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Ano 33 N.º único de 2012/13
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
LEITURAS
HÄN SOLO,
uma bela história
de Rui Lacas
ALM institui os PrémiosALM institui os PrémiosALM institui os Prémios
de de de
Língua MirandesaLíngua MirandesaLíngua Mirandesa Associação quer valorizar as aulas de Língua Associação quer valorizar as aulas de Língua Associação quer valorizar as aulas de Língua
e Cultura Mirandesa das escolas do e Cultura Mirandesa das escolas do e Cultura Mirandesa das escolas do
Agrupamento.Agrupamento.Agrupamento.
Jornadas espicaçaram
curiosidade científica.
DESTAQUE
CIÊNCIA
E que tal se come nas cantinas?
E que tal se come nas cantinas?
E que tal se come nas cantinas?
SAÚDE
Deixemos o
Sexo em
Paz!
-
Uma peça
sem tabus
julho de 2013
2
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
ÍNDICE ALFABÉTICO
FICHA TÉCNICA
Propriedade
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
DE MIRANDA DO DOURO
Rua Coronel Eduardo Beça
5210-192 MIRANDA DO DOURO
Tel.: 273 431 330 / Fax: 273 432 355
Email: [email protected]
Página Web:
www2.esec-miranda-douro.rcts.pt
Coordenação
Clube de Jornalismo
Grafismo
Clube de Jornalismo
Imagem do Cartolinha
Manuel Ferreira
Impressão
Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Tiragem
200 exemplares
CDU
373.5 (469.201) (05)
EDITORIAL EIDITORIAL
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
As recentes alterações legislativas relativas ao lançamento do ano letivo forçam-nos, uma vez mais, a questio-nar o estatuto do ensino da Língua e Cultura Mirandesa nas escolas do nos-so Agrupamento. De facto, com o redi-mensionamento das Atividades de Enriquecimento Curricular no 1º ciclo e com a consequente discussão relati-va à seleção e composição do respeti-vo Plano, podemos incorrer no erro de considerar a Língua Mirandesa como uma atividade a mais no leque das ofertas apresentadas. Ora, tal perspe-tiva é, a meu ver, completamente errada e extremamente redutora. Efetivamente, a oferta desta disciplina, nos termos da Lei 7/99, materializa o reconhecimento, por parte do Estado Português, do direito a cultivar e pro-mover a língua mirandesa, enquanto património cultural, instrumento de comunicação e de reforço de identida-de da terra de Miranda. Além disto, o Despacho Normativo 35/99 estabelece que «Aos alunos dos estabelecimentos dos ensinos básico e secundário do concelho de Miranda do Douro é facul-tada a aprendizagem do mirandês, como vertente de enriquecimento do currículo». Ou seja, o ensino do Miran-dês não está, nem pode estar, depen-dente de qualquer diploma relativo a A.E.C.’s, nem está preso a qualquer matriz ou estrutura curricular e não pode ser apresentado como alternati-va ou opção relativa a qualquer outra área, sob pena de ser penalizador para os nossos alunos.
O ensino do Mirandês tem uma existência autónoma e, convenhamos, já era tempo de lhe ser reconhecida a maioridade. Já era igualmente tempo de ser reconhecido aos professores de Mirandês o estatuto a que têm direito. O aumento contínuo de inscrições voluntárias nesta disciplina é a prova de que a lhéngua está bem viva e que não pode estar dependente de proje-tos e autorizações anuais.
Os prémios de mérito da Associa-ção de Língua Mirandesa representam um contributo valioso para estimular a aprendizagem e recompensar os mais dedicados.
No próximo dia do diploma fare-mos, com orgulho, a entrega dos pré-mios de mérito do Agrupamento, assi-nalando o início de um novo ano que se pretende melhor e mais proveitoso.
António Marques dos Santos
Las recentes altaraçones lhegislati-bas relatibas al lhançamiento de l'anho lhetibo fuorçan-mos, ua beç más, a questionar l statuto de l'ansino de la Lhéngua i Cultura Mirandesa nas scuo-las de l nuosso Agrupamiento. De fato, cul redimensionamiento de las Atebi-dades de Anriquecimiento Curricular ne l 1º ciclo i cula cunsequente çcus-son relatiba a la seleçon i cumposiçon de la respetiba planificaçon, podemos ancorrer ne l'erro de cunsidrar la Lhéngua Mirandesa cumo ua atebida-de a más ne l lheque de las oufertas apersentadas. Oura, tal perspetiba ye, a miu ber, cumpletamente errada i stremamente redutora. Efetibamente, l'ouferta desta deciplina, ne ls termos de la Lhei 7/99, materializa l reconhe-cimiento, por parte de l Stado Pertués, «de l dreito a cultibar i promober la lhéngua mirandesa, anquanto patri-monho cultural, strumiento de quemu-nicaçon i de reforço d'eidantidade de la Tierra de Miranda.» Además, l Çpacho Normatibo 35/99 stablece que «Als alunos de ls stablecimientos de ls ansi-nos básico i secundairo de l cunceilho de Miranda de l Douro ye facultada la daprendizaige de l mirandés, cumo bertente d'anriquecimiento de l curri-clo». Ou seia, l'ansino de l Mirandés nun stá, nin puode star, dependente de qualquiera diploma relatibo las A. A.C.’s, nin stá preso a qualquiera ma-triç ou strutura curricular i nun puode ser apersentado cumo altarnatiba ou oupçon relatiba a qualquiera outra ária, sob pena de ser penalizador pa ls nuossos alunos.
L'ansino de l Mirandés ten ua eisis-téncia outónoma i, cumbéngamos, yá era tiempo de le ser reconhecida la maioridade. Yá era eigualmente tiem-po de ser reconhecido als porsores de Mirandés l statuto a que ténen dreito. L'oumiento cuntino d'anscriçones bo-luntárias nesta deciplina ye la proba de que la lhéngua stá bien biba i que nun puode star dependente de porjetos i outorizaçones anuales.
Ls prémios de mérito de la Associa-çon de Lhéngua Mirandesa repersen-tan un cuntributo balioso para stimular la daprendizaige i recumpensar ls más dedicados.
Ne l próssimo die de l diploma fazeremos, cun proua, l'antrega de ls prémios de mérito de l Agrupamiento, assinalando l'ampeço dun nuobo anho que se quier melhor i más probeitoso.
António Marques dos Santos
CIÊNCIA 28
DESTAQUES 3
EDITORIAL 2
LEITURAS 33
NOTÍCIAS 5
OPINIÃO 20
SAÚDE 22
Editorial
julho de 2013
3
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
A cában de ser criados ls Prémios ALM
-Associaçon de Lhéngua Mirandesa,
que quieren apoiar i balorizar las
classes de lhéngua i cultura mirandesas, dadas nas
scuolhas de l Agrupameinto der Scuolas de Mirada
de Douro, premiando ls sous melhores alunos. L’ei-
deia ye apoiar la nuossa lhéngua, recoincendo l’am-
portança eissencial de la sue trasmisson, que hoije
passa muito pula scuola. L mirandés ten sido trasmi-
tido nua cadena de muita giente que ben zde hai
mais de mil anhos i que inda nun se cobrou, i ye de-
ber de todos ls mirandeses nun deixar que tal se
passe. Para esso, hai que ancentibar ls alunos nun
solo a screbir-se nas classes de lhéngua i cultura
mirandesas, mas tamien a séren buns alunos, assi
cumo ancentibar ls sous pais i familiares a ajudá-los
todos ls dies, subretodo falando mirandés cun ei-
lhes.
L Prémio ALM ten ua dotaçon anual de €1000
(mil ouros). Cumo la lhéngua ten dues dimensones
eissenciales, la fala i la scrita, será debedido an par-
tes armanas por essas dues dimensones, €500 pa la
fala i €500 pa la scrita. L “Prémio ALM de Scrita”,
será atribuído als dous alunos que probáren que
melhor adomínan la nuossa lhéngia ne l que respei-
ta a la scrita, cabendo le €250 a cada un. L “Prémio
ALM de Fala”, será atribuído als cinco alunos que
probáren que melhor adomínan la nuossa lhéngua
falada, cabendo le €100 a cada un. Assi, al todo, se-
ran atribuídos siete prémios.
Ls prémios seran atribuídos
cunsante l Rigulamento que bai a
ser aprobado pula direçon de l
Agrupamiento de Scuolas de Mi-
randa de l Douro, an acordo cun l
criador de ls prémios. L’eideia ye
que este prémio puoda animar ls
alunos i las sues famílias a lhuitar
por el, nó pul sou balor monetá-
rio, mas pula honra que ye ga-
nhar estes prémios lhigados a la
nuossa lhéngua. Tamien se quier
dar todo l apoio als porsores de
mirandés, que tanto ténen lhuita-
do i siempre sien grandes ancen-
tibos. Se de todo esso benir mais
Alunos serão premiados pela sua proficiência em
Mirandês
Criados ls “Prémios Associaçon de Lhéngua Mirandesa” Criados ls “Prémios Associaçon de Lhéngua Mirandesa” Criados ls “Prémios Associaçon de Lhéngua Mirandesa”
pa ls melhores alunos de mirandéspa ls melhores alunos de mirandéspa ls melhores alunos de mirandés
O Presidente da ALM na nossa Escola, aquando do lançamento do seu livro
“Ars Vivendi, Ars Moriendi”
AMADEU FERREIRA
Destaque
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
proua pula nuossa lhéngua, anto-
ce teneremos dados pequeinhos
passos que son mui amportantes
pa la sue balorizaçon i la sue
mantenéncia.
Muita beç se ten dado me-
nos atençon a l’amportança de la
fala de la nuossa lhéngua, mas
cun estes prémios tamien se
quier amostrar cumo eilha ye
eissencial, puis nun puode haber
ua lhéngua biba sien ser falada i
bien falada, qualquiera que seia
la oucasion. Spero que estes pré-
mios anímen tamien outras ansti-
tuiçones cun repunsablidades
públicas an relaçon a la nuossa
lhéngua para acháren formas de
apoiar l sou ansino i la prática de
la sue fala i de la sue scrita.
De la mie parte, estes pré-
mios son un modo de dezir que
acradito ne l altíssimo balor de la
nuossa lhéngua, seia pa la nuossa
bida, seia pa la nuossa eidentida-
de, mas que tamien amostra bien
la grandeza de l pobo mirandés,
que assi se le presta houmenai-
ge. Tamien cun estes prémios
quiero amostrar que acradito nas
capacidades i ne l balor de las
nuobas giraçones de mirandeses
para mantener i balorizar aquei-
lho que tenemos de mais nuosso,
que mos eidentefica i mais mos
baloriza. Por todo esso, ye ua
honra para mi poder apoiar esta
caminhada, que nun puode dei-
xar de dar passos todos ls dies de
la nuossa bida.
Regulamiento de ls Prémios ALMRegulamiento de ls Prémios ALMRegulamiento de ls Prémios ALM
Artigo 1º Oubjetibos:
- Apoiar i balorizar las classes de lhéngua i cultura mirandesas, dadas nas scuo-las de l Agrupamiento de Scuolas de Mirada de Douro, premiando ls sous me-lhores alunos; - Ancentibar ls alunos nun solo a screbir-se nas classes de lhéngua i cultura mirandesas, mas tamien a séren buns alunos; - Ancentibar ls sous pais i familiares a ajudá-los todos ls dies, subretodo falan-do mirandés cun eilhes;
Artigo 2º Dotaçon:
L Prémio ALM ten ua dotaçon anual de €1000 (mil ouros). Cumo la lhéngua ten dues dimensones eissenciales, la fala i la scrita, será debedido an partes arma-nas por essas dues dimensones, €500 pa la fala i €500 pa la scrita.
Artigo 3º Prémios:
- L “Prémio ALM de Scrita”, será atribuído als dous alunos que probáren que melhor adomínan la nuossa lhéngua ne l que respeita a la scrita, cabendo €250 a cada un. - L “Prémio ALM de Fala”, será atribuído als cinco alunos que probáren que melhor adomínan la nuossa lhéngua falada, cabendo €100 a cada un. Assi, al todo, seran atribuídos siete prémios.
Artigo 4º Júri de l cuncurso
Será custituido un júri formado por todos ls docentes de mirandés, un reper-sentante de la ALM i un repersentante de la direçon de l Agrupamiento de Scu-olas, que preside.
