CADERNO DE PROVAS · 1/14 – Professor da Educação Básica: CIÊNCIAS Prova de Redação...

EDITAL n.º 001/2009 e Complementares

CADERNO DE PROVAS

Nome do Candidato

Número de Inscrição Assinatura do Candidato

-

Instruções

LEIA COM ATENÇÃO

1. Este Caderno de Provas, com páginas numeradas de 1 a 14, é constituído de uma Prova de Redação e de uma Prova Objetiva com 50 (cinquenta) questões de múltipla escolha, cada uma com quatro alternativas, assim distribuídas:

01 a 10 – Língua Portuguesa

11 a 20 – Fundamentos de Educação e Legislação

21 a 50 – Conhecimentos Específicos

2. Caso o Caderno de Provas esteja incompleto ou tenha qualquer defeito de impressão, solicite ao fiscal que o substitua.

3. Sobre a Marcação da Folha de Respostas

As respostas das questões da Prova Objetiva devem ser, obrigatoriamente, transcritas com caneta esferográfica de tinta preta não porosa para a Folha de Respostas, que será o único documento válido para correção. Não haverá substituição da Folha de Respostas por erro do candidato.

3.1. Para cada questão existe apenas uma alternativa que a responde acertadamente. Para a marcação da alternativa escolhida na FOLHA DE RESPOSTAS, pinte completamente o círculo correspondente.

Exemplo: Suponha que para determinada questão a alternativa C seja a escolhida.

N.º da Questão

A

B

C

D

3.2. Será invalidada a questão em que houver mais de uma marcação, marcação rasurada ou emendada, ou não houver marcação.

3.3. Não rasure nem amasse a FOLHA DE RESPOSTAS.

4. Na elaboração da Redação, poderá ser usada para rascunho a página 2 deste Caderno, mas o texto definitivo deverá ser transcrito na Folha de Redação. Use caneta esferográfica de tinta preta não porosa.

5. Na Folha de Redação, NÃO faça qualquer marca que o identifique fora do espaço destinado para tal fim.

6. Todos os espaços em branco, neste caderno, podem ser utilizados para rascunho.

7. A duração das provas é 5 (cinco) horas, já incluído o tempo destinado ao preenchimento da FOLHA DE RESPOSTAS e à transcrição da Redação para a Folha de Redação.

8. Será permitida a saída de candidatos da sala de prova somente após decorridas 2:00 h (duas horas) do início das provas.

9. O candidato que insistir em sair da sala de prova antes de transcorridas 2:00 h (duas horas) do início das provas deverá assinar Termo de Ocorrência declarando desistência do Concurso.

10. Antes de se retirar da sala de prova, o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar ao fiscal este Caderno, a Folha de Respostas e a Folha de Redação. Este Caderno de Provas poderá ser levado pelo candidato somente na última meia hora de prova.

11. É vedado ao candidato copiar as marcações feitas na Folha de Respostas.

1/14 – Professor da Educação Básica: CIÊNCIAS

Prova de Redação

INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo, parte adaptada de entrevista de Marcelo Tas, um dos autores do

Museu da Língua Portuguesa em São Paulo, à revista Língua Portuguesa (nº 12 de 2006).

LP: Como as aulas podem abrir horizontes de um aluno para quem o legal é só dominar a tecnologia?

MT: O que falta é entusiasmo. O professor deve ser alguém que entusiasme os alunos, a pessoa entusiasmada

que contamina os outros. Entusiasmo, na raiz, é estar bêbado de Deus. Se ele não está entusiasmado com o que

ensina, é muito difícil estimular o aluno. Acho que os alunos e as pessoas em geral sempre estão à espera de

oportunidade para descobrir coisas, que podem ser muito divertidas, ricas e mudar a vida da gente para melhor.

Conhecimento não é coisa de cê-dê-efe. É para a vida, e o é porque funciona.

PROPOSTA

Produza um texto dissertativo-argumentativo a ser veiculado em jornal da cidade

defendendo a tese de que entusiasmo e conhecimento são pilares da educação.

Seu texto deve ser coeso, coerente, escrito em norma padrão, e seus argumentos

devem ser pertinentes.

(Observação: Não assine seu texto.)


Página de Rascunho

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Prova Objetiva

Língua Portuguesa

INSTRUÇÃO: Leia atentamente o texto e responda às questões de 01 a 05.

A língua solta

1

5

10

15

Você fala direito? Aposto que sim. Mas aposto também que, no calor de uma conversa animada, você já se

flagrou engolindo o “r” de um verbo no modo infinitivo. A letra “s”, quando indica plural, costuma ser devorada

nas rodas mais finas de bate-papo – especialmente em São Paulo. Já os mineiros (até os doutores!) traçam sem

piedade o “d” que compõe o gerúndio. No país todo, come-se às toneladas o primeiro “a” da preposição “para”. A

primeira sílaba de todas as formas do verbo “estar”, então, essa já é uma iguaria difícil de achar. Portanto, poucos se

espantam ao ouvir uma frase assim:

– Num vô consegui durmi purque os cara tão tocano muito alto.

Isso é errado?

Depende. Se seus olhos quase saltaram da órbita ao fitar a frase acima, leia em voz alta para perceber que

ela não soa tão absurda. Expressões como “tocano” e “vô consegui” atentam contra a norma padrão da Língua

Portuguesa – ensinada na escola para preservar um código comum a todos os falantes do idioma. Do ponto de vista

da linguística, entretanto, elas são só objetos de estudo. Retratam fielmente aquilo que o português brasileiro é hoje.

