B. COERÊNCIA E COESÃO

Coerência e coesão textuais são dois conceitos

importantes para uma melhor compreensão do texto e para a

sua escrita de trabalhos de redação de qualquer área.

A coerência aborda a relação lógica entre ideias,

situações ou acontecimentos, apoiando-se, por vezes, em

mecanismos formais, de natureza gramatical ou lexical, e no

conhecimento compartilhado entro os usuários da língua.

A coesão trata das articulações gramaticais existentes

entre as palavras, as orações, frases e parágrafos para

garantir uma boa sequência de eventos.

Professora Luciane Sartori - e-mail : lucianesartori@bol.com.br

COESÃO

Abaixo, em negrito, há exemplos de elementos,

que melhoram a costura textual utilizando os

mecanismos coesivos:

1. Elementos Anafóricos

Esse, essa, isso, aquilo, isso, ele...

São palavras referentes a outras que apareceram no

texto, a fim de retomá-las:

Dolores era beleza única. Ela sabia do seu poder de

seduzir e o usava.

2. Elementos Catafóricos

Este, esta, isto, tal como, a saber... São palavras

referentes a outras que irão aparecer no texto:

Este novo produto a deixará maravilhosa, é o xampu Ela.

Use-o e você não vai se arrepender.

3. Coesão lexical

Palavras ou expressões equivalentes.

Primeiro busquei o amor, que traz o êxtase - êxtase tão

grande que sacrificaria o resto de minha vida por umas

poucas horas dessa alegria.

4. Coesão por elipse ou zeugma (omissão)

É a omissão de um termo, facilmente identificável.

O marechal marchava rumo ao leste. O marechal, não

tinha medo,( ) sabia que ao seu lado a sorte também

galopava.

5. Conectivos principais

Preposições e suas locuções; conjunções e suas

locuções; pronomes relativos, demonstrativos,

possessivos, pessoais...

Os programas de TV, em que nós podemos ver muitas

mulheres nuas, são imorais. Desde seu início, a

tele­visão foi usada para facilitar o domínio da

sociedade. (...)

COERÊNCIA

É uma relação harmônica que se estabelece entre

as partes de um texto, em um contexto específico, e que

é responsável pela percepção de uma unidade de

sentido. Sendo assim, os principais aspectos envolvidos

nessa questão são:

1 – Coerência semântica

Refere-se à relação entre significados dos

elementos da frase (local) ou entre os elementos do texto

como um todo: “Felicidade é basear-se na simplicidade

do caráter ao resolver problemas complexos...” - não

caberia aqui pensar em executar problemas.

É nesse caso que entra o estudo da coesão por meio

do vocabulário.

2 – Coerência estilística

Refere-se ao estilo do autor, a linguagem

que ele emprega para redigir. O leitor atento a

isso, consegue facilmente entender a estrutura do

texto e relacionar bem as informações textuais.

Além disso, percebendo se a linguagem do texto é

figurada ou não, seu raciocínio interpretativo

deverá funcionar de uma determinada maneira,

como vimos no início do curso com o texto de

Fernando Pessoa.

(FCC - TRT - 22ª Região (PI) - Analista Judic. - A)

Por sermos indigentes morais, compilamos uma casuística

(...).

Está INCOERENTE com o texto a reconstrução da

frase acima em:

a) A compilação de uma casuística vai de encontro à nossa

indigência moral.

b) Compilamos uma casuística em virtude de nossa

indigência moral.

c) É o fato de sermos uns indigentes morais que nos leva a

compilar uma casuística.

d) A razão de compilarmos uma casuística está no fato de

sermos indigentes morais.

e) A compilação de uma casuística decorre diretamente de

nossa indigência moral.

PALAVRA-CHAVE

São as palavras de maior destaque de cada

parágrafo de um texto e estabelecem referência

central à idéia desenvolvida nesse momento.

IDÉIA-CHAVE

É uma síntese do parágrafo em que se

concentram as idéias dominantes nele expressas.

Este texto refere-se às próximas duas questões.

Nem a educação pode ser superestimada

co­mo causa do desenvolvimento econômico – já que

há outros fatores igualmente importantes que, em

igual ou menor medida, contribuem para tal

desenvolvimento –, nem podem seus objetivos ser

reduzidos à promoção do desenvolvimento

econômico, já que o fim da educação deve ser a

formação integral do homem.

Nem por isso, entretanto, deixa de ser

relevante a contribuição que a educação pode

prestar à economia de um país. Durante o

processo de desenvolvimento econômico, essa

contribuição está diretamente relacionada com as

transformações qualitativas que costumam ocorrer

em todos os setores da atividade econômica e

social.

ERROS CLÁSSICOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

EXTRAPOLAÇÃO

Apresenta informação que não pode ser comprovada pelo

texto; nem por dedução lógica, coerente.

REDUÇÃO

A informação, neste caso, está no texto, mas o item não

apresentará a idéia solicitada na sua totalidade, como aparece

no texto ou na questão.

CONTRADIÇÃO

O item apresentará informação contrária à do texto.