Artigo 5º Normas:
“Prémio ALM de Scrita” - Será atribuido un prémio ne l'ansino básico i outro ne l'ansino secundairo. - Cada porsor de mirandés puode propor un mássimo de dous alunos por ciclo candidatos al prémio, tenendo por base trabalhos scritos rializados al lhongo de l'anho, na sala d'aula. - L júri analiza ls traballhos i decide por maiorie.
Artigo 6º “Prémio ALM de Fala”
- Seran atribuidos dous prémios ne l purmeiro ciclo, un ne l segundo ciclo, un ne l terceiro ciclo i un ne l'ansino secundairo. - Cada porsor de mirandés puode propor un mássimo de dous alunos por ciclo candidatos al prémio - L júri , atrabeç de la rializaçon dua proba oural, scolhe, por maiorie, ls bence-dores.
Artigo 7º Recurso
La decison de l júri ye final, nun habendo lugar a qualquier recurso. Artigo 8º
Antrega de ls prémios Ls prémios seran antregues als alunos ne l'ampeço de l'anho lhetibo seguinte, an sesson pública.
Destaque
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
N o âmbito da dis-
ciplina de Portu-
guês, os alunos
das turmas A, B , C e D do 12º
ano realizaram uma visita de es-
tudo a Lisboa e Mafra nos dias 7,
8 e 9 de fevereiro de 2013, acom-
panhados pelos professores Elisa-
bete Barrosa, diretora de turma
do 12º A, Carlos Damas, diretor
de turma do 12ºB, Duarte Mar-
tins, professor de Língua e
Cultura Mirandesas, e Rosa
Martins, professora de Portu-
guês do 12.º D. Esta atividade
visou proporcionar aos alunos
o contacto com personalida-
des, espaços e obras que fa-
zem parte do programa da
disciplina de Português.
Na madrugada do dia 7,
partiram rumo ao coração de
Lisboa – a Praça do Comércio
ou Terreiro do Paço (local do
palácio dos reis de Portu-
gal durante cerca de dois séculos,
até ao século XVIII). Antes de fa-
zerem uma visita à Fundação José
Saramago (Casa dos Bicos), de-
sentorpeceram as pernas com
um percurso a pé por algumas
ruas da Baixa: passaram o arco da
rua Augusta, estiveram na Praça
D. Pedro IV, em frente ao teatro
D.Maria II, e aproveitaram para
espreitar o famoso café Martinho
da Arcada, o mais antigo de Lis-
boa, e um dos preferidos
de Fernando Pessoa. Ao fim da
tarde, quando todos pediam des-
canso e comida quente, dirigiram
-se à Pousada da Juventude do
Parque das Nações, que os iria
acolher por duas noites.
No dia seguinte, sexta feira,
não menos cansados do que na
noite do dia anterior, depois de
um pequeno-almoço rapidíssimo
para alguns, saíram, de novo, no
autocarro, para o centro de Lis-
boa, para A Barraca, teatro onde
estava em cena Felizmente há
luar! de Luís de Sttau Monteiro.
Numa pequena mas simpática
sala, pelas 10 horas, assistiram a
um espetáculo trágico-épico, on-
de a interpretação da atriz Maria
do Céu Guerra “iluminou” muitos
corações!
Apesar de ser sexta-feira de
Carnaval, a folia não se fazia no-
tar nas ruas que percorreram, a
pé, até ao Museu Nacional de Ar-
te Antiga (ao qual fizeram uma
visita-relâmpago, apenas para
apreciar algumas obras de refe-
rência que aí se encontram, no-
meadamente, a Custódia de Be-
lém, cuja autoria é atribuída a Gil
Vicente, dramaturgo do século
XVI, os Painéis de São Vicente,
atribuídos a Nuno Gonçalves -
século XV-, e as Tentações de
Santo Antão de Jheronymus
Bosch - 1450/60-1516-). Daí
dirigiram-se à Escola Josefa de
Óbidos, onde almoçaram. De
tarde, esperava-os uma visita
guiada à Casa Fernando Pes-
soa que a todos agradou, pela
pelos conhecimentos que a
guia soube partilhar com mui-
ta simpatia e interatividade.
Para “fazer o gosto ao den-
te” ( e ao estômago), depois
de uma passagem pelo interior
do Mosteiro dos Jerónimos, apre-
ciaram uns quentinhos pastéis de
Belém que parecem ter tirado o
apetite para o jantar, previsto
para o Centro Comercial Colom-
bo, onde se aproveitou também
para fazer compras, ir ao cinema
e... fazer compras!!
As metas da visita estavam
quase cumpridas na manhã de
sábado, dia 9: neste último dia da
Visita de Estudo a Lisboa/Mafra
7, 8 e 9 de fevereiro de 2013
12º A, B, C e D
Nos passos de Pessoa… e não só!Nos passos de Pessoa… e não só!Nos passos de Pessoa… e não só!
ELISABETE BARROSA E ALUNOS DO 12.º ANO
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
visita de estudo, ansiava-se a visita ao Palácio Naci-
onal/Convento de Mafra, esse imponente monu-
mento mandado erigir por D. João V em virtude de
uma promessa que fizera no caso de a rainha D.
Maria Ana da Áustria lhe dar descendência, episó-
dio histórico que marca, entre outras peripécias, o
famoso romance de José Saramago, Memorial do
Convento (1982). Dentro do palácio-convento mui-
tos quartos e salões, uma biblioteca monumental,
uma farmácia e uma enfermaria bem moderna para
a época; no exterior, de notar dois carrilhões com
um total de 92 sinos
que pesam mais de 200
toneladas e são consi-
derados os maiores do
mundo!
De partida, passaram
pelo LouresShopping
para almoçar e, cum-
prindo à risca os horá-
rios previstos, chega-
ram a Miranda do Dou-
ro pouco antes das 23
horas, ainda a tempo
de ir contar aos familia-
res as aventuras e des-
veturas e partilhar no
Facebook as fotos da
viagem a Lisboa/Mafra! Nos Jerónimos
Os alunos disseram…:
Ótima visita de estudo. Gostei de tudo em geral. Conhece-
mos “novos mundos”. Permitiu ter mais conhecimentos
acerca das obras dadas. A visita a Mafra podia ter sido
mais informativa. Gostei mais da peça de teatro
“Felizmente há luar” e do passeio pelo Terreiro do Paço.
Visita interessante e didática. Adorei conhecer a cidade de
Lisboa. Gostei muito da casa Fernando Pessoa. Os professo-
res foram tolerantes, contribuindo para um bom ambiente.
P ara concretizar
objetivos das disci-
plinas de Ciências
Naturais e Educação Física, a tur-
ma do 7.º ano de Sendim realizou
uma saída de campo no dia 3 de
junho, por proposta dos profes-
sores Isaura Peres e Edmundo
Silva. O percurso, feito a pé, inici-
ou-se na Escola em direção à Es-
tação de Caminho-de-ferro. Aqui
os alunos surpreenderam-se com
a degradação e o abandono em
que se encontram as antigas es-
7.º A de Sendim à descoberta da Geologia 7.º A de Sendim à descoberta da Geologia 7.º A de Sendim à descoberta da Geologia
ISAURA PERES
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
truturas de apoio da Estação de Ca-
minho-de-ferro. Puderam ainda fa-
zer diversas observações no âmbito
da geologia tais como os depósitos
sedimentares argilosos do Ceno-
zoico. Estes recursos geológicos já
foram muito utilizados para produ-
ção cerâmica, extraídos na explora-
ção conhecida por “barreiro”, atual-
mente abandonada. Desta zona ain-
da foi possível observar a imensa
planura que caracteriza o Planalto
Mirandês, no qual se destacam al-
guns relevos marcantes como a ser-
ra da Castanheira.
O percurso seguiu em direção
a Penhas Cavalo, onde as rochas
graníticas, moldadas pela, longa e
contínua, ação dos agentes erosivos
como a água, marcam a paisagem e
as suas formas arredondadas fazem
lembrar os contornos de cavalos.
Seguiu-se uma prova de orien-
tação, onde os alunos puseram à
prova as suas capacidades físicas e
testaram os conhecimentos adquiri-
dos no âmbito da geologia. Foi uma
manhã muito bem passada e certa-
mente muito produtiva.
Em Penhas Cavalo
Pela primeira vez, a diocese de Bragança-Miranda faz-se repre-
sentar no XIII Encontro Nacional de Alunos de EMRC (Educação Moral e
Religiosa Católica) do PRIMEIRO CICLO, que decorreu em Fátima, no
passado dia 17 de maio.
A diocese de Bragança-Miranda faz-se representar por dois Agru-
pamentos de Escolas, o Agrupamento de Escolas Abade de Baçal e o
Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro. A iniciativa é do Secre-
tariado Nacional da Educação Cristã e o diretor do secretariado dioce-
sano de EMRC (Padre José Carlos Martins), as professoras Sofia Parreira
e Carla Martins, com o apoio da direção das escolas, Miranda do Douro
e de Augusto Moreno e de outros professores, auxiliares e encarrega-
dos de educação, aceitaram o desafio e rumaram com 29 alunos a Fáti-
ma.
O Encontro Nacional do Ensino Primário teve por base o tema
"Encontro muitas razões para conviver", contou com a participação de
cerca de 4000 crianças de todo o país numa iniciativa que visou
"reforçar laços de amizade entre os discentes" e promover "espaços de
encontro, convívio, divertimento, música, aventura, reflexão, oração e
teatro". Em pleno ano da fé, este foi mais um sinal, dado pelos alunos
de EMRC, de que é possível "descobrir de novo a alegria de crer e reen-
contrar o entusiasmo de comunicar a Fé".
Salienta-se a importância da participação nestas atividades de
âmbito generalista, abrindo horizontes aos alunos, promovendo a soci-
alização com discentes de outros meios, criando laços de amizade…. A
avaliação feita por todos os participantes na atividade, nomeadamente
pelos alunos, é muito positiva e pelo que afirmaram as professoras “Se
nos for possível, será uma atividade a manter no plano de atividades
nas nossas escolas”.
ENCONTRO NACIONAL DE ALUNOS DE EMRC ENCONTRO NACIONAL DE ALUNOS DE EMRC ENCONTRO NACIONAL DE ALUNOS DE EMRC
Alunos do 1.º Ciclo em Fátima
SOFIA PARREIRA
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
A s Bibliotecas Esco-
lares do Agrupa-
mento promove-
ram atividades, disponibilizaram
recursos e deram um apoio siste-
mático aos alunos, no sentido de
desenvolverem competências e
capacidades que lhes permitam
retirar informação dos textos, de
modo a que a leitura seja um ins-
trumento de aprendiza-
gem no meio escolar e
ao longo da vida.
De ano para ano
os recursos nas bibliote-
cas do Agrupamento
aumentaram e as práti-
cas da sua utilização me-
lhoraram. Mas uma efe-
tiva utilização da biblio-
teca/informação exige
competências aos utili-
zadores. Para tal, a equi-
pa das bibliotecas esco-
lares, todos os anos em
setembro, promove sessões de
apresentação do espaço, mos-
trando a organização dos recursos
existentes aos alunos em geral, e
às turmas dos mais novos em par-
ticular.
Em outubro, mês Internaci-
onal das Bibliotecas Escolares,
suscitámos, através dos professo-
res de Português e Diretores de
Turma, uma reflexão sobre a im-
portância da biblioteca escolar,
este ano sob o lema «Bibliotecas
Escolares – Uma chave para o pre-
sente e o futuro». Os alunos ela-
boraram trabalhos sobre esta te-
mática: poesias visuais, poemas,
acrósticos, frases e desenhos. Os
trabalhos expostos na Biblioteca
foram apreciados por todos, no-
meadamente no dia 22, dia das
bibliotecas escolares onde teve
lugar um recital de poesia, nas
várias línguas lecionadas no Agru-
pamento, com o envolvimento de
alunos e professores de todos os
anos e ciclos. A apresentação foi
bastante diversificada tendo em
conta o nível etário dos alunos. O
empenho foi geral. Muito aprecia-
da foi, também, a leitura de um
poema de Álvaro de Campos em
Romeno pelo Encarregado de
Educação, Mário Poenaru, falante
nativo dessa língua.