E fornecem pistas de como a língua padronizada pode vir a ser daqui a 10, 100 ou 1000 anos.

“Um biólogo nunca diria que uma bactéria está errada”, afirma o linguista Ronald Belini, da USP. A

linguística – ciência que estuda a linguagem assim como a biologia se ocupa dos seres vivos – também pouco pode

dizer se uma palavra está certa ou errada. De certo modo, a linguagem também é um organismo vivo. Elementos

linguísticos, como células, nascem e morrem o tempo todo, modificando o sistema. Em todos os idiomas, palavras

se alongam, encurtam e trocam de significado; expressões são criadas enquanto outras perdem a razão de existir;

substantivos, verbos, adjetivos e advérbios emprestam sentido uns aos outros. [...]

(NOGUEIRA, M. A língua solta. Revista Superinteressante, ed. 225, 2006.)

Questão 01

No trecho Você fala direito?, a palavra grifada possui sentido de

[A] destro, aprumado, conforme orientações linguísticas.

[B] aspecto principal ou mais perfeito de um idioma.

[C] reto, objetivo, que não se arvora em usar palavras prolixas.

[D] certo, correto, de acordo com o que estabelece a norma padrão.

Questão 02

Sobre o trecho - Num vô consegui durmi purque os cara tão tocano muito alto., analise as afirmativas.

I - É exemplo de linguagem coloquial, comumente ouvida no dia-a-dia.

II - Sob a ótica científica, a frase é constitutiva da língua portuguesa, mesmo com as especificidades apresentadas.

III - Por ser linguagem verbal, deveria primar pela correção de acordo com a norma estabelecida pela gramática.

IV - É modo de falar e escrever predominante na região Sudeste do país.

Estão corretas as afirmativas

[A] I e II, apenas.

[B] I e IV, apenas.

[C] II, III e IV, apenas.

[D] III e IV, apenas.

Questão 03

Com base no último período do texto, pode-se afirmar que as línguas

[A] possibilitam unicamente relações assimétricas entre termos.

[B] possuem caráter evolutivo.

[C] nascem e se modificam a cada século.

[D] são constituídas por sintaxe impermeável.


Questão 04

Um leitor competente aciona mecanismos coesivos ao construir sentidos de um texto. Assinale a alternativa que apresenta

correlação INCORRETA entre o elemento coesivo dado e seu sentido.

[A] assim (linha 6) → Num vô consegui durmi purque os cara tão tocano muito alto.

[B] isso (linha 8) → Num vô consegui durmi purque os cara tão tocano muito alto.

[C] seus (linha 9) → de todos os falantes do idioma.

[D] essa (linha 5) → a primeira sílaba de todas as formas do verbo estar.

Questão 05

A coluna da esquerda apresenta termos extraídos do enunciado Num vô consegui durmi purque os cara tão tocano muito

alto e a da direita, a descrição do fenômeno linguístico ocorrido. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – tão ( ) A letra d da forma verbal gerúndio não pronunciada.

2 – consegui ( ) Ausência do s indicativo da pluralização da palavra.

3 – tocano ( ) Omissão da primeira sílaba do verbo estar.

4 – cara ( ) Retirada do r final da forma nominal infinitivo.

Assinale a sequência correta.

[A] 3, 4, 1, 2

[B] 4, 1, 2, 3

[C] 2, 3, 1, 4

[D] 1, 4, 3, 2

INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo e responda às questões de 06 a 10.

Eleições

1

5

10

15

20

Uma coisa muito engraçada é que em tempo de eleição, os homens perdem completamente essa aparência

civilizada de cortesia, de boa educação, de finas maneiras, que os leva a insistir com os seus semelhantes para que

entrem primeiro no elevador.

- Ora, essa! Faça o favor!

Isso em tempos normais. Agora, como o elevador é pequeno e a fila dos candidatos é grande, cada qual vai

tratando de empurrar os demais, de correr o mais que pode e, se acaso consegue penetrar na gaiola que o há de levar

aos andares superiores, não há forças que o façam ceder o lugar ao concorrente mais próximo.

Outra coisa que esquecem os homens, em tempo de eleição, é essa afetação de falsa modéstia que rege o

comportamento normal de um indivíduo medianamente educado e que o impede de ficar por aí proclamando em

altas vozes os seus méritos e virtudes. Pelo contrário. O hábito é diminuir-se, anular-se, fingir-se de insignificante:

- Eu, o mais obscuro dos membros desta casa...

- Absolutamente! Não apoiado. Vossa excelência é um mestre.

Mas quando se trata de disputar os favores do eleitorado, não é assim que fala o cidadão. Sua linguagem é

diferente:

- Votem em mim, que sou o maior! Votem em mim, que sou o tal! Votem em mim, que fiz isso e aquilo!

Votem em mim, que sei tal coisa e sou capaz de tais proezas! Os outros candidatos não valem nada.

Por essas e por outras estou convencido de que a eleição é uma força catártica que extrai do indivíduo

convencional e polido, coberto de uma crosta falsa e superficial de civilização – o homem; o homem primitivo e o

homem de sempre; o homem, com seus instintos, sua brutalidade inata, sua sede de competição e de conquista, sua

vaidade, seu orgulho e seu egoísmo; isto é, reconduz a espécie humana ao seu estado natural.