Responda à questão, assinalando:

(RC) resposta totalmente certa

(E) erro de extrapolação

(R) erro de redução

(C) erro de contradição

0 texto desenvolve-se, prioritariamente, em torno

a) da relação entre educação e desenvolvimento

econômico. ( )

b) do processo de desenvolvimento da economia de

uma nação. ( )

c) da evolução do sistema educacional. ( )

d) do caráter tecnocrático da educação. ( )

e) das modificações educacionais exigidas pelo

avanço tecnológico e industrial.( )

Segundo o texto,

a) os progressos em educação dependem de épocas em

que haja grande desenvolvimento econômico. ( )

b) embora existam outros fatores influentes, a educação

é o elemento mais decisivo para o desenvolvimento

econômico de um país. ( )

c) os objetivos da educação não devem visar à promoção

do desenvolvimento econômico e social. ( )

d) a educação deve ter como fim a formação integral do

homem e, portanto, não se deve ocupar com a formação

de re­cursos humanos exigidos pela sociedade. ( )

e) A educação gera transformações de qualidade nos

setores de atividades econômicos e sociais ( )

Para compreender o humor de Luís Fernando Veríssimo, é

necessário inferir (deduzir) algo que não está explícito no texto.

a) Explicite o que deve ser entendido nas entrelinhas:

_____________________________

b) Identifique, no diálogo, a fala que exige essa inferência:

_____________________________

(FCC – TCE CE – Analista do Controle Externo – 2015 /c)

Do adultério

O adultério é um crime para todos os povos da

terra; o adultério das mulheres, entenda-se, visto terem

sido os homens que fizeram as leis. Enxergaram-se como

proprietários de suas esposas; elas são um de seus bens;

o adultério as rouba, introduz nas famílias herdeiros

estranhos. Acrescente-se a essas razões a crueldade do

ciúme, e não será surpreendente que em tantas nações,

mal saídas do estado selvagem, o espírito de propriedade

tenha decretado a pena de morte para sedutores e

seduzidas.

(VOLTAIRE, O preço da justiça. São Paulo: Martins Fontes, 2001, p. 63-64)

Ao considerar o adultério como crime que penaliza

sobretudo as mulheres, Voltaire estabelece uma íntima

conexão entre

(A) o preconceito masculino e a moralidade religiosa.

(B) a ética própria do século XVIII e a capacidade

feminina de sedução.

(C) a origem autoral da legislação e o direito de

propriedade.

(D) a volubilidade masculina e o oportunismo feminino.

(E) a administração política e os direitos da família.

INTELECÇÃO DE TEXTO

A semântica e os aspectos linguísticos

SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS – SEMÂNTICA

Semântica é o estudo do significado das palavras

de uma língua. Estuda basicamente os seguintes

aspectos: sinonímia, antonímia, conotação, denotação,

homonímia, paronímia e polissemia.

SINONÍMIA: certo e correto.

ANTONÍMIA: triste e feliz.

• ORTOGRAFIA e SEMÂNTICA

Homônimos: São palavras que apresentam a mesma

pronúncia ou grafia, mas significados diferentes.

Ex.: Eles foram caçar, mas ainda não retornaram.

(caçar – prender, matar)

Vão cassar o mandato daquele deputado. (cassar –

ato ou efeito de anular)

Parônimos: São palavras que possuem significados

diferentes e apresentam pronúncia e escrita parecidas. Ex.: Emergir – vir à tona

Imergir – afundar

Infringir – desobedecer

Infligir – aplicar

• Significação contextual

Trata-se da sinonímia contextual, que é a significação da palavra em um determinado contexto e sua possível relação com uma outra de significado semelhante.

“Primeiro busquei o amor, que traz o êxtase - êxtase tão grande que sacrificaria o resto de minha vida por umas poucas horas dessa alegria.”

Bertrand Russel, "Minha Vida"

• Adjetivo pode ter semântica alterada

Vejamos os exemplos:

Menina pobre - menina sem recursos financeiros

Pobre menina - coitada

Relatório simples - relatório de fácil interpretação

Simples relatório - mero relatório

• POLISSEMIA

O posto de gasolina fica longe daqui.

“Nas óperas românticas, servem de pesos

inconscientes,*postos que até então

desconhecidos, laços, geralmente ocultados, de

naturezas mais pessoais.” (FCC / Especialista / ANS)

*Neste caso, a expressão “posto que” é invariável, pois trata-se de

locução de conjunção concessiva (=embora).

• DENOTAÇÃO e CONOTAÇÃO

Denotação

Faça uma fogueira com o máximo cuidado.

Conotação

Seu rosto foi consumido pela fogueira das minhas

recordações.

(FCC – 2015 - TRT - 3ª Região (MG) Téc. Jud./d)

Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o

sentido de um segmento do texto em:

a) por conta dos avanços tecnológicos (1o parágrafo) =

a despeito dos progressos da ciência.

b) para dar lugar às imagens arquivadas (1o parágrafo) =

para ocupar o espaço de fotos classificadas.

c) um crescente desprestígio (2o parágrafo) =

uma resistente desagregação.

d) testemunha de tempos mais ingênuos (2o parágrafo) =

que assistiu a épocas mais simples.

e) não irão parar em álbuns caprichosos (3o parágrafo) =

não deterão arquivos presunçosos.