Bimestre1 6série
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6ª SÉRIE - 1º BIMESTRE
CIÊNCIAS NATURAIS
LIVRO ADOTADO: CIÊNCIAS DOS SERES VIVOS
AUTORES: CARLOS BARROS E WILSON PAULINO
1. Origem da Vida (UNIDADE I- CAPÍTULO 2)
Biogênese
Abiogênese
2. Hipóteses da Origem da Vida
Divina
Extraterrestre
Química
3. Teorias da Evolução (UNIDADE I – Capítulo 3)
De Lamarck
De Darwin
4. Conceitos de:
Adaptação
Seleção Natural
Teoria da Evolução
5. Organização celular dos seres vivos (UNIDADE
I- CAPÍTULO 1)
6. Biodiversidade e classificação do seres vivos
(UNIDADE I- CAPÍTULO 4)
Biodiversidade
Classificação dos Seres Vivos
Os cinco reinos (características gerais)
7. Vírus – seres sem organização celular (
UNIDADE I – CAPÍTULO 5)
Características gerais
PRODUÇÃO TEXTUAL
Leitura e Interpretação de texto em prosa
o Elementos constitutivos da organização
interna do texto em prosa.
o Construção de frases e parágrafo
Linguagem informal/formal
Noções básicas do gênero “Artigo de Opinião”
Leitura e compreensão de texto – artigo de revista
sobre o “A Família”, Ana Maria Machado.
o Discussão para compreensão do texto
Produção de texto escrito “A importância da
família”. – Artigo de Opinião.
Conhecer o bilhete e suas funções
Estudo da estrutura da carta informal/formal
Noções básicas do Gênero narrativo –
Conhecimento da estrutura do Relato de
Experiências.
Uso do Dicionário
Ortografia: dificuldades mais frequentes.
emprego de palavras que oferecem dificuldades de
emprego: mais/mas; mal/mau; de repente e outras.
Treino ortográfico:
o Representação dos sons: g – j – ç – x – ch,
z, e outros.
Livro texto – 6ª Série
Folhas avulsas – cópias
Pesquisas na Biblioteca.
Internet: nos sites recomendados: Nova Escola,
Educar para Crescer e São Francisco.
Quadro branco
Jornais
Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e
outras de caráter pedagógico”.
Bibliografia recomendada pela professora
Aulas expositivas e participativas levando em
consideração todo o conhecimento prévio que o
aluno demonstrar sobre os temas abordados.
Observação e análise de imagens.
Produção de frases
Leitura e interpretação de textos diversos
pertinentes ao tema “Família”.
Produção de um texto no gênero “Artigo de
Opinião” sobre a Família.
Discussão e motivação sobre o gênero textual
“bilhete”
Oficina da produção textual – bilhete.
Apresentação da estrutura e dos elementos formais
que constituem a carta formal e informal.
A sistematização da carta. Forma - margem,
título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra
entre outros elementos; conteúdo - ideias.
Oficina de Produção Textual: carta pessoal e formal.
Correção/avaliação/apresentação dos textos.
Leitura e correção dos textos em classe com os
alunos.
Reestruturação dos textos
Ilustração/finalização para exposição à
comunidade.
Pesquisa no dicionário, ilustração Livro texto – 6ª
Série
Folhas avulsas – cópias
Pesquisas na Biblioteca.
Internet: nos sites recomendados: Nova Escola,
Educar para Crescer e São Francisco.
Quadro branco
Jornais
Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e
outras de caráter pedagógico”.
Bibliografia recomendada pela professora
Aulas expositivas e participativas levando em
consideração todo o conhecimento prévio que o
aluno demonstrar sobre os temas abordados.
Observação e análise de imagens.
Produção de frases
Leitura e interpretação de textos diversos
pertinentes ao tema “Família”.
Produção de um texto no gênero “Artigo de
Opinião” sobre a Família.
Discussão e motivação sobre o gênero textual
“bilhete”
Oficina da produção textual – bilhete.
Apresentação da estrutura e dos elementos formais
que constituem a carta formal e informal.
