AVALIAÇÃO RADIOGRÁFICA E PLANO DE TRATAMENTO ... - … · imagens radiográficas em benefício...

CARLA BARBOSA PEREIRA

AVALIAÇÃO RADIOGRÁFICA E PLANO DE TRATAMENTO

NO ENSINO EM ODONTOLOGIA DA UNIVERSIDADE

ESTADUAL DE LONDRINA

Londrina

2016





Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Medicina Oral e Odontologia Infantil da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial à obtenção do título de graduanda em Odontologia. Orientadora: Prof. Dra. Elisa E. Tanaka

Londrina

2016





Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Medicina Oral e Odontologia Infantil da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial à obtenção do título de graduanda em Odontologia.

BANCA EXAMINADORA

____________________________________ Orientadora: Prof. Dra. Elisa E. Tanaka

Universidade Estadual de Londrina - UEL

____________________________________

Prof. Dr. Pedro Marcelo Tondelli Universidade Estadual de Londrina - UEL

Londrina, _____de ___________de _____.

AGRADECIMENTOS

Agradeço primeiramente a Deus, pois sem Ele eu não teria chegado

até aqui. E à Maria, minha mãezinha intercessora.

Ao meu pai, José Carlos, que hoje está junto de Deus e olhando por

mim. Meu exemplo de humildade e determinação, que mesmo diante de todos os

obstáculos contribuiu financeiramente para que eu concluísse este curso.

À minha mãe, Ilda, por ter depositado tanta confiança em mim, me

dando doses diárias de esperança e dedicação ao longo de toda a minha vida e me

colocando sempre em suas orações.

Aos meus irmãos, Ana Paula e Rafael, por me encherem de alegria

e otimismo.

Ao amigo e Prof. Fábio Goulart de Andrade, por ter aberto as portas

da Histologia para mim, pois foi com ele que dei meus primeiros passos na vida

acadêmica e serei eternamente grata por isso.

Às minhas orientadoras, Elisa Tanaka e Evelise Ono, professoras

pela qual tenho profunda admiração e respeito, que contribuíram decisivamente para

a realização deste trabalho de conclusão de curso.

Agradeço à Maria do Socorro, funcionária tão querida e especial,

fortaleceu a minha fé me apresentando à Gruta Mãe da Graça, meu maior presente

ao longo destes anos!

Ao meu orientador de clínica, Rodrigo Tiossi, que com todo seu

carisma conseguiu despertar em mim a empatia pela Prótese.

A toda “turma do sítio” por terem me proporcionado tanta alegria e

diversão e ao meu melhor amigo, Bruno, que esteve sempre presente comigo nos

momentos bons e ruins, me dando forças, me ensinando a ser uma pessoa melhor

dia após dia e principalmente me dando a honra de ter sua amizade.

A todos os meus pacientes, pela confiança e por terem me dado a

oportunidade de aprender.

Enfim, agradeço ao Prof. Pedro Marcelo Tondelli, por ser este

professor tão dedicado e prestativo, transmitindo seus conhecimentos de maneira

tão paciente e por ter aceitado o convite de compor a banca deste trabalho.

PEREIRA, Carla Barbosa. Avaliação radiográfica e plano de tratamento no ensino em Odontologia da Universidade Estadual de Londrina. 2016. 27 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Odontologia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2016.

RESUMO

Um exame radiográfico de qualidade bem como a sua interpretação, é fundamental na Odontologia para o estabelecimento do diagnóstico, elaboração de um bom plano de tratamento e proservação dos pacientes. Além disso, cabe ao cirurgião-dentista a composição e guarda de um prontuário e todos os seus anexos como instrumento de registro legal. Diante da importância clínica, ética e legal que a documentação odontológica representa, este trabalho propõe avaliar como os exames radiográficos vem sendo analisados e utilizados pelos graduandos no curso de Odontologia da Universidade Estadual de Londrina (UEL) na elaboração dos planos de tratamento. Para isso, foi elaborado um questionário composto por 10 questões objetivas, com perguntas referentes ao grau de dificuldade, relevância e frequência com que os acadêmicos interpretam radiografias, elaboram análises radiográficas documentadas e realizam planos de tratamento. Este questionário foi entregue aos estudantes do curso de Odontologia da 4ª e 5ª séries que já cumpriram o módulo de Diagnóstico. Espera-se com essa pesquisa obter resultados satisfatórios acerca da utilização das imagens radiográficas em benefício dos pacientes atendidos e propor medidas de aprimoramento. Palavras-chave: Odontologia. Ensino. Radiologia. Documentação.