Ao longo do ano, di-
vulgámos informa-
ções, recursos e con-
cursos propostos pela
RBE para os diferentes
níveis de ensino. Cola-
borámos na realização
de atividades e elabo-
ração de projetos. O
projeto «Ler + Jovem»
foi selecionado e a
Escola integrou o gru-
po das quinze que a
nível nacional realiza-
Nas Bibliotecas Escolares aconteceu…Nas Bibliotecas Escolares aconteceu…Nas Bibliotecas Escolares aconteceu… FÁBIA RAPOSO
Biblioteca em movimento
A Biblioteca promoveu a Feira do Livro.
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
ram atividades em parceria com instituições locais
tendo por principal estratégia o envolvimento dos
jovens com a leitura e a promoção desta junto da
comunidade. Em articulação com professor de Por-
tuguês do 10º ano, elaborámos protocolos com vá-
rias Associações (AEPGA -Associação para o Estudo e
Proteção do Gado Asinino; Lérias e Caramonico de
Palaçoulo e Universidade Sénior de M. do Douro),
definimos objetivos e programámos atividades.
A propósito de datas comemorativas (Dia
Mundial da Alimentação, Sida, Direitos Humanos,
Filosofia...etc.), apresentámos exposições temáticas,
como forma de lembrar o dia, dar a conhecer e di-
vulgar recursos existentes sobre estes temas aos
utilizadores.
A promoção da leitura e a sua importância pa-
ra o conhecimento e sucesso educativo estiveram
sempre presentes: na «Hora das Histórias» com os
mais pequenos, com destaque para a temática da
Saúde Oral e do valor do dinheiro; na apresentação
de livros e encontros com escritores, na feira do li-
vro, na maratona da leitura … São exemplificativas a
apresentação da obra poética «Ars vivendi Ars Mo-
riendi», com a leitura de poemas por professores e
alunos do Secundário, seguidos dos comentários
literários e relatos de vivências tidas pelo autor da
obra, Amadeu Ferreira; o encontro dos alunos do
3ºciclo com o escritor Richard Towers, autor do livro
-objeto, um novo conceito de livro, com uma sessão
de motivação para a leitura e a escrita muito partici-
pada.
Dinamizámos, em articulação com o Núcleo de
Educação Especial, o concurso «Sou diferente...e»,
destinado a todos os alunos do Agrupamento. Os
trabalhos evidenciaram a sensibilidade dos nossos
alunos para as diferenças. Foram, também, aprecia-
dos por um júri e atribuídas lembranças aos autores
dos três melhores trabalhos. Ainda no âmbito desta
temática, todos os alunos do 6º ano do Agrupamen-
to participaram no bibliopaper «Todos Iguais Todos
Diferentes». De salientar, ainda, a participação dos
alunos no Concurso Nacional de Leitura, onde se
envolveram com grande empenho nas leituras e ta-
refas propostas.
De igual modo, a Feira do Livro e a Maratona
da Leitura, que para além da participação de alunos
de todos os ciclos e docentes de todas as áreas, con-
taram com a presença da poetisa Teresa Almeida,
Encarregados de Educação e elementos da Universi-
dade Sénior.
Terminámos o ano letivo com sessões dinami-
zadas pelo formador António José Vilas-Boas, para
alunos do 9º e 12º anos, sobre Literatura e Linguísti-
ca (preparação para os exames) e esclarecimentos
aos docentes sobre as metas curriculares e PPEB.
Finalmente, convidámos toda a comunidade
escolar a descobrir as últimas novidades adquiridas
(nomeadamente o KOBO para leituras multimédia) e
a consultar o blogue, onde estão divulgadas as últi-
mas aquisições.
Encontro com o autor Richard Towers
Formação com o professor Vilas-Boas
julho de 2013
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
N o dia 5 de junho, realizou-se na EB
2/3 de Sendim o tradicional jantar
de finalistas do 9º ano desta escola.
Estiveram presentes os membros da direção do
agrupamento, representantes das entidades da
comunidade local, vários professores e funcioná-
rios e, claro, os homenageados da noite, os alu-
nos do 9º ano. Estes brilharam ao desfilar na
“passadeira vermelha” e emocionaram-se na ho-
ra dos discursos. Após o jantar seguiu-se um ani-
mado baile.
Os alunos finalistas deixam um muito obriga-
do a todos os que os acompanharam ao longo do
seu percurso escolar e que contribuíram para o seu
sucesso. Para o ano novos desafios os esperam. Pa-
ra todos muitas felicidades!
Finalistas do 9º A de Sendim em festa de despedida Finalistas do 9º A de Sendim em festa de despedida Finalistas do 9º A de Sendim em festa de despedida
Os finalistas da EB2/3 de Sendim
N o dia 13 de junho de 2013, nós, alunos da turma E do 11.º, do
Curso Profissional de Informática e Gestão, fizemos uma visita, organi-zada pela professora Elisabete, à Fundação de Eça de Queirós, em Tormes. Fomos acompanhados pe-los professores Amílcar e José Cor-deiro.
Saímos às 9h da EBS de Miran-da do Douro, e chegamos a Vila Real às 11h onde fomos ao centro comer-cial Dolce Vita, almoçar e passar al-gum tempo. Às 13h saímos de Vila Real e chegamos por volta das 14h45 à fundação de Eça de Queirós (1845-1900). Depois, visitamos a biblioteca, a cozinha, o quarto de Eça, a adega e a capela. A guia disse- -nos que a casa, antes de Eça de Queirós a habitar, era um celeiro utilizado pelos caseiros. A primeira divisão da casa que nos foi mostrada foi a sala de entrada onde Eça de Queirós fez a sua primeira refeição depois de ter vindo de Paris: a mesa
em que Eça fez a sua primeira refei-ção foi batizada com o nome “Arroz de Favas”, porque essa foi a sua pri-meira refeição em Tormes. Do lado direito da mesa, encontrava-se a cadeira de “Jacinto”, personagem do conhecido romance de Eça, A Cidade e as Serras. Depois da visita, visuali-
zamos um pequeno documentário sobre a vida do autor.
Por fim regressamos a Miran-da do Douro, fazendo ainda uma paragem na Régua. Nós gostamos muito da visita, foi muito interessan-te.
Em Tormes… sem arroz de favasEm Tormes… sem arroz de favasEm Tormes… sem arroz de favas ALUNOS DO 11.ºE
julho de 2013
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
N e l passado die 1
de Julho, ls alu-
nos de mirandés
de l treceiro ciclo i de l ansino se-
cundairo fazírun ua bejita de stu-
do a la cidade de Segóvia. Esta
cidade guapa i chena de stória
queda an Spanha, fai parte de la
quemunidade outónoma de Cas-
tielha i Lhion. A par de l cumbíbio
que houbo antre alunos i porso-
res, tamien tubimos tiempo pra
coincer alguns menumentos que
fázen parte desta cidade que,
dezde 1985, ye patrimonho de la
houmanidade.
Ampecemos por bejitar l
alcáçar ou l castielho, cumo lo
quérgades chamar. Este menu-
mento aparece registrado ne ls
decumientos stóricos dezde l
seclo XII. Durante la eidade mé-
dia, l alcáçar fui la morada de ls
reis castelhanos. Fui dalhá que
saliu la rainha Sabel, la católica,
pra ser proclamada rainha de
Castielha na Praça Maior de Segó-
via. Filipe II de Spanha casou-se
eiqui cun la sue quarta mulhier,
Ana de Áustria. Çpuis de la corte
real se haber mudado pa Madriç,
l alcáçar perdiu algua amportán-
cia i tornou-se cadena statal du-
rante dous seclos. L
rei D. Carlos III fun-
dou alhá la Real Scu-
ola de Artelharie. An
1862 dou-se un
grande ancéndio
que fizo stragos
abultiados neste
menumiento. Apuis
de refeito, l castie-
lho serbiu de arqui-
bo geral melitar. An
1951 l governo spanhol criou l
padronado de l alcáçar cun l an-
téntio de l mantener i de l perser-
bar cumo un menumento stórico
i nacional de Spanha. Drento de l
castielho habie muitas salas que
bejitemos: la sala de l trono, la
sala de las pinhas, la sala de l rei i
la sala de armas fúrun alguas dei-
lhas. L alcáçar ten ua torre gótica
mui guapa i mui bistosa que le
cháman la torre de D. Juan II (de
Castielha).
Tamien bejitemos la cate-
dral de Santa Marie de Segóvia,
que ampeçou a ser feita an 1525 i
solo fui acabada de fazer an
1768. Ye coincida cumo “la dama
L grupo ne l acaduto de Segóvia
L alcáçar
Bejita a Segóvia de ls alunos de mirandésBejita a Segóvia de ls alunos de mirandésBejita a Segóvia de ls alunos de mirandés
DUARTE MARTINS
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
de las catedrales” por tener un calatriç fermoso i
mui amponiente. Por bias de l sou stilo i de l tiempo
que tardou an ser feita, ye cunsi-
derada por muitos studiosos cu-
mo sendo la última catedral góti-
ca. Mas hai que ber que l spácio,
la claridade i alguas formas desta
catedral yá ténen mais a ber cun
l stilo renacentista. Drento deilha
bimos ls claustros i alguas obras
artísticas trabalhadas pulas ma-
nos de grandes artesanos.
Por último bejitemos aquel
menumento que ye l símbolo por eiceléncia desta
cidade, que ye l acaduto de Segóvia, ua de las obras
mais sobérbias que ls romanos deixórun na penín-
sula eibérica. L acaduto fui feito para traer la auga
de la sierra pa la cidade de
Segóvia. Por bias de ser un
menumiento tan amponi-
ente, alguas lhiendas popu-
lares de Segóvia dízen que
fui feito pul diabro. Al cier-
to ye que l acaduto ampe-
çou a ser feito ne l seclo I i
II d.c., ne l tiempo de ls Flá-
vios i de ls amperadores
Vespasiano i Trajano. L aca-
duto ten 167 arcos de can-
tarie de l Guadarrama. Las
piedras stan apegadas an-
tre eilhas sien teneren
qualquiera argamassa pa las assigurar, solo stan am-
paradas por un listo eiquilíbrio de fuorças.
Pula tarde fazimos uas com-
pras a andubimos a tarabelhar un
cachico pulas tiendas de la cida-
de. Nun mos podemos squecer de
l afamado cochinico de Segóvia
que ye buono i eiqui ye temprado
solo cun auga i sal. Ls binos tami-
en nun quédan atrás, percipal-
mente ls tintos.
I fui assi. Haberie muito mais pa
cuntar i pa dezir. Cheguemos cun-
tentos, algo cansados i, an tempos de “crise”, beni-
mos culturalmente mais anriquecidos.
La Catedral de Santa Marie de Segóvia, la última catedral gótica
...an tempos de
“crise”, benimos
culturalmente
mais enriqueci-
dos.
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
N o dia 26 de novembro, pelas 11 horas, esteve na bi-
blioteca da nossa escola o poeta Francisco Niebro
(pseudónimo de Amadeu Ferreira), com o objetivo
de fazer, em Miranda do Douro, a sua mais recente obra – “Ars Vi-
vendi, Ars Moriendi”.
A apresentação começou com uma introdução feita pelo pro-
fessor António Rodrigues, em que falou sobre o autor e comentou
brevemente a obra. De seguida, o poeta tomou a palavra e abordou
várias das temáticas presentes na obra e explicou a origem de vários
poemas. Foi simples e divertido, interagindo sempre com as pessoas
que assistiam.
Mais tarde, alunos e professores leram alguns poemas, uns em
mirandês, outros em português. Quando acabavam de ler, o poeta
comentava brevemente o texto.
Foi uma manhã bem passada e bastante interessante, pois o
escritor tem raízes mirandesas, mais concretamente de Sendim. Ficá-
mos a conhecer melhor quem somos e de onde vimos, pois o livro
baseia-se bastante nas memórias do poeta, que remetem para pesso-
as e vivências que nós não conhecemos. Para além disso, nesta obra,
o mirandês, língua que só nós temos e que só nós temos o privilégio
de poder aprender, saiu mais uma vez valorizada.
A opinião dos participantes
“Uma das coisas que aprecio nos livros do Sr.
