8/17/2019 Características Del Niño Con DEA

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Características del niño:Dificultades Aprendizaje

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Características del niño con Difcultades de Aprendizaje: In antil

Las características relacionadas con difcultades de aprendizaje se ocalizan en:

- Alteraciones del desarrollo del lenguaje- Exceso de actividad o pasividad motora- Alteraciones sensoperceptivas- Alteraciones de la atención y memoria- Torpeza motriz

Las difcultades de aprendizaje en los aprendizajes !sicos escolares: lectura"escritura y c!lculo mental puede pasar desaperci ida en educación in antilpuesto #ue estos tres aprendizajes se est!n iniciando y las tareas educativas#ue se realizan son para ad#uirir esas $a ilidades escolares% &upongamos #ueun alumno de ' a(os escri e su nom re con alguna letra en espejo" porejemplo Luis" y la L en lugar de mirar $acia la derec$a" la línea $orizontal de laL" mira $acia la iz#uierda" en espejo" o #ue el tama(o de la letra no esconstante" o #ue omite alguna letra" o #ue cuando escri e el n)mero dosparece una *s+ o ien #ue cuando lo lee dice tres" o ien dice *do+ ,sin ese "etc%" todos estos errores son normales en preescolar" pero alguno de los ni(os#ue tiene estos errores los continuar! teniendo en .rimaria y a medida #ue

llega a los siete u oc$o a(os es posi le #ue pase a ormar parte del grupo deni(os con difcultades de aprendizaje ,/A % 01ómo detectar a esos ni(osprecozmente2 3 poder aplicar un programa de intervención desde preescolar"si estos errores #ue comenten los alumnos de preescolar en sus inicios a laescritura" lectura o c!lculo no pueden por sí solos predecir ni(os con uturasdifcultades de aprendizaje%

Los autores #ue $an investigado so re las características del desarrollo de losni(os con /A sugieren una serie de características o síntomas #ue ayudan adetectar a ni(os con difcultades o posi les difcultades de aprendizaje" se tratade detectar difcultades en el desarrollo" en los aspectos del desarrolloimplicados directamente en la ad#uisición de esos conocimientos" por ejemplo:la difcultad para atender" a$ora ien" la difcultad para mantener la atenciónde e mani estar una di erencia signifcativa con respecto a lo #ueconsideramos normal en atención" y adem!s repercutir en el aprendizaje de lalectura" escritura o c!lculo" la alta de atención puede producir un aprendizajelento" pero correcto" serían los ni(os #ue tarden en aprender por#ue sedispersan o se distraen en otras tareas" por pro lemas visuales #ue una vez secorrigen dejan de presentar alta de atención" por pro lemas emocionales" de

atiga" de sue(o" etc%" ninguna de estas causas orman parte de las /ifcultadesde Aprendizaje: lectura" escritura" c!lculo" recordemos #ue las causas de las

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difcultades de aprendizaje ,/A son actualmente desconocidas" lo #ue existees un consenso amplio en relacionarlas con difcultades neurocognitivas%

Las siguientes características #ue enumeramos a continuación" junto conmani estaciones de difcultades de aprendizaje específcas en la ad#uisición delos primeros conocimientos en lectura" escritura y c!lculo y sin #ue existan

otras causas o d4fcits #ue expli#uen esas difcultades" ciegos" sordos"síndromes" trastornos emocionales" etc%" son los indicadores de posi lestrastornos específcos del aprendizaje en preescolar o difcultades específcasde aprendizaje%

56/51A/78E& /E .7&59LE& /5 51;LTA/E& /E A.8E6/5%- Actividad motora:- Exceso de movimiento ,posi le $iperactividad o pro lemas emocionales

- ?ovimientos lentos o $ipoactividad

- 1oordinaciones motrices torpes" alta de coordinación

- .erseverancia

@%- /esarrollo motor

- /ifcultades en la lateralización y en la ela oración es#uema corporal

7tras difcultades relacionadas con el desarrollo motor" independencia deltrono y extremidades" desarrollo manual o inadecuada pinza digital" no serelacionan con las difcultades de aprendizaje" impedir!n escri ir ien ocorrectamente con una letra adecuada y producir!n atiga motora al escri ir"pero no necesariamente inversiones en letras" sustituciones" omisiones" etc%"difcultan el $ec$o de escri ir" la letra pero no el reconocimiento gr!fco de laletra%

%- Actividad cognitiva

- Atención: l! il" dispersa

- .ercepción visual y auditiva: alteración de conceptos espacio-temporales,arri a" a ajo" delante detr!s" B " difcultades en el ritmo" con usión colores"

ormasB

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- ?emoria: difcultades para recordar enunciados sencillos" o rases sencillas"pala ras" síla as

C%- Actividad lenguaje

- /ifcultad de dominio del lenguaje correspondiente a su edad cronológica:escaso voca ulario" con usión de onemas articulados ,aun#ue su audición seacorrecta" los perci e o interpreta mal " expresión ver al po re" inconsistente opoco entendi le" inversiones" omisiones y sustituciones recuentes en onemassencillos

Estos indicadores cuando permanecen en el tiempo" no avanzan los ni(os oaumentan los errores" son uenos predictores de difcultades de aprendizaje%

Los alumnos de preescolar #ue presenta de orma recuente y constante estas

alteraciones uncionales o de desarrollo son los candidatos a una exploraciónpsicológica y educativa y a un posi le diagnóstico para detectar si puedenpresentar Trastornos Específcos del Aprendizaje ,TEA o lo #ue es lo mismo/ifcultades de Aprendizaje ,/A " es conveniente antes de realizar unaexploración ex$austiva" adecuar las tareas escolares de preescritura"prelectura e inicio al c!lculo para o servar si secuenciando las tareas nopresentan esas difcultades" o ien actividades relacionadas conpsicomotricidad" lateralidad" atención" etc% para descartar posi les pro lemasde maduración o ritmo lento del desarrollo%