Coisa que – aqui entre nós – não é muito bonita de ver.

(MARTINS, L. In TUFANO, d. (org.). Antologia da crônica brasileira – De

Machado de Assis a Lourenço Diaféria. São Paulo: Salamandra, 2005.)


Questão 06

A crônica, em linguagem leve e bem humorada, pode ser tida como um registro do cotidiano. Qual a temática abordada

nessa crônica?

[A] A situação de eleição revela o homem como realmente é.

[B] O ser humano faz qualquer coisa para ser eleito.

[C] A civilidade e as boas maneiras compõem o comportamento normal do homem.

[D] O homem é capaz de modificar sua linguagem conforme a situação em que se encontra.

Questão 07

O comportamento humano discutido na crônica pode ser considerado

[A] emergente.

[B] contraditório.

[C] benemérito.

[D] progressivo.

Questão 08

Sobre a palavra coisa, presente várias vezes no texto, usada em diversas situações com sentido diferente, analise as

afirmativas.

I - Na linha 1, pode ser entendida como fato, sem referente no texto.

II - Na linha 8, pode ter sentido de comportamento e contribui para a progressão do texto.

III - Na linha 16, pode ser entendida com postura, forma de diferenciar-se de outros.

IV - Na linha 21, apresenta sentido de matéria, assunto, e indica a finalização do texto.

Estão corretas as afirmativas

[A] II, III e IV, apenas.

[B] I e II, apenas.

[C] III e IV, apenas.

[D] I, II, III e IV.

Questão 09

Assinale a alternativa em que todas as palavras/expressões são indicadoras da presença do narrador no texto.

[A] por essas e outras – agora

[B] pelo contrário – absolutamente

[C] isto é – ora, essa

[D] estou – aqui entre nós

Questão 10

O produtor da crônica deixou de usar o sinal de vírgula em trechos em que ela poderia, segundo a norma padrão, ser

empregada. Assinale o trecho em que NÃO é possível usar mais uma vírgula.

[A] Uma coisa muito engraçada é que em tempo de eleição, os homens perdem completamente essa aparência civilizada

de cortesia

[B] Mas quando se trata de disputar os favores do eleitorado, não é assim que fala o cidadão.

[C] Agora, como o elevador é pequeno e a fila dos candidatos é grande, cada qual vai tratando de empurrar os demais

[D] Por essas e por outras estou convencido de que a eleição é uma força catártica que extrai do indivíduo convencional

e polido


Fundamentos de Educação e Legislação

Questão 11

Quanto à composição dos níveis e sub-níveis da Educação Brasileira, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/96, assinale a afirmativa correta.

[A] Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Educação Superior (Graduação e Pós-

graduação).

[B] Ensino Fundamental e Médio, Educação Profissionalizante e Educação a Distância.

[C] Educação Infantil e Ensino Fundamental, Educação Superior e Educação Tecnológica.

[D] Educação Básica, Educação de Jovens e Adultos e Educação a Distância.

Questão 12

A Constituição Federal de 1988 traz em seu Artigo 206 o princípio da Gestão Democrática para o ensino público. A Lei

de Diretrizes e Bases da Educação (LDB/1996) traz em seus Artigos 3.º, 14 e 15 orientações para que a democracia

avance nas instituições de ensino. De acordo com essa legislação, um processo de gestão escolar democrática deve ter

[A] eleição para diretores; constituição de conselho escolar com a representação de todos os segmentos da comunidade

escolar; construção coletiva e participativa do Projeto Político-Pedagógico; transparência quanto à gestão financeira;

autonomia institucional.

[B] uma relação hierarquizada da equipe gestora da escola em relação aos demais profissionais e usuários; trabalho com

vistas à obtenção de resultados que garantam a eficácia da gestão financeira; constituição de uma equipe avaliadora

para controlar a qualidade dos serviços prestados.

[C] uma relação de autoridade mais acentuada na pessoa do diretor ou diretora da escola exercendo maior poder sobre a

dinâmica do processo educacional; as decisões tomadas em consonância com as normas instituídas; a não

interferência da comunidade escolar no processo deliberativo da instituição.

[D] constituição de um colegiado para coordenar a instituição; ausência de um líder e presença de uma equipe que

lidera; as relações de poder horizontalizadas; vetadas as associações de pais e mães de alunos e os grêmios

estudantis.

Questão 13

As novas tecnologias estão presentes nos processos educacionais contemporâneos. A chamada Terceira Revolução

Tecnológica que acontece desde meados do século XX tem por base alguns avanços que marcam suas transformações

sociais e econômicas. Sobre o assunto, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A microeletrônica, a cibernética, a tecnotrônica, a microbiologia, a biotecnologia, a engenharia genética, as novas

formas de energia, a robótica, a informática, a química fina, a produção de sintéticos, as fibras óticas, os chips

constituem elementos fundamentais das novas tecnologias.

( ) Há um processo de redução da velocidade das tecnologias das escalas de produção e da organização do modo de

produção, descentralização do capital e falta de controle sobre o trabalho e a qualificação dos trabalhadores.

( ) À educação está colocado um grande desafio que é o da necessária reestruturação educativa que a torne capaz de

corresponder às inovações impostas pela sociedade tecnológica às diversas instituições de formação acadêmica e

profissionalizante.