Amadeu Ferreira é o facto de estarem escri-
tos não só em português, mas também em
mirandês. Falo mirandês desde pequena,
aprendi com os meus avós, tios-avós e com
os meus pais e, para mim, falar e escrever
mirandês é um grande privilégio! São estes
eventos que fazem a língua evolu-
ir!” (Catarina Alonso, 12.º A)
“Foi uma experiência bastante enriquecedo-
ra. Foi a primeira vez que estive presente
numa atividade destas e, após a sua realiza-
ção, não quero que seja a última!” (Hugo
Nobre, 10.ºA)
“Quanto à apresentação do livro, foi extre-
mamente interessante, sobretudo por ter-
mos ouvido o poeta, em mirandês, que é
uma língua muito agradável de ouvir. Gostei
bastante e não me importava que esta ativi-
dade, e outras como esta, se repetis-
se.” (Maria José Fernandes, 10.ºA)
“Eu achei que a atividade foi muito interes-
sante. Acho importante que haja pessoas a
escrever em mirandês, pois, deste modo, a
língua não morrerá facilmente, o que é, sem
dúvida, um motivo de orgulho para a terra
de Miranda do Douro.
Quanto ao livro “Ars Vivendi, Ars Moriendi”,
acho que é uma obra muito boa, que sai
valorizada pela língua mirandesa”. (Daniela
Fernandes, 10.º A)
Na minha opinião, a apresentação do livro
"Ars vivendi Ars moriendi" foi bastante boa,
isto porque o professor António Rodrigues
começou por fazer uma descrição da vida e
obra de Amadeu Ferreira, o que foi muito
enriquecedor pois, apesar do escritor ser
meu conterrâneo, 'sendinês', apenas o co-
nhecia por isso e nada mais e nunca tinha
sequer pegado num livro seu. Nesta apresen-
tação pude ler um poema de Francisco Nie-
bro, pseudónimo de Amadeu Ferreira, o que
foi uma grande experiência para mim, isto
porque nunca tinha lido poemas com aquela
temática e porque é uma honra ler um poe-
ma de um autor da minha terra. (Mariana
João Xavier 12.ºA)
Ars Vivendi, Ars Moriendi Ars Vivendi, Ars Moriendi Ars Vivendi, Ars Moriendi apresentado na nossa Escolaapresentado na nossa Escolaapresentado na nossa Escola
LUANA DOMINGUES
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
N o âmbito das dis-
ciplinas de Biolo-
gia e Geologia,
Física e Química A e Filosofia, as
turmas do 10º e 11º A realizaram
uma visita de estudo a Aranda de
Duero nos dias 15 e 16 de março.
Ainda o sol não tinha nasci-
do e com um frio de “rachar, já os
alunos se encontravam em frente
ao quartel dos bombeiros para
dar início à viagem, que seria efe-
tuada num autocarro cedido pela
Camara Municipal de Miranda do
Douro no âmbito do programa de
geminação entre as duas cidades:
Miranda do Douro e Aranda de
Duero.
Pelas 9:00 horas, fizemos a
primeira paragem numa estação
de serviço onde tomamos o pe-
queno-almoço, continuando a se-
guir a nossa viagem.
Quando chegamos à Aranda
dirigimo-nos ao Colégio São Do-
mingos, onde fomos recebidos
pela direção, professores e alu-
nos, que nos mostraram as insta-
lações do colégio e o seu funcio-
namento. Realizamos ainda jogos
convívio de basquetebol e futebol
com os alunos. Após a visita ao
colégio dirigimo-nos ao hotel “La
Cepa D’oro” onde nos instalamos
e almoçamos.
Às 14:00 horas, encaminha-
mo-nos para o Ayuntamento onde
fomos formalmente recebidos
pela Alcaldesa de Aranda de Due-
ro no Salão Nobre da cidade. Após
as boas vindas, referiu que era
com muita satisfação que via res-
tabelecidas as visitas dos alunos
de Miranda do Douro à sua cida-
de.
Realizamos, posteriormen-
te, uma visita guiada ao Centro
Histórico da cidade, que terminou
na visita a uma bodega, caracte-
rística desta zona, onde era pro-
duzido e armazenado o vinho.
Ao fim da tarde tivemos
oportunidade de efetuar uma visi-
ta livre à cidade.
Depois de jantar um grupo
de alunos acompanhados por du-
as das professoras efetuaram um
passeio noturno pela cidade e di-
vertiram-se num bar chamado “La
Barca”. Os restantes alunos e uma
professora ficaram no hotel.
Quando o grupo se juntou nova-
mente no hotel começou a verda-
deira festa… dormimos todos co-
mo uns anjinhos…
Na manhã seguinte, depois
de muito esforço para acordar-
mos e após o pequeno-almoço,
despedimo-nos de Aranda e parti-
mos em direção à próxima para-
gem… o desfiladeiro de Yecla, que
se localiza no Parque Natural de la
Yecla. Este desfiladeiro tem 600
metros de comprimento e pode ser
percorrido através de passadiços de
metal que se instalaram no meio de
uma profunda garganta de paredes
praticamente verticais na rocha
calcária. Pudemos ver a paisagem
muito abrupta, percorremos todo o
desfiladeiro e ficamos encantados
com tanta beleza. Embora neste
local se possa observar abutres,
águias e outras aves de rapina, no
dia da nossa visita não foi possível
observá-los porque estava a cho-
ver.
Continuamos a nossa viagem
em direção a Duruelo de la Sierra:
ao longo do percurso pudemos ob-
Fomos formalmente recebidos pela Alcaldesa de Aranda de Duero.
Alunos do secundário em Aranda de DueroAlunos do secundário em Aranda de DueroAlunos do secundário em Aranda de Duero ALUNOS DO 10.ºANO
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
servar as paisagens geológicas cársicas e a maior man-
cha de pinheiro da Europa que constitui a base econó-
mica da região. Em Duruelo de la Serra, fomos muito
bem recebidos pelo Alcalde no Ayuntamiento, grande
admirador da nossa cidade. Após o almoço dirigimo-
nos para o nosso objetivo final … que consistia numa
subida à Serra de Úrbion local de nascimento do Rio
Douro. Iniciamos a subida da serra mas em conse-
quência da neve que caía não foi possível chegar ao
topo.
Acabamos por nos dirigir mais cedo para Burgos
onde visitamos a Plaza Maior e o exterior da imponen-
te Catedral. Procuramos um centro comercial mas…
não havia, apenas o encontramos em Valladolid onde
fizemos as últimas compras e jantamos.
Às 20 horas saímos de Valladolid e chegamos a
Miranda por volta das 22 horas, cansados mas muito
contentes por termos realizado esta visita que nos
permitiu contactar com realidades diferentes tanto a
nível social como geológico.
Por causa da neve, não conseguimos chegar ao topo da serra do Úrbion.
Queres tornar-te um
“caçador de erros”? Para isso, só
tens de estar atento ao que lês ou
ao que ouves e enviar a
tua “descoberta” para
[email protected] : o nos-
so objetivo é alertar a comunida-
de para a necessidade de saber
escrever e pronunciar bem a nos-
sa língua - a língua portuguesa .
Participa tu também nesta
“caça ao erro”!
Cuidado com a língua!
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
No âmbito da disciplina de
Português, alguns professores
com os alunos do 10ºC realizaram
passeios turísticos e visitas de
estudo à cidade de Miranda do
Douro. Assim, no dia 14 de maio,
visitamos o museu etnográfico da
homónima cidade, de seguida
fomos conhecer a exposição de
“plantas aromáticas e seus usos “
patente na biblioteca municipal.
aqui aproveitamos o ensejo para
fazer breves leituras, também
para conhecer e admirar o “ acer-
vo cultural” composto por enci-
clopédias, thesaurus, dicionários,
livros, revistas, jornais que perdu-
ram sem idade nesta biblioteca.
No dia 21.05.13 visitamos a
exposição sobre “ a política agrí-
cola comum” patente na casa da
música. Depois fomos à Casa da
Cultura espreitar e conhecer a
exposição sobre “o património
arquitetónico local das diversas
freguesias do concelho de MDD.
Como o tempo urge, prossegui-
mos o nosso passeio e entramos,
respeitosamente, na Sé Catedral
onde admiramos a sua sumptuo-
sidade e a arquitetura das suas
pedras vivas, contemplamos,
adoramos a arte sacra e ouvimos,
piamente, recontar a lenda do
Menino Jesus da Cartolinha.
No dia 28.05.13 fomos
transportados no autocarro da
Câmara Municipal e rumamos a
Picote. Aqui, no centro de inter-
pretação do ecomuseu da terra
mater de Picote, constatamos
como eram e são os cultivos, as
ervas e os saberes, compreende-
mos melhor a biodiversidade, a
etnografia, a etnobotânica e seus
reflexos na vida quotidiana destas
gentes. No miradouro da “fraga
do Puyo” contemplamos o mun-
do, ficamos deslumbrados e exta-
siados com a paisagem deslizante
para o rodopiante e serpenteante
rio Douro. Sendo estes alunos do
Curso Profissional de Turismo
Ambiental e Rural é razoável afir-
mar que foi muito profícuo co-
nhecer “in loco” a sustentabilida-
de das potencialidades das Terras
de Miranda. Considera-se, por-
tanto, que os objetivos delinea-
dos e planificados foram alcança-
dos. Podemos concluir que
“viajar pode ser uma maneira de
aprender e de dar ao mundo no-
vos mundos”.
Fraga do Puio, em Picote
Viajar por Terras de MirandaViajar por Terras de MirandaViajar por Terras de Miranda
ANTÓNIO MAMEDE
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
A arte é um
importante
trabalho educativo,
pois procura, através das
tendências individuais, amadurecer
a formação do gosto, estimular a
inteligência, a criatividade e
contribuir para a formação da
personalidade do ser humano. Todo
o ser humano interage
constantemente com a arte através
das diferentes imagens que a
compõem, assumindo diversos
aspetos formais, nas várias
expressões artísticas.
A arte atua como intermediá-
ria de diferentes significados que
podem ser interpretados e construí-
dos à luz dos temas mais relevantes
da nossa sociedade, conforme as
épocas. A sua presença resulta da
experiência quotidiana das nossas
sensações, sentimentos, atitudes e
ações, cujos significados e valores
advêm da cultura de cada um. “Hoje
o conceito de arte surge intima-
mente ligado à cognição que, na
expressão plástica, se evidencia no
pensamento visual, ou seja, na
construção do pensamento a partir
da imagem”. (Ana Mae)
Com o objetivo de articular
esse interesse cultural com a educa-
ção e formação integral, os alunos
da nossa escola elaboraram traba-
lhos alusivos à quadra natalícia. Uti-
lizaram, na sua execução, diversas
técnicas e materiais, privilegiando a
reciclagem e reutilização de materi-
ais, contribuindo, assim, para a pro-
teção do ambiente e para a decora-
ção da escola. Do mesmo modo, a
solidariedade, a partilha, o trabalho
de equipa, foram uma constante ao
longo do trabalho. Estes aspetos
são considerados muito importan-
tes e contribuíram, decisivamente,
para o reconhecimento do trabalho,
inserido num espaço comum que é
a ESCOLA.
“Arte é um rio cujas águas profundas
irrigam a humanidade com um saber… e diz respeito à
interioridade de cada ser.” Ana Mae Barbosa, 2001
Arte na EscolaArte na EscolaArte na Escola JULIETA GUERRA
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
O s alunos dos no-
nos anos das es-
colas de Miranda
do Douro e Sendim realizaram a
sua viagem de finalistas a Madrid,
no passado mês de março. Saí-
ram no dia 25, às 6h30m, e re-
gressaram às 22h do dia 26.
A viagem decorreu sem
qualquer incidente, o que de-
monstrou a responsabilidade dos
alunos em convívio, numa altura
problemática da adolescência.
À chegada, fez-se uma visi-
ta de autocarro à cidade de Ma-
drid, tendo-se passado pelos lo-
cais históricos mais emblemáticos
da cidade. Após o almoço, os alu-
nos passearam pelas Portas do
Sol e pela Gran Via. Às 16h visita-
ram o Museu Rainha Sofia, onde
observaram as obras de arte ex-
postas, nomeadamente o quadro
Guernica , de Pablo Picasso. Esta
obra, de uma beleza singular, é
considerada a obra mais emble-
mática do pintor.
Ao final do dia regressaram
ao hotel para jantar e descansar.
À noite, por causa da chuva, tive-
ram que ficar no hotel… Mesmo
assim, lá arranjaram maneira de
se divertirem.
