CADERNO DE ACTIVIDADESAo dividir as sílabas de palavras com rr e ss separam-se estas letras:...

CADERNO DE ACTIVIDADES

978-989-88-8445-9

9 7 8 9 8 9 8 8 8 4 4 5 9

Língua Portuguesa 4ª

classe

ENSINO PRIMÁRIO

ACTUALIZAÇÃO CURRICULAR

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CADERNO DE ACTIVIDADES

Língua PortuguesaACTUALIZAÇÃO CURRICULAR

4.ª

classe

ENSINO PRIMÁRIO

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TítuloCaderno de ActividadesLíngua Portuguesa – 4.ª ClasseEnsino Primário

Coordenação GeralManuel Afonso José Amândio F. Gomes João Adão Manuel

Coordenação TécnicaMaria Milagre L. Freitas Cecília Maria da Silva Vicente Tomás

AutoresHelena MesquitaJanuário CarvalhoMadalena Silva

EditorTexto Editores, Lda. – Angola

——————–––——––––––————————Capa e Design GráficoMónica Dias

——————————––––––————–––——Pré-impressãoLeYa, SA

Impressão e AcabamentosTexto Editores (SU), Lda.

—————–––——————––––––—————MoradaTalatona Park, Rua 9 – Fracção A12Talatona, Samba • Luanda • Angola

Telefone(+244) 924 068 760

[email protected]

—————–––—————————––––––——Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o con-sentimento escrito da Editora e do INIDE, abrangendo esta proibição o texto, as ilus-trações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial de acordo com o estipulado no Código dos Direitos de Autor e Conexos.

—————————–––———––––––————©2019Texto Editores, Lda.Luanda, 2019 · 1.ª Edição · 1.ª Tiragem(1 250 000 exemplares)

Registado na Biblioteca Nacional de Angola sob o n.o 8844/2019

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ÍNDICE

APRESENTAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

TEMA 1 – A COMUNIDADE E A SOCIEDADE . . . . . . . . . . . . 6

Angola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6África . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10As nossas manifestações culturais . . . . 14Vida em sociedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Serviços Sociais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23As profissões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

TEMA 2 – A SAÚDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32A higiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32O paludismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Higiene alimentar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Porque nos vacinamos? . . . . . . . . . . . . . . 50O que é a cólera? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

TEMA 3 – A NATUREZA . . . . . . . . . . . . . . 60A carta da Natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . 60A água . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65A pesca do carapau . . . . . . . . . . . . . . . . . 69O mar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

TEMA 4 – OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO . . . . . . . . 78

História dos meios de comunicação . . . 78Meios de comunicação . . . . . . . . . . . . . . 83O jornal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88O valor da pontuação . . . . . . . . . . . . . . . 93

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APRESENTAÇÃO

Querido (a) Aluno (a)

Já estás na 4.ª classe! Que bom!

É uma alegria teres passado para esta classe.

Vais precisar de trabalhar um pouco mais, fazendo os exercícios do teu Caderno de Actividades.

Conhecerás os novos conteúdos e farás revisões dos que já conheces.

Não fiques com dúvidas, pede a ajuda do teu professor, dos teus pais ou de alguém também muito próximo, sempre que precisares.

Bom trabalho!

OS AUTORES

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T E M A 1 – A C O M U N I D A D E E A S O C I E D A D ETema 1

A COMUNIDADE E A SOCIEDADE

AngolaAngola é um país grande e belo. Faz parte do continente africano. Pela

sua extensão, é dos maiores países de África.Tem grandes florestas, onde a luz do Sol não penetra, savanas imensas

cobertas de capim e desertos onde só há areia e pedras.O seu mar, abundante em peixe, forma praias maravilhosas de areia

branca e coqueiros encurvados.Os seus rios, numerosos, ora calmos ora agitados, cortam o nosso País

em todos os sentidos.No seu colo cultivam-se variados produtos. Do seu subsolo extraem-se

numerosas riquezas.E o seu Povo?Generoso, trabalhador, aproveita e transforma todas as riquezas para

melhorar as suas condições de vida.

Vocabulário

1. Escreve as frases com sinónimos das palavras destacadas:

a) Angola é um país belo.

b) Tem florestas e savanas imensas.

c) A luz do sol não penetra nas florestas.

2. Forma três frases com as palavras indicadas:

Angola belo país

praias areia branca

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T E M A 1 – A C O M U N I D A D E E A S O C I E D A D E

savanas capim cobertas

Interpretação

1. Responde às questões seguintes:

a) De que país nos fala o texto?

b) Em que continente se encontra?

c) Quem transforma as riquezas do país?

2. Escreve a frase do texto que se refere ao mar de Angola:

3. Como é que o texto define o Povo de Angola?

Ortografia

1. Escreve as palavras indicadas:

extensão subsolo trabalhador

numerosos savanas abundante

2. Completa as palavras com: gr, fr, tr, pr e dr.

• odutos

• a oveit

• a icano.

• abalhador

• ansforma

• ande

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3. Separa as sílabas das palavras destacadas com os sons as, es, is, os e us. Escreve-as no quadro, na coluna correspondente:

• rios, peixes, praias, numerosos, calmos, buscar, país, discos, musgo.

as es is os us

Gramática

Como em todas as palavras, nas palavras abaixo há uma sílaba tónica.

País Angola África belo

Quanto à posição da sílaba tónica as palavras classificam-se em:

Agudas – quando a sílaba tónica é a última.

Exemplo: melhorar, capim, país.

Graves – quando a sílaba tónica é a penúltima.

Exemplo: Angola, florestas, natureza.

Esdrúxulas – quando a sílaba tónica é a antepenúltima.

Exemplo: árvores, médico, sábado.

Nota: todas as palavras esdrúxulas são acentuadas.

1. Sublinha as sílabas tónicas das palavras. Escreve-as:

encurvados cortam vida

melhorar capim cortam

África produtos rios

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2. Retira do texto três palavras agudas e três graves. Escreve-as:

3. Escreve três palavras esdrúxulas:

Redacção

O texto fala-nos de Angola. Escreve algumas frases sobre este belo país.

Desenho

Faz um desenho sobre algo especial que gostas de ver ou comer no nosso País.

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ÁfricaQuando se observa um mapa que representa1 o continente2 africano, ve-

mos que é constituído por muitos países. Apesar da sua extensão, África é um dos continentes menos povoados. Uma das causas desse fraco povoa-mento3 foi o tráfico de escravos4.

Milhões de africanos foram levados para outros continentes, onde a sua força de trabalho criou muitas riquezas.

Depois, com a colonização5 de África, as suas riquezas continuaram a ser roubadas, o que prejudicou o desenvolvimento6 dos povos africanos.

(adaptado)

Vocabulário

representa – mostra.2 continente – grande extensão de terra. 3 fraco povoamento – baixo número de população.4 tráfico de escravos – compra e venda de pessoas. 5 colonização – invasão feita pelos colonos.6 prejudicou o desenvolvimento – atrasou o avanço.

1. Escreve as frases, substituindo as palavras ou expressões destacadas por um sinónimo adequado:

a) O tráfico de escravos prejudicou o desenvolvimento do continente africano.

b) Uma das causas do fraco povoamento do continente africano foi o tráfico de escravos.

2. Escreve duas frases com as palavras seguintes:

tráfico povoamento causas

outros roubadas riquezas

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Interpretação

1. Responde:

a) Escreve o nome do nosso continente.

b) O nosso continente é rico? Escreve a frase do texto que confirma a tua resposta.

2. Completa as frases:

a) Angola fica situada no .

b) Os africanos levados para outros continentes eram os .

c) As riquezas roubadas o desenvolvimento dos povos africanos.

3. Com base no mapa que podes observar na página 12 do teu Manual de Língua Portuguesa, escreve:

a) O nome de alguns países vizinhos de Angola.

b) O nome de alguns países do nosso continente que não são vizinhos de Angola.

Ortografia

1. Escreve as palavras:

constituído africano representa

colonização tráfico povoamento

extensão riquezas prejudicou

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Lembra-te:

Por vezes, a letra s tem o som de «zê», como acontece nas palavras causas e países, por exemplo.

Nestas palavras, s lê-se como z:

países riquezas causas colonização

3. Completa as palavras abaixo, com s ou com z:

• ca aco • ro a • i olado

• angado • de ena • ca inha

• despe a • vi inho • tra er

• dú ia • cin a • a ul

• blu a • me a • ca amento

Gramática

Sílaba tónica

Uma palavra só pode ter uma sílaba tónica, que se lê com mais força; as restantes são sílabas átonas.

Exemplos: africano – a sílaba tónica é ca, as sílabas átonas são a- fri- -nopovos – a sílaba tónica é po, a sílaba átona é –vos prejudicou – a sílaba tónica é cou, as sílabas átonas são pre-ju-di-

1. Escreve as sílabas tónicas das palavras:

• mapa ( )

• força ( )

• riquezas ( )

• África ( )

• africanos ( )

• povoados ( )

• território ( )

• trabalho ( )

• extensão ( )

• colonização ( )

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Redacção

Escreve algumas frases sobre o nosso continente. Como se chama? Tem muitos países? Já ouviste falar de alguns? Quais?

Desenho

Faz um desenho livre. Ou queres tentar desenhar o mapa de África?prov

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As nossas manifestações culturaisCada sociedade possui um conjunto de tradições, formas de pensar e de

agir que se foram acumulando e transmitindo ao longo de gerações e que constituem a sua cultura.

O Homem revela a sua cultura através de actividades diversas.Essas actividades são as manifestações culturais. São manifestações cultu-

rais: a língua, os hábitos de vida, as tradições, as crenças, o vestuário, as festas, a arte, a literatura, a música, o cinema, etc., que no nosso país variam de região para região, conforme o viver das suas populações, a forma como enfrentam os seus problemas quotidianos e os resolvem. Variam, também em função dos interesses das pessoas, do seu nível económico e do seu grau de instrução.

Assim, facilmente poderás perceber que, num país como o nosso, onde o território se distribui de formas tão diferentes, onde a população se ocupa de actividades tão diversas, sejam múltiplas as manifestações culturais.