( ) A internet é uma super-rede de computadores que constitui uma das principais inovações da Terceira Revolução

Tecnológica, tendo em vista que possui a capacidade de interligar virtualmente milhares de computadores e de

usuários a um imenso e crescente banco de informações.

Assinale a sequência correta.

[A] V, F, V, F

[B] V, V, F, V

[C] F, V, F, V

[D] V, F, V, V


Questão 14

Compõe o Projeto Político-Pedagógico de uma escola o seu currículo. As ações que movem um currículo escolar de

cunho participativo e democrático envolvem primeiramente a predisposição da equipe escolar e depois a vontade

individual dos sujeitos envolvidos, no sentido de se lançarem a um compromisso, o qual requer a participação no processo

de elaboração, execução e avaliação de todo o trabalho educativo realizado a cada ano. Em relação ao assunto, analise as

proposições.

I - A partir das Diretrizes Curriculares Nacionais, a equipe gestora e pedagógica da escola e seu conselho discutem

juntos quais opções sociais, políticas e pedagógicas servem para referenciar o currículo e qual papel social e cultural

da escola será tomado como base para o processo educativo.

II - Realizar um trabalho coletivo, no âmbito do currículo escolar, significa que os sujeitos se comprometem à

negociação de suas propostas teórico-metodológicas e a um processo transparente de ações articuladas e submetidas

ao acompanhamento e à avaliação do desenvolvimento e dos resultados do trabalho proposto para que sejam

identificados limites e avanços.

III - O planejamento de cunho participativo requer a definição pela equipe pedagógica da concepção de currículo, mas é

dispensável a unidade de uma linha pedagógico-didática compartilhada, tendo em vista que as atividades curriculares

podem ser desenvolvidas individualmente pelos professores.

Estão corretas as proposições

[A] I e III, apenas.

[B] I, II e III.

[C] I e II, apenas.

[D] II e III, apenas.

Questão 15

A Constituição Federal de 1988 reconhece o município como instância administrativa permitindo-lhe que no campo

educacional organize seus sistemas de ensino, em colaboração com a União e com os estados, podendo, inclusive, legislar

sobre seus próprios sistemas educacionais. Acerca do assunto, assinale a afirmativa correta.

[A] Aos municípios é vedada a definição de normas e procedimentos pedagógicos, tendo como argumento a

incapacidade de colaboração e articulação dos órgãos municipais com os demais órgãos superiores responsáveis pela

organização da educação nacional.

[B] Os municípios devem ofertar, prioritariamente, o ensino médio e somente depois que essa oferta estiver suprida

deverão ofertar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.

[C] Os municípios, ao organizarem os seus sistemas de ensino, devem ter como preocupação central a oferta de vagas do

ensino superior em instituições públicas, somente depois de atendida a demanda da educação superior a sua

preocupação deverá voltar-se à Educação Básica.

[D] A educação das crianças até 6 anos, a partir de 1988, surge como dever do Estado e dos municípios que,

prioritariamente, devem se responsabilizar pelo atendimento da educação infantil e do ensino fundamental e ainda ao

atendimento das povoações da zona rural, o que acrescenta ao município a responsabilidade com o transporte de

alunos e professores.

Questão 16

Assinale a alternativa que NÃO apresenta meta para a Educação Básica prevista no Plano Nacional de Educação (Lei n.º

10.172/2001).

[A] Manter e consolidar o programa de avaliação do livro didático criado pelo Ministério de Educação, estabelecendo

entre seus critérios a adequada abordagem das questões de gênero e etnia e a eliminação de textos discriminatórios

ou que reproduzam estereótipos acerca do papel da mulher, do negro e do índio.

[B] Ampliar para nove anos a duração do Ensino Fundamental obrigatório com início aos seis anos de idade, à medida

que for sendo universalizado o atendimento na faixa de 7 a 14 anos.

[C] Conceder às escolas plena autonomia e liberdade para apresentarem ou não seus projetos pedagógicos, com

observância das Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental e dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

[D] Promover a participação da comunidade na gestão das escolas, universalizando, em dois anos, a instituição de

conselhos escolares ou órgãos equivalentes.


Questão 17

Em relação à avaliação da aprendizagem na perspectiva da emancipação social, assinale a afirmativa INCORRETA.

[A] O projeto pedagógico da escola deve apresentar em seu conceito de avaliação a superação do conceito de avaliação

como sinônimo de prova, como classificação e exclusão.

[B] É necessário o investimento da instituição em formação continuada com acesso a referenciais teóricos que desvelem

as intencionalidades políticas da avaliação classificatória e acumulativa para a sua necessária superação.

[C] Deve possuir função processual, descritiva e qualitativa, sinalizadora do patamar de aprendizagens consolidadas pelo

aluno, de suas dificuldades ao longo do processo e das estratégias de intervenção necessárias a seus avanços.

[D] A avaliação escolar deve pautar-se na concepção de avaliação como medida do desempenho em face dos objetivos

educacionais prévios e numa perspectiva com ênfase na quantificação dos conhecimentos adquiridos.

Questão 18

A respeito da Lei n.º 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar que será

responsabilidade dos dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental comunicar ao Conselho Tutelar quando

lidarem com determinadas situações. Assinale a alternativa em que todas as situações apresentadas obrigam os dirigentes

a promover essa comunicação.

[A] Evasão escolar; envolvimento dos alunos com tráfico de entorpecentes; namoro entre alunos; problemas de violência

doméstica; fracasso escolar.

