 da Resoluo n. 2/12 doCNE:

Desenvolver a compreenso integrada do meio ambiente em suas mltiplas ecomplexas relaes para fomentar novas prticas sociais;

Garantir a democratizao e o acesso s informaes referentes reasocioambiental;

Estimular a mobilizao social e poltica e o fortalecimento da conscinciacrtica sobre a dimenso socioambiental;

Incentivar a participao individual e coletiva, permanente e responsvel, na

preservao do equilbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa daqualidade ambiental como um valor inseparvel do exerccio da cidadania;

Promover o cuidado com a comunidade de vida, a integridade dosecossistemas, a justia econmica, equidade social, tnica, racial e de gnero,e o dilogo para a convivncia e a paz;

Promover os conhecimentos dos diversos grupos sociais formativos do Pas,que utilizam e preservam a biodiversidade.

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ESTRUTURA CURRICULAR:

CONTEDOS

Mdulos-

aulasemanais

Mdulos-

aulaanual

Carga

horriaanual

FORMAOE

SPECFICA

1ANO

Contedos darea

gua de beber,gua de viver

Conhecendo a gua 1 40 33:20

Problemticasocioambiental e Sadepblica I

2 80 66:40

ContedosPrticos

Projetos de educaoambiental I.

2 80 66:40

SUBTOTAL 5 200 166:40

2

ANO

Contedos darea

O solo e asnossas pegadas.

Conhecendo o solo 1 40 33:20

Problemticasocioambiental e Sadepblica II

2 80 66:40

ContedosPrticos

Projetos de educaoambiental II

2 80 66:40

SUBTOTAL 5 200 166:40

3

ANO

Contedos da

reaO ar querespiramos.

Conhecendo o ar 1 40 33:20

Problemticasocioambiental e SadePblica III

2 80 66:40

ContedosPrticos

Projetos de educaoambiental III

2 80 66:40

SUBTOTAL 5 200 166:40

TOTAL 15 600 500:00

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DISCIPLINAS E PROGRAMAS

1. ANO: GUA DE BEBER, GUA DE VIVER.

EMENTA: gua. Dimenses biogeogrficas, socioambientais e histrico-culturais.Qualidade e tratamento.

CONTEDOS:

A) Conhecendo a gua

Unidades:

1. Propriedades fsicas, qumicas e biolgicas.2. Uso consciente.

3. Atualidades: A gua no Brasil e no mundoB) Problemtica socioambiental e sade pblica I

Unidades:

1. Poluio: Causas e consequncias.2. Problemtica socioambiental e Sade pblica.3. Qualidade e tratamento

C) Projetos de educao ambiental

Unidades:

1. Pedagogia por projetos2. Projetos voltados para a realidade local.

2. ANO: O SOLO E AS NOSSAS PEGADAS.

EMENTA: Solo. Dimenses biogeogrficas, socioambientais e histrico-culturais.Qualidade e recuperao.

CONTEDOS:

A) Conhecendo o solo

Unidades:

1. Propriedades fsicas, qumicas e biolgicas.2. Uso e Ocupao.3. Atualidades: O solo no Brasil e no mundo

B) Problemtica socioambiental e sade pblica II

Unidades:

1. Poluio: Causas e consequncias.2. Problemtica socioambiental e Sade pblica.3. Conservao e recuperao

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C) Projetos de educao ambiental

Unidade:

1. Projetos voltados para a realidade local.

3. ANO: O AR QUE RESPIRAMOS

EMENTA: Ar. Dimenses biogeogrficas, socioambientais e histrico-culturais.Qualidade e tratamento.

CONTEDOS:

A) Conhecendo o ar

Unidades:

1. Propriedades fsicas, qumicas e biolgicas.

2. Uso consciente.3. Atualidades: O ar atmosfrico no Brasil e no mundo

B) Problemtica socioambiental e sade pblica III

Unidades:

1. Poluio: Causas e consequncias.2. Problemtica socioambiental e Sade pblica.3. Qualidade e tratamento.

C) PROJETOS DE EDUCAO AMBIENTAL

Unidade:

1. Projetos voltados para a realidade local.

SUGESTES DE ATIVIDADES

1. Realizao de estudos de caso Problematizao;2. Uso de objetos de aprendizagem multimdias: filmes, animaes, simulaes, etc.;3. Uso de espaos no-formais de ensino e aprendizagem: museus, teatros,

indstrias, parques, etc.;

4. Uso de atividades ldicas: jogos, brincadeiras, msicas, dinmicas, etc.;5. Uso de textos de divulgao cientfica;6. Atividades prticas;7. Elaborao e desenvolvimento de projetos.

REFERNCIAS

1. Documentos oficiais que preconizam e/ou orientam a abordagem das temticas;2. Livros didticos e tcnicos;3. Artigos tcnico-cientficos atualizados;4. Agncias e rgos estaduais e federais relacionados ao meio ambiente;5. Sites especializados- reas de meio ambiente e de ensino;6. Repositrios de objetos de aprendizagem.