Ao conjunto das manifestações culturais de um povo, que se vão transmi-tindo e enriquecendo de geração para geração, dá-se o nome de patrimó-nio cultural.

É o património cultural angolano que nos distingue dos outros povos: os museus, a paisagem, o mobiliário antigo, o candeeiro de petróleo, as dan-ças e os cantares do povo, os chafarizes, as particularidades linguísticas, a arquitectura popular, as bandas de música, os utensílios de trabalho, a lite-ratura angolana, enfim, um mundo de coisas que nos rodeia, por isso, todos temos o dever de o proteger, impedindo que desapareça ou seja destruído.

In Descobrir a Nossa Terra, Estudos Sociais, 5.º ano (adaptado)

Vocabulário

1. Liga as palavras aos seus sinónimos, tal como no exemplo:

possui • • juntando

acumulando • • várias

múltiplas • • tem

quotidianos • • transmissão de valores

tradição • • diários

território • • costumes

hábitos • • área de um país, local, etc.

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2. Escreve as frases com o sinónimo das palavras destacadas:

a) A nossa sociedade possui um conjunto de tradições.

b) Os afazeres são quotidianos.

c) Há múltiplas actividades para se fazer.

Interpretação

1. Responde:

a) Como é que o Homem revela a sua cultura?

b) O que são manifestações culturais?

c) A que chamamos património cultural?

d) O que é que nos distingue dos outros povos?

2. Corrige as afirmações que não estão correctas e escreve-as correctamente.

a) As sociedades têm todas a mesma cultura.

b) As manifestações culturais são iguais em todas as regiões do nosso país.

c) É o património cultural angolano que nos distingue de outros povos.

d) Não precisamos de proteger o património cultural.

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Ortografia


acumulando transmitindo geracões

actividades manifestações resolvem

populações quotidianos ocupa

património candeeiro destruído

Divisão silábica

Ao dividir as sílabas de palavras com rr e ss separam-se estas letras:

Exemplos: nosso ➞ nos - so assim ➞ as - sim

3. Divide as sílabas das palavras seguintes:

• possui • nosso

• interesses • pessoas

• assim • território

Gramática

1. Escreve as frases, passando-as para a forma negativa. Observa o exemplo:

A língua é comprida. A língua não é comprida.

a) O vestuário é para todos.

b) A música está agradável.

c) Hoje vou ao cinema.

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2. Escreve o antónimo das palavras:

• antigo • homem

• facilmente • enriquecer

3. Assinala nas palavras seguintes as sílabas tónicas. Escreve-as:

música utensílios instrução

festas artes culturais

património agir nível

4. Retira do texto e escreve três palavras esdrúxulas:

Redacção

Escreve sobre a região onde nasceste. Como se chama? Onde fica situada? Quais são as manifestações culturais da tua região?

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Vida em sociedadeDesde que, há alguns milhares de anos, se fundaram as primeiras aldeias,

os homens passaram a viver em sociedade. Cada pessoa tem a sua profis-são, que exerce para seu sustento e para serviço da comunidade; porque, para podermos viver, precisamos uns dos outros.

A vida em sociedade obrigou os homens a estabelecerem regras de con-vivência.

Já imaginaste o que aconteceria às nossas casas e às pessoas, se não houvesse regras para castigar os ladrões e os malfeitores? E se não houves-se regras para os automobilistas, como seria o trânsito nas estradas e nas cidades?

Essas regras chamam-se leis. Para fazer as leis e para organizar os servi-ços públicos há a Assembleia Nacional e o Governo.

Para escolhermos os nossos deputados e governantes há as eleições.O nosso País tem ainda o Presidente da República, que é o chefe supre-

mo da Nação.

In Mundo Novo

Vocabulário

1. Escreve as frases, substituindo cada palavra destacada pelos sinónimos indicados:

sustento Assembleia Nacional sociedade

malfeitores Chefe supremo

a) Nós temos alimentos.

b) Os criminosos são nossos inimigos.

c) O responsável máximo no nosso País é o Sr. Presidente da República.

d) O conjunto de pessoas ligadas por laços históricos unilaterais pre-cisam de pessoas que se reúnem para resolver os seus problemas.

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2. Forma duas frases com as palavras:

aldeias pessoas sociedade

País Chefe Supremo Nação

Interpretação

1. Responde:

a) Quando foi que é que os homens passaram a viver em sociedade?

b) Por que precisamos uns dos outros?

c) Para que servem as regras?

d) Como se chamam essas regras?

e) Achas bem que tenhamos regras? Porquê?

2. Completa as frases com palavras do texto:

a) A vida em sociedade os homens a estabelecerem de convivência.

b) E se não regras para os como seria o nas estradas e nas .

c) O nosso país tem um que é Chefe da Nação.

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Ortografia


milhares fundaram profissão

exerce serviço estabeleceram

malfeitores trânsito automobilistas

escolhermos organizarmos público

Sinais ortográficos: cedilha

Repara nas palavras: exerça, exerce, serviço, cidades.

Estes sons, ça e ço , têm cedilha, mas ce e ci não têm cedilha.

2. Completa as palavras seguintes com ça, ce, ci, ço e çu:

ví o servi do

nto espa cal s

ntro dade do ra

3. Divide as sílabas das palavras:

• governo • milhares

• houvesse • seu

• serviço • eleições

• trânsito • supremo

• leis • sustento

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Gramática

Grau dos adjectivos

O automobilista é novo.

A palavra novo indica qualidade e é um adjectivo. Podemos comparar o automobilista com alguém.

• Grau comparativo de igualdade

Exemplo: o automobilista é tão novo como o irmão.

• Grau comparativo de superioridade

Exemplo: O automobilista é mais novo que o irmão.

• Grau comparativo de inferioridade

Exemplo: O automobilista é menos novo que o irmão.

Para os adjectivos bom, mau, pequeno e grande diz-se:

bom – melhor que

mau – pior que

pequeno – menor que

grande – maior que

Nunca se diz

mais bom quemais mau que

mais pequeno quemais grande que

1. Escreve o grau dos adjectivos das frases:

a) O meu país é mais lindo que o teu.

b) O meu país é tão lindo como o teu.

c) O meu país é menos lindo que o teu.

2. Escreve as frases no grau comparativo de igualdade. Segue o exemplo:

a) Os homens são grandes e as mulheres são grandes.

b) A senhora tem muitas casas e o senhor tem muitas casas.

Os homens são tão grandes como as mulheres.

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c) O aluno é organizado e a aluna é organizada.

d) O chefe é cuidadoso e a chefe é cuidadosa.

Redacção

Fala-se muito das regras de convivência. Escreve algumas frases sobre como devemos conviver uns com os outros para sermos felizes.

Desenho

Faz um desenho livre.

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Serviços SociaisAlém das casas para viver, existem outras construções com muita utilidade.Não se destinam apenas a uma família, mas são úteis a todas as pessoas –

à comunidade.Nesses edifícios funcionam profissões ou actividades de que todos preci-

samos. Por isso lhes chamamos Serviços Sociais. São, por exemplo, os hos-pitais, onde vamos tratar-nos se estamos doentes, as escolas onde jovens, crianças e adultos aprendem, os teatros, cinemas e parques onde as pes-soas podem ocupar os seus tempos livres e tantos outros que podem ver-se nas imagens que se seguem.

In Outros Amigos 3, Meio Físico e Social, 1.º ano, 2.ª fase, Texto Editores

Vocabulário

1. Escreve o significado da palavra edifício:

2. Escreve as frases com o sinónimo das palavras destacadas:

a) Existem outras construções com muita utilidade.

b) Não se destinam apenas a uma família.

c) Há construções que são úteis a todas as pessoas.

3. Forma três frases com as palavras seguintes:

vivem casas família

hospitais doentes pessoas

aprendem crianças escola

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Interpretação

1. Responde:

a) Onde vives com a tua família?

b) Existem mais construções além das casas?

c) O que são serviços sociais?

d) A tua escola é um serviço social?

2. Corrige as afirmações que não estão correctas e escreve-as correctamente:

a) Não há mais construções além das casas.

b) A minha casa é um serviço social.

c) Os hospitais são serviços sociais.

d) As casas que vejo nas imagens são familiares.

Ortografia


construções utilidade destinam

funcionam profissão actividade

precisamos hospitais imagens

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• além • parques

• família • doentes

• úteis • outros

• exemplo • pessoas

• teatros • imagens

3. Escreve seis palavras do texto que se encontram no plural; ou seja, que terminam com um s. Observa o exemplo:

Exemplo: casas ➞ pessoas

4. Repara nas palavras destacadas. Completa as palavras seguintes com os sons an, en, in, on e un.

funcionam onde crianças entre infância

• da • br ca • f do • c chas

• jard s • qu to • qu te • de

• d te • l te • t tas • t tos

• c tar • l char • d tro • l ge

Gramática

1. Retira do texto e escreve dois nomes ou substantivos comuns no núme-ro singular e dois no número plural.

2. Escreve dois substantivos comuns do género feminino e dois do género masculino:

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a fin

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3. Escreve o género e número em que se encontram os seguintes nomes ou substantivos:

• crianças

• teatro

4. Coloca no lugar certo as sílabas tónicas e as sílabas átonas das pala-vras. Repara no exemplo:

Palavra Sílaba tónica Sílaba átona

existemconstruçõesadultostempos livresimagensedifícios

xis e – tem

Redacção

Escreve algumas frases sobre os serviços sociais que conheces.

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As profissõesEu sou camponês.Faça sol ou faça frio, lá vou eu para a lavra.Uso o machado, a catana e a enxada para preparar a terra e semear coisas para tu comeres.

Eu sou carpinteiroCom o serrote e o martelo faço mesas,Cadeiras e bancos.Não estragues, nem deixes estragar o que faço com tanto cuidado.

Toda vestida de branco, ando sorrindo de cama em cama, noite e dia,Sem descanso.Desde o bebé ao velhinho, a todos trato com muito carinho.Eu sou enfermeira.

Sou pescador e sinto-me feliz no meu barco,balanceando sobre as ondasO meu amigo mar enche-me as redes de peixinhos prateados.

Levanto as paredes das casas para te abrigar do calor,Do vento e da chuva.Com a colher e a argamassa, eu faço maravilhas.Sou pedreiro.