PEREIRA, Carla Barbosa Radiographic evaluation and treatment plan in Dentistry education, in Londrina State University. In 2016. 27 pages. Completion of course work (Undergraduate Dentistry) – State University of Londrina, Londrina, 2016.

ABSTRACT

A good radiographic quality examination as well as its interpretation is fundamental in Dentistry for the establishment of the diagnosis, elaboration of a good plan of treatment and proservation of the patients. In addition, it is up to the dentist to compose and keep the medical record and all its annexes as a legal instrument. Aware of the clinical, ethical and legal importance of dental documentation, this study proposes to evaluate how the radiographic examinations have been analyzed and used by the undergraduate students in the Dentistry School of the Londrina State University (UEL) in the elaboration of treatment plans. For this, a questionnaire composed of 10 objective questions was elaborated, with questions regarding the degree of difficulty, relevance and frequency with which the students interpret radiographs, elaborate documented radiographic analyzes and carry out treatment plans. This questionnaire was ansewered by Dentistry course students of the 4th and 5th grades who have already completed the Diagnostic module. This research is expected to obtain satisfactory results regarding the use of radiographic images for the benefit of patients and propose measures of improvement. Key words: Dentistry. Teaching. Radiology. Documentation.

LISTA DE GRÁFICOS

Grafico 1 – Grau de dificuldade quanto à análise e interpretação das imagens. .... 12

Gráfico 2 – Frequência de análise com os professores. ......................................... 13

Gráfico 3 – Relevância quanto à interpretação e elaboração de análises. .............. 13

Gráfico 4 – Frequência quanto à interpretação e a elaboração de análises ........... 14

Gráfico 5 – Modo em que o aluno interpreta e elabora as análises. ....................... 15

Gráfico 6 – Avaliação pessoal das análises radiográficas. ...................................... 15

Gráfico 7 – Grau de dificuldade quanto à elaboração de plano de tratamento. ...... 16

Gráfico 8 – Relevância quanto à elaboração de plano de tratamento. .................... 17

Gráfico 9 – Frequência quanto à elaboração de planos de tratamento. .................. 17

Gráfico 10 – Instrução quanto à importância de documentação adequada ............ 18

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .......................................................................................... 8

2 JUSTIFICATIVAS ..................................................................................... 10

3 OBJETIVO ................................................................................................ 10

4 METODOLOGIA ....................................................................................... 11

5 RESULTADOS E DISCUSSÃO ................................................................ 12

6 CONCLUSÃO ........................................................................................... 20

REFERÊNCIAS......................................................................................... 21

APÊNDICES ............................................................................................. 22

APÊNDICE A – TCLE ............................................................................... 23

APÊNDICE B – Questionário .................................................................... 25

8

1 INTRODUÇÃO

É do conhecimento de todos que o cirurgião-dentista como um

profissional da área da saúde tem o compromisso de zelar pela saúde e pela

dignidade do paciente. Por isso possui um papel de extrema importância na

sociedade e tem a responsabilidade na elaboração da documentação odontológica e

em seu arquivamento, para que a mesma possa ser considerada uma fonte confiável

de dados. Além de conter informações quanto ao diagnóstico, tratamento e

proservação do paciente o prontuário odontológico faz parte de um conjunto

documental que serve como prova em eventual demanda judicial e como um recurso

na identificação humana. (SILVA et al., 2010).