[B] Maus-tratos envolvendo os alunos; reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos

escolares; elevados níveis de repetência.

[C] Maus-tratos envolvendo os alunos; elevados níveis de repetência; envolvimento com situações de prostituição; algum

tipo de distúrbio psicológico.

[D] Reiteração de faltas injustificadas; resistência ao ambiente escolar; problemas de violência doméstica; envolvimento

dos alunos com tráfico de entorpecentes.

Questão 19

A Pedagogia Libertadora de Paulo Freire pauta-se em alguns procedimentos metodológicos, os quais se articulam entre si

no processo educacional. Assinale a alternativa que apresenta os cinco passos da abordagem freireana.

[A] Temas geradores; atividades extraescolares; problematização; atividades programadas; generalização.

[B] Generalização; problematização; conscientização; assimilação; ação política.

[C] Ação política; temas geradores; assimilação; experiência de vida dos educandos; preparação.

[D] Experiência de vida dos educandos; temas geradores; conscientização; problematização; ação política.

Questão 20

A educação inclusiva tem sido um grande desafio para a educação no Brasil. Não é raro ser destacada como maior

dificuldade da educação especial a falta de qualificação do pessoal docente para o atendimento aos educandos com

necessidades especiais. Sobre o assunto, assinale a afirmativa correta.

[A] Os educandos seguem um processo único de desenvolvimento, ao mesmo tempo e para todas as idades.

[B] A critério exclusivo da gestão escolar, o atendimento a sujeitos portadores de algum tipo de deficiência, como

auditiva, visual, intelectual, física, sensorial, surdocegueira e as múltiplas deficiências, pode ser extinto em qualquer

época do ano letivo.

[C] A educação inclusiva pressupõe que o sujeito com necessidades especiais é um aluno cujas necessidades específicas

demandam recursos, equipamentos e níveis de especialização definidos de acordo com sua condição física, sensorial

ou mental.

[D] O corpo docente da instituição da rede regular de ensino deve aguardar que seja providenciado o suporte técnico para

os indivíduos portadores de necessidades especiais e, quando não acontece, os professores ficam autorizados a

improvisarem.


Conhecimentos Específicos

Questão 21

Um indivíduo que perdeu os membros inferiores, em um acidente de trânsito foi responsabilizado pela paternidade de

uma criança que nasceu sem membros inferiores. Nenhuma análise de DNA foi feita, apenas levou-se em conta as

características fenotípicas e os estudos das teorias evolucionistas. Qual teoria respalda essa responsabilização?

[A] Darwin

[B] Mayr

[C] Lamarck

[D] Lineu

Questão 22

Passados mais de 100 anos da descoberta da Doença de Chagas, ainda existem muitas mortes ocasionadas por ela, que é

transmitida pelo barbeiro e tem como agente etiológico o Trypanosoma cruzi. Em relação à classificação zoológica desses

seres, pode-se enquadrá-los, respectivamente, em

[A] invertebrado e cnidário.

[B] heminoptera e flagelados.

[C] artrópoda e protozoa.

[D] lepdoptera e amebóides.

Questão 23

No ensino de Ciências, o perfil de trabalho pedagógico tem sido marcado, muitas vezes, pelo conteudismo, memorização

de termos e regras, o que tem se constituído em ensino descontextualizado, com pouca contribuição para o entendimento

da vida, a atuação no meio onde se vive e a melhoria das condições e qualidade de vida. O trecho abaixo evidencia a

forma como a ciência vem sendo discutida nas escolas do Ensino Fundamental.

[…] A ciência que é ensinada nas escolas sustenta uma imagem idealizada e distante da realidade do trabalho

dos cientistas, omitindo antagonismos, conflitos e lutas que são travadas por grupos responsáveis pelo progresso

científico. A consequência disso é a construção de uma visão ingênua de uma ciência altruísta, desinteressada e

produzida por indivíduos igualmente portadores destas qualidades.

(Ciência & Educação, v. 9, n.º 2, p. 177-190, 2003. Adaptado.)

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ensino Fundamental apresentam objetivos para o ensino das Ciências

Naturais, que poderiam contribuir para o enfrentamento da problemática descrita. Entre os objetivos do ensino de

Ciências propostos pelos PCN, destaca-se:

[A] Compreender a Ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade humana, histórica,

associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural.

[B] Compreender a Ciência como possibilidade de resolver problemas da humanidade, associada às questões ambientais

e à ocupação urbana.

[C] Compreender a Ciência como produto da atividade de cientistas que têm como foco de atuação a compreensão dos

fenômenos naturais, associada ao desenvolvimento científico e tecnológico.

[D] Compreender a Ciência como fator de desenvolvimento tecnológico e social a partir dos interesses de grupos sociais,

associados ao processo de desenvolvimento.

Questão 24

Algumas doenças tropicais eram encontradas em ambientes específicos, entretanto, observa-se epidemias e focos de

algumas doenças como febre amarela e dengue em ambientes urbanos. Tal fato deve-se à

[A] mutação gênica dos mosquitos.

[B] derrubada das matas.

[C] falta de saneamento básico.

[D] utilização discriminada de inseticidas.


Questão 25

Algumas pessoas acreditam que ter uma planta no quarto, durante a noite, é prejudicial à saúde humana, pois “produzem

substâncias que fazem mal à saúde.” Para saber se essa crença está correta procedeu-se ao seguinte experimento: colocou-

se uma planta dentro de um vidro de boca larga e fechou-se hermeticamente para evitar saída e entrada de ar. Após alguns

dias em ambiente escuro, observou-se que a planta do experimento havia morrido. Desse fato pode-se concluir que no

escuro

[A] as plantas liberam oxigênio em excesso, o que saturou o ambiente.