Eu sou alfaiate.Com a tesoura a cortar e a máquina a coser,Faço o teu vestuário.

Eu sou operário.À minha fábrica chegam os vários produtos,Para serem transformados.São depois arrumadinhos, prontos a serem consumidos e fazerAs nossas delícias e as delícias de pessoas de outras terras.

Quem te ensina a ler, a escrever e a contar?Sou eu, professor.Em mim encontrarás um amigo e juntos vamos descobrir o mundo.

In Como é Bom Aprender, 3.ª classe, INIDE (adaptado)

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Vocabulário

1. Escreve as frases com o antónimo de cada palavra destacada:

a) Hoje está muito frio.

b) De noite eu descanso.

c) Hoje me sinto feliz.

d) Está muito calor.

2. Forma três frases com as palavras indicadas:

lavra camponês semear

carpinteiro mesas serrote

coser alfaiate vestuário

Interpretação


a) O que são as profissões?

b) O que é que faz um camponês?

c) E um carpinteiro?

d) E uma enfermeira?

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2. Completa as frases:

a) A tarefa de um pescador é .

b) A tarefa de um pedreiro é .

c) Um alfaiate faz .

d) Um operário .

3. Há profissões que não são referidas no texto.

Conheces mais algumas? Escreve quais são:

4. Dessas profissões, qual a que gostarias de escolher quando fores grande?

5. Qual é a profissão do teu papá? E da tua mamã?

Ortografia

1. Escreve agora as palavras:

camponês machado escada

serrote estragues sorrindo

Lembra-te:

Atenção às palavras enxada e machado .

Têm o mesmo som mas escrevem-se de formas diferentes.

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2. Completa as palavras seguintes com x ou ch:

• fe ar

• eio

• quei ar

• cai a

• me er

• bi o

• col ão

• pei inhos

• orar

• en otar

• en ame

• bola a

• dei ar

• arope

• uva

• apéu

• icote

• ávena

• fai a

• ei o

• egam

Gramática

Substantivos colectivos

Os nomes ou substantivos que indicam conjunto chamam-se colectivos.

Alguns exemplos:

classe – conjunto de alunos.

enxame – conjunto de abelhas.

cardume – conjunto de peixes.

arvoredo – conjunto de árvores.

biblioteca – conjunto de livros.

bando – conjunto de aves.

alfabeto – conjunto de letras.

matilha – conjunto de cães.

resma – conjunto de folhas de papel.

rebanho – conjunto de ovelhas, cabras, carneiros.

manada – conjunto de bois, elefantes, etc.

1. Completa as frases com substantivos colectivos:

a) Levaram a para a sala de aulas.

b) Ele vai à caça com uma .

c) O pescador encontrou um .

d) A está cheia de livros.

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Redacção

Escreve algumas frases sobre a profissão de que gostas mais ou sobre a profissão que queres ter no futuro.

Desenho

Faz um desenho a teu gosto sobre a profissão de que falaste na tua redac-ção ou sobre outras profissões.

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Tema 2

A SAÚDE

A higieneTodos nós somos iguais quando nascemos. Temos as mesmas possibili-

dades de viver com saúde e morrer de velhice. Infelizmente, há certos fac-tores que podem diminuir essas possibilidades.

Alguns desses factores são as doenças.A saúde é uma condição normal em todos nós. Por isso temos dever de

a conservar, não só para o nosso bem-estar, mas também para podermos ser capazes de produzir e de ajudar a construir o país.

Respirar ar puro é condição indispensável à saúde.Devemos ter a preocupação de tomar banho todos os dias, escovar os

dentes, lavar as mãos antes de comer, lavar a roupa, pentear o cabelo, cor-tar as unhas e manter a casa sempre limpa, arejada e com muita luz do Sol.

Escolhe alimentos simples, come devagar e mastiga muito bem. Evita be-bidas alcoólicas, preferindo a água, o leite e os sumos de frutos, que fortifi-cam o organismo e dão boa disposição.

Tenta evitar por todos os meios a existência de lugares onde se possam criar mosquitos, moscas e outros insectos nocivos, grandes transmissores de doenças. Por isso, não devemos cuspir nem deitar cascas de fruta, restos de comida ou papéis para o chão.

Enfim, todas as regras de higiene devem ser cumpridas. A saúde de um homem e de um povo tem grande importância para a construção e para a vida de um país.

Vocabulário

1. Escreve as frases com os sinónimos das palavras destacadas:

a) Há factores que diminuem a possibilidade de vivermos com saúde.

b) Todos temos o dever de conservar a saúde.

c) Devemos comer alimentos que fortificam o organismo.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

33

T E M A 2 – A S A Ú D E

2. Liga as expressões sinónimas, conforme o exemplo:

dever • • conseguirmos

bem estar • • ter o cuidado

ser capazes • • saudável

ter preocupação • • comodidade

3. Escreve duas frases com as palavras:

dever conservas saúde

corpo limpeza cuidar

Interpretação

1. Responde:

a) O que pode impedir o ser humano de viver até mais tarde?

b) Por que é que devemos conservar a saúde?

c) Por que é que precisamos de ar puro?

d) Que cuidados pessoais devemos ter para conservar a saúde?

e) Como devemos comer os alimentos?

f) O que devemos evitar?

g) A nossa saúde tem importância para a vida? Porquê?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

34


2. Corrige as afirmações que não são correctas e escreve-as correctamente:

a) Os alimentos simples são os que não levam muito tempero nem muita gordura.

b) Para termos saúde devemos abusar do sal, do gindungo, da gordura e das bebidas alcoólicas.

c) Quanto mais cuidado tivermos com a saúde, mais tempo vivemos.

d) Quanto menos cuidado tivermos com a saúde, melhor nos sentimos.

e) Devemos comer depressa e sem mastigar tudo aquilo que nos apetecer.

f) A água potável, o leite e os sumos de frutos, fortificam o organismo e dão boa disposição.


a) Respirar ar puro quer dizer .

b) As moscas, os mosquitos, e outros insectos são

.

4. Escreve a frase do texto que nos mostra o que devemos fazer para man-ter a higiene do corpo:

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

35


Ortografia


possibilidades velhice factores

doenças conservar construir

indispensável cuspir transmissores

disposição cumpridas construção

importância existência papéis


• diminui • nascemos

• possibilidades • conservar

• saúde • construir

• doenças • respirar

• banho • unhas

3. Escreve as palavras do texto com os sons:

ar er ir or ur

4. Escreve as palavras do texto com os sons:

as es us os us

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

36


Gramática

Pronomes pessoais

Os pronomes são palavras que substituem nomes ou substantivos.

Os pronomes pessoais substituem os nomes de pessoas e coisas.

São: eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas.

São também pronomes pessoais:

1.ª pessoa – me, mim, comigoSingular 2.ª pessoa – te, ti, contigo 3.ª pessoa – o, a, lhe, se, si, consigo 1.ª pessoa – nos, connoscoPlural 2.ª pessoa – vos, convosco 3.ª pessoa – os, as, lhes

1. Escreve as frases, substituindo as palavras destacadas por pronomes pessoais:

a) Eu e o meu colega nascemos em Janeiro.

b) A Joana sabe pentear o cabelo.

c) Os meninos comem muita fruta.

d) A mamã lavou os dentes do mano.

2. Completa as frases com pronomes pessoais, seguindo o exemplo:

Exemplo: Come a fruta ➞ Come-a.

a) Lava os dentes.

b) Segue as regras de higiene.

c) Lavei os dentes.

d) Mastiguei bem os alimentos.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

37


e) Estes meninos mastigam bem os alimentos.

f) A mãe levou os filhos à consulta.

g) As moscas e os insectos transmitem doenças.

3. Completa as frases com pronomes pessoais. Segue o exemplo:

a) Também vou à praia.

b) lavamos as mãos antes de comer.

c) comeste muitos frutos.

d) arrumastes a vossa casa.

e) têm muita saúde.

f) Se vieres ficarei feliz.

4. Completa as frases com pronomes pessoais, seguindo o exemplo:

Exemplo: Eu lavo-me. Ele lava-se. Nós lavamo-nos.

Eu sento Ele senta Nós sentamo

Eu lavei Ele lavou Nós lavamo

Eu magoei Ele magoou Nós magoamo

5. Completa as frases, escrevendo os pronomes pessoais correctos:

me mim se lhe as

a) Já não há maçãs. A Joana comeu todas.

b) O João ofereceu uma escova de dentes.

c) Feriu porque trepou na árvore.

d) Ofereceram um lindo presente.

e) Tudo o que a mamã trouxe é para .

f) Leva contigo, por favor.

convosco

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

38


Redacção

Escreve algumas frases sobre como devemos fazer a nossa higiene pessoal. O que fazer para termos saúde?

Desenho

Faz um desenho sobre a tua redacção.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

39


O paludismo Um dia, a Lili teve muita febre. A temperatura estava muito alta, tinha

muitos arrepios de frio e vómitos. A mãe levou-a, rapidamente, ao médico.O médico observou-a e mandou-a fazer análises. O resultado foi o es-

perado: paludismo. Então, o médico explicou-lhe que o paludismo é uma doença perigosa. É muito frequente em África e é provocada pelos mosqui-tos. Em seguida receitou-lhe os medicamentos adequados à doença, mas também fez algumas recomendações:

– Não deites lixo no chão, enterra ou queima o lixo e todas as imundí-cies onde a fêmea do mosquito possa depositar os ovos; fecha sempre as janelas no final da tarde; dorme sempre com um mosquiteiro tratado com insecticida; não deixes águas estagnadas nos tanques e nas latas velhas.

Se assim fizermos, este terrível insecto deixará de existir e o paludismo desaparecerá.

Depois do tratamento, a Lili nunca mais se esqueceu das recomendações do médico.

Não te esqueças tu, também!

In Comunicar… em Português 4, Manual do Aluno, República da Guiné-Bissau

Vocabulário

1. Escreve as frases com os sinónimos das palavras destacadas:

a) A Lili está com arrepios.

b) Há muita imundície na cidade.

c) O paludismo tem a ver com as águas estagnadas.

d) Eu uso sempre insecticida.

e) É terrível ver alguém com paludismo.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

40


2. Completa com os antónimos das palavras:

a) O contrário de esqueceu é .

b) O contrário de desaparecer é .

c) O contrário de frio é .

d) O contrário de acordar é .

e) O contrário de frequente é .

