Banca examinadora

Prof. M.Sc. Paulo Henrique Marques Costa

Examinador

Profa. M.Sc. Bernadete Barbara SebastianBargaBomfim

Orientadora

Departamento de Letras Português-Inglês-Espanhol

As estratégias de estudo de língua inglesa adotadas por alunos de um curso de letras

Talita Nakagawa

Departamento de Letras Português-Inglês-Espanhol

Objetivo Geral

Analisar as estratégias de aprendizagem utilizadas no

estudo de língua inglesa, adotadas por alunos da

turma de Letras em um centro universitário de Brasília,

verificando possíveis relações com seus estilos de

aprendizagem.

Perguntas de pesquisa

• Quais são os estilos de aprendizagem dos informantes?

• Quais estratégias de estudo os alunos de letras afirmam

utilizar dentro e fora de sala de aula?

• Quais estratégias de estudo os alunos efetivamente

utilizam em sala de aula?

• Qual é a relação entre estilo e estratégia de

aprendizagem?

Metodologia

• Abordagem qualitativa (GODOY, 1995)

• Exploratório-descritiva (GIL, 2010)

Instrumentos de coleta

• Questionários (RICHARDSON, 2008)– Learning Style Survey (OXFORD etal, 1995)

– StrategyInventory for LanguageLearning(OXFORD, 1990)

• Observação de aulas (GIL, 2010)

• Notas de campo (RICHARDS; LOCKHART, 1996 apud BOMFIM, 2008 )

Metodologia

Contexto da pesquisa

• Curso de Letras de um Centro Universitário de Brasília (DF)

Participantes

• Aluna 1

• Aluna 2

• Aluna 3

• Aluna 4

Fundamentação teórica

• Pesquisas sobre estratégias de aprendizagem no Brasil (VILAÇA, 2010)

• Estilos de aprendizagem (OXFORD, 2003)

• Estratégias de aprendizagem (OXFORD, 1990)

• Uso e objetivos das EA (OXFORD, 1990)

Fundamentação teórica

Preferências sensoriais

Visual

Auditivo

Tátil

Sinestésico

Tipos de personalidade

Introvertido vs. Extrovertido

Randômico-intuitivo vs. Concreto-sequencial

Aberto vs. Fechado

Racional vs. Sentimental

Grau desejável de generalidade

Global vs. Analítico

Diferenças biológicas

Biorritmo

Sustentação

Localização

Estilos de aprendizagem (OXFORD, 2003)

Fundamentação teórica

Estratégias de aprendizagem

(OXFORD, 1990)

Diretas

Memorização

Cognitiva

Compensação

Indiretas

Metacognitiva

Afetiva

Social

Análise dos estilos de aprendizagem

Estilos de aprendizagem Aluna 1 Aluna 2 Aluna 3 Aluna 4Visual x x x xAuditivoSinestésicoExtrovertido xIntrovertido x x x xRandômico-intuitivo x x x xConcreto-sequencial x xFechado x x x xAbertoGlobal x xAnalítico x x x

Quais são os estilos de aprendizagem dos informantes?

Análise das estratégias de aprendizagemQuais as estratégias de estudo os alunos de letras afirmam utilizar

dentro e fora de sala de aula?

Análise das estratégias de aprendizagemQuais estratégias de estudo os alunos efetivamente utilizam

em sala de aula?

Tipo de estratégia ObservaçãoAlunas que utilizaram

a estratégiaDescrição da estratégia

Memorização

aula 1 A2, A3, A4 utilizar recurso visual

aula 2 todas utilizar recurso visual

aula 2 todas relembrar o som

Cognitiva

aula 1 A2, A3, A4 associar o som formal com a grafia

aula 2 todas analisar o significado

aulas 1 e 2 todas repetir o som

aula 3 A2 buscar a prática naturalística

aula 3 A2 traduzir a palavra

aula 3 A2obter rapidamente a ideia geral do texto

Compensação aula 3 A2 compreender a partir do contexto

Metacognitivaaula 2 todas planejar e organizar o aprendizado

aula 3 A1, A3, A4 automonitorar-se

Afetiva aula 2 A4 expor os sentimentos

Socialaula 1 A4 perguntar / pedir explicação

aulas 1 e 2 A1, A2 cooperar com os outros

Análise dos estilos e estratégias

Tipo de estratégia Descrição da estratégia Tipo de estilo

Memorizaçãoutilizar recurso visual visual

relembrar o somconcreto-sequencial

Cognitiva

associar o som formal com a grafia visual

analisar o significado analítico

repetir o som extrovertido

buscar a prática naturalística extrovertido

traduzir a palavra analítico

obter rapidamente a ideia geral do texto global

Compensação compreender a partir do contexto global

Metacognitivaplanejar e organizar o aprendizado fechado

automonitorar-se fechado

Afetiva expor os sentimentos sentimental

Socialperguntar / pedir explicação fechado

cooperar com os outros extrovertido

Qual é a relação entre estilo e estratégia de aprendizagem?

Conclusões

• As alunas são predominantemente visuais e ostipos de personalidade prevalecentes são:introvertido, randômico-intuitivo, fechado eanalítico;

• O uso das estratégias não é muitofrequenteno estudo de LE;

• As estratégias mais utilizadas formam ascognitivas, seguidas das estratégias dememorização.

Conclusões

• Umas vez que o uso das estratégias éadequado às preferências de estilo do aluno, oresultado tende a ser positivo.

Estilos de aprendizagem

Estratégias de aprendizagem

Aprendizagem

Conclusões

Uso consciente

das EA

Aprender a lidar com

dificuldades

Pontecializaro

aprendizado

Criar autonomia nos estudos

Obrigada pela atenção.