MariaStephanouMariaHelenaCamaraBastos

(orgs.)

Hist6riase mem6riasdaeducagaonoBrasil

Vol. II: SeculoXIX

AnaleteReginaSchelbauerAntonioNovoaAricleVechia

ElomarTambaraHeloisade OliveiraSantosVillela

LucioKreutzMariaCristinaGomesMachado

MariaLuciaSpedoHilsdorfMoysesKuhlmannJr.RogerioFernandes

211Edigao

iii EDITORAY VOlES

Petr6polis2006

y~2

oENSINOMONlreRIAUMU~~(i~OBRASIL(1827-1854)

~Mana HelenaCamaraBas/os

A difusaodometodolancasterianooumonitoriallmutuoestaintima-menteligadaanecessidadedeextensaodaeducayaoatodasasclassesso-ciais,propositoempreendidopeloiluminismoecolocadoemdestaque,aomenosnopapel,nosnascentessistemaseducativospublicosdoseculoXIX (Giner,Espana,1995,p.96).

No Brasil,0ensinomonitorial/mutuoeintroduzidooficialmentepeloDecretodasEscolasdePrimeirasLetras,de15/10/1827,primeiraleisobreaInstru9aoPublicaNacionaldoImperiodoBrasil,quepropoeacria9aodeescolasprimariascoma ad09aodometodolancasterianocomometodooficial.0 presenteestudoabordaahistoriadoensinomonitoriallmutuonaInglaterraenaFran9aesuapresen9anoBrasil,naprimeirametadedose-culoXIX.

UM POUCO DA HISTORIA DO ENSINO MONITORIAL/MUTUO

No iniciodoseculoXIX, vemossurgirurnnovometododeensino:monitoraloumutuo.Ateentao,grandepartedosprofessoresdeprimeirasletras,principalmentenomeiorural,adotava0ensinoindividual.0 ensinoindividualconsisteemfazerler,escrever,calcular,cadaalunoseparada-mente,urnapos0outro,demaneiraquequandournrecitaali9ao,osde-maistrabalhamemsilencioesozinhos.0 professordedicapoucosminu-tosacadaaluno.0 empregodemeioscoercitivosgarante0silencioe0tra-balho.Naoexisteurnprogramaaseradotadoeasvaria90es,deescolaparaescola,saoimensas(Lesage,1975,p.62).

2.0 ensino monitorial/mutuono Brasil (1827-1854) 35

No fimdoseculoXVII, sobinspirayaodeJean-BaptistedeLa Salle(1651-1718),foi introduzido0 metodasimultaneo,queapartirde1850generaliza-senasescolasprimariaseepraticadoatenossosdias.Esteme-todoconsisteem0 professorinstruiredirigirsimultaneamentetodososalunos,querealizamosmesmostrabalhos,aomesmotempo.0 ensinoecoletivoeapresentadoaogrupodealunosreunidosemfunyaodamateriaaserensinada.OsalunossaDdivididosdemaneiramaisoumenoshomoge-nea,deacordocomseugraudeinstruyao.Paracadagrupoouclasse,urnprofessorensinaeadotamaterialigualparatodos.

NosmetodosdeensinoindividualesimuWineo,0agentedeensinoe0professor.Nometodamonitorial/mutuo,aresponsabilidadeedivididaen-tre0professoreosmonitores,visandoaumademocratizayaodasfunyoesdeensinar.

Zelis(1986,p. 133),aotrayarahist6riadoensinomutuo,afirmaqueurnesboyodomesmoeencontradonasescolasmonasticas,nasescolasdosIrmaosdeVidaComum,naAltaIdadeMedia,eemcertasescolasdecari-dade,noperiodoanterioraRevoluyaoFrancesa.Libercourt(1996)assina-latambemqueComeniohaviapreconizadoessemetodoporpermitirensi-nartudoatodos.0 metodo,noentanto,seriasistematizado,separadamen-te,porAndreBell(1753-1832)eporJosephLancaster(1778-1838),quereivindicamapatemidadedomesmo.