Interpretação

1. Responde:

a) Quem teve a temperatura muito alta?

b) O que fez a mãe dela?

c) Depois das análises que resultado obteve?

d) O que é que o médico explicou?

e) O médico também fez algumas recomendações. Quais foram?

f) Escreve de novo o que nos leva a ter paludismo.

2. Coloca (V) verdadeiro ou (F) falso nas afirmações:

A Lili está sem paludismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O médico observou-a e mandou-a para casa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A Lili estava com muita febre e tinha paludismo. . . . . . . . . . . . . . . . .

O paludismo é uma doença perigosa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O paludismo não é uma doença frequente em África. . . . . . . . . . . . .

O paludismo é frequente em África. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Deve-se deitar lixo no chão. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Deve-se queimar o lixo e todas as imundícies. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

41


3. Escreve três frases com as palavras:

terrível paludismo insecto

febre Lili temperatura

recomendações Lili médico

Ortografia


temperatura rapidamente vómito

resultado paludismo perigosa

receitou-lhe recomendações mosquito

Divisão silábica

Não te esqueças de que se separam os dois ss e dois rr como se estivés-semos a mudar de linha; devem ficar separados.

Exemplo: enterra en – ter – ra.


• arrepios • enterra

• possa • assim

• terrível • assustador

3. Escreve todas as palavras do texto com a consoante x.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

42


Gramática

Pronomes possessivos

Lê as frases seguintes com atenção.

Eu cuido sempre da minha saúde.Devemos conservar a nossa saúde.

• minha e nossa são palavras que indicam posse. São pronomes pos-sessivos.

Outros pronomes possessivos:

Singular Plural

meu / minha nosso / nossa meus / minhas nossos / nossas

teu / tua vosso / vossa teus / tuas vossos / vossas

seu / sua seus / suas

1. Completa as frases seguintes com pronomes possessivos:

a) A Lili tem febre. A temperatura está muito alta.

b) Lili, onde deitam o lixo da casa?

c) Lili vamos ajudar a amiga a ficar curada.

d) Tu faz o tratamento bem feito!

e) As colegas ficaram todas curadas do paludismo.

2. Escreve frases com pronomes possessivos, seguindo o exemplo:

Feminino Masculino

A nossa lata é grande. O nosso lixo é queimado.

A minha casa é linda. O meu quintal é grande.

Feminino:

Masculino:

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

43


3. Liga os substantivos aos adjectivos correspondentes:

febre • • terrível

insecto • • alta

arrepio • • estagnadas

águas • • tratado

mosquiteiro • • forte

4. Escreve as palavras no plural:

• chão • mãe

• análise • observou-a

• vómito • terrível

• receitou-lhe • levou-a

Redacção

Escreve algumas frases sobre o paludismo. Como se transmite? Que cuida-dos devemos ter para não termos a doença?pr

ova

final

Texto

Edi

tore

s

44


Higiene alimentar A carne, o peixe, os ovos, o leite, o queijo e a manteiga são alimentos

indispensáveis ao nosso organismo porque contêm muitas proteínas que ajudam o crescimento e tornam o organismo forte e resistente.

O pão, as batatas, o açúcar, a farinha de milho, o feijão, o arroz e os doces são alimentos ricos em glícidos (açúcares) que te dão energia para trabalhar e brincar, te ajudam a crescer e a teres músculos mais fortes.

O óleo vegetal, a manteiga, o queijo e outros alimentos são ricos em gorduras que nos protegem contra o frio e nos fornecem energia. Embora o organismo necessite da energia que esses alimentos fornecem, não de-vemos comer gorduras em excesso porque podem causar problemas de saúde.

As cenouras, as couves, os agriões, os espinafres, as folhas de abóbora, e mandioca, todos os frutos e tantos outros alimentos são ricos em vitaminas e sais minerais. Estes alimentos contribuem para o crescimento e desenvol-vimento do corpo, ajudando a conservar a saúde.

A água também é indispensável ao nosso organismo, tal como os outros alimentos.

Quanto mais rica e variada for a alimentação melhor será a nossa saúde.Os frutos, as hortaliças, os legumes e outros alimentos que podem ser

consumidos sem serem cozinhados devem ser muito bem lavados, por cau-sa das impurezas, dos micróbios e até dos produtos químicos prejudiciais à saúde.

Manuel Ramalho, A Minha Terra e Sua Gente, Meio Físico e Social, Porto Editora (adaptado)

Vocabulário

1. Completa com os sinónimos correspondentes:

• indispensável quer dizer .

• proteger significa .

• organismo é .

• resistente significa .

• necessite quer dizer .

• excesso significa .

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

45


2. Forma frases com as palavras indicadas:

excesso gorduras comer

corpo alimentos desenvolvimento

organismo proteínas crescimento

Interpretação

1. Responde:

a) Quais são os alimentos indispensáveis ao nosso organismo?

b) Por que razão dizemos que eles são indispensáveis?

c) Quais os são alimentos ricos em glícidos (açúcar)? Para que servem?

d) Quais são os alimentos ricos em gordura?

e) Que cuidados devemos ter com esses alimentos?

2. Corrige as afirmações não correctas e escreve-as correctamente.

a) O pão, as batatas, o açúcar, a farinha de milho, o feijão, o arroz e os doces são ricos em sais minerais.

b) As cenouras, as couves, os agriões, os espinafres, as folhas de abóboras, a mandioca e outros são ricos em glícidos (açúcar).

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

46


c) A água é indispensável ao nosso organismo, tal como os outros ali-mentos.

d) Os alimentos que se comem crus não precisam de ser lavados.

3. Escreve a frase do texto que nos diz quais são os alimentos que têm muitas proteínas.

4. De todos os alimentos de que nos fala o texto, quais são os que mais comes?

Ortografia

Plural dos nomes ou substantivos

Repara nestas palavras: feijão agrião pão As palavras terminadas em ão no singular escrevem-se de várias manei-ras no plural.

feijão – feijões agrião – agriões pão – pães mão – mãos

1. Escreve as palavras seguintes no plural:

• panelão • ambição • camião

• leão • patrão • sugestão

• canção • grão • sessão

Lembra-te:Repara na palavra crescimento. Ao mudarmos esta palavra de linha, por exemplo, a letra s fica numa sílaba e a letra c na seguinte.

Exemplos:crescimento cres – ci – men – toflorescer flo – res – cer

nascer nas – cer nascimento nas – ci – men – to

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

47


2. Divide as palavras em sílabas:

• ascender • nascença

• consciência • esclarecer

• exceder • esclarecimento

Lembra-te:Repara nas palavras: ricos saúde será são restos rede

Nunca devemos começar a escrever com rr ou ss no início de uma pala-vra. No início das palavras só se coloca r e já tem o som forte; o mesmo acontece com s.

3. Completa as palavras com r ou s:

• ico • ita • io • aco

• ica • anto • oem • eco

• ala • esto • ito • ul

Gramática

Antónimos

Emprega-se des e in para fazer o antónimo de algumas palavras.

Exemplos: feliz – infeliz coberto – descoberto

1. Escreve o antónimo das palavras seguintes:

• dispensável • útil

• capaz • carregar

• fiel • fazer

2. Escreve, retirando-as do texto, as palavras indicadas:

a) Três palavras do género masculino:

b) Três palavras do género feminino:

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

48


Pronomes demonstrativos

Este alimento é saudável. Aquela mandioca está boa.

Nestas frases, este e aquela servem para mostrar ou designar pessoas, coisas e animais e indicam se estão próximos ou afastados da pessoas que fala. São pronomes demonstrativos.

Outros exemplos:

Singular Pluraleste, esta / esse, essa estes, estas / esses, essasaquele, aquela / o outro, a outra aqueles, aquelas / os outros, as outraso mesmo / a mesma os mesmos / as mesmaso tal / a tal os tais / as tais

Nota: Não têm plural: isto; isso; aquilo.

3. Completa com os pronomes demonstrativos estes, esta, aquelas, esse, as outras, os outros:

a) peixes estão saborosos.

b) alimento não faz bem à saúde.

c) abóboras são nutritivas.

d) Os alimentos também são bons.

e) As cenouras vou guardá-las.

f) água não foi fervida por isso não serve para beber.

4. Que nome dás às palavras destacadas?

a) A água também é indispensável ao nosso organismo.

b) Estes alimentos ricos em gordura protegem-nos contra o frio e forne-cem-nos energia.

c) Essa alimentação é saudável, a outra não.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

49


Redacção

Escreve algumas frases sobre os alimentos saudáveis que o texto nos acon-selha a comer.

Desenho

Faz um desenho dos alimentos de que mais gostas. Legenda o teu dese-nho com os nomes dos alimentos.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

50


Porque nos vacinamos? As vacinas não servem para curar, mas evitam as doenças.Quando estamos vacinados é como se tivéssemos um «escudo invisível»

que nos protege dos micróbios.Esse «escudo invisível» chama-se imunidade.

In Estudo do Meio, Constância Editores

Vocabulário

1. Completa.

a) escudo invisível quer dizer .

b) micróbios são .

c) imunidade significa .

2. Escreve frases com as palavras indicadas:

vacinas doenças evitam

micróbios imunidade protege

tuberculose sarampo cólera

Interpretação

1. Responde:

a) Porque nos vacinamos?

b) As vacinas curam as doenças?

c) O que acontece quando nos vacinamos?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

51


d) Tu tens-te vacinado? Contra que doenças?

e) Na tua escola alguma vez houve uma acção de vacinação?

Ortografia


vacinas evitam invisível


• vacinas • curar

• doenças • micróbios

• imunidade • escudo

Gramática

Tipos de frases

Eu gosto de apanhar as vacinas.

Esta frase termina com um ponto final (.). É uma frase afirmativa, faz uma afirmação.

Eu não gosto de apanhar as vacinas.

Esta frase também termina com um ponto final (.), mas o não indica negação. É uma frase negativa.

Gostas de apanhar vacinas?

Esta frase termina com um ponto de interrogação (?). É uma frase inter-rogativa.