Na manhã seguinte, após o
pequeno-almoço, saíram de auto-
carro até ao Parque Warner. Este
era um dia de liberdade e de inici-
ativas próprias dentro do parque.
Sendo jovens de 14-16 anos, os
alunos queriam diversão atrás de
diversão: andaram na montanha-
russa, nos carrosséis… Basica-
mente, passaram por todas as
atividades, acabando, muitos de-
les, na viagem de barco.
No regresso, cansados, al-
guns adormeceram no autocarro,
para sossego dos professores res-
ponsáveis.
Alunos dos nonos anos do Alunos dos nonos anos do Alunos dos nonos anos do A.E. de Miranda do Douro visitaram MadridA.E. de Miranda do Douro visitaram MadridA.E. de Miranda do Douro visitaram Madrid
JOÃO RAPOSO
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Notícias
A Biblioteca Es-
colar, em arti-
culação com a
disciplina de Educação Artística
e Ambiental, e os alunos do
7ºA, promoveu ao longo do
ano letivo atividades em que
estes foram sensibilizados para
a importância da educação ar-
tística através da leitura e ainda
para a descoberta de grandes
nomes da arte. A partir da
apresentação, na BE, do livro
de Ilse Losa “ O Quadro Rouba-
do”, foram criadas expetativas
nos alunos para a sua leitura.
Seguidamente, foram convida-
dos a conhecer artistas /
pintores (Picasso, Miró, kandis-
ky…) e formas de arte, através
da pesquisa em livros e sites
propostos.
Posteriormente, os alu-
nos, sob a orientação da pro-
fessora da respetiva disciplina,
desenvolveram trabalhos tridi-
mensionais utilizando várias
técnicas e materiais, fazendo a
leitura e interpretação do qua-
dro – o palhaço - evidenciado
no livro de Ilse Losa. Todos es-
tes trabalhos foram expostos
na biblioteca da escola.
Leitura e arteLeitura e arteLeitura e arte
JULIETA GUERRA
No dia 5 de junho, pelas 12 ho-
ras, a professora de Educação Moral e
Religiosa Católica, Sofia Alexandra Nu-
nes Parreira, e os alunos de 5.º e 6.º
anos da EBS de Miranda do Douro ins-
critos na disciplina realizaram um pi-
quenique no parque do Fresno, com o
intuito de fomentar a universalidade
dos valores da referida disciplina. Fo-
ram objetivos desta atividade: o valo-
rizar a importância da E.M.R.C. na for-
mação integral da pessoa; motivar os
alunos a viver o Amor na escola; de-
senvolver e aprofundar relações hu-
manas e afectivas; incutir regras, valo-
res e responsabilidades; valorizar o
respeito pelo ambiente; colaborar
com os colegas e professora. A ativida-
de decorreu da melhor forma que se
podia esperar com o empenho, parti-
cipação e dedicação de todos os inter-
venientes. A avaliação feita por todos
os participantes desta atividade, no-
meadamente pelos alunos, é muito
positiva, sendo uma atividade, se pos-
sível, a manter no plano de atividades
da referida disciplina.
A E.M.R.C. E O AMBIENTEA E.M.R.C. E O AMBIENTEA E.M.R.C. E O AMBIENTE
SOFIA PARREIRA
Celebração da Comunhão Pascal SOFIA PARREIRA
Encerrando as atividades letivas do segundo período, alunos, pro-fessores, assistentes operacionais, pais e encarregados de educação reuni-ram-se em espírito festivo para cantarem a alegria pascal. No dia quinze de março, duas Escolas do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro (EB 2,3/S de Miranda do Douro e EB 2,3 de Sendim) celebraram a Comunhão Pascal, que reuniu toda a comunidade educativa. Presidiram à Eucaristia o Sr. Padre Manuel e o Sr. Padre António, respectivamente párocos de Miran-da do Douro e de Sendim, que, durante a homilia, interagiram com a as-sembleia, ajudando os alunos a tomarem consciência da importância de assumirem uma postura responsável e empenhada no processo da constru-ção da sua aprendizagem/conhecimento e também apelando a que todos – à imagem e semelhança de Jesus – aprendam a cultivar o perdão.
Num ambiente de grande participação, a celebração contou com uma excelente organização e animação litúrgica, da responsabilidade da docente de Educação Moral e Religiosa Católica e com a colaboração do professor de Educação Musical.
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
E ste ano, para assinalar o dia internacio-
nal da pessoa com deficiência, as tur-
mas A e B dos 3.º e 2.º anos aderiram
com entusiasmo ao concurso de cartazes que lhes foi
proposto pela professora de educação especial e pela
coordenadora da biblioteca escolar: “Sou diferente…
e?”.
Depois de a nossa professora ter lido e explica-
do o regulamento do concurso, foi com empenho e
entusiasmo que, com uma ajudinha preciosa dos nos-
sos pais, fizemos o T.P.C.: cartazes muito bonitos que
foram expostos na biblioteca da nossa escola e que
podem servir, esperamos nós, para alertar para os
direitos das pessoas com deficiência.
Na sala de aula e, no âmbito do Português, reali-
zámos um texto coletivo, escrevendo no quadro frases
alusivas à problemática das diferenças.
Talvez tu gostes de ler as nossas frases e, por
isso, aqui as deixamos:
“O mundo é colorido porque existe a diferen-
ça”;
“Devemos respeitar os direitos de todas as pes-
soas”;
“Discriminar as pessoas com deficiência é um
ato a evitar”;
“Devemos estar disponíveis para ajudar aqueles
que têm mais dificuldades no seu dia a dia”;
“Nós recebemos todos os meninos que chegam
à nossa escola e à nossa turma de braços abertos”;
“Ao fazer o cartaz, senti muito amor no meu
coração. Queria, com este simples desenho e umas
palavrinhas bonitas, poder mudar a forma de pensar e
de agir de algumas pessoas”;
“Toda a gente cabe no mundo porque ele é
muito grande!...”.
Foi um trabalho de escrita como tantos outros,
mas que nos fez pensar um pouco de forma diferente.
Estávamos motivados e empenhados. Queríamos dar
um contributo precioso para “colorir” o quadro com
frases que pudessem ser de amizade, de respeito e de
amor por todos aqueles a quem a diferença se fez
mais notada que a nossa.
Porque a diferença existe...Porque a diferença existe...Porque a diferença existe...
RITA DIAS ((Com alunos dos 2.º e 3.º A/B e professora Albertina Amado)
Opinião
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
N e l México, an
Jalpa de Mendez,
hai ua lhéngua
que le cháman “numte oote” ou
“ayapaneco”. Ls poucos habitan-
tes, q’inda hoije la fálan, cháman-
la “la lhéngua” ou solamente “la
palabra”. Qualquieras que séian
las créncias i ls dogmas nas bárias
cebelizaçones, “la palabra”, essa,
repersenta siempre, an todas ei-
lhas, la antlegência na lhenguai-
ge, na natureza de ls seres i la
criaçon cuntina de l ouniberso.
Son las palabras que fázen las
lhénguas, que cúntan las stó-
rias, la passaige de la spécie
houmana subre la tierra. Son
eilhas que dan boç i bida pra
que las culturas nun se muor-
ren. Las palabras carrégan un
passado que trázen a la nuos-
sa mimória bidas de giente
rial. Quando stamos a falar de
las palabras i de la lhéngua
dun pobo, stamos tamien a
falar de la sue cultura, stória,
percurso giográfico i de la sue
maneira mui própia d’anten-
der i anterpretar l mundo.
Zafortunadamente, essa tal
lhéngua de que bos falei no am-
peço i que “carinosamente” le
cháman “la palabra”, bai-se mor-
rendo, porque depende de la ei-
dade de ls sous falantes i, na
quemunidade onde ye falada, yá
solo quédan alredor de quinze a
binte pessonas cua cierta eidade,
sigun l INALI (Instituto Nacional
de Línguas Indígenas).
An cada quinze dies que
passa zaparece ua lhéngua, ne l
antender de la ONU, que todos ls
anhos publica un atlas lhenguísti-
co. La mesma ourganizaçon yá
cuntou l zaparecimento de 230
lhénguas, dezde l anho de 1950.
Ningua quemunidade ten l dreito
d’ampurriar a outra de la sue
lhéngua materna. Hai un dreito a
la cuntinidade cultural cunser-
bando la lhéngua materna. I
quando ua lhéngua zaparece, ye
un mundo de coincimentos que
se perde pra siempre, ua possibi-
lidade rial de pensar l mundo de
maneira defrente.
Alguas lhénguas depénden
de la eidade de ls sous falantes.
Se fúren solo falantes bielhos,
pula cierta q’essa lhéngua zapare-
cerá. La cuntinidade i la fuorça
dua lhéngua depende muito de la
atitude de ls sous moços falantes
(rapazas i rapazes) i de la decison
destes an daprender i apuis ansi-
nar ou nó la lhéngua materna als
sous filhos.
Al daprendermos mirandés
stamos a dar cuntinidade a la
nuossa mimória i a defender las
palabras que fázen la nuossa ei-
dentidade, a lhuitar por ua possi-
blidade de pensar l nuosso mun-
do de maneira defrente. Por ou-
tra bia, al daprendermos miran-
dés ou qualquiera outra lhén-
gua românica, stamos a antrar
noutra puorta de coincimen-
tos que mos lhieba a la cultu-
ra de ls pobos lhatinos que
fúrun bibindo la sue stória,
quedando-se an defrentes
pontos giográficos, compo-
nendo i pisando la tierra, cada
un deilhes a la sue maneira.
Pula cierta que quien sabe
mirandés ou outra lhéngua
românica, mais facelemente
daprenderá outras lhénguas
lhatinas cumo l pertués, l cas-
telhano, l francés, l eitaliano, l
catalan, l romeno ou outras lhén-
guas que béngan de l lhatin i que
hoije son faladas por muita gien-
te.
Que mais bos hei de dezir,
quando BÓS I TODOS NÓS tene-
mos la possiblidade de falar, de
screbir i de pensar l mundo de
maneira defrente?
Al daprendermos mirandés
stamos a dar cuntinidade a la
nuossa mimória i a defender
las palabras que fázen la
nuossa eidentidade, a lhuitar
por ua possiblidade de pen-
sar l nuosso mundo de ma-
neira defrente.
Pensar l mundo de maneira defrente Pensar l mundo de maneira defrente Pensar l mundo de maneira defrente
DUARTE MARTINS
Opinião
julho de 2013
22
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
N e l die 31 de Maio, ls alunos de l 8º
anho de lhéngua i cultura mirande-
sa recebírun ua turma de studantes
de Xixón, de las Astúrias.
Pulas dues i quarenta i cinco de la tarde, alhá
chegórun cun ls sous porsores nuobe alunos de
lhéngua sturiana, de l ansino secundairo, que fazien
parte de alguns anstitutos de Xixón.
Fumos pra ua sala i ampecemos cun las aper-
sentaçones. La purmeira cousa que arreparemos fui
que, l sturiano ye mui asparcido al mirandés, l que
achemos mui antressante, pus assi fui mais fácele
falar-mos uns cun ls outros! Apuis de las apersenta-
çones fazimos un jogo, ó seia, nós faziemo-les pre-
guntas acerca de la sue lhéngua, l sturiano, que inda
nun ye recoincida pul stado de Spanha cumo lhén-
gua i eilhes fazien-mos preguntas acerca de l miran-
dés. Antre las “dues lhénguas”, las defrenças mais
grandes bien-se mais na scrita. Para alhá disso, ei-
lhes tamien tenien bandas de rock que cantában an
sturiano! Oubimos falar un cachico de ls sous ques-
tumes i pul fin antregórun-mos ua fuolha, cun jogo,
que tenie preguntas a respeito de l sturiano i l de l
mirandés.
Çpuis de l'aula haber treminado, lhebemos ls
nuossos colegas a coincer la scuola i ansinemo-les
alguns nomes an mirandés, cumo fui cun ls dies de
la semana i algua quemida mais tradecional de Mi-
randa.
Gustemos muito de cumbibir cun ls alunos
sturianos i de coincer las sues tradiçones i la sue cul-
tura. Fazimos nuobos amigos, mui debertidos, cun
quien partilhemos muitos coincimientos.