A sistematização da carta. Forma - margem,
título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra
entre outros elementos; conteúdo - ideias.
Oficina de Produção Textual: carta pessoal e formal.
Correção/avaliação/apresentação dos textos.
Leitura e correção dos textos em classe com os
alunos.
Reestruturação dos textos
Ilustração/finalização para exposição à
comunidade.
Pesquisa no dicionário, ilustração e
contextualização do tema, produção, correção,
avaliação.
Estudo de texto no gênero “Relato de experiência”.
Apresentação e motivação sobre o texto de um
relato de experiência “O resgate” Narcosis: história
de mergulhador. Rio de janeiro: Record, 2001.
Leitura silenciosa e oral de texto
Interpretação oral/escrita
A sistematização do texto escrito: Forma - margem,
título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra
entre outros elementos; conteúdo - ideias.
Oficina de produção Textual- relato de experiência.
Correção, avaliação e apresentação dos textos em classe.
Os trabalhos provenientes das oficinas serão objetos de
exposição à Comunidade Escolar.
Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em
casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a
teoria.
Participação/Interesse do aluno 1,0
Caderno atualizado 1.0
Simulado 2.0
Produção de um texto a partir de um texto extraído de um
Artigo de Revista, produzido por Ana Maria machado. “A
importância da Família” 3.0
Produção de texto no gênero Carta, 3,0.
ÉTICA E CIDADANIA
Regimento interno
- Técnicas de estudo
- Adolescência
Meu corpo está mudando.
Essa tal adolescência.
Encurtando a adolescência.
Época de mudanças.
Adolescência, passada de geração em geração.
O que pensa o adolescente.
Cuidando do seu corpo.
Receitas caseiras.
Higiene corporal (cuidados higiênicos com o nosso
corpo).
- Leitura e interpretação de texto.
- Trabalho em grupo.
- Filmes
- Produzir pinturas com temáticas atuais de sua experiência
de vida e localidade.
- Montar álbum-seriado sobre os diversos assuntos
trabalhados.
- Dramatizar e simular situações da vida cotidiana.
- Utilizar material audiovisual, gibis, apostilas, etc.
- Discutir temas e fatos que demonstrem o valor da pessoa
humana. Valores e contravalores.
- Avaliar o conceito que se tem de liberdade e suas
consequências.
- Demonstrar a importância da família e o seu inter-
relacionamento de amor.
- Discutir e compreender os direitos e deveres do cidadão.
- Argumentar o valor do diálogo, da partilha, do respeito, da
honestidade, sinceridade no relacionamento familiar e na
comunidade social.
- Demonstrar autoestima (aceitar a si mesmo e ao próximo).
- Apreciar a perseverança na busca do conhecimento no
exercício da cidadania plena.
- Discutir sobre autoconfiança e potencial do ser humano e
os contravalores como preconceito, discriminação e
bullying.
- Discutir o conceito de família.
- Analisar os tipos de família.
- Analisar gravuras, manchetes de jornais e revistas e
identificar o enfoque dado à liberdade.
- Formular frases, textos, histórias sobre temas relacionados
à pessoa humana, família, natureza e sociedade.
- Detectar as principais transformações físicas emocionais,
intelectuais que se destacam na adolescência.
- Listar fatos, datas que mais marcaram sua vida.
- Contrastar os direitos e deveres do cidadão para o bem
comum.
- Reconstruir músicas, retratar as influências negativas que
o meio social e os meios de comunicação social exercerem
sobre a família e a pessoa (valores e contravalores), drogas,
alcoolismo, violência, desarmonia, crianças e idosos
abandonados.
- Confrontar as realidades: ambiente preservado X ambiente
degradado, valores X contravalores.
- Criticar e analisar reportagens, filmes com temas
relacionados à cidadania a comportamentos sociais.
- Anotações pessoais (2,0 pontos).
- Autoavaliação (1,0 ponto).
- Participação (1,0 ponto)
- Avaliação interdisciplinar
(2,0 pontos).
- Trabalhos diversos (4,0 pontos).
INGLÊS
Unit 1
- Rever a formação dos números de 1 a 99.