Devemos apanhar as vacinas!

A frase termina com um ponto de exclamação (!). É uma frase exclama-tiva.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

52


1. Identifica cada frase como afirmativa, negativa, interrogativa ou exclamativa:

a) A criança gosta de ir às vacinas.

b) Ela quer apanhar a vacina?

c) Opa! Todas se vacinaram!

d) Não foi às vacinas.

2. Forma novas palavras com in e des:

• diferente

• igual

• culta

• fazer

• certa

• unir

• quieta

• alinhar

3. Completa as frases com pronomes possessivos:

a) Esperamos pelas vacinas.

b) A mãe ainda não vos levou às vacinas.

c) É dia de ir às vacinas.

4. Escreve o nome das doenças que devem ser combatidas com vacinas no quadro seguinte, segundo a sua classificação. Observa o exemplo:

tétano

sarampo

tuberculose

poliomielite

tosse convulsa

difteria

cólera

febre-amarela

Agudas Graves Esdrúxulas

tétano

Redacção

Escreve algumas frases sobre as vacinas. Qual a sua importância? Que vaci-nas já apanhaste? Contra que doenças?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

53


O que é a cólera? Havia no meu bairro alguns casos de cólera.A senhora enfermeira resolvera ir à escola falar aos alunos sobre tão ter-

rível mal.– A cólera – começou ela – é uma doença contagiosa. Isto quer dizer que

se transmite de uma pessoa para a outra. Esta doença, como tantas outras, é causada por animais tão pequeninos que nem sequer os conseguimos ver. São os micróbios.

– E não há nada para os combater? – perguntou o Maquiesse, um pouco assustado.

– Há sim. Existem medicamentos próprios. Para a cólera, por exemplo, também os há. A cólera trata-se com soro de hidratação oral ou nas veias e antibióticos específicos. Mas o que mais interessa não é curar a doença, mas sim evitá-la. Por isso mesmo eu vim hoje falar convosco.

Por isso prestem bem atenção!Os sintomas da cólera são diarreia aquosa em grande quantidade, vómi-

tos, dor abdominal e cãibras.– Então, como é transmitida de uma pessoa para a outra? – perguntou o

Pedro.– Os micróbios ou os parasitas ficam no solo com as fezes do doente.

As moscas pousam nelas e há bocados de fezes contendo esses perigosos micróbios que se colam às suas patas: as moscas levantam voo e podem pousar na comida onde deixam os micróbios que estavam colados às patas.Quando comemos estes alimentos contaminados pelas moscas, ficamos doentes. A causa principal desta doença é a falta de higiene: comer com as mãos sujas, beber água não tratada, comer alimentos não lavados ou mal protegidos das moscas.

– E, então, como podemos fazer?– É simples. Sigam com atenção estas regras.E a senhora enfermeira foi ao quadro e escreveu:

• Manter as mãos sempre limpas, lavando-as com água e sabão antes e de-pois de cada refeição;

• Não beber água do rio, nem da fonte, nem saída da torneira sem saber se foi bem fervida;

• Manter a casa e o quintal arrumados, sem moscas, nem porcarias;• Recolher e enterrar ou queimar os lixos, todos os dias.

Para além dessas medidas individuais que acabaram de escutar, existem outras medidas colectivas que previnem a cólera. São elas:

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

54


• Oferta ou distribuicão de água potável em boa quantidade e qualidade;• Tratamento de esgotos;• Manejo adequado dos cadáveres;• Controlo dos portos, aeroportos e rodoviárias;• Nos casos de pacientes hospitalizados, isolamento dos mesmos com trata-

mento das roupas e eliminacão das fezes e vómitos.

In Comunicar… Em Português 4, Manual do aluno, Leituras 4.ª Classe,Ministério da Educação (adaptado)

Vocabulário

1. Escreve frases com as palavras:

cólera escola professora

hidratação oral antibióticos cólera

contaminados alimentos doentes

moscas poisar comida

Interpretação


a) Que doença havia no bairro?

b) Quem foi falar do assunto aos alunos?

c) Quem causa a cólera?

d) Quais são os seus sintomas?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

55


e) Como se trata esta doença?

f) Escreve o parágrafo do texto que diz como é transmitida a cólera.

2. Escreve três regras individuais que devemos seguir para não sermos con-taminados pela cólera:

3. Escreve duas regras colectivas:

4. Escreve (V) verdadeiro ou (F) falso à frente das afirmações:

A cólera não é uma doença contagiosa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O que interessa não é curar a doença mas evitá-la. . . . . . . . . . . . . . .

Os sintomas da cólera são: diarreia aquosa em grande quantidade, vómitos, dor abdominal e cãibras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quando comemos alimentos contaminados ficamos saudáveis. . . .

Devemos manter a casa e o quintal sujos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Devemos beber apenas água fervida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Devemos recolher e enterrar ou queimar o lixo todos os dias. . . . .

Devemos manter as mãos sujas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Devemos manter a casa e o quintal arrumados, sem moscas, nem porcarias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Devemos lavar as mãos com água e sabão antes das refeições. . . .

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

56


Ortografia

1. Escreve as palavras seguintes:

enfermeira contagiosa transmite

causada micróbios pequeninos

conseguimos Maquiesse assustado

hidratação antibióticos abdominal

transmitida parasitas protegidos

Lembra-te:Repara nas palavras:

proteger higiene hoje sujidade

ge e gi têm o mesmo som de je e ji .

2. Completa as palavras seguintes com je / ji, ou ge / gi.

Repara nos exemplos:

Exemplos: gente, jeito, girafa, canjica.

• para m

• folha m

• re itar

• itoso

• laran ira

• hi ene

• a itar

• fu r

• a nda

• rea r

• berin la

• z

• diri r

• ito

• a r

• an nho

• ma

• pe

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

57


Lembra-te:

A letra j tem o mesmo som com todas as vogais.

Exemplos: jacto jeito jovem junto anjinho

A dúvida no uso da letra g surge apenas quando a letra é usada antes de e ou de i.

Exemplos: agenda e não ajenda girafa e não jirafa

Antes de a, o ou u lê-se de maneira diferente.

Exemplos: gago gula gala gota legume

3. Completa as palavras com os sons ga, go, gu, jo, ja, ju, je ou ji. Escreve as palavras. Segue o exemplo:

• ga linha galinha • ta

• loso • nto

• pe • gar

• itoso • ula

4. Retira do texto palavras com estes sons e escreve-as:

tra pro dra pre dra cre pri

Gramática

Advérbios

Aqui há cólera. Hoje vou à consulta.

• aqui e hoje informam-nos sobre onde há cólera e quando a pessoa vai à consulta.

As palavras aqui e hoje são advérbios.

(continua)

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

58


Advérbios são palavras que se referem a um verbo, mudando-lhe a sig-nificação.

Existem vários tipos de advérbios:De lugar – aqui, ali, aí, perto, longe, dentro, fora, acima, abaixo, debaixo.De tempo – hoje, amanhã, ontem, cedo, tarde, agora, antes, depois, logo.De modo – bem, mal, depressa, assim e quase todos os adjectivos ter-minados em mente. Exemplos: calmamente, friamente, tristemente.

1. Sublinha os advérbios nas frases seguintes:

a) Aqui há um bairro com cólera.

b) A senhora professora explicou calmamente.

c) Dentro de casa há doentes com cólera.

d) Temos que agir depressa.

e) Os doentes encontram-se bem.

f) Cedo, ela foi para o hospital.

g) O hospital fica muito longe.

2. Assinala as palavras agudas e graves nas frases. Escreve-as:

a) Os parasitas ficam onde pousam?

b) Vim hoje falar da cólera.

c) A senhora enfermeira escreveu no quadro.

d) Devemos manter a casa e o quintal limpos.


• terrível • abdominal

• hidratação • principal

(continuação)

prov

a fin

al

Texto

Edi

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s

59


• mão • sabão

• atenção • quintal

4. As palavras seguintes são advérbios. Identifica-os:

• longe:

• assim:

• debaixo:

• fora:

• cedo:

• alegremente:

Redacção

Escreve o que sabes sobre a cólera. Não te esqueças de que tens a ajuda do texto, podes voltar a lê-lo.

Desenho

Faz um desenho em que ilustras um dos cuidados a ter para não seres con-taminado pela cólera.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

60

Tema 3

A NATUREZA

A carta da Natureza A Natureza é a mãe de todos os seres, mesmo daqueles que o Homem

cria e desenvolve.As plantas e os animais, os mares e os rios, o ar e o céu, o Sol, o vento

e a chuva são filhos da Natureza que o Homem precisa de compreender e utilizar, sem destruir.

Amar a Natureza é respeitar o equilíbrio, preservando a sua beleza e a sua força criadora.

Toda a violação da Natureza para a sua exploração é um crime contra a vida que nela nasce e se renova todos os dias.

A utilização de produtos químicos para o desenfreado aumento de pro-dução é um acto de destruição e incapacidade do homem para compreen-der o mundo em que nasceu.

Na Natureza o equilíbrio existe naturalmente. Compete ao Homem, ao apropriar-se dela, descobrir esse equilíbrio e tirar daí os proveitos para a sua vida sem alterar as relações entre os seres.

Matar animais só por desporto ou prazer, colher flores sem o objectivo de embelezar a existência humana e explorar os bens da Natureza só com fins lucrativos é denunciar o homem como o pior animal de rapina.

A poluição da Natureza é a destruição da Vida. Mostra a impossibilidade de os homens viverem com dignidade e amor.

O homem que polui a Natureza tem a mente poluída, seja ele cientista, técnico, político, religioso ou filósofo.

Só é verdadeiro cidadão do mundo o homem que conhece o meio em que vive; que o ama e respeita; que o utiliza com inteligência e com delicadeza.

Se assim não for, o Homem é um animal feroz, perante quem os chama-dos animais ferozes são detentores da paz e da alegria.

