CADERNO DE ATIVIDADES 4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: DE 03/08/2020 A 14 / 08 / 2020.

DEVOLVER NO DIA: 18 / 08 / 2020. ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O

CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE - CREP

ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES

PROFESSORA: TAÍZA ANGÉLICA DA COSTA DOS SANTOS

ALUNO (A):

_______________________________________________________

Dia 03/08/2020: SEGUNDA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

Código dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF.04GE06.c.4.6

Comunidades Quilombolas

São constituídas pelos descendentes dos escravos negros que, no processo de resistência à escravidão, originaram grupos sociais que ocupam um território comum e compartilham características culturais até os dias de hoje. Comunidades constituídas por

descendentes dos quilombos existem não só no Brasil, mas também em outros países da América do Sul como Colômbia, Equador e Suriname e da América Central, como Nicarágua, Honduras e Belize onde são conhecidos como creoles e garífunas. As comunidades quilombolas estão localizadas em todas as regiões do Brasil ocupando diferentes ecossistemas e explorando os recursos naturais de seus territórios de formas diversas.

Não existe um levantamento oficial sobre o número de comunidades quilombolas existentes no Brasil ou sua população. Fontes não governamentais estimam a existência de 2.000 a 3.000 comunidades. O cadastro oficial do governo brasileiro reconhece a existência de 1.170 comunidades. Tão pouco se sabe a dimensão dos territórios quilombolas

o Brasil. Em outubro de 2006, os territórios já titulados somavam 931.187 hectares.

As comunidades quilombolas são bastante diferentes umas das outras. Foram fundadas a partir de diferentes processos de resistência. Possuem regras próprias, além do reconhecimento constitucional para atuarem e desenvolverem a sustentabilidade local. Embora as práticas sejam antigas, existe a vantagem do limite da natureza no qual o solo não é agredido para que as produções fiquem aceleradas, conforme acontece nas grandes produções agrícolas. O trabalho agrícola representa atividade principal que os quilombos possuem para se sustentar.

Dentro dos quilombos, a agricultura fornece diversos tipos de produtos, tais como milho, legumes, mandioca, arroz, feijão, palmito, laranja e banana. Interessante notar que alguns quilombos conseguem fechar acordos comerciais para o mercado interno, mesmo estando situados em região de difícil acesso. Por exemplo, a região de Campinas, cidade de São Paulo, recebe por mês 1.200 caixas de bananas dos quilombolas.

Para fixar melhor o conteúdo sobre os Quilombos assista o vídeo: Os Africanos - Raízes do Brasil. https://www.youtube.com/watch?v=fGUFwFYx46s Leia o texto e responda: 1-Os Quilombolas são descendentes de quem? ( )Índios e Brancos ( )Negros e Caboclo ( )Escravos Negros

2- Procure no texto os países que existe QUILOMBOS e pinte no mapa.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Código do Objetivo de Aprendizagem: PREF04MA22n.4.24

Observe o calendário e responda as questões:

a) Qual o mês o calendário está mostrando? R:_____________________________________________________ b) Quantos dias terá o este mês? R:_____________________________________________________ c) Qual o dia da semana que o mês de agosto começou? R:_____________________________________________________ d) Qual o dia da semana que terminará mês de agosto? R:_____________________________________________________ e) Há uma estrela no calendário, responda: Que dia da semana é: __________ Qual o dia do mês: _____________ Contado a partir do dia 3, quantos dias faltam para acabar o mês de agosto? R: ___________dias. f) Qual será o próximo mês? R:_________________________________________________________

Dia 04/08/2020: TERÇA -FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF15LP16.a.4.61- PR.EF15LP09.a.4.09

A BOLA DE FUTEBOL

Uma velha bola encostada, muito suja, abandonada, lembrava seus dias de glória nos jogos da meninada:

-Ah! Como esses moleques já precisaram de mim... Quando me jogavam no campo, me arremessavam pro céu... Lembro-me daquela tarde de sol, quando me chutaram forte e eu entrei lá no gol. A galera explodiu e eu fui agarrada com alegria. Que folia! Agora estou aqui, largada. Será que ainda virão me buscar? Sairão comigo nos braços? Me colocarão de novo em seus pés? E a bola se lamentava, rolava de um lado a outro, às vezes pulava alto pra ver se via seu dono. Até que um dia começou ouvir vozes:

-Quem poderia ser? Não dava direito pra ver. Apareceram uns meninos e, junto deles ...