Bell,medicoe pastoranglicano,aplicouprincipiosdometodonasindiasInglesas,emMadras,ondedirigiuurnorfanatode1787a1794.Naopodendocontarcommestrescapacitados,teveaideiadeutilizarosmelho-resalunos- osmonitores- paratransmitiraosdemaisalunososconheci-mentosquehaviamaprendidocom0professor.Comessemetodo,instruiemtomodeduascentenasdealunos.QuandoretomaaInglaterra,publicaEssaid'educationfaitaucollegedeMadras(1797),onderelatasuaexpe-riencia:0 meiopeloqualumaescolainteirapodeinstruir-seelamesmasobasupervisiiodeumsoprofessor.

Ao mesmotempo,Lancaster,daseitadosQuackers,criouumaescolaparacrianyaspobresemLondres(oitocentosmeninosetrezentasmeni-nas),em1798.Diantedoproblemadeinstruirgratuitamentegrandenume-rodealunossemutilizarmuitosprofessores,decidiudividiraescolaem\'ariasclasses,colocandoemcadaclassecomomonitorurnaluno,comco-nhecimentosuperioraodosoutrose sobdireyaoimediatadoprofessor.Lancasterpercebeuque,poressemetodo,urns6professorerasuficienteparadirigir,comordemefacilidade,umaescoladequinhentoseatemil

36 Historias e memorias da educayao no Brasil - Vol. II

alunos.PublicouAmeWorationdans['educationdesclassesindustrieusesdelasociete,ondedestacaosresultadosobtidos,estimulandoaaberturadeinumerasescolasqueimitam0metododeLancaster.

o monitorialsystemoumethodemutuel/e,nomeadotadonaFran

2.0 ensino monitorial/mutuono Brasil (1827-1854) 37

LarciraEntrada

principal

ProfessorEstrado

Monitor-gers)

Meio-circulos

Baneos

tEntrada Lareira

Jomard.Abregede/amethodideseco/ese/ementaires,1816.

ocupando0ultimolugar.Se,depoisdealgumtempo,naoforobservadoprogresso,eleretomaaclassequeestava.Eletambempodeajudar0moni-tore,nocasodesuaausenciaounasuapromo~ao,substitui-Io.Assim,du-rante0ano,ocorreurnmovimentocontinuodeclassifica~aodosalunos.

Comessaorganiza~ao,0papeldoprofessorerestrito.Elenaoterncon-tatodiretocomosalunos,anaoserantesdaaulacomosmonitores.Duran-teaaula,elepermaneceemsuamesa,afrentedasala,soburnaltoevastoestrado,eeassistidoporurnoudoismonitores,osmaisvelhoseinstrui-dos,quetransmitemsuasordense0 substituememcasodefalta.Comochefedeorquestra,eleregulaamarchadaescola.Paraconduzireavaliarcorretamenteascentenasdealunos,0professoremiteordensprecisasede

38 Historias e memorias da educa~ao no Brasil- Vol. II

facHcompreensao,atravesdesineta,apitooudeumbastao.Alemdisso,controla0movimentodosalunos:aentrada,asaida,ainstalayaonosban-cos,asmudanyasdeexercicio;controlaeregulariza0trabalhodosmonito-rese,seumdelesdemonstrarpoucozelonafunyao,coloca-onaclassesu-perioredesignaumsucessor;inversamente,sepercebequeummonitorabusadopoder,0repreende.0 telegrafoasseguraacomunicayaoentre0professor,0monitorgeraleosdemaismonitores.Porexemplo,quandoumexerciciotermina,0monitor,pormeiodeumcartao,indicaanovatarefa,quetodosdeveraofazeraomesmotempo.

Naescolamutua,0tempoedisciplinado.Abaixo,umquadrodoem-pregodotempodurantetodaasemanae,particularmente,durante0turnodatarde,0qualebastanteilustrativodocontroledotempo.

(1)Gramaticaemgruposparaasegundadivisaodaoitavaclasse;leituraemtodasasoutrasdivisoesdaescola.

A sequenciadasatividadeseoscomandosnecessariosasuaexecuyaosaometiculosamenteprevistosedescritosnosguias,manuais,tratadospu-blicadosparaosprofessores.Porexemplo,"umaclassedeescrita,parafazeraentradadosalunosnaclasse,edadoumtoquedesino;aseguir,osmonito-ressobemnosbancosemostramosnumerosdostelegrafosparaosalunosquechegam.Osalunos,demaosdadasdoisadois,marchamjuntos,sobreumalinha,sembaterospes;paracessaramarchaeobtersilencio,edadoum

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