Júlio Roberto, in Meu Livro, Meu Amigo

prov

a fin

al

Texto

Edi

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s

61

T E M A 3 – A N A T U R E Z A

Vocabulário

1. Faz a ligação, tendo em conta o significado de cada palavra:

equilíbrio • • aqueles que têm

desenfreado • • tomar como seu ou sua

preservando • • dar a conhecer

apropriar-se • • sem medida

embelezar • • mantendo

proveitos • • igualdade de forças

lucrativos • • tornar belo

denunciar • • mentes com má intenção

detentores • • aqueles que dão lucros

mentes poluídas • • benefícios

2. Escreve duas frases com as palavras:

embelezar flores Natureza

detentora paz homens

Interpretação


a) Que nome se dá no texto à Natureza?

b) O que significa amar a Natureza?

c) Escreve a frase do texto que diz que é um crime violar a Natureza.

d) É bom utilizar produtos químicos? Porquê?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

62


2. Completa, conforme o texto:

a) A poluição da Natureza é

b) Mostra a impossibilidade de

c) O homem que polui a Natureza

d) Só é verdadeiro cidadão do mundo

3. Qual é a ideia principal do texto?

Ortografia

1. Lê com atenção as palavras e escreve-as:

Natureza compreender equilíbrio

preservado violação utilização

desenfreado destruição incapacidade


• compreender

• desenfreado

• equilíbrio

• embelezar

• impossibilidade

• cidadão

Lembra-te:

existe existência exigir

Estas palavras escrevem-se com x, mas têm o som de z.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

63


3. Escreve três palavras em que x tenha som de z:

4. Retira do texto palavras com os sons lh, nh, ss e rr. Prenche o quadro:

lh nh ss rr

Gramática

Preposições

Uma preposição é uma palavra invariável que nunca varia em género nem em número. Serve para unir as palavras numa frase.

Exemplos:

Eu sou contra a poluição da Natureza.

Devemos viver com dignidade.

Não se pode viver sem respeito da Natureza.

Nestas frases: contra – liga a palavra sou à palavra poluição. com – liga as palavras viver e dignidade. sem – liga as palavras viver e respeito.

Outros exemplos de preposições: a, antes, após, até, com, contra, de, desde, em, sem, sobre, sob.

1. Completa as frases com as proposições com, sem e de:

a) É preciso ter cuidado a Natureza.

b) Não se deve cortar árvores um objectivo.

c) As pessoas gostam poluir a Natureza.

d) A Natureza é a mãe todos nós.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

64


2. Sublinha as preposições das frases seguintes:

a) Sem Natureza não há vida.

b) Sou contra quem corta as árvores sem motivo.

c) Antes de estragar, pense bem.

d) Só vou até onde posso.

e) Entre nós há uma floresta.

Redacção

Escreve algumas frases dirigidas às pessoas que não sabem cuidar da Natu-reza. Envia alguns conselhos a essas pessoas.

Desenho

Faz um desenho a teu gosto sobre a Natureza. Desenha plantas ou um local natural de que gostes.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

65


A água Muitas vezes perguntamos às pessoas se gostam de chá, de café, de li-

monada ou de laranjada. Mas já ouviste alguém perguntar: gostas de água?E tu, gostas de água? Com certeza que sim, pois não há nada como a água

para matar a sede.Entretanto, para evitares doenças, deves beber água potável, isto é, pró-

pria para consumo.A fervura e a filtração são dois processos de purificação da água.Como sabes, a água não serve só para beber. Serve também para te lava-

res, para lavares a tua roupa, para a limpeza da casa, para regar as plantas, dar de beber aos animais, etc.

É com a água que a tua mãe prepara as refeições. Já reparaste com que cuidado ela lava os legumes, a fruta e as hortaliças? E porquê? Para evitar que adoeças, pois tanto os legumes como as hortaliças, mal lavados, po-dem transmitir-nos muitas doenças.

Deve-se ter muito cuidado com o uso que se faz da água.Quando chove, por exemplo, não deves tomar banho nos charcos que se

formam nos quintais e nas ruas. Essa água é uma fonte muito grande de transmissão de doenças.

Vocabulário

1. Escreve as frases, substituindo as palavras destacadas por sinónimos.

a) A água potável é própria para consumo.

b) Com a água também preparamos as refeições.

c) A água dos charcos transmite-nos doenças.

2. Completa com os sinónimos:

• laranjada é .

• filtração significa .

• transmitirmos quer dizer .

• charcos são .

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

66


Interpretação

1. Responde:

a) Que tipo de água devemos beber? Porquê?

b) Quais são os processos de filtração da água?

c) Qual é a utilidade da água?

2. Lê as frases e escreve (V) verdadeiro ou (F) falso:

A água só serve para cozinhar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Devemos tomar banho nos charcos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A água não serve só para beber. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Os legumes e hortaliças mal lavados transmitem doenças. . . . . . . .

As águas potáveis são impróprias para consumo. . . . . . . . . . . . . . . .

3. Escreve a frase do texto que diz o que não se deve fazer quando chove.

Ortografia

Lembra-te:

Repara nestas palavras do texto: doenças hortaliças

ç antes das vogais a, o ou u lê-se com som «cê» (ça, co, e çu). Não te esqueças de que antes das vogais i e e se usa c (sons ce e ci).

1. Completa as palavras com os sons ça, ce, ci, ço e çu:

• nema

• desgra

• de ra

• doen s

• ví o

• dade

• tran

• almo

• mento

• bra

• bola

• des

• a nto

• for

• a car

• can la

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

67



filtração refeição transmissão

purificação canção lição

limão indicação inundação

Gramática

Grau dos adjectivos

Repara nas frases.

O charco tem a água suja.

O adjectivo suja é um adjectivo e encontra-se nesta frase no grau normal.

O charco tem água muito suja.

O adjectivo suja encontra-se na frase acima no grau superlativo abso-luto analítico.

O charco tem água sujíssima.

O adjectivo suja encontra-se nesta frase no grau superlativo absoluto sintético.

1. Completa o quadro seguinte. Segue o exemplo:

Grau normal Superlativo absoluto analítico

Superlativo absoluto sintético

lindo muito lindo lindíssimotristebonitoclarocurtogrande

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

68


Grau dos adjectivos

Há adjectivos que formam o grau superlativo absoluto sintético de maneira diferente.

Exemplos:

bom – boníssimodifícil – dificílimofácil – facílimoagradável – agradabilíssimo

2. Termina as frases com os adjectivos destacados no grau superlativo absoluto sintético:

a) Este exercício é (fácil)

b) Está a ser falar contigo (difícil)

c) O meu pai é (bom)

d) Este banho foi (agradável)

Redacção

Escreve algumas frases sobre a água. Para que serve a água? Como pode-mos purificá-la? Quando é que não devemos utilizá-la?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

69


A pesca do carapau É manhã cedo!…Lá longe, no horizonte azul, vejo centenas de pontos luminosos, pare -

cem velas acesas nos barcos que partem todas as noites para a pesca do carapau.

Passa a manhã. É meio-dia. O Sol aperta.Uns atrás dos outros, os barcos regressam para despejar o peixe.Aparecem homens e mulheres altos, baixos, magros, gordos, calçados

e descalços, para comprar o peixe aos montes ou em bacias. Há barulho e discussão à volta dos barquinhos até ao fim da tarde.

Preparam-se novamente as redes para, ao cair da noite, os barcos larga-rem novamente para a tarefa da pesca do carapau.

(adaptado)

Vocabulário

1. Completa:

luminosos quer dizer

regressam significa

novamente quer dizer

2. Escreve três frases com as palavras indicadas:

velas luminosos parecem

despejar regressam barcos

novamente largarem barcos

Interpretação


a) De que trata o texto?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

70


b) A que horas partem os barcos?

c) Só regressa um barco no fim da pesca?

d) Quem aparece à chegada dos barcos?

e) Já viste um barco de pesca?

f) Na zona onde vives pesca-se? No mar ou no rio?

g) O que quer dizer a expressão «o sol aperta»?

Ortografia

Lembra-te:

Repara nestas letras s, c ou ç e nas palavras seguintes:

sonho acesas descalços

Nestas palavras, estas três letras têm o mesmo som.

1. Completa as palavras com s, c ou ç:

• ba ias • edo • a úcar

• apato • bi icleta • en inar

• justi a • idade • éculo

• ego • pesco o • enoura

• inco • ino • emana

• ebola • anto • ala

Lembra-te:

Repara nestas palavras: pessoa sala

Nestas palavras, s e ss têm o mesmo som.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

71


2. Completa as palavras com s e ss:

• apre ado

• a obiar

• aia

• pre a

• conver a

• emana

• pe oa

• imen o

• com ulta

• a istir

• a unto

• a eio

Lembra-te:

Repara nestas letras: j e g. Repara agora nas palavras:

hoje longe

j e g são letras diferentes com o mesmo som.

3. Completa as palavras seguintes com j e g:

• in ecção

• su eito

• ipe

• can ica

• inástica

• elado

• laran a

• reló io

• tan erina

• antar

• entil

• ovem

Gramática

Grau dos substantivos Observa os exemplos:

carro – grau normal carrinho – grau diminutivo carrão – grau aumentativo

peixe – grau normal do substantivo peixinho – grau diminutivo peixão – grau aumentativo

1. Escreve os substantivos nos graus que são pedidos. Segue o exemplo:

Grau normal Grau diminutivo Grau aumentativo

peixe peixinho peixãomontehomembarulhobarcoazul

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

72


2. Escreve o grau normal dos substantivos seguintes:

• carrinho • rapagão

• salão • garrafão

Redacção

Escreve algumas frases sobre a pesca ou, se preferires, sobre os peixes.

Desenho

Desenha vários peixes e pescadores.prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

73


O mar Da sua cubata de Samba Kimôngua, velho João saiu com a família de ma-

nhãzinha muito cedo e desceu a calçada, atravessou a cidade, toda a cida-de, mesmo até aos confins da baixa, passou pela ponte e pisou a ilha. Mas não era já a mesma ilha dos tempos antigos.

Pisou uma ilha sem areia, asfaltada, com casas bonitas onde não moram pescadores.

Velho João ia visitar o irmão que estava doente mas também queria esca-par por algum tempo ao calor da cubata de latas de petróleo. A ilha é fresca quando se repousa à sombra dos coqueiros contemplando os pescadores a recolher o peixe.