[B] as plantas respiram, absorvendo oxigênio do ambiente.

[C] pela ausência de fotossíntese, o oxigênio liberado é contaminado.

[D] as plantas absorvem somente gás carbônico e, em recipiente fechado, é dificultada a entrada desse gás vital.

Questão 26

A falta de vitaminas causa muitos problemas. A deficiência de vitaminas A, D e C provoca, respectivamente:

[A] Raquitismo; diminuição de resistência do organismo; acnes e queda de cabelo.

[B] Escorbuto; raquitismo; nanismo.

[C] Acnes e queda de cabelo; raquitismo; carência no aproveitamento de cálcio dos alimentos.

[D] Acnes e queda de cabelo; carência no aproveitamento de cálcio dos alimentos; diminuição de resistência do

organismo.

Questão 27

Os carboidratos constituem a principal fonte de energia para o organismo humano. Quem come carboidrato em excesso e

não gasta tudo o que consome transforma o que sobra em gordura. Pode-se afirmar que as principais fontes de

carboidratos são encontradas em alimentos ricos em

[A] proteína e aminoácido.

[B] fibras e açúcar.

[C] amido e proteína.

[D] açúcar e amido.

Questão 28

O ferro, quando exposto por tempo prolongado em ambiente úmido, fica coberto de uma substância avermelhada e

quebradiça conhecida como ferrugem, o que leva a perceber que houve uma reação química que, nesse caso, pode

identificar

[A] o ferro e a água como solutos.

[B] o ferro, a água e o oxigênio como reagentes.

[C] apenas a água como reagente.

[D] o oxigênio como enzima.

Questão 29

Sabe-se que do lixo orgânico, que é gerado nos lares, pode-se produzir adubo de excelente qualidade a partir do processo

de compostagem. Sobre esse processo, assinale a afirmativa correta.

[A] Apenas os seres anaeróbicos participam do processo de decomposição.

[B] Em ambiente hermeticamente fechado, o processo de decomposição é acelerado.

[C] Os seres aeróbicos em ambiente úmido decompõem o material orgânico.

[D] O produto de decomposição não deve ficar em contato com o oxigênio externo.

Questão 30

A tendência que possui um corpo de permanecer em repouso ou em Movimento Retilíneo Uniforme (MRU), quando em

equilíbrio, é uma propriedade denominada inércia. Em relação a essa propriedade, pode-se afirmar:

[A] Quanto maior a massa de um corpo, maior sua inércia, dificultando a ação de tirá-lo do repouso e/ou do MRU.

[B] Quanto maior a massa de um corpo, menor sua inércia, facilitando o processo de retirada do estado de repouso e/ou

do MRU.

[C] A massa de um corpo não interfere no processo de inércia.

[D] O peso de um corpo é proporcional à inércia.


Questão 31

Comumente se diz que o peso de determinada pessoa é dado em quilogramas. Na realidade, esse modo de expressão não é

correto, já que o peso é uma grandeza vetorial, medida em quilograma-força (kgf). O quilograma é a unidade de medida

utilizada para a grandeza escalar denominada

[A] Gravidade.

[B] Massa.

[C] Força.

[D] Trabalho.

Questão 32

Um corpo, ao ser mergulhado em um líquido, aparentemente tem seu peso diminuído, chegando às vezes a ser totalmente

anulado quando o corpo flutua. Esse fenômeno ocorre devido a

[A] uma força vetorial desencadeada pelo corpo mergulhado.

[B] uma força que atua de baixo para cima, aplicada pelo líquido sobre o corpo.

[C] densidade do corpo ser sempre maior do que a do líquido.

[D] densidade do corpo ser sempre menor do que a do líquido.

Questão 33

Um estudante deseja realizar uma experiência para acender um palito de fósforo, concentrando, com uma lente, um feixe

de luz solar na cabeça do palito. No laboratório da escola, existem quatro lentes de vidro com os seguintes perfis:

Quais lentes permitiriam ao estudante atingir seu objetivo?

[A] 1 e 3

[B] 1 e 2

[C] 2 e 4

[D] 3 e 4

Questão 34

Os para-raios são utilizados para proteger edificações contra descargas elétricas. Para que esse objetivo seja alcançado, é

necessário aterrá-los em um sistema adequado. O funcionamento do para-raios está ligado ao fenômeno

[A] da ionização do ar devido a condições climáticas.

[B] da condutividade do solo.

[C] do poder das pontas.

[D] da propagação da faísca.

Questão 35

Cientistas russos e americanos declararam no início de 2004 ter descoberto dois novos elementos químicos conhecidos

como superpesados. Esse nome deve-se às suas enormes massas atômicas. Sabe-se, ainda, que quanto maiores forem

esses números, mais instáveis e efêmeros são os elementos químicos correspondentes a esses átomos. A massa atômica de

um átomo é determinada pela

[A] soma das partículas atômicas.

[B] equivalência do núcleo do elemento químico.

[C] utilização de um ciclotron.

[D] soma de seus prótons e nêutrons.