A literatura fornece subsídios para a elaboração de uma

documentação odontológica apropriada. Silva (2000) descreveu dez itens que devem

compor o prontuário odontológico, como: registro da anamnese assinada pelo

paciente maior de idade ou por seu representante legal, ficha clínica contendo dois

odontogramas (um no início do tratamento e o outro no final), plano de tratamento

que deve conter opções de tratamento onde o paciente vai escolher aquele que mais

o convém, receitas ou prescrições farmacológicas, atestados, modelos, radiografias,

orientações sobre higiene bucal, orientações pós-operatórias e o abandono de

tratamento que deve ser comprovado para evitar futura responsabilização

profissional.

O plano de tratamento em Odontologia é definido como um

documento realizado após o estudo minucioso de toda documentação que compõe o

prontuário e que levam a um diagnóstico e individualização de cada paciente.

Deverá conter de modo claro e preciso as opções de tratamento ao qual o paciente

irá se submeter. (SILVA et al., 2011).

Para fundamentar a importância da elaboração do plano de

tratamento, o Código de Defesa do Consumidor (1990), dispõe em seu artigo 6º,

inciso III, que:

São direitos básicos do consumidor a informação adequada e clara sobre os diferentes produtos e serviços, com especificação correta de quantidade, características, composição, qualidade e preço, bem como os riscos que apresentem.

Caso o cirurgião-dentista não seguir estes preceitos, estará

cometendo um ato de infração ética. Segundo o Código de Ética Odontológica

9

(2012), em seu artigo 11º, inciso IV, constitui infração ética: “Deixar de esclarecer

adequadamente os propósitos, riscos, custos e alternativas de tratamento.”

O exame radiográfico é o exame complementar mais realizado pelos

cirurgiões-dentistas e por isso também merece uma atenção especial, uma vez que

auxilia na elaboração ou na confirmação do diagnóstico. O profissional deve obter

radiografias com qualidade por meio de uma boa técnica radiográfica,

processamento adequado da imagem, correto armazenamento e identificação.

(SILVA et al., 2010; WHITE e PHAROAH, 2007)

Através da obtenção de um exame radiográfico de qualidade é

imprescindível que o cirurgião-dentista faça a interpretação das imagens e elabore

uma análise radiográfica documentada. Segundo Tavano e Ribeiro (1983), a análise

radiográfica é um documento no qual o clínico apresenta um quadro radiográfico

com os possíveis diagnósticos sugestivos das radiografias analisadas, sendo o

diagnóstico final determinado após a realização de outros exames.

A análise radiográfica documentada deverá ser de fácil

entendimento, corresponder efetivamente à imagem radiográfica, ser sucinta e

sempre deverá acompanhar as radiografias do paciente. (TAVANO e RIBEIRO,

1983)

Diante do exposto acima, podemos concluir que o papel do

cirurgião-dentista é de extrema importância para os indivíduos da sociedade, uma

vez que tem a oportunidade de diagnosticar, planejar, propor formas de tratamento e

acompanhar o paciente ao longo dos anos. Sendo assim, este trabalho de pesquisa

propõe constatar como os graduandos do curso de Odontologia da Universidade

Estadual de Londrina (UEL) tem se posicionado frente às suas obrigações como

futuros profissionais da saúde, principalmente no que tange a elaboração de planos

de tratamento e de análises documentadas do exame radiográfico. Para isso, foi

elaborado um questionário destinado aos estudantes que estão atuando nos

módulos clínicos, a fim de se averiguar o grau de dificuldade, relevância e frequência

com que os graduandos tem feito interpretações radiográficas e planejamento

odontológico.

10

2 JUSTIFICATIVAS

Diante da importância ética e legal da documentação odontológica, e

em especial do plano de tratamento e exame radiográfico, é imprescindível que os

acadêmicos e futuros profissionais de Odontologia elaborem planos, interpretem

imagens radiográficas e realizem análises radiográficas documentadas para cada

paciente atendido.