Bejita de ls alunos de Xixón a la nuossa scuolaBejita de ls alunos de Xixón a la nuossa scuolaBejita de ls alunos de Xixón a la nuossa scuola CLARA MARTINS
O Dia Mundial Da
Luta Contra a Si-
da, 1 de dezem-
bro, é assinalado todos os anos a
nível mundial. Este dia serve, aci-
ma de tudo, para sensibilizar e
atualizar a população para esta
infeção.
Na Escola Básica e Secundá-
ria de Miranda do Douro, o Dia
Mundial da Luta Contra a SIDA foi
comemorado no dia 30 de no-
vembro de 2012 com a iniciativa
“ A nossa escola e a infeção do
HIV/SIDA”. Esta atividade promo-
vida pela equipa da promoção/
educação para a Saúde (PES) da
escola tinha os seguintes objeti-
vos: promover a prevenção e
consciencialização sobre a epide-
mia de HIV/SIDA; informar a po-
pulação escolar sobre a proble-
mática da infeção pelo VIH/SIDA,
nomeadamente o seu modo de
transmissão / prevenção; sensibi-
lizar para o facto de a transmis-
são do VIH estar associada a com-
portamentos de risco, não exis-
tindo grupos de risco; favorecer
um clima geral de não discrimina-
ção e solidariedade em relação à
envolvente social da infeção pelo
Sensibilizar para a infeçãoSensibilizar para a infeçãoSensibilizar para a infeção
Dia Mundial de Luta Contra a Sida
ALUNOS DO 9.ºA
julho de 2013
23
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
VIH/SIDA, combatendo as ideias
erradas e os preconceitos e tor-
nar os alunos agentes ativos de
divulgação sobre a infeção pelo
VIH/SIDA.
Todas as turmas foram con-
vidadas a participar na iniciativa:
para tal teriam de debater o tema
durante a semana e elaborarem
um “Laço Humano” para ser
apresentado/exibido a toda a co-
munidade escolar no dia 30 de
novembro.
A maioria das turmas acei-
tou o desafio e das 10:30 às
11:15 os alunos, acompanhados
pelos diretores de turma e outros
professores, desfilaram no poliva-
lente da escola exibindo os seus
laços humanos. Surgiram laços
elaborados com velas, com ba-
lões, com mensagens, coreogra-
fado, etc … mas sem dúvida que
os mais saborosos foram os laços
que o 9º C distribuiu depois do
desfile – biscoitos em forma de
laço.
Para além do desfile no
átrio do bloco de aulas, fo-
ram expostos laços e carta-
zes que alertavam para as
formas de transmissão e
proteção do HIV/SIDA.
No campo de jogos, o 9.º já
referido e o 10.ºC organiza-
ram pequenos jogos, dos
quais se destacou a cabra
cega modificada.
É de referir que a Unidade
Móvel do Centro de Saúde
local esteve presente duran-
te todo o dia a fim de fazer o
rastreio do VIH/SIDA. Para
além disso, expôs e distribu-
iu materiais e informação
aos alunos que lá se dirigi-
am.
Este dia decorreu de forma
muito participativa por parte dos
alunos/comunidade escolar.
Ações como esta são fundamen-
tais para combater a transmissão
do HIV/SIDA pois os jovens, ape-
sar das contantes campanhas de
informação, continuam muitas
vezes a ter comportamentos de
risco.
E porque a SIDA existe …
mais vale prevenir.
O “Laço Humano” do 12.ºA
Saúde
julho de 2013
24
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
No âmbito do Projeto de Educação para a
Saúde/Educação Sexual, com o apoio da Direção
do Agrupamento e da Câmara Municipal de Mi-
randa do Douro, foi apresentada, aos alunos do
ensino secundário, a peça teatral “Deixemos o Se-
xo em Paz” de Dario Fo (prémio nobel da literatu-
ra) e Franca Rame, no dia 7 de junho no miniaudi-
tório de Miranda do Douro. Esta apresentação es-
teve a cargo da Companhia de Teatro Maria Pau-
los e decorreu em duas sessões. As turmas do 11º
e 12º ano assistiram à sessão das 10:00h e as do
10º ano e do profissional assistiram à sessão das
14:00h.
“Deixemos o sexo em Paz” “é um espetáculo
em tom de comédia perfeitamente didático” que
aborda, de uma forma divertida e alegre assuntos
do “sexo” que ainda são tabus, realçando a impor-
tância que tem uma sexualidade vivida de forma
responsável e informada, para a saúde individual e
para a melhoria dos relacionamentos afetivos/
sexuais. É um monólogo interpretado pela atriz
Maria Paulos que, durante aproximadamente uma
hora e um quarto, representa 21 personagens,
com grande talento e uma elevada capacidade
comunicativa.
Pelas opiniões recolhidas no final do espetá-
culo, este correspondeu às expetativas da grande
maioria dos participantes: para além de ser muito
divertido, permitiu aumentar e consolidar os co-
nhecimentos sobre temas ligados à sexualidade,
contribuiu para aceitação positiva e confortável
do corpo sexuado, do prazer e da afetividade e
para a valorização de uma sexualidade responsá-
vel e informada.
Imagens de Deixemos o Sexo em Paz
Sinopse:
Uma conferencista dirige-se ao
público, numa pequena
intervenção em que
frequentemente interage com
este, para falar, partindo de
pequenos factos do dia-a-dia, de
temas tão candentes e
pertinentes como: “Os pais e o
sexo”, “A minha experiência
sexual”, “O aborto”, “A
menstruação”, “A virgindade”, “A
Minha relação com o outro
sexo”, “Lição de orgasmo”, Os
homens que fantasmas”, “Toda
a verdade sobre os homens”, ”A
impotência”, “Os rapazes e as
suas inseguranças”, etc…
Deixemos o sexo em paz!...Deixemos o sexo em paz!...Deixemos o sexo em paz!...
Saúde
julho de 2013
25
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
N o início do tercei-
ro período, a
equipa PES ten-
tou averiguar o nível de satisfação
dos frequentadores em relação ao
funcionamento dos refeitórios da
EBS de Miranda e da EB2,3 de
Sendim.
No dia 15 de maio, os alu-
nos do Clube da Saúde distribuí-
ram um inquérito a todos os utili-
zadores do refeitório da EBS de
Miranda do Douro, no total de
181 inquiridos. Uma semana de-
pois os inquéritos foram distribuí-
dos no refeitório da EB2,3 de Sen-
dim, no total de 96 inquiridos.
Os inquéritos continham
questões relacionadas com as ex-
periências que cada utilizador
possui enquanto frequentador do
refeitório, sendo constituído por
oito questões
de escolha múl-
tipla e uma
questão de res-
posta aberta.
Em rela-
ção à primeira
questão “A re-
feição costuma
ser servida nu-
ma temperatura
adequada”, 58%
dos inquiridos de Miranda e 81%
dos inquiridos de Sendim refere
que sempre ou quase sempre as
refeições são servidas à tempera-
tura adequada. Dos inquiridos só
8% em Miranda e 2% em Sendim
refere que as refeições nunca são
servidas à temperatura adequada.
Dos inquiridos, 60% de Mi-
randa e 77% de Sendim referem
que comem todos os dias no re-
feitório, 28% e 14% comem 3 ou 4
vezes por semana, respetivamen-
te.
Tanto em Miranda como em
Sendim os pratos que os alunos
mais gostam são o “Frango assado
com batata frita” seguido da
“Lasanha”. Já em relação ao prato
menos apreciado em Miranda é
“Massa com almondegas” e em
Sendim “Peixe assado com batata
assada”.
Em relação à questão “Qual
é a sua opinião sobre a qualidade
dos produtos” as respostas foram
díspares. Em Miranda a qualidade
dos produtos foi considerada por
7% muito boa, 34% boa, 34% ra-
zoável, 25% fraca e destes 10%
muito fraca. Em Sendim 43% con-
siderou a qualidade dos produtos
muito boa, 31% boa , 22% razoá-
vel e 3% fraca.
No que refere ao grau de
satisfação como frequentador do
refeitório, 66% dos inquiridos em
Miranda dizem estar satisfeitos,
10% muito satisfeitos e 10% muito
insatisfeitos. Em Sendim 34% di-
zem estar muito satisfeitos, 61%
satisfeitos e nenhum inquirido
assinalou muito insatisfeito.
Quando não almoçam no
refeitório, 71% dos alunos de
Sendim e 55% de Miranda almo-
çam em casa, 16% de Sendim e
14% de Miranda almoçam no bu-
fete da escola. Verifica-se que
26% dos alunos de Miranda almo-
çam no restaurante.
A razão principal para não
comer no
refeitório
tanto em
Sendim
(30%) co-
mo em
Miranda
(51%) é o
de não
gostar da
refeição.
A maioria
dos inquiridos quer que as emen-
tas sejam elaboradas pelos alu-
nos, 49% em Sendim e 55% em
Miranda. Dos inquiridos, 26%, em
Gráfico 1 – Qual o seu grau de satisfação de satisfação como frequentador do
refeitório A – resultados de Sendim, B – resultados de Miranda
E QUE TAL SE COME NAS CANTINAS?E QUE TAL SE COME NAS CANTINAS?E QUE TAL SE COME NAS CANTINAS?
EQUIPA PES EQUIPA PES EQUIPA PES
Saúde
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26
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Sendim, e 37%, em Miranda, dizem que devem ser
elaboradas pela nutricionista.
Em relação à última questão “Faça uma suges-
tão para melhorar o serviço, enunciando os aspetos
positivos e negativos do refeitório” a maioria dos
inquiridos não respondeu. Dos que responderam, a
maioria diz que se deveria servir pizza, hambúrgue-
res, batatas fritas, sumos e mais vezes sobremesas
doces. Alguns inquiridos de Miranda referem que a
comida deveria estar mais quente e deveriam servir
maiores quantidades.
De uma forma geral, podemos concluir, atra-
vés dos resultados deste inquérito, que os frequen-
tadores dos refeitórios da EBS de Miranda e da
EB2,3 de Sendim estão satisfeitos com a qualidade
do serviço prestado. As diferenças encontradas en-
tre os resultados de Sendim e de Miranda poderão
ser devidas ao número de refeições que são servi-
das, que são em muito maior número em Miranda e
o tempo entre a primeira e a última refeição servidas
que também é mais elevado em Miranda, devido às
diversas atividades desportivas que decorrem na ho-
ra de almoço, o que pode explicar a comida estar
mais fria e mais desagradável à vista. Além disto con-
virá referir que, não obstante existirem opiniões
muito divergentes no que se refere à qualidade dos
produtos, estes são adquiridos aos mesmos fornece-
dores e com a mesma qualidade.
Para além deste inquérito, ao longo do 3º Perí-
odo realizaram-se inquéritos semanais a uma amos-
tra aleatória de frequentadores do refeitório da EBS
de Miranda do Douro. Estes inquéritos sondavam a
opinião sobre a apresentação, quantidade servida e
sabor da refeição diária (sopa, prato, e sobremesa).
Os inquiridos consideraram, no geral, que os três
parâmetros estavam entre o Bom e o Suficiente em
todas as refeições servidas.
Embora alguns alunos se mostrem pouco satis-
feitos com as refeições nos refeitórios escolares, as
ementas são elaboradas tendo em conta os 10
“Critérios de Avaliação Qualitativa das Ementas” que
constam na Circular nº 14/DGIDC/2007 e são fre-
quentemente avaliadas pela nutricionista do Centro
de Saúde de Miranda do Douro com resultados posi-
tivos. De referir que ao longo do ano letivo, espora-
dicamente, alguns elementos da associação de pais
Gráfico 2 – Resultados do inquérito semanal realizado no dia realizado no dia 5/6/2013. Refeição servida: sopa- creme de
cenoura; prato – peixe assado no forno c/batata cozida e salada de tomate; sobremesa - banana
Saúde
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
foram convidados a comer no refeitório a
fim de verificar a qualidade das refeições
servidas e do serviço, havendo um feed-
back muito positivo.
Face aos resultados apresentados
continuaremos a fazer um esforço para
melhorar o serviço nos refeitórios das
nossas escolas, especialmente tendo em
atenção a temperatura das refeições,
qualidade dos produtos, melhoria da con-
feção e quantidade servida.