Depois do almoço, um bom almoço em boa paz familiar, onde tudo se esqueceu, excepto a alegria de viver e a boa pinga, o velho saiu com o so-brinho, a arrastar os pés pela areia quente da praia, deixando-se mesmo molhar, com a alegria infantil, por uma ou outra onda mais comprida.

Evocava os seus já distantes tempos de miúdo, quando era apenas o filho mais novo de um pescador.

Tinham-se passado anos.Preferia carregar sacos às costas por conta dos brancos da baixa a morar

na cubata de latas de petróleo de Samba Kimôngua. Mas se fosse agora! Ficaria na ilha; a pescar e a sentir o mar.

De repente olhou para longe e disse ao sobrinho, estendendo o braço:– O mar! Mu’alunga!O sobrinho olhou para ele esperando mais alguma coisa, sem compreen-

der o significado que o tio queria dar àquela palavra. Porém, ante o silêncio do tio, desviou a atenção.

Velho João já olhava de novo a areia e monologava intimamente: Mu’alunga. O mar.

Agostinho Neto, Náusea

Vocabulário

1. Escreve as frases seguintes, substituindo cada uma das palavras destaca-das pelos sinónimos indicados:

livrar-se a observar recordava gostava mais afastou

a) O João queria escapar-se do calor.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

74


b) Estamos a contemplar os pescadores a recolher os peixes.

c) O pescador evocava os seus velhos tempos de miúdo.

d) O pescador preferia carregar sacos as costas.

e) O João desviou a atenção do pescador.

Interpretação

1. Responde:

a) Achas o título do texto certo para este tema? Porquê?

b) Onde morava o velho João?

c) Por que razão se diz que já não era a velha ilha dos tempos antigos?

d) Além de ir visitar o irmão, o que levava o velho João à ilha?

e) Conheces o mar?

Ortografia


manhãzinha excepto sobrinho

confins repousa asfaltada

contemplando pescadores coqueiros

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

75


Lembra-te:Repara nestas palavras do texto:

manhã ilha cheiro molhar velho

nh, lh e ch são chamados dígrafos. São duas letras juntas a fazer um som.

Ao escrever palavras com estas letras, para separar no fim da linha, as letras nunca se separam.

Exemplos:

cheiro ➞ chei-ro ilha ➞ i-lha

velho ➞ ve-lho molhar ➞ mo-lhar

2. Separa as sílabas das palavras:

• machado • talher

• molhado • encher

• manchar • ilhéu

A letra h é uma letra que não tem som, mas muitas palavras escrevem--se com h.

Exemplos: hoje história horta haver

3. Coloca o h nas palavras, onde for necessário:

• armonizar

• armar

• úmido

• ábito

• igiene

• ora

• erva

• onra

4. Completa as palavras com az, ez, iz, oz e uz.

• arr

• satisf

• rap

• nar

• cr

• timid

• v

• perd

• chafar

• avestr

• cap

• cab

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

76


Gramática

Elementos de frase

Uma frase tem dois elementos fundamentais: o sujeito e o predicado.

Exemplo:

O sujeito indica quem pratica a acção.

O predicado indica o que fez o sujeito (a acção praticada pelo sujeito).

O João saiu.

sujeito predicado

1. Identifica nas frases o sujeito e o predicado. Completa o quadro, seguin-do o exemplo:

Frase Sujeito Predicado

O tio molhou-se. tio molhou-seA ponte partiu.O velho dormiu.O rapaz caiu.O irmão levantou-se.

Família de palavras

Repara nestas palavras:

casa casota casinha peixe peixinho peixão

São palavras da mesma família.

2. Escreve palavras da mesma família das palavras destacadas:

• melhor

• família

• tempo

• cedo

• velho

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

77


3. Escreve o antónimo de cada uma das palavras indicadas:

• alegria

• velho

• antigo

• saiu

• cedo

• desceu

• calor

• bom

• silêncio

Redacção

Escreve algumas frases sobre o mar ou sobre os rios.

Desenho

Ilustra a tua redacção com um desenho.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

78

Tema 4

OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO

História dos meios de comunicação As pessoas sempre comunicaram umas com as outras, muito antes de os

modernos meios de comunicação serem inventados. Usavam, é claro, pro-cessos muito diferentes, alguns dos quais ainda hoje se praticam.

Por exemplo, nas aldeias, o sino da igreja tocava de maneira diferen-te quando se queria anunciar baptizados, um casamento, um enterro, ou quando havia um fogo era preciso que todos fossem ajudar.

Outra forma de mandar notícias com certa rapidez era escrever um bilhe-tinho e prendê-lo na pata de um pombo-correio, que o levava ao seu desti-no. Estes pombos eram treinados para voltarem sempre ao mesmo local e chegavam a voar a 100 km por hora.

Também eram enviados mensageiros, geralmente a cavalo, para levaram documentos ou cartas importantes de uns locais para outros. Sem falarmos de outras regiões do mundo, que inventaram soluções diferentes.

Os índios na América, por exemplo, faziam sinais com o fumo das foguei-ras, que podia ser visto a grande distância.

Em África, os habitantes de regiões distantes transmitiam mensagens uns aos outros através de sinais sonoros feitos com tambores.

In Outros Amigos 3, Meio Físico e Social, 1.º ano, 2.ª fase (adaptado)

Vocabulário

1. Escreve as frases substituindo as palavras destacadas por sinónimos:

a) As pessoas sempre comunicaram umas com as outras antes dos mo-dernos meios de comunicação serem inventados.

b) Ainda hoje se praticam esses processos.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

79

T E M A 4 – O S M E I O S D E C O M U N I C A Ç Ã O

c) Em África, os habitantes de regiões distantes transmitiam mensa-gens uns aos outros, usando sinais sonoros, feitos com tambores.

2. Escreve frases com as palavras:

comunicaram jornalistas notícias

habitantes mensagens transmitiam

Interpretação


a) Quando o sino da igreja tocava antigamente, o que é que anunciava?

b) O que é que se prendia numa pata de um pombo-correio?

2. Escreve a frase do texto que diz como faziam em África para transmitir mensagens:

3. E hoje, que meios de comunicação conheces?

4. Como comunicas com as outras pessoas que se encontram distantes de ti?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

80


Ortografia

Lembra-te:

Repara nestas palavras e recorda os sons destacados:

criança soluço açúcar

A cedilha só é usada nos sons ça, ço e çu.

Nos sons ce e ci não é usada a cedilha.

Exemplos: cidade certa distância

1. Completa as palavras com ce e ci. Observa o exemplo.

Exemplo: negó ci o

• mento

• ca la

• dade

• obede

• re be

• vil

• conhe

• re bo

2. Completa com o grau diminutivo das palavras, seguindo o exemplo:

Exemplo: lenço – lencinho

• moça • braço

• trança • graça

• taça • cinto

Gramática

1. Escreve o sujeito e o predicado das frases:

a) Muitas pessoas comunicaram.

b) O sino tocava muito.

c) Os tambores tocaram toda a noite.

d) As notícias chegaram cedo.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

81


Advérbios

Repara nas frases seguintes:

– Será que ainda hoje há regiões onde os índios comunicam com fumo?

– Sim, mas talvez seja bastante reduzido; não tão frequente.

As palavras sim, não, talvez e bastante são palavras que se referem ao verbo, dando ideia, na frase, de afirmação, negação, dúvida, quanti-dade. São advérbios.

Exemplos de outros advérbios:

• de afirmação – sim, certamente.• de negação – não, nunca, jamais.• de quantidade – muito, pouco, bastante, mais.• de dúvida – talvez, acaso.• de lugar – perto, longe.

2. Sublinha os advérbios nas frases, escrevendo também de que advérbio se trata.

a) Não temos como ir até lá. • advérbio de

b) Talvez vá dar a notícia. • advérbio de

c) Moro perto da igreja. • advérbio de

d) Bem cedo vou ao teu encontro. • advérbio de

e) Não tenho tanto dinheiro. • advérbio de

f) Ela é bastante cuidadosa. • advérbio de

3. Forma adjectivos a partir dos verbos abaixo:

Exemplo: usar usado

• descansar • querer

• apreciar • refrescar

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

82


4. Transforma os adjectivos em advérbios de modo:

Exemplo: feliz felizmente

• alegre • leve

• fácil • triste

• paciente • calmo

Redacção

Consegues escrever algumas frases simples sobre a História da Comunica-ção? Tenta. Não te esqueças de que tens a ajuda do texto, podes voltar a lê-lo.

Desenho

Faz um desenho sobre alguns meios de comunicação.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

83


Meios de comunicação Como ocorre a ligação entre as regiões do nosso País?Os meios de transporte como camiões, táxis, carrinhas, autocarros, auto-

móveis, aviões e barcos possibilitam a realização da circulação de um gran-de número de pessoas e bens, assim como a troca de produtos.

Muitos produtos do campo são levados por transportes rodoviários para as grandes cidades e muitos produtos provenientes de indústrias internas ou importados, a partir destas, são levados por transportes rodoviários, fer-roviários e também por via aérea para as demais regiões do país.

Os cidadãos de qualquer lugar do país podem viajar de autocarro, auto-móvel ou avião para qualquer outra região.

Os meios de comunicação exercem um papel muito importante na inter-ligação das várias regiões do nosso país.

Os principais meios de comunicação utilizados no nosso País são a rádio, a televisão, os jornais e as revistas, as cartas, os telegramas e o telefone.

Por meio deles podemos comunicar uns com os outros ou obter informa-ções sobre qualquer lugar do nosso país e do mundo.

Entre os meios de comunicação, as telecomunicações têm-se destacado nas últimas décadas.

As antenas e redes de telefones, rádio e televisão tiveram um grande de-senvolvimento tecnológico, funcionando hoje por meio de torres de trans-missão, cabos subterrâneos ou satélites artificiais de comunicação.

Actualmente, um dos meios mais rápidos de enviar e receber mensagens e também de obter informações é a Internet, a rede mundial de computa-dores.

