Universidade Estadual do Ceará - UECE

Educação a Distância – EaD

Centro de Ciências e Saúde – CCS / Ciências Biológicas - UAB/UECE - Polo QuixeramobimProfª: Silviane da Silva Rocha

Aluna: Luana Dias Lemos

Briófitas, Pteridófitas e Gimnospermas

Briófitas

• As briófitas são características de ambientes terrestre úmidos, embora algumas apresentem adaptações que permitem a ocupação dos mais variados tipos de ambientes, resistindo tanto à imersão, em ambientes totalmente aquáticos, como a desidratação quando atuam como sucessores primários na colonização, por exemplo, de rochas nuas ou mesmo ao congelamento em regiões polares. Apresenta-se, entretanto sempre dependentes da água, ao menos para o deslocamento do anterozoide flagelado até a oosfera.

Esta Divisão não possui representantes marinhos.

Pteridófitas

• Samambaias, avencas, xaxins e cavalinhas são alguns dos exemplos mais conhecidos de plantas do grupo das pateridófitas. A palavra pteridófita vem do grego pteridon, que significa 'feto'; mais phyton, 'planta'. Observe como as folhas em brotamento apresentam uma forma que lembra a posição de um feto humano no útero materno.

Cavalinha, pteridófita do gênero Equisetum.

Xaxim Soros nas folhas de samambaia

Samambaias

Gimnospermas

• As gimnospermas (do grego Gymnos: 'nu'; e sperma: 'semente') são plantas terrestres que vivem, preferencialmente, em ambientes de clima frio ou temperado. Nesse grupo incluem-se plantas como pinheiros, as sequóias e os ciprestes.

• As gimnospermas possuem raízes, caule e folhas. Possuem também ramos reprodutivos com folhas modificadas chamadas estróbilos. Em muitas gimnospermas, como os pinheiros e as sequóias, os estróbilos são bem desenvolvidos e conhecidos como cones - o que lhes confere a classificação no grupo das coníferas.

• Florestas de coníferas de regiões temperadas são ricas em árvores do grupo das gimnospermas. No Brasil, destaca-se a Mata de Araucárias do Sul do país.

Gimnospermas

Cones ou estróbilosAraucárias Cyca

Estratégia

• Buscar os conhecimentos através da leitura de textos em grupo, podendo haver interrupção para que seja tirada todas as duvidas, ocorrer a implantação da era digital com a apresentação de aulas dinâmicas com o uso de Slides, Retroprojetores, Microscópios entre outros.

• Buscar a interação dos alunos, buscando fazer atividades em grupo, aulas em campos com apresentações de dinâmicas entre os alunos e aulas interativas em laboratórios.

• Procurar debater todos os assuntos lecionados na aula para que haja um bom entendimento de todos os alunos e que nenhum saia prejudicado da aula.

• Vemos que com essa estratégia de ensino, estaríamos melhorando o ensino e assim ministrando uma aula saudável onde poderíamos fazer avaliações e buscaríamos ver onde o aluno esta tendo dificuldade e assim poder corrigir e se preciso for ministrar uma aula tirando todas as duvidas dos alunos.

• Pesquisas apontam que com o uso da tecnologia na sala de aula tem aumentado o nível de entendimento dos alunos nas escolas, o que acaba tornando necessário o uso da mesma no ensino, mais precisamos também de uma certa tolerância pois essa inclusão tecnológica deve ser tratada com muita cautela.

Referencias Bibliográficas• Só Biologia, Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas:

<http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Biologia/> Acesso em 17 de setembro de 2014