- Estudar texto para rever pronomes pessoais, verbo “tobe” e
“questionwords”.
págs 11 a 15 - Perguntar e fornecer informações sobre a
nacionalidade (origem).
págs 8 e 9 - Perguntar e informar dados pessoais: nome,
idade, aniversário, etc.
págs 140 e 141 - Introduzir “PresentContinuous Tense”.
págs 145 a 149; 152 a 154 - Usar “Presentcontinuous” em
sentenças com novo vocabulário: cômodos da casa e
verbos relacionados às tarefas domésticas.
- Participação oral.
- Teste.
- Simulado.
- Avaliação bimestral.
MATEMÁTICA
Caderno de apontamento
Números Naturais
Operações com números naturais
Expressões numéricas
Situações problemas
Divisibilidade
Múltiplos e divisores
Pág. 28 a 83
Números inteiros
Origem, estruturação e representação geométrica
Números opostos, módulo e comparações
Operações com números inteiros
Expressões numéricas
Situações-problemas
Caderno de apontamento e pág. 184 a 212
Geometria:
Representações e construções:ponto, reta e plano.
Ângulos: construções, classificação, elementos e
bissetriz
Aula expositiva
Atividades em duplas, trios, em grupos
Jogos envolvendo números inteiros: dominó e
banco
Resolução de problemas
Construções de ângulos com o uso de instrumentos:
régua, transferidor e compasso.
Resolução de problemas e construções de gráficos
de setores
Atividades de fixação em sala
Trabalhos individuais e em grupo
Testes e simulados
Avaliação formativa: interesse, participação,
assiduidade, organização do caderno de
apontamento e tarefas.
GEOGRAFIA
Cartografia: continentes, oceanos e mares. Posição do Brasil
no mundo. Comparação territorial do Brasil com outros
países.
Setores da economia. Fatores de crescimento e distribuição
da população brasileira. Análise da pirâmide etária
brasileira. Migrações.
Serviços do Estado em nossa cidade. Características
socioeconômicas do Distrito Federal. Material elaborado
através de pesquisas e texto porque o livro não possui
informações específicas sobre o DF.
Análise do desenvolvimento brasileiro.
Págs. 12 a 16; 27 a 39; 48 a 54; e 48 a 53.
.
Aulas expositivas e participativas levando em consideração
todo o conhecimento prévio que o aluno demonstrar sobre
os temas abordados.
Leitura e interpretação do livro texto e vocabulário
significativo.
Observação e análise de imagens, tipos diferentes de mapas,
mapa múndi e mapa do Brasil.
Pesquisa, ilustração e contextualização, no caderno meia
pauta, sobre os temas propostos.
Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em
casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a
teoria.
Compreendendo a desigualdade social brasileira, as
características sociais e econômicas do Distrito Federal e o
processo migratório por meio de textos, letras de música,
charges e pesquisa
Prova bimestral (4,0 pontos)
Simulado (2,0 pontos)
Pesquisas elaboradas e apresentadas no caderno meia pauta
(1,0 ponto)
Anotações pessoais: caderno com tarefas e atividades para
casa
(1,0 ponto)
Teste e avaliação (2,0 pontos).
PORTUGUÊS
Leitura – Construindo os sentidos do texto.
A língua é viva ( revista Nova Escola)
Hagar (Chris Browne): Ilustrações, título, subtítulo e suporte
que possibilitam levantar hipótesesa respeito do assunto e do
público alvo a que se destina o texto.
O que se diz ( Carlos Drummond de Andrade): palavras
ganham novo sentido.
Sumário de revista (Revista Superinteressante): a
organização de uma revista – as escolhas dos assuntos para
sua construção.
Conhece-te a ti mesmo (Luís Fernando Veríssimo): como
armazenar informações.
O primeiro dia da história (Denis Russo Burgierman): o que
pode nos revelar as descobertas arqueológicas.
Um tesouro praticamente inexplorado (Revista Sala de
Aula): influências de algumas línguas indígenas no
português do Brasil.
Ler rótulos faz bem à saúde! (Rótulo de embalagem):
diversidade textual.