Carlinhos! Com a camiseta do seu timão, chuteira e calção: - Aqui está ela! O jogo está salvo! Joguem fora a bola furada e vamos

voltar a pelada! A bola de tão contente, dá até um salto mortal...

-Será como nos velhos tempos! Ual!

1- Leia o texto com atenção, treine a leitura e envie o áudio para sua professora: 2- Faça um desenho representado o texto: A bola de Futebol.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA03.s.4.06- PR.EF04MA06.s.4.10

1- Uma escola recebeu a doação de 4 caixas de 1000 livros, mais 8 caixas

de 100 livros, mais 7 pacotes de 10 livros e mais 9 livros. Esta escola

recebeu o total de:

( ) 4 789 livros. ( ) 40 879 livros. ( ) 4 879 livros.

2-As placas dos automóveis são formadas por quatro

algarismos.Considere os algarismos 8, 9, 7 e 0.Qual é o maior número que

se pode escrever usando esses algarismos sem repeti-los?

( ) 9 807 ( ) 9 870 ( ) 9 087

3- Marcos fez a multiplicação abaixo. Qual resultado ele encontrou?

569

X5

( )1 4 10 ( ) 2 845 ( ) 2 414

4- Paulo tinha 47 figurinhas.Perdeu uma dúzia delas. Na escola ganhou

mais 7 de um amigo. Quantas figurinhas ele tem agora?

( )7 ( )42 ( )50

5- Marta tem 16 anos. Sabendo que sua mãe tem o triplo de sua idade ,

quantos anos tem a mãe de Marta?

( ) 38 anos ( ) 55 anos ( ) 48 anos

05/08/2020: QUARTA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS Código Do Objetivo De Aprendizagem: PR.EF04CI09.S.4.01

1-HORA DA LEITURA

PONTOS CARDEAIS

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04HI04.d.4.07

1-Leia o texto

Povos indígenas no Paraná

No Estado do Paraná existem atualmente três etnias indígenas:

Guarani, Kaingang e Xetá. A grande maioria vive nas 17 terras indígenas

demarcadas pelo governo federal, onde recebe assistência médica,

odontológica e educação diferenciada bilíngue. A economia dessas

comunidades indígenas baseia-se na produção de roças de subsistência,

pomares, criação de galinhas e porcos. Para complementar a renda

familiar, produzem e vendem artesanato como cestos, balaios, arcos e

flechas. Professores índios alfabetizam as crianças na língua Guarani ou

Kaingang, o que tem contribuído para a valorização dos conhecimentos

tradicionais e a consequente preservação da identidade cultural. É grande

a influência que o paranaense recebeu desses grupos indígenas.

1- Depois de ler o texto, você vai ouvir e cantar a música: “Vamos brincar

de Índio”.https://www.youtube.com/watch?v=ba9JLbDrpWI

2- Depois que você ouviu e dançou a música, faça um desenho sobre

como você imagina que era o estado do Paraná quando era habitado

apenas por indígenas:

06/08/2020: COMPONENTE CURRICULAR – ARTE Códigos do objetivo de Aprendizagem: PR.EF15AR02.d.4.04 - PR.EF15AR10.d.4.10

Vamos relembrar o que é bidimensional lendo o texto abaixo:

O espaço que um elemento ocupa é chamado de dimensão. Algo

bidimensional recebe este nome por possuir apenas duas dimensões:

comprimento e largura. A arte bidimensional apresenta figuras dispostas

em superfície plana, ou seja, não existe a percepção de volume. Para criar

a ilusão de profundidade, figuras bidimensionais apelam para truques que

enganam o cérebro dando a impressão de volume. Recursos como

luminosidade, contraste e distorção ajudam na alteração da percepção de

elementos bidimensionais. Estas estratégias enganam o cérebro gerando

uma noção diferente de volume e espaço para figuras que antes eram

planas.

1 – Agora que relembrou sobre bidimensional, faça a atividade que pede:

A) Escolha 4 cores de sua preferência e use na sequência colorindo o

desenho abaixo e veja o que irá acontecer:

Componente Curricular – Educação Física- Código Do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04EF.n.4.12

Fazer alongamento antes de cada atividade

Aquecimento: FAZER 3 SÉRIES DE CADA MOVIMENTO ABAIXO,

DESCANSANDO 1 MINUTO EM CADA SÉRIE.