Assim sendo, devido ao grande número de pacientes atendidos

pelos estudantes em todo processo de formação muitas vezes os exames

radiográficos e sua interpretação tem sido realizada parcialmente e informações

importantes são perdidas. O mesmo ocorre em relação aos planos de tratamento,

que muitas vezes deixam de ser realizados. Tendo em vista que o módulo de

Diagnóstico é ministrado na segunda série da graduação mas sua aplicação deve

ser realizada por todas as atividades clínicas do curso, espera-se que este trabalho

possa contribuir no ensino em Odontologia, de modo a subsidiar com dados e

informações, acadêmicos e docentes sobre a importância da elaboração de planos e

avaliação radiográfica em todas as disciplinas. E com isso, obter resultados

satisfatórios acerca da utilização das imagens radiográficas em benefício dos

pacientes.

Este trabalho faz parte do projeto de pesquisa Estudo do fluxo e do

referenciamento dos pacientes nos atendimentos para diagnóstico por imagem na

Clínica Odontológica Universitária da Universidade Estadual de Londrina (COU-

UEL), com parecer consubstanciado do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) sob nº

1.277.773.

3 OBJETIVO

O objetivo deste trabalho é avaliar como os planos de tratamento e

exames radiográficos são utilizados pelos acadêmicos no diagnóstico, planejamento

e proservação dos pacientes e se necessário propor estratégias de otimização dos

mesmos.

11

4 METODOLOGIA

Para guiar este trabalho de pesquisa, foi desenvolvido um

questionário composto por 10 questões objetivas (apêndice A). Trata-se de um

estudo transversal exploratório e teve como população os estudantes da 4ª e 5ª

séries do curso de Odontologia da UEL, sendo que estes receberam um Termo de

Consentimento Livre e Esclarecido para participarem da pesquisa (apêndice B) e

participaram voluntariamente.

Neste questionário foram abordadas perguntas referentes ao grau

de dificuldade, relevância e frequência com que os graduandos analisam e

interpretam as radiografias, elaboram análises radiográficas documentadas, planos

de tratamento e se consideram instruídos quanto à importância de uma

documentação odontológica adequada.

12

5 RESULTADOS E DISCUSSÃO

A população da 4ª e 5ª séries do curso totalizam 107 alunos, destes,

96 participaram voluntariamente da pesquisa, sendo 49 da quarta série e 47 da

quinta.

Foi realizada a tabulação quantitativa dos dados, utilizando-se o

programa Excel e a frequência das respostas das duas séries foram analisadas

conjuntamente.

Com base nesta análise quantitativa, observa-se que 67% dos

alunos consideram como sendo de um nível regular a análise e a interpretação das

imagens e 26%, como fácil, como pode ser visto no gráfico 1.

Gráfico 1- Grau de dificuldade quanto à análise e interpretação das

imagens.

Fonte: o próprio autor

Quanto à frequência com que os alunos analisam as radiografias

com os professores, podemos observar no gráfico 2, que 56% dos alunos

assinalaram que o fazem com frequência e 36% com muita frequência, no entanto

8% ainda não realizam análises rotineiramente com os docentes. Podemos constatar

que estão sendo realizadas análises radiográficas sem o acompanhamento dos

professores e cabe ressaltar que todos os docentes tem capacidade para executar

as referidas análises, não só os do módulo de Diagnóstico.

13

Gráfico 2- Frequência de análise com os professores.


Também foram questionados quanto à relevância com que

consideram a interpretação radiográfica e a elaboração de análises radiográficas

documentadas. Com base no gráfico 3, observamos que cerca de 73% dos

acadêmicos responderam que acham de extrema relevância, 18% consideram como

sendo de muita relevância e um percentual de 9%, como relevante. Conclui-se que

mesmo diante de toda a importância que o exame radiográfico e sua análise

representam na Odontologia, ainda existem acadêmicos que não o consideram

como sendo de extrema relevância.

Gráfico 3- Relevância quanto à interpretação e elaboração de

análises.


14

No que se refere a frequência de interpretação e elaboração de

análise radiográfica documentada para cada paciente atendido no curso de

Odontologia, 46% dos estudantes afirmaram que nunca realizaram, seguidos de

22%, que relataram realizar com muita frequência, como pode ser verificado no

gráfico 4.

Gráfico 4- Frequência quanto à interpretação e a elaboração de

análises.