Consideramos de extrema impor-
tância incutir hábitos alimentares saudá-
veis nos nossos alunos. A opção por hábi-
tos de alimentação saudável contribui
para que se evitem problemas de obesi-
dade, diabetes, cáries dentárias, doenças
cardiovasculares, subnutrição, entre ou-
tras. Por esse facto continuamos a insistir
no nosso lema: “Sempre que os alunos
não possam fazer as refeições em casa,
comer na cantina é a atitude inteligente,
já que nesse local come sentado e acom-
panhado por amigos, não se consome
álcool, as refeições são equilibradas e o
ambiente é mais saudável”.
N o dia 30 de novembro as Turmas do 9º Ano A
e B realizaram, no âmbito dos conteúdos pro-
gramáticos da disciplina de Geografia, e o 9º B
também dos conteúdos da disciplina de Formação Cívica, inte-
grando o PES, o Projeto de Educação Sexual, com a colabora-
ção da professora das referidas disciplinas, Elizabeth Machado
e da coordenadora do referido projeto, Carla Martins. Assim
fizeram a Comemoração do dia Mundial da SIDA com a exposi-
ção de trabalhos realizados pelos mesmos, no bloco de aulas.
Os objetivos: compreender a epidemiologia do principal
IST em Portugal e no mundo (incluindo infeção por VIH/vírus
da imunodeficiência humana — HPV2/vírus do papiloma hu-
mano — e suas consequências) bem como os métodos de pre-
venção; aumentar conhecimentos acerca das infeções de
transmissão sexual, formas de prevenção; sensibilizar a comu-
nidade escolar sobre medidas de prevenção das DSTs (VIH/
SIDA);conhecer a situação/ localização das DSTs (VIH/SIDA) em
Portugal e no Mundo; saber como se protege o seu próprio
corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e com-
portamentos sexuais de risco, dizendo não a pressões emocio-
nais e sexuais, foram alcançados tendo sido o balanço da refe-
rida atividade bastante positivo pois os objetivos propostos
foram alcançados.
Para evitar comportamentos de riscoPara evitar comportamentos de riscoPara evitar comportamentos de risco ELIZABETH MACHADO
Comemoração: “Dia Mundial da Luta Contra a SIDA”
Alguns dos trabalhos expostos no bloco de aulas da escola
Saúde
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
D o pré-escolar ao 9º
ano, todos os alunos
de Sendim participa-
ram em mais umas Jornadas da Ciên-
cia que decorreram durante o dia de
17 de abril, na EB2/3 de Sendim, or-
ganizadas pelos professores do de-
partamento de Matemática e Ciências
Experimentais.
Foram muito variadas as ativi-
dades proporcionadas aos participan-
tes. No Laboratório de Ciências, pleno
de emoções, os alunos puderam ex-
perimentar ou observar inúmeras
atividades sobre temáticas da Biolo-
gia, Geologia, Química e Física, tais
como a observação de células, órgãos
de animais, sentidos em ação, densi-
dade dos corpos, eletricidade, rea-
ções químicas variadas e os famosos
“pega monstros”, que todos puderam
levar como recordação.
Na sala da Matemática, os alu-
nos divertiram-se com inúmeros jo-
gos didáticos que mostram que a ma-
temática pode ser muito interessante.
Na Biblioteca, decorreu a Feira dos
Minerais, que permitiu aos alunos
observar uma grande variedade de
minerais e ainda adquirir algumas
lembranças.
Nos intervalos das aulas, foram
os vulcões e geiseres que entraram
em erupção. As explosões não foram
muito espetaculares, mas não deixou
de ser divertido e ao mesmo tempo
elucidativo dos diferentes tipos de
atividade vulcânica.
A Equipa de Saúde Escolar do
Centro de Saúde de Miranda também
esteve presente neste evento, dispo-
nível para realizar rastreios aos inte-
ressados, promovendo deste modo a
saúde da comunidade escolar.
Ainda integrado no programa
das Jornadas da Ciência, e com a cola-
boração da Associação de Pais, esteve
presente na escola o Planetário por-
tátil, no dia 9 de abril, levando a cabo
várias sessões de visualização do es-
paço extraterrestre.
Foi um dia fervilhante de ação,
em que a vontade que fica nos alunos
é a de repetir.
Jornadas Jornadas Jornadas dadada Cie nciaCie nciaCie ncia———Sendim Sendim Sendim 201320132013 Ciência
julho de 2013
29
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
N os dias 10 e 11
de abril, realiza-
ram-se as Jorna-
das da Ciência 2013, na Escola
Básica e Secundária de Miranda
do Douro. Esta iniciativa foi orga-
nizada pelo Departamento de Ma-
temática e Ciências Experimentais
que contou com a colaboração da
Direção do Agrupamento, da
Equipa de Saúde Escolar do Cen-
tro de Saúde de Miranda do Dou-
ro, da Associação de Pais do Agru-
pamento e do Instituto Politécni-
co de Bragança. A Câmara Munici-
pal facultou o transporte aos alu-
nos do 1º Ciclo da EB1 de Miran-
da do Douro até à EBS.
As Jornadas da Ciência têm
como objetivos: promover o inte-
resse pelas ciências experimentais
e exatas; divulgar as atividades
que se realizam nas aulas ao lon-
go do ano letivo; incentivar nos
alunos a curiosidade científica;
promover o intercâmbio entre os
diferentes níveis de ensino e pro-
mover a participa-
ção e o empenha-
mento nas ativida-
des. Para a concre-
tização destes
objetivos nestes
dois dias, profes-
sores e alunos
apresentaram à
comunidade edu-
cativa as ativida-
des que realizaram
ao longo do ano
nas disciplinas de Ciências, Biolo-
gia e Geologia, Física e Química A,
Matemática e Informática. Nas
várias salas, os visitantes puderam
assistir/participar em diversas ati-
vidades experimentais, jogos di-
dáticos, observar trabalhos, etc…
No laboratório de Biologia/
Geologia destacaram-se a obser-
vação de células ao microscópio
ótico composto, a cromatografia
dos pigmentos fotossintéticos, a
osmose em membranas biológi-
cas, observação de seres vivos
microscópios de um ecossistema
de água doce em videomicrosco-
pia, a impermeabilidade das asas
das aves, a subida de água corada
pelo caule das plantas e a simula-
ção de dobras, falhas, furações,
vulcões e geiseres.
No laboratório de Física/
Química realizaram-se diversas
atividades relacionadas com as
propriedades físico-químicas das
substâncias, como a medição da
pressão, da densidade e do pH.
Os visitantes tiveram oportunida-
de de contactar com as proprie-
dades do gelo seco e com a sua
aplicação na culinária, na medici-
na e na conservação dos alimen-
tos. Como de costume os “Pega-
Monstros” foram a atração princi-
pal… e todos puderam levar um
com a sua cor favorita.
CARLA MARTINS
Jornadas da Cie nciaJornadas da Cie nciaJornadas da Cie ncia———Miranda 2013Miranda 2013Miranda 2013 Ciência
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30
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Na sala de Matemática, todos contactaram de
forma divertida e dinâmica com alguns dos concei-
tos matemáticos mais comuns. Tiveram especial in-
teresse a construção de sólidos geométricos e o jo-
go de estratégia denominado Rummy. Os jogos inte-
rativos foram também muito apreciados pelos alu-
nos.
Na sala de informática, os participantes tive-
ram oportunidade de jogar nos numerosos jogos
interativos realizados pelos alunos nas aulas de TIC.
As atividades mais divertidas foram a captura de
imagens distorcidas e alteradas dos visitantes atra-
vés do site webcamtoy.com e a medição do ruído da
sala com recurso ao software neave.compt/bolas-
saltitantes.
A feira dos minerais decorreu no átrio do blo-
co de aulas, onde estiveram patentes minerais, ro-
chas, fósseis e conchas de vários locais do mundo e
ainda peças artesanais confecionados com os dife-
rentes minerais, que puderam ser adquiridos pelos
interessados. Nesse mesmo local foram expostos
trabalhos de alunos alusivos ao tema das jornadas.
A associação de pais proporcionou aos alunos
do 1º, 2º e 3º ciclos a visita ao planetário portátil. Os
participantes puderam visualizar os astros do univer-
so e ficaram a conhecer curiosidades sobre os mes-
mos.
No dia 10, uma equipa do IPB deslocou-se à
nossa escola. Na sala 21, esta equipa fez a demons-
tração de algumas atividades experimentais realiza-
das nas áreas das Ciências Agrárias; Química; Robó-
tica e Ciências da Saúde. Demonstraram o funciona-
mento de células de combustível; determinaram o
teor de Vitamina C em plantas; exibiram alguns ma-
teriais obtidos a partir de fontes renováveis; apre-
sentaram algumas das capacidades de robôs e de-
terminaram o grupo sanguíneo de todos os interes-
sados.
Na sala 24, os elementos da Equipa de Saúde
Escolar do Centro de Saúde de Miranda do Douro
efetuaram a avaliação do estado nutricional e a ava-
liação de risco cardiovascular a alunos, pessoal do-
cente e não docente.
No dia 10, alunos do 10º A presentearam-nos,
com a interpretação da canção “Lagrima de Preta”
de António Gedeão.
Os alunos do 3º e 4º ano da EB1 de Miranda
do Douro, acompanhados pelos seus professores,
participaram nas atividades das jornadas durante a
manhã do dia 10. Estes alunos mostraram-se muito
interessados e participativos … e muito, muito curio-
sos.
Face ao interesse demonstrado por toda a co-
munidade escolar, pelo nível de participação e empe-
nho de todos os envolvidos, consideramos que os
objetivos destas jornadas foram amplamente atingi-
dos.
Ciência
julho de 2013
31
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Na passada sexta-Feira, na
aula de Formação Cívica com a
Professora Carla Rodrigues, tive-
mos o privilégio de receber na
nossa escola o Senhor Professor
Fernando Subtil. Deslocou-se à
nossa escola para nos falar de um
tema que nos preocupa muito
hoje em dia, a exposição solar
excessiva.
Para podermos desfrutar
do sol, temos regras e cuidados a
cumprir, pois ele é muito poten-
te, podendo causar algumas do-
enças. É verdade que sem o sol
os seres vivos não existiam, mas
tudo é bom em quantidade mo-
derada.
O sol em excesso pode ter
malefícios, pois pode causar Aler-
gias, Fotossensibilíssimo e o pior
de tudo pode causar Cancro. Por
outro lado nem tudo é mau, pois
ele também tem os seus benefí-
cios, fornece-nos vitamina D, ca-
lor energético e ajuda na ação
terapêutica.
Mas, afinal, o que é que o
Sol contem que nos possa preju-
dicar tanto?
Foi a nossa pergunta!
O sol contém raios Ultravioleta,
que são emitidos para a Terra! Os
UV podem dividir-se em dois gru-
pos UVA e UVB. Enquanto os UVB
só atingem superficialmente a
pele, os raios UVA são os mais
perigosos pois afetam a segunda
camada da pele, a derme.
Para além de tudo isto, o
senhor professor informou-nos
também de que os UVB são res-
ponsáveis pelo Bronze, pelo en-
velhecimento precoce da pele e
podem causar cancro. Os raios
UVA penetram mais a pele, po-
dem interagir com certos medica-
mentos, são responsáveis pelas
alergias solares, não causam
queimaduras e podem causar se-
cura da pele.
Para todos os males há
sempre uma cura. Nós próprios
podemos acabar com todos estes
problemas, começando por des-
frutar do Sol nas horas de menor
calor e o mais importante de tu-
do usar protetor Solar! Cada pro-
tetor solar tem um número (50,
por exemplo) e esse número va-
ria consoante o teu tom de pele.
As pessoas com um tom de pele
mais escuro usam um protetor
com um número muito reduzido,
por outro lado as pessoas com
um tom de pele mais claro têm
de usar um protetor com um nú-
mero mais elevado.
Quando chegamos ao fim
da palestra estávamos todos mui-
to mais esclarecidos e sensibiliza-
dos para cumprir as regras de ex-
posição ao sol. Agradecemos ain-
da ao Professor Fernando Subtil a
amabilidade de se ter deslocado
à nossa escola para nos falar de
um tema tão preocupante.
Respeitem as regras do
sol pois a vida é o melhor que po-
demos ter!
Sessão com o professor Fernando Subtil, da Cruz Vermelha
Cuidado com o sol!Cuidado com o sol!Cuidado com o sol!
