ANALISIS DE LA OBSERVACIÓN EN LA ENTREVISTA

Cámara Gessel

I. Auto-Evaluación de la observación y participación en la entrevista

Logros Dificultades Retos Ética profesional

Logre que las adolescentes a las cuales entrevistamos expresaran problemas

emocionales, y familiares fuertes. Tomando en cuenta que yo era

prácticamente una extraña para ellas.

Coordinación de participación con mis compañeras.

Formulación de preguntas correctas. Como reaccionar ante algunas

confesiones emociones fuertes que expresaron las adolescentes durante la

entrevista.

Mejorara la participación y la organización ante una entrevista que requiera de

terceros. Elaborar preguntas certeras para no

exceder el límite de lo que el entrevistado me quiera contar.

Los expresados en esta entrevista debidos a su seriedad el impacto que tuvo la

entrevista en las adolescentes, la prudencia basado en el silencio deben

marcar un principio ético. Para evitar ventilación de información que

las adolescentes nos proporcionaron, y que difícilmente lo expresan a otras

personas.

II. Habilidades del observador/psicólogo

Conocimientos Habilidades Actitudes

Al elaborar el sistema de preguntas que le haríamos a las adolescentes tu ve que ampliar mi campo de estudio un

poco hacia la literatura que se enfoca en los adolescentes para conocer más a fondo sus características emocionales. Y comprendí algunas actitudes

(indiferencia, rebeldía, etc.) que yo desarrollé en mi adolescencia.

Uno de los conocimientos básicos que adquirí en la cámara fue el hecho de que por más que te sientas

identificado no debo dejar que mis emociones influyan en la entrevista porque eso le dará un flujo alterado a

nuestro programa de observación y difícilmente obtendré un resultado exacto y satisfactorio.

La habilidad de abordar temas un poco delicados (problemas familiares, drogadicción y sexualidad) con los adolescentes y entablar una plática que pueda romper

la barrera que hay por el hecho de que no nos conocemos, pero a la vez mantenerme neutral.

Saber reaccionar inteligentemente ante circunstancias que puedan aparecer de imprevisto en una entrevista

con los adolescentes.

Tener una actitud de respeto y de prudencia para saber guardar secretos. Una actitud de neutralidad para

beneficiar solo al observado y no alterar su conducta o sus ideas que desea presentar.

III. Aprendizajes obtenidos con la actividad

Aprendí como los adolescentes piensan, y actúan ante los demás esto con el fin de generar tolerancia para comprender su conducta y poder ayudarlos en su etapa más difícil de su vida, ayudarlos con consejos prácticos y sencillos pero con toda la disposición para escuchar sus quejas sus alegrías o sus dudas.

Con esta actividad aprendí a sistematizar todo un programa de observación y trabajar en equipo respetando las opiniones y aportes de mis compañeras, para la ejecución de una entrevista inteligente y buena.

Aprendí que mis emociones deben ser suprimidas en este tipo de prácticas ya que todo el trabajo que se ha hecho previo a una actividad como lo es la cámara Gesell puede mal lograrse y tener resultados engañosos, como un diagnostico erróneo o dar un tratamiento o terapia inadecuada.

Aprendí el uso y función de la cámara Gesell en el área de la psicología, siendo que es con el propósito de observar las conductas de las personas sin ser perturbadas o que la presencia de una persona extraña cause alteraciones en la observación.

VI. Compromiso con esta etapa de la vida: favoreciendo la calidad de vida

Me comprometo con la etapa de la adolescencia a estudiar más las conductas de los adolescentes y encontrar el trasfondo de su rebeldía, depresiones, etc. Esto con el fin de tener empatía con esta etapa. Que mis conocimientos que adquiero hoy los ponga al servicio de la salud mental, emocional y espiritual del adolescente y no solo en la adolescencia sino también en las diferentes etapas en la que el humano se desarrolla. Con la ayuda de Dios me comprometo a apoyar en programas de desarrollo juvenil para promocionar una buena salud mental en donde yo esté poniendo como primer principio de mi profesión el servicio a los demás y el interés altruista que debe caracterizarme con un solo fin: el de mejorar la calidad de vida de los adolescentes como también el de la sociedad en general.