10 corrida parada – descansa

5 abdominal - descansa

10 saltos para frente e para trás - descansa

5 pulos nas pontas dos pés - descansa

Brincadeira com copos

“Escravos de Jó”

Esse jogo ou brincadeira desperta a atenção, a concentração, a

cooperação, coordenação motora, linguagem, memória e ritmo. Esse jogo

pode ser jogado por todos da família

Para começar é interessante que tenha pelo menos 2 pessoas para

participar. Os jogadores sentam em círculo, cada um com uma pedrinha

ou outro objeto pequeno, que será passado de um integrante para ou outro

em uma coreografia de vai e vem seguindo o ritmo da música “Escravo de

Jó”.

Para fazer esta atividade, você vai precisar de copos, pedras ou outro

objeto de sua escolha.

Escravos de Jó jogavam caxangá (os jogadores vão passando os

objetos um para o outro do lado direito, de forma que cada jogador fique

sempre com uma objeto só) Tira, (cada um levanta o objeto que está em

suas mãos) põe, (colocam o objeto de novo no chão) deixa ficar (apontam

com o dedo para o objeto no chão) Guerreiros com guerreiros (voltam a

passar o objeto para a direita) fazem zigue, (colocam o objeto na frente do

jogador à direita, mas não soltam) zigue, (colocam o objeto à frente do

jogador à esquerda, mas não soltam) zá (colocam o objeto à frente do

jogador à direita novamente).

Assista o vídeo para compreender melhor a atividade proposta!

https://www.youtube.com/watch?v=JcQWnrsvBos

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF15LP16.a.4.61-PR.EF04LP05.a.4.32

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO: BOLA DE FUTEBOL

Leia novamente o texto e responda as questões:

1-Quem é o personagem principal do texto?

( ) Crianças ( ) Campo ( ) Bola

2- Por que a Bola estava se lamentando?

R:_________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3- Qual o nome do menino que a Bola sentia saudade?

( )João ( ) Carlinhos ( ) Paulo

4- Por que Carlinhos voltou a jogar com a Bola que estava no campo?

R:_________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

5- Copie do texto uma frase com cada sinal de pontuação:

?_________________________________________________________

__________________________________________________________

!__________________________________________________________

__________________________________________________________

..._________________________________________________________

__________________________________________________________

07/08/2020: SEXTA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Códigos Dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA03.s.4.06

1-Resolva as operações e depois pinte o resultado correto:

Resolva as operações aqui:

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF04LP06.a.4.33

LEMBRETE: OS VERBOS SÃO AÇÕES QUE REALIZAMOS Exemplo: andar, falar, correr, pular. TEMPO PASSADO é ação que fizemos e já aconteceu. TEMPO FUTURO é ação que vamos realizar, ainda não aconteceu.

1) No texto Bola de Futebol há vários verbos no tempo passado e tempo futuro, encontre e pinte no texto:

* De azul, os verbos conjugados no passado.

* De vermelho, os verbos conjugados no futuro.

2) Reescreva as frases passando os verbos que estão no passado para o futuro:

a) Eles precisaram de mim.

R:___________________________________________________________________________________________________________________

b) Quando me jogaram no campo?

R:___________________________________________________________________________________________________________________

Dia 10/08/2020-SEGUNDA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA Código dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF.04GE06.c.4.6

Comunidades Caiçaras

São formadas pela mescla da contribuição étnico-cultural dos indígenas, colonizadores portugueses e, em menor grau, dos escravos africanos. As caiçaras apresentam uma forma de vida baseada em atividades de agricultura itinerante, da pequena pesca, do extrativismo vegetal e do artesanato. Essa cultura desenvolveu-se principalmente nas áreas costeiras dos estados do Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná e norte de Santa Catarina.

A palavra 'caiçara' tem origem tupi-guarani: ‘caa’ = pau, mato + ‘içara’ = armadilha, ou seja, armadilha feita de galhos e varas entrelaçados, utilizada pelos índios que, com o tempo, passou a identificar pescadores que utilizavam esse sistema artesanal de pesca.