Conforme já observado no gráfico 3, 73% consideram a

interpretação e elaboração de análises extremamente relevante, porém não é o

mesmo percentual que realiza estas análises. Sendo assim, este dado se apresenta

incoerente, uma vez que o grau de relevância deveria estar diretamente proporcional

à frequência.

Aproximadamente 42% dos alunos disseram que realizam análises

sozinhos e que depois mostram para o professor, seguidos de 22% que realizam

com a ajuda do professor e em contrapartida, um percentual de 36% assinalaram

que não é exigido a elaboração de análises, (gráfico 5). Com estes dados podemos

concluir que as análises radiográficas documentadas ainda não tem sido rotina nos

módulos clínicos.

15

Gráfico 5- Modo em que o aluno interpreta e elabora as análises.


Os acadêmicos foram ainda questionados sobre a forma como

avaliam suas análises radiográficas, 41% julgaram como sendo satisfatórias, 38%

assinalaram que nunca realizaram e 21% dos alunos consideram como sendo

regular, (gráfico 6). Com a tabulação dos dados, observou-se que este resultado se

apresenta incoerente por parte dos acadêmicos, uma vez que quando questionados

sobre a frequência na realização de análises, como já observado no gráfico 4, 46%

afirmaram que nunca realizaram. Sendo assim, era esperado que os valores fossem

se repetir, o que não aconteceu.

Gráfico 6- Avaliação pessoal das análises radiográficas.


16

Em relação ao grau de dificuldade na elaboração de plano de

tratamento, 67% dos estudantes julgam esta atividade como sendo regular e

aproximadamente 27%, como difícil, segundo o gráfico 7.

Gráfico 7- Grau de dificuldade quanto à elaboração de plano de

tratamento.


Já quando questionados à respeito da relevância da elaboração do

planejamento odontológico, 72% acreditam ser de extrema relevância, 19%, como

de muita relevância e 9% consideram relevante, (gráfico 8). Com isso constatamos

que mesmo os estudantes estando em fase de finalização do curso de graduação

em Odontologia, ainda existem os que não consideram a elaboração de planos

como extremamente relevante. Ou seja, ainda não incorporam a relevância da

elaboração de planos para os atendimentos clínicos.

17

Gráfico 8- Relevância quanto à elaboração de plano de tratamento.


Ainda quanto ao planejamento odontológico, 55% dos alunos

assinalaram que realizam a elaboração de planejamento para cada paciente

atendido no curso, seguidos de um percentual de 42% que assinalaram a assertiva

com frequência, (gráfico 9). Com estes dados, podemos observar que alguns

docentes tem permitido a realização de tratamento odontológico sem a elaboração

de planos. Este dado é preocupante, haja vista toda importância clínica e legal que

os planos de tratamento representam no dia a dia do cirurgião-dentista e que já

foram salientados no decorrer deste trabalho.

Gráfico 9- Frequência quanto à elaboração de planos de tratamento.


18

Enfim, os discentes tiveram que responder se consideram-se

instruídos quanto à importância da elaboração de uma documentação odontológica

adequada, 96% dos discentes disseram que sim, enquanto 4% ainda não se julgam

instruídos, (gráfico 10). Será possível os alunos se considerarem instruídos, sendo

que números significativos apontaram no decorrer desta pesquisa que tem sido

realizados atendimentos sem a elaboração de planos e análises radiográficas?

Gráfico 10- Instrução quanto à importância de documentação

adequada


Com base nestes resultados, seria interessante estimular todos os

alunos a analisarem as radiografias juntamente com os seus professores, antes do

planejamento do tratamento e em cada nova tomada radiográfica. Desta forma, o

aprendizado torna-se melhor, diminui as dificuldades de análise (gráfico 1), solidifica

a relação professor/aluno (gráfico 2), aumenta a frequência das análises (gráfico 4) e

melhora a forma com que o aluno as interpreta (gráfico 5), visto que a relevância

deste assunto é alta (gráfico 3) e apresenta falhas em sua análise (gráfico 6). Além

disso, a elaboração de um plano de tratamento não é simples (gráfico 7), é de

extrema relevância (gráfico 8) e ainda não está sendo realizado para todos os

pacientes (gráfico 9), apesar de sua importância para o procedimento clínico e

responsabilidade civil.