Como reconhecer um remédio falso (Folha de S. Paulo):
Orientação ao consumidor.
A língua e seus aspectos – gramática em uso.
Função das aspas no texto.
Regras de acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas,
proparoxítonas e monossílabos tônicos.
Uso da linguagem figurada na crônica.
Uso das interjeições – interjeições e locuções interjetivas.
Efeitos de sentido no uso da 1ª pessoa do singular e do
plural.
Recursos usados pelo narrador para interagir com o leitor.
Recursos linguísticos usados para indicar
hipóteses/suposições.
Substantivação de verbos por meio de acréscimo do sufixo –
mento.
Substantivos compostos: flexão de número (singular/plural).
Adjetivos compostos: flexão de número (singular/plural).
Palavras e expressões para retomar ideias.
Grau dos adjetivos, advérbios e substantivos.
Uso e função dos numerais no texto.
Efeitos de sentido provocado pelo uso de eufemismo e do
pronome nós.
Polissemia.
Págs.: 12 e 13; 15; 17 e 18; 24 e 25; 29 e 30; 40 e 42; 51 e
52; 56; 58 e 59; 16; 22; 19 e 20; 32; 33; 35; 44; 54
• Utilização do livro didático
• Leitura silenciosa
• Exposição oral
• Discussão em grupos e apresentação de conclusões
• Reescrita e reestruturação de frases, parágrafos e
textos
• Utilização do quadro para correção de atividades
• Relatos de experiências pessoais vividas,
presenciadas ou lidas
• Pesquisa em gramáticas, jornais, revistas e/ou
internet
• Provas
• Testes
• Redações
• Assiduidade e pontualidade na entregados trabalhos
• Realização das tarefas propostas
• Interesse e participação
HISTÓRIA
A Europa Medieval
• Trabalhar o processo de ruralização no Ocidente
Europeu e os conceitos de colonato e comitatus.
• Descrever a formação dos reinos germanos e
localizá-los.
• Compreender a aliança do Reino Franco com a
Igreja Católica como elemento legitimador da atuação
política e militar.
• Caracterizar o Império carolíngio nos aspectos
político, administrativo cultural.
• Identificar as principais características da economia
feudal, voltada para a subsistência, e compará-la com
aspectos da sociedade atual.
• Assimilar o conceito de sociedade estamental e
diferenciar as três ordens que compunham a sociedade
feudal: o clero, a nobreza e os camponeses.
• Trabalhar a trajetória dos povos árabes e
caracterizar o islamismo.
• Compreender o papel da língua árabe e do
comércio na formação do Império Islâmico.
• Perceber a existência de uma diversidade de povos
com culturas complexas na África.
• Evidenciar a importância da História do Império do
Mali e do Reino do Congo antes e depois da chegada dos
europeus.
• Caracterizar a sociedade chinesa do período tang.
• Conhecer o budismo e o conflito entre os
seguidores dessa religião e o governo chinês no século IX.
• Contextualizar as invenções chinesas, como seda, o
papel a impressão de livros, a pólvora e a bússola.
Unidade 1
Capítulos 1 e 2 (p. 10 a 37).
Capítulos 3, 4 e 5 (p. 40 a 85)
• Aulas expositivas.
• Reconhecendo dados.
• Relatando e dramatizando situações da vida
cotidiana das sociedades de várias épocas.
• Realizando exercícios de fixação.
• Ilustrando e relatando os fatos históricos da vida em
família.
• Leitura oral e sequenciada com realização de
debates.
• Pesquisas no laboratório de informática.
• Atividades realizadas na sala de aula e em casa.
• Atividades lúdicas.
• Prova bimestral.
• 15/3 a 22/3 trabalho no caderno meia pauta, de
acordo com o horário de cada turma.
• Simulado (3/4/2013).
• 1 a 5/4 (avaliação do caderno de acordo com o
horário de cada turma).
9 a 11/4 prova bimestral.
OBS:CONTEÚDO SUJEITO A ALTERAÇÕES PRÉVIAS INFORMADAS EM SALA DE AULA