As caiçaras passaram a chamar a atenção de órgãos governamentais e pesquisadores mais recentemente em virtude das ameaças cada vez maiores à sua sobrevivência material e cultural, e pela contribuição histórica que essas populações têm dado à conservação da biodiversidade, por meio do conhecimento sobre a fauna e a flora e os sistemas tradicionais de manejo dos recursos naturais de que dispõem. Essas comunidades encontram-se hoje ameaçadas em sua sobrevivência física e material por uma série de processos e fatores. Leia o texto e responda: 1-Quais as Etnias que deram origem ao povo Caiçara? ( ) Índios e Japoneses ( )Índios e Ucraniano ( ) Índios e Português 2- Quais os ares brasileiros que os Caiçaras vivem? ( ) Ao norte do Paraná e ao sul de Santa Catarina ( )No centro-oeste e Norte do Brasil. ( ) Nas áreas costeiras dos estados do Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná e norte de Santa Catarina. 3- Os Caiçaras contribuem para a conservação: ( ) Desmatamento, Casas, e Flora ( ) Biodiversidade, Fauna e Flora. ( ) Casas, Fauna e Flora.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04MA27.s.4.26

Observe o gráfico e responda as perguntas: 1- Quais são os esportes que foram usados na pesquisa: R:__________________________________________________________________________________________________________________ 2- Quantos alunos responderam à pesquisa? R:___________________________________________________________________________________________________________________ 3- Qual esporte é o preferido? R:_________________________________________________________ 4- Qual o esporte preferido dos meninos? R:_________________________________________________________ 5- Qual o esporte que as meninas preferem? R:_________________________________________________________

Dia 11/08/2020: TERÇA -FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Códigos dos Objetivos de Aprendizagem PR.EF15LP10.a.4.10

1-Ditado de palavras: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2- Separe as palavras em sílabas:

Abandonada: _______________________________________________

Campo: ____________________________________________________

Chutaram: __________________________________________________

Galera: ____________________________________________________

Explodiu: ___________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Códigos dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF04MA10.s.4.69

1- Observe as notas e escreva qual o valor:

12/08/2020: QUARTA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04CI09.s.4.01

Retome a leitura da aula anterior sobre os pontos cardeais e em seguida

responda as atividades abaixo:

1- Quais são os pontos cardeais?

R_________________________________________________________

__________________________________________________________

2- Como se chama o lado onde o sol nasce? E o lado onde o sol se põe?

R_________________________________________________________

__________________________________________________________

3- Quais são as outras formas que o homem descobriu além do sol para

se orientar?

R_________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

4- Essa imagem representa o momento em que o sol está nascendo,

escreva dentro das setas os pontos cardeais.

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF04HI05.a.4.10

Vamos iniciar a nossa aula assistindo ao vídeo abaixo: https://www.youtube.com/watch?v=dE7WUFKQgp8 1- Após assistir, leia o texto abaixo:

O processo acelerado de urbanização acarretou diversos

problemas ambientais.

Com o êxodo rural, iniciado com o processo de industrialização das

cidades, o aumento populacional do espaço urbano aconteceu (e ainda

acontece) de forma bastante acelerada. Este crescimento desencadeou

diversos problemas ambientais, que vão desde o descarte incorreto do

lixo, até os problemas de planejamento urbano.

Estes problemas ambientais urbanos trazem efeitos catastróficos

para este espaço. Algumas medidas como reeducação ambiental da

população e reestruturação do planejamento urbano para a realidade

brasileira são algumas das saídas.

2- Após ler, converse com sua família sobre as questões abaixo: a) Em nossa cidade podemos encontrar algum destes problemas citados no texto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Existe reciclagem de lixo no município? ( ) Sim ( ) Não

Dia 13/08/2020- QUINTA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE Códigos do objetivo de aprendizagem: PR.EF15AR13.s.4.11 - PR.EF15AR18.s.4.16

1- Vamos ouvir a música https://www.youtube.com/watch?v=V7BaT6UKzog

A banda Chico Buarque

Estava à toa na vida

O meu amor me chamou

Pra ver a banda passar

Cantando coisas de amor

A minha gente sofrida

Despediu-se da dor

Pra ver a banda passar

Cantando coisas de amor

O homem sério que contava dinheiro parou O faroleiro que contava vantagem parou A namorada que contava as estrelas parou Para ver, ouvir e dar passagem

A moça triste que vivia calada sorriu A rosa triste que vivia fechada se abriu E a meninada toda se assanhou Pra ver a banda passar Cantando coisas de amor

Estava à toa na vida O meu amor me chamou Pra ver a banda passar Cantando coisas de amor A minha gente sofrida Despediu-se da dor Pra ver a banda passar Cantando coisas de amor) O velho fraco se esqueceu do cansaço

e pensou

Que ainda era moço pra sair no terraço

e dançou

A moça feia debruçou na janela

Pensando que a banda tocava pra ela

A marcha alegre se espalhou na

avenida e insistiu

A lua cheia que vivia escondida surgiu

Minha cidade toda se enfeitou

Pra ver a banda passar cantando

coisas de amor

1-Faça o que pede na atividade abaixo:

a) Qual parte da música mais gostou?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

b) Represente essa parte da música em forma de desenho.