1 2 3 4


Questão 36

Há milhões de anos o corpo humano vem se transformando e evoluindo para se adaptar ao ambiente e desenvolver o seu

ser. O corpo é uma mistura de elementos químicos feita na medida certa. As partes do corpo humano funcionam de

maneira integrada e em harmonia umas com as outras. É fundamental entender o funcionamento dessa poderosa máquina

humana a fim de adquirir uma mentalidade saudável em relação à vida. Em relação ao assunto, assinale a afirmativa

correta.

[A] O sistema hormonal atua apenas no processo de controle emocional.

[B] O sistema nervoso e o sistema hormonal atuam em conjunto coordenando as atividades do corpo.

[C] O sistema hormonal atua apenas no processo de arco-reflexo.

[D] O sistema nervoso atua independentemente do sistema hormonal na coordenação das atividades do corpo.

Questão 37

As terminações sensitivas do sistema nervoso periférico são encontradas nos órgãos dos sentidos: pele, ouvido, olhos,

língua e fossas nasais. Esses órgãos têm a capacidade de transformar os diversos estímulos do ambiente em impulsos

nervosos que são transmitidos ao sistema nervoso central, de onde partem as ordens que determinam as diferentes reações

do organismo. A coluna da esquerda apresenta os receptores sensoriais e a da direita, sua caracterização. Numere a coluna

da direita de acordo com a da esquerda.

1 – Exterorreceptores

2 – Propriorreceptores

3 – Interorreceptores

( ) Localizam-se nos músculos, tendões, juntas e ógãos internos.

( ) Especializados em captar estímulos como luz, pressão e

calor.

( ) Percebem condições internas do corpo (pH, pressão

osmótica, temperatura e composição química do sangue).

( ) Captam estímulos do interior do corpo.

( ) Localizados na epiderme.

Marque a sequência correta.

[A] 2, 1, 3, 2, 1

[B] 3, 1, 2, 3, 1

[C] 1, 2, 2, 3, 3

[D] 2, 3, 1, 1, 2

Questão 38

A ação do ser humano está acelerando mudanças climáticas que causarão dificuldades de adaptação para os seres vivos,

incluindo o próprio ser humano, nos próximos 100 anos. Por isso é importante entender quais são os impactos do

aquecimento global e das atividades humanas nos ecossistemas para que sejam tomadas as medidas necessárias. Sobre o

efeito estufa, pode-se afirmar:

[A] O efeito estufa é um fenômeno antrópico que faz com que a temperatura da Terra seja maior do que a que seria na

ausência de atmosfera.

[B] Os raios que chegam do Sol, na forma de radiação infravermelha, passam pela atmosfera e, ao atingirem a superfície

da Terra, se transformam em calor na forma de radiação ultravioleta, aquecendo o ambiente.

[C] O efeito estufa é um fenômeno natural que faz com que a temperatura da Terra seja maior do que a que seria na

ausência de atmosfera, permitindo assim que ocorra a vida da forma como é conhecida.

[D] A radiação refletida na forma de calor tem dificuldade de retornar para o espaço devido às poeiras cósmicas e

concentração de gases que se aquecem.

Questão 39

O nitrogênio é um dos principais elementos constituintes dos organismos vivos, daí a importância em compreender o

ciclo que esse elemento faz na natureza. Quanto ao ciclo do nitrogênio, assinale a afirmativa correta.

[A] Quando os microrganismos fixadores morrem, liberam nitrogênio no solo sob a forma de amônia (NH3) que, sob

ação de bactérias, é transformada em nitritos (NO2) e nitratos (NO3), sendo este último a fonte de nitrogênio mais

aproveitada pelas plantas e consequentemente pelos animais.

[B] A devolução do nitrogênio para a atmosfera é feita pela ação de microrganismos chamados bactérias denitrificantes.

[C] Quando os microrganismos fixadores morrem, liberam nitrogênio no solo sob a forma de nitrito (NO2).

[D] As bactérias denitrificantes transformam a amônia (NH3) e os nitratos (NO3) presentes no solo novamente em gás

nitrogênio (N2), que volta à atmosfera, fechando o ciclo natural do nitrogênio.

http://www.webciencia.com/11_29snp.htm

http://www.webciencia.com/11_29snc.htm


Questão 40

A velocidade com que as alterações ambientais estão ocorrendo, em comparação àquelas dos processos naturais em

ecossistemas, configura-se como séria ameaça à diversidade de espécies da flora e da fauna, em especial da Amazônia,

com provável resultado de sensível empobrecimento biológico. Independente dos cenários serem de baixas ou altas

emissões de gases do efeito estufa, em média, há uma diminuição da área de floresta tropical e um aumento da área de

savana. Em relação ao ecossistema savana, assinale a caracterização correta.

[A] Planície das regiões tropicais de longa estação seca e com vegetação caracterizada exclusivamente por sub-arbustos

latifoliados.

[B] Planície com vegetação sub-arbórea apresentando grande quantidade de macrófitas.

[C] Planície que apresenta biomas diferenciados com ecossitemas aquáticos significativos.

[D] Planície das regiões tropicais de longa estação seca e com vegetação caracterizada por dois estratos: um baixo

dominado por gramíneas e outro formado por árvores baixas e retorcidas.