ALUNOS DO 8.ºA
Ciência
julho de 2013
32
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
No âmbito dos conteúdos programáticos da disci-
plina de Geografia A os alunos do10ºB, acompanhados
pela professora da referida disciplina, Elizabeth Macha-
do, realizaram uma visita de estudo à ETA -Estação de
Tratamento de Águas e à ETAR - Estação de Tratamento
de Águas Residuais de Miranda do Douro, no dia 17 de
Abril.
Os objetivos da visita eram os seguintes: conhe-
cer / contactar uma ETA e uma ETAR, consolidar conhe-
cimentos na sala de aula, desenvolver técnicas de obser-
vação direta e estabelecer laços entre a escola e o espa-
ço envolvente.
A visita de estudo às duas estações de tratamento
de águas foi-nos guiada pela Dra. Olga Andrade.
Na ETAR, Estação de Tratamento de Águas Residu-
ais, onde iniciamos a nossa visita/aula de campo, obser-
vamos como as águas dos esgotos eram tratadas e de-
volvidas à Natureza. Observamos o processo de grada-
gem que retira os resíduos sólidos da água, dirigindo-se
a mesma depois para os tanques de arejamento onde
uma turbina desfaz as lamas as quais seguem depois pa-
ra o tanque de decantação. Neste, a água limpa vai para
uma caleira, enquanto as lamas sólidas, que se deposi-
tam no fundo, vão para a prensa. A água depois de limpa
é conduzida ao Rio Fresno o qual posteriormente a de-
volve ao rio Douro. As lamas são cedidas para fertilizar
os campos de cultivo.
Na E.T.A., Estação de Tratamento de Águas, os
alunos puderam conhecer os processos de tratamento
da água para a mesma se poder tornar potável e ser con-
sumida nas nossas casas.
Começámos por observar que a água, com
bastante lama e sujidade, que vem do Rio Douro, de on-
de é captada por intermédio de bombas de sucção vai
para um tanque. A maior parte para o depósito de de-
cantação, onde se junta um reagente químico. Esse rea-
gente faz com que as lamas se juntem todas e fiquem no
fundo. Faz-se a descarga das lamas, para que elas não
subam ao cimo da água. Depois procede-se à filtração da
água e, de seguida, à desinfeção química, pela adição de
cloro. A água passa ainda pelo filtro de pressão onde se
faz nova desinfeção com hipoclorito de sódio. Daí, entra
para os depósitos onde já é já potável, sendo, de seguida
bombeada para os depósitos de distribuição, chegando
às nossas casas.
As localidades do concelho de Miranda do Douro
são abastecidas de forma diferente, através de água su-
perficiais (rio Douro) e através de águas subterrâneas
(furos existentes nas diferentes localidades do conce-
lho).
Com a captação de água no rio Douro e respetivo
tratamento na Estação de tratamento de águas (ETA),
situada em Miranda, são abastecidas a cidade de Miran-
da do Douro e as localidades de Malhadas, Duas Igrejas,
Cércio, Vale de Mira, Póvoa, Aldeia Nova, Vale de Águia,
Pena Branca e Palancar. Com a captação no Rio Douro,
junto à barragem em Picote, e respetivo tratamento na
ETA do Barrocal do Douro são abastecidas as localidades
de Barrocal do Douro, Picote, Vila Chã da Braciosa, Frei-
xiosa, Sendim, Atenor, Teixeira, Prado de Gatão e Pala-
çoulo.
As localidades de Águas Vivas, S. Pedro da Silva,
Fonte de Ladrão, Granja, Genísio, Especiosa, Ifanes, Pa-
radela, Constantim, Cicouro e São Martinho são abaste-
cidas por furos existentes em cada uma das localidades.
Fomos também informados que no concelho de
Miranda do Douro a qualidade da água para consumo é
segura, quer quanto à qualidade da água distribuída,
quer quanto à realização do número de análises obriga-
tórias para o seu controlo.
A água é o principal constituinte das células huma-
Observar para descobrirObservar para descobrirObservar para descobrir
ELIZABETH MACHADO
Ciência
julho de 2013
33
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
nas e está presente em todos os pro-
cessos fisiológicos e bioquímicos que
ocorrem no nosso corpo. Quando a
quantidade de água no organismo
diminui, o ser vivo pode ficar desi-
dratado pondo em risco a sua sobre-
vivência. A água de boa qualidade é
assim de grande importância para a
vida e para a saúde.
Em Portugal tem-se verificado
uma evolução muito positiva, quer
quanto à qualidade da água distribu-
ída, quer quanto à realização do nú-
mero de análises obrigatórias para o
seu controlo. Com efeito, os últimos
dados nacionais conhecidos não dei-
xam quaisquer dúvidas sobre este
assunto, evidenciando uma clara
melhoria no controlo da qualidade
da água na última década. Esta situa-
ção requer, no entanto, um investi-
mento adicional em ações e medidas
que permitirão atingir a meta do
Plano Estratégico de Abastecimento
de Água e Saneamento de Águas
Residuais 2007-2013 (PEAASAR II) de
99% para o indicador Água Segura
(água controlada e de boa qualida-
de), correspondente a 100% de aná-
lises realizadas e 99% de cumpri-
mento dos valores paramétricos es-
pecificados na legislação.
Os alunos puderam concluir
que as duas estações de tratamento
de águas visitadas têm o papel de
limpar as águas das suas impurezas.
A todos os que nos apoiaram
nesta atividade, nos receberam, e à
Dra. Olga que gentilmente nos deu
uma explicação rigorosa e exata en-
riquecendo, ainda mais, os nossos
conhecimentos, o nosso muito obri-
gado.
A avaliação, da referida ativi-
dade, efetuada quer pelos alunos
quer pela professora, mostrou que o
balanço foi bastante positivo. Os
alunos mencionaram que a atividade
teve interesse e melhoraram os seus
conhecimentos. Os objetivos pro-
postos foram alcançados.
La segunda guerra mundial
fui la que mais mortandade truxo
i deixou porende alguas cuontas
algo assustadoras. I you bou a
cuntar-bos alguas deilhas:
“L relatório de ls muortos”
La cuonta medunca de trés
pilotos de ls abiones bombardei-
ros (Douglas DB-7 Boston), que,
passado la misson de bumbardiar
las defénsias alemanas, durante
la segunda guerra, buolbiu pa la
base cua grandíssima grima cul-
gada nos rostros de ls pilotos. L
quemandante que ls recebiu
mandou q'eilhes fazíssen nistante
l relatório i, apuis mandou-los a
çcansar. Passado un cachico, l
quemandante recebiu la notícia
de q’esses pilotos habien
morrido nessa mesma
misson. Este causo ye mui
antressante, pus deixou
probas físicas de la mani-
festaçon dessas trés al-
mas penadas, que mesmo
apuis de muortas, screbí-
run l relatório que cuntenie la
maneira cumo habien morrido
nessa tal misson.
“Las almas de l Pacifico Sul”
Todas las batailhas i lhuitas
de la Segunda Guerra Mundial,
trabadas ne l Pacífico Sul, fúrun
sangrientas, selombries i ampia-
dosas. I, talbeç, pra alguns, la gri-
ma inda nun tenga treminado.
Ne l final de la década de
50, un repórter de la BBC de Lon-
dres noticiou que habie ua casa
na Malásia, acupada por oufeci-
ales Japoneses, adonde inda se
oubien ls passos i ls rugidos de las
botas de ls melitares. Outras
fuontes anformórun que ls pesca-
dores de la ilha Filipina cuntiná-
ban a ber patrulhas pantasmas
durante anhos, passado la guerra.
Lhiendas urbanas de la 2° Guerra MundialLhiendas urbanas de la 2° Guerra MundialLhiendas urbanas de la 2° Guerra Mundial
CAROLINA FIGUEIRA
Leitura
julho de 2013
34
Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
Rui Lacas sabe contar histórias como ninguém. “Hän Solo” é
apenas isso: uma bela história intimista, de cariz autobiográfico,
que nos apresenta um jovem estudante Erasmus que decide tro-
car Lisboa por Madrid na sequência de um desgosto amoroso.
Trata-se de um projeto antigo que, entretanto, e a instân-
cias de Rui Brito, das edições Polvo, foi recuperado e concluído.
Utilizando a bicromia, em que os tons verdes se associam
com o preto e o branco, o autor consegue um resultado visual
muito agradável.
Podemos mesmo encontrar nesta obra alguns momentos
que atestam a grande qualidade de Rui Lacas, um dos melhores
autores portugueses de banda desenhada da atualidade. Por
exemplo, a tórrida sequência amorosa entre Hän e Sandra, a na-
morada, no início da narrativa, magistralmente desenhada, sem
palavras ou onomatopeias, consegue reproduzir um momento de
grande intensidade. Por outro lado, a viagem de táxi, na prancha
da página 35, em que Hän parece entrar numa espiral de loucura
pelos pensamentos que o assaltam, suportados pelos hipnóticos planos de pormenor, revela bem a grande
maturidade de Lacas. Da mesma forma, na página 38, ao confirmar-se a traição de Sandra, Lacas retrata
como ninguém a convulsão de sentimentos que a personagem principal experimenta.
A parte menos conseguida da obra parece-nos ser o desenlace. De facto, de forma algo imprevista,
na página 64, a história termina com a confirmação de Hän como um fotógrafo promissor, com obra publi-
cada num jornal. Estaria o autor preso, pelo editor, ao formato dos álbuns de 64 páginas? Não lhe apete-
ceu ir mais longe na sua demanda autobiográfica? Não sabemos, mas temos de concordar que, assim, sa-
be a pouco.
Quem sabe não assistimos um dia a uma sequela destas aventuras, tão ao estilo da série Star Wars
que Lacas quis homenagear ao escolher para título o nome “Hän Solo”?
A não perder!
“HÄN SOLO”“HÄN SOLO”“HÄN SOLO” ANTÓNIO SANTOS
Leituras
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Jornal do Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro
C om argumento de Nuno Duarte
(Produções Fictícias) e ilustrações
de Joana Afonso (vencedora do
concurso Amadora BD 2011), «O Baile» remete-
-nos para uma aldeia piscatória portuguesa, em
pleno Estado Novo, onde surgem rumores de es-
tranhas aparições que trazem toda a comunidade
em alvoroço.
Com um argumen-
to vagamente inspirado
no clássico «O Nevoeiro»
de John Carpenter, esta
obra vem confirmar Joa-
na Afonso como uma das
mais promissoras autoras
de BD no panorama naci-
onal.
Nas palavras de
Gabriel Martins, «além
de uma excelente ilustra-
dora, Joana Afonso sabe
como contar uma histó-
ria. As suas personagens,
a evocarem marionetas,
dão um ar caricatural a
todo este “baile” surrea-
lista e fantasmagórico,
que encaixa na perfei-
ção».
Já Pedro Moura, no seu blog «LerBD»,
considera que o estilo cartoonesco e “excessivo”
de Joana Afonso aproxima algumas das suas solu-
ções de um universo da animação, e de toda a
banda desenhada que lhe está associada, mas ao
mesmo tempo é o garante de uma certa dinâmica
estrutural das composições; lembrando, no en-
tanto, que ao longo desta obra podemos encon-
trar alguns desequilíbrios.
De facto, lamenta-se, desde logo, que
os autores tenham enveredado pela solução fácil
e hollywoodesca da figura dos zombies, provocan-
do um claro afastamento em relação ao nosso
imaginário fantástico. Por outro lado, parece-nos
que o aspeto menos conseguido da obra é o facto
de Joana Afonso não ter conseguido dar uma aura
etérea e misteriosa a
esses seres, apresentan-
do mesmo alguns deles
com um aspeto cómico
e bonacheirão.
No entanto, como
refere Pedro Moura, «O
baile é na verdade um
projecto bem consegui-
do num campo que se
poderia chamar de
“banda desenhada para
(quase) todas as ida-
des”. E (…) a forma co-
mo traz para primeiro
plano particularidades
da história e da identi-
dade portuguesas tor-
nam esta uma empresa
surpreendente».
Não é pois de estra-
nhar que esta obra, editada pela Kingpin Books de
Mário Freitas, tenha ganho as seis categorias da
primeira edição dos Prémios Profissionais de Ban-
da Desenhada (2013): melhor álbum do ano, me-
lhor argumento, desenho, cor, legenda e design.
A não perder!
O BaileO BaileO Baile ANTÓNIO SANTOS
Leituras
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Foi assim no Carnaval!Foi assim no Carnaval!Foi assim no Carnaval!