Caro Facilitador,

Esse é apenas um modelo para facilitar a apresentação da proposta do AP junto aos educandos. Lembre-se de adaptá-la conforme a necessidade e pactuações feitas para o AP em sua região

Desejamos boa sorte nas atividades e que esse seja um momento de aprendizado para todos nós.

Equipe da SESAB

Acolhimento Pedagógico

Colocar o nome dos facilitadores, município e ano

...é uma proposta que se soma ao processo de qualificação da Estratégia Saúde da Família (ESF) do estado da Bahia com a perspectiva de discutir os conceitos, pressupostos e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS) e da Atenção Básica a partir do cotidiano das equipes.

Não pretende ser apenas um introdutório as equipes de saúde da família, no entanto, se aproxima dele na medida em que considera a carga horária e conteúdos mínimos estabelecidos na portaria GM/MS nº 2.527. E se afasta quando busca contribuir com a construção de uma rede de Educação Permanente que considere as necessidades regionais de formação ou qualificação e que se conforme de forma descentralizada.

Acolhimento Pedagógico (AP)

Objetivos do AP

Acolher os profissionais da Estratégia de Saúde da Família, permitindo que reflitam sobre o processo de trabalho e as ações de cuidado na atenção básica;

Articular momentos de aprendizagem e formação como dispositivo para estruturação da Educação Permanente nas equipes, nos municípios e nas microrregiões;

Fomentar implicação dos profissionais com a política da Atenção Básica para fortalecimento do SUS.

Metodologia e Funcionamento do AP

Cada dupla de facilitadores deverá será designada para realizar o Acolhimento Pedagógico para duas equipes de saúde da família, 2 gestores (1 coordenador de Atenção Básica e outro gestor com perfil para desenvolvimento de EP) e equipe de NASF quando houver.

O cronograma das atividades do Acolhimento Pedagógico deverá ser pactuado entre os facilitadores e gestor do município que receberá o Acolhimento Pedagógico.

Os conteúdos serão desenvolvidos no formato de oficinas, compostas por 4 (quatro) momentos de interação pedagógica de 8 horas e 3 (três) momentos de interação com o trabalho de 8 horas a ser desenvolvido no território da equipe de saúde da família. Representando uma carga horária total de 56 horas.

Cada momento de interação pedagógica deverá ser intercalado com um momento de interação com o trabalho.

Metodologia e Funcionamento do AP

Acolhimento Pedagógico: é uma proposta de qualificação da Estratégia Saúde da Família que busca receber e introduzir os trabalhadores no processo de Educação Permanente com a perspectiva de discutir os conceitos, pressupostos e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS) e da Atenção Básica a partir do cotidiano de trabalho das equipes.

Acolhimento Pedagógico: é uma proposta de qualificação da Estratégia Saúde da Família que busca receber e introduzir os trabalhadores no processo de Educação Permanente com a perspectiva de discutir os conceitos, pressupostos e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS) e da Atenção Básica a partir do cotidiano de trabalho das equipes.

Momento de Interação Pedagógica: encontro presencial entre facilitadores e educandos em que se deve proporcionar a relação de troca de experiências e problematização da prática do trabalho das equipes em conexão com os conteúdos teóricos. Espera-se que no momento de interação pedagógica os educandos possam consolidar conceitos e produzir novas sínteses a cerca dos temas abordados a partir da troca, problematização, reflexão e leituras complementares.

Momento de Interação Pedagógica: encontro presencial entre facilitadores e educandos em que se deve proporcionar a relação de troca de experiências e problematização da prática do trabalho das equipes em conexão com os conteúdos teóricos. Espera-se que no momento de interação pedagógica os educandos possam consolidar conceitos e produzir novas sínteses a cerca dos temas abordados a partir da troca, problematização, reflexão e leituras complementares.

Momento de Interação com o trabalho: desenvolvimento de atividades práxicas em que o objeto de intervenção é o processo de trabalho da equipe e a comunidade a qual está inserida.

Momento de Interação com o trabalho: desenvolvimento de atividades práxicas em que o objeto de intervenção é o processo de trabalho da equipe e a comunidade a qual está inserida.

Atividade Práxica: trata-se do movimento de intervenção no território a partir da problematização da prática e do processo de trabalho da equipe. Consideramos que representa a síntese do ciclo pedagógico à medida que parte da perspectiva de transformar a realidade.

Atividade Práxica: trata-se do movimento de intervenção no território a partir da problematização da prática e do processo de trabalho da equipe. Consideramos que representa a síntese do ciclo pedagógico à medida que parte da perspectiva de transformar a realidade.

Metodologia e Funcionamento do AP

Lembre-se que cada município tem autonomia junto com os facilitadores para adaptar os conteúdos e atividades propostas de acordo com a realidade e necessidades do grupo, mas desde que cumpra com os objetivos e conteúdos mínimos da proposta.

Para um bom aprendizado é necessário que você busque se aprofundar nos temas abordados através da leitura dos textos e materiais indicados em cada atividade ao longo do guia ou sugeridas pelos facilitadores. Assim, terá uma troca e esclarecimento de dúvidas entre seus colegas e facilitadores mais proveitosa.

Resumo das Atividades do AP

Momento de Interação Pedagógica-Tendências Pedagógicas;- Políticas de Saúde;- Conceito e Determinantes de Saúde;- Participação e Controle Social;- Diretrizes da Atenção Básica e Saúde da Família;- Cartografia do Território;- Avaliação e Planejamento em Saúde.

Momento de Interação com o Trabalho – Atividade Práxica-Discussão das práticas educativas da equipe;- Construção da Cartografia do Território;- Estruturação de Ações de EP da equipe.

Pactuações e Contrato de Convivência

É importante estabelecer pactos de convivência. Os pactos são acordos internos realizados no grupo para que este caminhe coletivamente e de forma harmônica, são interessantes para que o grupo se auto-regule e se desgaste desnecessariamente.

Os acordos mais freqüentes são: os horários de chegada e saída, intervalos, celular no silencioso ou desligado, conversas paralelas, tempo de fala, entre outros.

Certificação do AP

Para certificação do AP é necessário cumprir com a carga horária mínima de 75% das atividades. Sendo assim, não se esqueça de assinar a lista de presença em cada turno de atividades e realizar as Atividades Práxicas.

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