19

Deste modo, os alunos devem ser estimulados a conversarem com

seus orientadores clínicos em cada tomada radiográfica e planejamento a ser

realizado. Da mesma forma, os professores deveriam ser orientados a estreitarem a

relação com os alunos, requerendo sempre um plano de tratamento e consentimento

informado previamente ao procedimento clínico, independente de sua extensão,

além de auxiliar o aluno nas análises radiográficas e elaboração dos planejamentos.

20

6 CONCLUSÃO

Podemos concluir com esta pesquisa que o curso de Odontologia da

UEL têm cumprido positivamente com seus objetivos para a formação generalista,

humanista, crítica e reflexiva do aluno.

No entanto, tendo em vista toda a importância já ressaltada neste

trabalho sobre documentação e interpretação radiográfica, o número de graduandos

que não elaboram planos de tratamento e análises radiográficas documentadas

ainda é significativo, o que torna necessário propor estratégias de ensino e outras

avaliações para que estes números minimizem e cada vez mais encontremos a

formação profissional de qualidade.

21

REFERÊNCIAS

BRASIL.Lei nº 8.078, de 11 de setembro de 1990. Código de proteção e defesa do consumidor. Dispõe sobre a proteção do consumidor e dá outras providências.

CONSELHO FEDERAL DE ODONTOLOGIA.Código de Ética Odontológica. 2012. Disponível em: <htttp://www.cfo.org.br>. Acesso em: 18/out/2016.

SILVA, M. Os dez mandamentos da documentação a ser realizada num consultório odontológico. Rev ABO Nac, v. 8, n.1, p.42-44, 2000.

SILVA, M. et al. Deontologia Ética e Legislação Odontológica. 1. ed. São Paulo: Grupo Gen- Editora Santos, 2011. 574 p.

SILVA, R.H.A. et al. Orientação profissional para o cirurgião-dentista: ética e legislação. 1 ed. São Paulo: Grupo Gen- Editora Santos, 2010. 594 p.

TAVANO, O.; RIBEIRO, A. Laudo radiográfico em Odontologia. Enciclopédia Brasileira de Odontologia. São Paulo, v.2, p. 62-73, 1983.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA. Programa de aprendizagem do módulo Clínica Integrada Diagnóstica e Triagem. 2016. Disponível em: <http://www.uel.br/graduacao/odontologia/portal/pages/arquivos/MODULOS%20-%20PDF/2a.%20Serie/6MOD064%20-%20Elisa.pdf>. Acesso em: 18/out/2016.

WHITE, S.C.; PHAROAH, M.J. Radiologia Oral: Fundamentos e Interpretações. 5. ed. São Paulo: Mosby Elsevier, 2007. 882 p.

22

APÊNDICES

23

APÊNDICE A

Questionário Sabemos que para a realização de um bom planejamento, diagnóstico e tratamento é necessário exame clínico e a obtenção do exame radiográfico. A partir da obtenção de radiografias periapicais de qualidade (técnica adequada e correto processamento) o clínico faz a interpretação e a elaboração de análise radiográfica documentada (Documento que apresenta o quadro radiográfico e o(s) diagnóstico(s) presuntivo(s) das radiografias analisadas). Tendo em vista essas informações, para cada pergunta assinale apenas UMA alternativa.

1) Qual série você está cursando?

( ) 1ª série

( ) 2ª série

( ) 3ª série

( ) 4ª série

( ) 5ª série

2) Quanto à análise e interpretação das imagens, você considera:

( ) Muito fácil

( ) Fácil

( ) Regular

( ) Difícil

( ) Muito difícil

3) Com que frequência você analisa as radiografias com os professores:

( ) Nunca

( ) Raramente

( ) Às vezes

( ) Com frequência

( ) Com muita frequência

4) Você considera a interpretação radiográfica e a elaboração de análises:

( ) Irrelevante

( ) Pouco relevante

( ) Relevante

( ) Muito relevante

( ) Extremamente relevante

5) Quanto à elaboração de plano de tratamento, você considera:

( ) Muito fácil

( ) Fácil

( ) Regular

( ) Difícil

( ) Muito difícil

6) Você considera a elaboração de plano de tratamento odontológico:

( ) Irrelevante

( ) Pouco relevante

24

( ) Relevante

( ) Muito relevante

( ) Extremamente relevante

7) Você realiza a elaboração de plano de tratamento para cada paciente atendido

na COU?:

( ) Nunca

( ) Raramente

( ) Às vezes

( ) Com frequência


8) Você realiza a interpretação e a elaboração de análise radiográfica

documentada para cada paciente atendido na COU e o anexa juntamente com

as radiografias obtidas?

( ) Nunca

( ) Raramente

( ) Às vezes

( ) Com frequência


9) Como você interpreta e elabora as análises radiográficas?:

( ) Sozinho(a)

( ) Com a ajuda do professor

( ) Sozinho(a) e depois mostro para o professor

( ) Não é exigido a elaboração de laudos

10) Como você avalia suas análises radiográficas documentadas?:

( ) Insatisfatório

( ) Regular

( ) Satisfatório

( ) Nunca realizei

11) Você se considera um graduando instruído quanto à importância da elaboração

de uma documentação odontológica adequada?

( ) Sim

( ) Não

25

APÊNDICE B

TCLE-Termo de consentimento livre e esclarecido

“Avaliação radiográfica e plano de tratamento no ensino em Odontologia da Universidade Estadual de Londrina”

Prezado(a) Senhor(a):

Gostaríamos de convidá-lo (a) para participar da pesquisa “Avaliação radiográfica no

ensino em Odontologia da Universidade Estadual de Londrina”, a ser realizada na

“Clínica Odontológica Universitária (COU-UEL)”. O objetivo da pesquisa é “avaliar como os

exames radiográficos são utilizados pelos acadêmicos no diagnóstico, planejamento

e proservação dos pacientes e se necessário propor estratégias de otimização dos

mesmos.”. Sua participação é muito importante e ela se daria da seguinte forma (através

do preenchimento de um questionário de opinião.).

Esclarecemos que sua participação é totalmente voluntária, podendo o (a) senhor (a):

recusar-se a participar, ou mesmo desistir a qualquer momento, sem que isto acarrete

qualquer ônus ou prejuízo à sua pessoa. Esclarecemos, também, que suas informações

serão utilizadas somente para os fins desta pesquisa e serão tratadas com o mais absoluto

sigilo e confidencialidade, de modo a preservar a sua identidade.

Esclarecemos ainda, que o(a) senhor(a) não pagará e nem será remunerado(a) por sua

participação. Garantimos, no entanto, que todas as despesas decorrentes da pesquisa

serão ressarcidas, quando devidas e decorrentes especificamente de sua participação.

Os benefícios esperados são (que este trabalho possa contribuir no ensino em Odontologia,

de modo a orientar aos acadêmicos e docentes sobre a importância da avaliação

radiográfica em todas as disciplinas).

Caso o(a) senhor(a) tenha dúvidas ou necessite de maiores esclarecimentos poderá nos

contatar (Elisa Emi Tanaka Carloto, Rua Pernambuco nº 540, tel: (43) 3371-6700,

[email protected]), ou procurar o Comitê de Ética em Pesquisa Envolvendo Seres

Humanos da Universidade Estadual de Londrina, situado junto ao LABESC – Laboratório

Escola, no Campus Universitário, telefone 3371-5455, e-mail: [email protected].

Este termo deverá ser preenchido em duas vias de igual teor, sendo uma delas devidamente

preenchida, assinada e entregue ao (à) senhor(a).

Londrina, ___ de ________de 201_.

mailto:[email protected]

26

Pesquisador Responsável

RG::__________________________

_____________________________________ (NOME POR EXTENSO DO SUJEITO DE

PESQUISA), tendo sido devidamente esclarecido sobre os procedimentos da pesquisa,

concordo em participar voluntariamente da pesquisa descrita acima.

Assinatura (ou impressão dactiloscópica):____________________________

Data:___________________

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