Esse meio de comunicação funciona de maneira bastante interessante.Os computadores que estiverem ligados à Internet podem receber e en-

viar mensagens instantaneamente para qualquer lugar do mundo. A Internet permite o rápido acesso aos mais diversos tipos de informação. É possível ler notícias dos principais jornais do país e do mundo, consul-

tar bibliotecas, ver a previsão do tempo, fazer contacto com os órgãos do governo, com empresas, com universidades, etc. Pela Internet também é possível fazer pesquisas interessantes a respeito da vida das populações de todo o mundo.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

84


Vocabulário

1. Escreve o significado das palavras seguintes:

• actualmente é

• mundial significa

• instantaneamente é

• rápido acesso significa

• diversos quer dizer

• possibilitam significa

2. Escreve três frases com o antónimo de cada uma destas palavras:

a) actualmente

b) diversos

c) possível

Interpretação

1. Responde:

a) Quais são os meios de transporte que conheces? Já andaste em alguns deles? Quais?

b) Achas que esses meios de transporte são importantes? Porquê?

c) Qual é o meio mais rápido actualmente de obter informações?

d) Então a que chamamos rede mundial de computadores?

e) Como funciona a Internet?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

85


f) O que permite a Internet?

g) Como se faz a ligação de uma região para a outra do nosso país?

h) Como são levados os produtos de uma região para a outra?

4. Assinala com (V) as afirmações verdadeiras e com (F) as falsas e escreve--as correctamente, conforme o texto:

a) Podemos ir de região em região sem os meios de transporte. . . . .

b) Levam-se os produtos às costas de uma região para outra. . . . . . . .

c) Só são meios de transporte os táxis e os autocarros. . . . . . . . . . .

5. Escreve a frase do texto que diz quais são os principais meios de comuni-cação:

6. Completa as frases seguintes, escrevendo por onde se deslocam os res-pectivos meios de transporte:

a) Os barcos navegam

b) Os aviões voam

c) Os automóveis e autocarros circulam

Ortografia


• acesso • nosso

• possível • possibilitam

• ocorre • assim

• obter • tecnológicos

prov

a fin

al

Texto

Edi

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s

86


Lembra-te:

Recorda alguns verbos que terminam em -isar. Escrevem-se com s.

bisar guisar precisar

Outros verbos têm o mesmo som mas terminam em -izar. Escrevem-se com z.

realizar esvaziar deslizar

2. Escreve cinco verbos terminados em -isar e cinco terminados em -izar.

Lembra-te:

Recorda que outras palavras, sem serem verbos, têm o mesmo som, mas umas escrevem-se com s e outras escrevem-se com z.

Exemplos:

camisa blusa juízo búzio

3. Escreve cinco palavras que se escrevam com s e cinco palavras que se escrevam com o z mas que tenham o mesmo som, como no exemplo. Podem ser nomes de pessoas ou coisas.

(s) (z)

Exemplo: Isabel Lázaro

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

87


Gramática

1. Escreve os adjectivos no grau superlativo absoluto sintético:

• certo • fraco

• gordo • baixo

• rico • grave

• grande • magro

2. Escreve as palavras no plural:

• país • jornal

• ligação • realização

• móvel • avião

• telemóvel • televisão

• região • cidadão

• papel • industrial

Redacção

Escreve algumas frases sobre os meios de comunicação.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

88


O jornal Se quiseres saber o que se passa à tua volta, em tua casa, na rua onde

moras ou na escola, basta perguntar aos que te rodeiam e logo és infor-mado por este ou por aquele. Mas, se quiseres saber dos acontecimentos da tua comuna, vila, cidade, do teu País e do resto do mundo, tens de ler jornais ou ouvir a rádio.

Já viste certamente um jornal. Tem várias folhas. Umas trazem informa-ções sobre o que acontece no país: problemas da saúde, da educação, das actividades dos governantes, da vida das populações, da água, da luz, dos transportes e comunicações e outras actividades.

Noutras, podes ler o que se passa com outros povos e países do mundo fora. Geralmente sai um jornal novo todos os dias.

É pelos jornais e revistas que sabemos as últimas novidades, quer da ciência e da política, quer da moda e do desporto.

Nos jornais também aparecem páginas com anúncios, publicidade e in-formações gerais de utilidade pública.

Os títulos do jornal vêm geralmente escritos com letras maiores e servem para nos alertar sobre os assuntos que vêm escritos abaixo.

Quem nunca lê as notícias transmitidas pela imprensa apenas sabe o que se passa junto de si, dos seus amigos, da sua casa. Mas a vida à nossa vol-ta, os acontecimentos mais importantes do nosso País e do mundo, são assuntos que nos devem merecer toda a atenção, não só para que não nos sintamos ignorantes e fechados num mundo pequenino, mas também para nos mantermos informados sobre a evolução dos povos.

Sempre que possas, lê jornais e boas revistas.Pode-se, entretanto, fazer um jornal de outra forma, na tua escola: o jornal

de parede ou mural, para o qual os teus colegas podem fazer investigação.

Vocabulário

1. Completa, com o sinónimo de cada palavra ou expressão:

• geralmente significa

• utilidade pública quer dizer

• imprensa é

• transmitidas quer dizer

• ignorantes são

• jornal mural é

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

89


2. Escreve frases com o antónimo de cada palavra:

a) saúde

b) novo

c) geralmente

d) juntos

e) fechado

f) pequenino

g) evolução

Interpretação


a) O que é um jornal?

b) O que vem escrito nos jornais?

c) O que acontece a quem não lê as notícias?

d) Escreve a frase do texto que responde a esta questão.

e) O que é um jornal mural?

f) Já fizeste parte da elaboração de um jornal mural?

g) Tens o hábito de ler jornais?

h) Se não, o que farás a partir de agora?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

90



a) Mas, se quiseres dos da tua comuna, , do e do resto do

, tens de ler rádio.

b) Os títulos geralmente letras e servem sobre os

que vêm .

Ortografia

Lembra-te:

Recorda estas palavras:

sentar sempre sentir sendo

Escrevem-se com s mas com som de c.

Recorda também as palavras:

existir exame

Escrevem-se com x mas com som de z.


perguntar quiseres certamente

educação actividades comunicações

transportes geralmente último

Lembra-te:

Recorda que se escreve sempre m e não n antes de p e b, no meio de algumas palavras.

Exemplos: também importante limpeza

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

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2. Completa as palavras seguintes. Escreve-as:

• de te • se tir

• i formar • i prensa

• ma ter • mu do

• anú cio • ate to

• assu to • tra sporte

• aco tece • ignora tes

Gramática

Discurso directo e discurso indirecto

Repara nas frases.

Eu li o jornal – frase no discurso directo.

O jornal foi lido por mim – frase no discurso indirecto.

Exemplos:

Eu levei o jornal – discurso directo.

O jornal foi levado por mim – discurso indirecto.

1. Coloca as frases no discurso indirecto:

a) A Joana leu a revista.

b) Eu levei o rádio.

c) Todos levaram as notícias.

d) O jornal trouxe uma boa notícia.

2. Passa estas frases do discurso indirecto para o discurso directo:

a) A notícia foi lida por ela.

b) A revista foi levada por ele.

c) O João foi levado pelo táxi.

d) O jornal foi levado pelo ardina.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

92


Redacção

Escreve uma notícia que gostarias de enviar para um jornal.

Desenho

Faz um desenho livre.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

93


O valor da pontuação Um homem rico, sentindo-se morrer, pediu papel e pena, e escreveu

assim:«Deixo os meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga

a conta do alfaiate nada aos pobres».Não teve tempo de pontuar — e morreu.A quem deixava ele a fortuna que tinha?Eram quatro concorrentes. Chegou o sobrinho e fez esta pontuação numa

cópia do bilhete:«Deixo os meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho. Jamais será

paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres».A irmã do morto chegou de seguida, com outra cópia do escrito, e pontuou-

-o deste modo:«Deixo os meus bens à minha irmã. Não a meu sobrinho. Jamais será paga

a conta do alfaiate. Nada aos pobres».Surgiu o alfaiate que, pedindo cópia do original, fez esta pontuação: «Deixo

os meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres».

O juiz estudava o caso, quando chegaram os pobres da cidade; e um deles, mais sabido, tomando outra cópia, pontuou-a assim: «Deixo os meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho? Jamais! Será paga a conta do alfaiate? Nada! Aos pobres».

Virgílio Couto, in Mundo Novo

Vocabulário

1. Escreve as frases com o antónimo de cada uma das palavras destacadas:

a) Um homem rico pediu papel e pena.

b) Aos pobres não deixo nada.

c) A fortuna era grande.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

94


2. Completa com sinónimos das palavras:

• formatura significa .

• concorrentes são .

• jamais quer dizer .

• alfaiate é .

• pobres são .

Interpretação

1. Responde:

a) Quem foi que se sentiu morrer?

b) Para quantos concorrentes era a fortuna dele?

c) Houve muita confusão para saber para quem ficava a fortuna. Porquê?

d) É importante a pontuação nas frases? Porquê?

e) Costumas pontuar as frases?

f) Que sinais de pontuação usas?

g) Quais os pontos que aparecem no texto?

h) Por que razão o homem rico não pontuou a frase? Dá a resposta usan-do uma frase do texto.

i) Qual é a ideia principal do texto?

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

95


Ortografia


fortuna pontuação original

sobrinho alfaiate pontuou-a

juiz concorrentes chegaram

2. Escreve as palavras do texto que tenham os sons br e er:

3. Escreve no quadro seguinte as palavras destacadas, conforme os vários sons de x:

deixo trouxe exame exige

enxotar caixa máximo auxílio

Som de ch Som de c Som de z

Gramática

1. Escreve os adjectivos no grau superlativo absoluto sintético:

Exemplo: para o adjectivo baixo o grau superlativo absoluto sintético é baixíssimo.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

s

96


• esperto

• gordo

• fino

• bonito

2. Escreve as frases seguintes no género masculino:

a) A mulher é muito rica e abastada:

b) A sobrinha entregou o dinheiro à tia.

3. Faz a pontuação da frase seguinte.

A minha irmã gosta de ajudar os necessitados sim porque ela é boa Devemos ajudar os que precisam

4. Escreve, retirando-as do texto, três palavras graves e três agudas:

Redacção

Escreve um bilhete para um amigo ou amiga. Não te esqueças de o pontuar.

prov

a fin

al

Texto

Edi

tore

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CADERNO DE ACTIVIDADESAo dividir as sílabas de palavras com rr e ss separam-se estas letras:...

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