Mas para meu desencanto O que era doce acabou Tudo tomou seu lugar Depois que a banda passou

E cada qual no seu canto Em cada canto uma dor Depois da banda passar Cantando coisas de amor Depois da banda passar Cantando coisas de amor Depois da banda passar Cantando coisas de amor Depois da banda passar Cantando coisas de amor

Componente Curricular – Educação Física Código do objetivo de aprendizagem: PR.EF35EF05.a.4.01

Fazer alongamento antes de cada atividade

Aquecimento: fazer 3 séries de cada movimento abaixo,

descansando 1 minuto em cada série

10 corridas parada – descansa

10 abdominais - descansa

10 saltos para frente e para trás - descansa

10 pulos nas pontas dos pés – descansa

Atividade: futebol jokempo (pedra, papel, tesoura

1º passo: desenhar o campo de futebol, podendo ser no chão, na terra,

na cartolina, no eva colorido ou até mesmo numa folha pequena. Desenhe

o campo e risque 10 linhas, de forma que fique 5 linhas para cada lado do

campo.

2º passo: duas peças (podem ser de lego ou tampinhas de garrafas), de

cores diferentes (será a bola do jogo); ela irá iniciar atrás da linha de fundo

da sua meia quadra.

3º passo: inicia o jogo na disputa do "jokempo" (pedra, papel, tesoura),

quem ganhar avança sua bola de jogo para a primeira linha do seu campo,

e assim por diante, até que um dos jogadores consiga atingir a meta

adversária marcando gol.

Podemos trabalhar a tabuada ou cálculos simples, onde uma criança

pergunta sobre a multiplicação de algum número, exemplo: 2x6 = 12... se

a oponente acertar, ela pode avançar uma linha, se errar permanece no

lugar... então, deve ser escolhida uma tabuada específica e um jogador

faria perguntas aleatórias ao outro, quem acerta, pode avançar e quem

erra, permanece no lugar.

Observação: até mesmo uma terceira pessoa pode dizer a tabuada aos

jogadores.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF35LP02.a.4.15

Leia com atenção o livro de leitura que você recebeu na escola e

complete as informações referentes ao seu livro.

FICHA DE LEITURA

Livro:______________________________________________________

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Autor(a):___________________________________________________

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Ilustrador(a):________________________________________________

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Quantas páginas: _________________

Nome dos personagens: _____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Local onde a história acontece: _________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escreva o trecho da história que você mais gostou:

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14/08/2020: SEXTA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA17.d.4.20-PR.EF04MA17.d.4.21

1-Observe as figuras abaixo:

Qual delas possui quatro lados?

( ) Retângulo e Pentágono

( )Triângulo e Quadrado

( )Retângulo e Quadrado

2-As figuras abaixo representam peças de um jogo de montar:

As figuras que tem a mesma forma de Pirâmide é:

( ) 1 e 3 ( ) 1 e 4 ( )2 e 3 ( ) 2 e 4

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04ER01.s.4.3 (EF04ER01)

Leia, reflita e faça o que se pede: Certa vez, um pai disse ao filho: _ Meu filho, jogue este sal na água! O menino obedeceu. No dia seguinte, o pai falou: _ Filho, agora traga-me de volta o sal que você jogou na água! O filho, porém, não pode devolver-lhe o sal porque este se tinha dissolvido. Então o pai disse: _Prove a água, filho! Como ele está? _Está salgada, papai! _ respondeu o filho. E o pai concluiu: _ Observe, filho: você sabe que o sal está aí, mas não pode vê- lo nem tocá-lo. Assim acontece em relação a Deus. Você sente a sua presença em toda parte, mas não pode vê-lo nem tocá-lo.

Ricardo Gobbi,São Paulo:Paulinas 1995.

Atividade

1-Circule as palavras que para você são sinais da presença de Deus.