Questão 41

Estudos citoquímicos demonstram a presença de uma determinada organela celular em protistas e em alguns

invertebrados, principalmente nos artrópodos, e em uma grande variedade de vertebrados. Essa organela possui enzimas

capazes de hidrolisar proteínas, lipídios, ácidos nucleicos, entre outros. Acredita-se que o seu surgimento se deu com o

processo de endovaginação da membrana celular na evolução da célula procarionte. O nome dessa organela celular é:

[A] Complexo de Golgi

[B] Retículo Endoplasmático

[C] Ribossomos

[D] Lisossomo

Questão 42

As doenças sexualmente transmissíveis (DST) podem ter sua propagação diminuída por meio de

[A] distribuição, nos postos de saúde, de remédios que atuem na eliminação de todas as possíveis DST.

[B] educação e políticas públicas, evidenciando as medidas de prevenção e controle.

[C] tratamento de todas as pessoas infectadas com vacinas e antibióticos aleatoriamente.

[D] utilização de preservativos associados ao sexo seguro, além de vacinas específicas.

Questão 43

Os principais compostos orgânicos da célula são:

[A] lipídios, sais minerais, carboidratos, potássio.

[B] proteínas, lipídios, carboidratos, vitaminas.

[C] carboidratos, ácidos ribonucleicos, lipídios, vitaminas.

[D] vitaminas, proteínas, potássio, sais minerais.

Questão 44

Quais características identificam a Classe Reptila?

[A] Respiração pulmonar, temperatura variável, circulação dupla e completa.

[B] Respiração pulmonar, temperatura constante, circulação simples e completa.

[C] Respiração traqueal, temperatura variável, circulação dupla e incompleta.

[D] Respiração traqueal, temperatura constante, circulação simples e incompleta.

Questão 45

Em relação ao processo fotossíntese, assinale a afirmativa INCORRETA.

[A] Os produtos das suas fases se inter-relacionam, servindo para retroalimentar o ciclo.

[B] Suas fases dependem das características dos seres que a desenvolvem.

[C] Consiste num processo de conversão de energia luminosa em energia química, tendo como principais matérias-

primas CO2 e H2O.

[D] O principal produto consiste em C6H12O6.


Questão 46

Teoria é um conjunto de conhecimentos não ingênuos que apresentam graus diversos de sistematização e credibilidade, e

que se propõem explicar, elucidar, interpretar ou unificar um dado domínio de fenômenos ou de acontecimentos que se

oferecem à atividade prática. (Dicionário Aurélio).

A respeito da Teoria Celular, qual alternativa NÃO condiz com seus pressupostos?

[A] Os seres vivos possuem capacidade de deixar descendentes; os vírus possuem capacidade reprodutiva, logo são seres

vivos.

[B] Todos os seres vivos se alimentam, logo são seres vivos os seres autotróficos e heterotróficos.

[C] Os seres vivos transmitem suas características por processo de reprodução sexuada ou assexuada.

[D] Um ser vivo é originado de material genético pré-existente.

Questão 47

Em relação às características celulares, um ser eucarioto difere de um procarioto por

[A] apresentar abundância em membranas, o que garante organização do seu material genético.

[B] apresentar material genético bem evidente.

[C] ser constituído, exclusivamente, por DNA.

[D] apresentar base nitrogenada uracila no lugar da guanina.

Questão 48

Uma vez contaminado com Hepatite B, o indivíduo não pode mais ser doador de sangue, pois conserva na corrente

sanguínea

[A] a bactéria que causa a hepatite B.

[B] o flagelado causador da hepatite B.

[C] o trofozoíto causador da hepatite B.

[D] o vírus da hepatite B.

Questão 49

Um trabalhador rural foi picado em uma das pernas por serpente peçonhenta durante a sua labuta diária. Após os

procedimentos de primeiros socorros, foi imediatamente levado ao serviço de saúde mais próximo. Em relação aos

cuidados iniciais adotados e aos cuidados especializados, pode-se afirmar que são medidas corretas, respectivamente:

[A] fazer pequenos furos na região próxima à parte ofendida para que o veneno inoculado seja eliminado; aplicar vacina

antiofídica para imunização passiva com antígenos prontos.

[B] ingerir bebida alcóolica, pois neutraliza a ação do veneno; aplicar soro e vacina antiofídica, pois a situação é grave e

necessita de intervenção com antígeno e anticorpos.

[C] lavar a região, elevar o membro ofendido e deixar a vítima em repouso; aplicar soro antiofídico.

[D] fazer pequenos furos na região próxima à parte ofendida e ingerir bebida alcóolica, pois nessa situação grave será

mais incisivo o controle da circulação do veneno; aplicar soro antiofídico para imunização ativa com antígenos.

Questão 50

O atual sistema de classificação dos organismos agrupa os seres vivos em categorias, chamadas taxonômicas. As

categorias são representadas da mais ampla para a mais restrita: Reino – Filo – Classe – Ordem – Família – Gênero –

Espécie. Além dessas categorias, muitas vezes são utilizadas categorias intermediárias, tais como subfilo, infraclasse,

super-ordem, super-família, subgênero, subespécie. A classificação zoológica do cão doméstico, representante do reino

Animalia e do gênero Canis, é:

Filo Subfilo Classe Ordem Espécie

[A] Equinodermata Vertebrata Chordata Canidae Canis domesticus

[B] Chordata Protochordata Mammalia Canidae Canis lúpus

[C] Chordata Vertebrata Mammalia Carnívora Canis familiaris

[D] Protochordata Chordata Vertebrata Carnívora Canis familiaris

CADERNO DE PROVAS · 1/14 – Professor da Educação Básica: CIÊNCIAS Prova de Redação...

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