Avaliação da representação das relações.pdf

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Universidade do Minho

Vieira, Filipa Elvira Mucha

Avaliao da representao das relaes

ntimas, comportamento didico e percepo da

vinculao : estudo exploratrio

http://hdl.handle.net/1822/8143

MetadadosData de Publicao 2008-06-09

Resumo A presente dissertao, ainda que de carcter exploratrio, pretende

contribuir para o desenvolvimento de uma leitura mais compreensiva e

multifacetada sobre a complexidade das relaes ntimas luz da teoria

da vinculao. Assente nos contributos tericos e empricos de John

Bowlby e Mary Aisnworth, considera-se o estabelecimento de vnculos

emocionais, capazes de proporcionar ao indivduo segurana e proteco,

uma necessidade bsica do ser humano. Neste sentido, o nosso trabalho

incidi...

This dissertation, although an exploratory approach, intends to

contribute to the development of a more comprehensive and multifacetedperspective on the complexity of intimate relationships regarding the

attachment theory. Based on theoretical and empirical contributions of

John Bowlby and Mary Aisnworth, it is considered the establishment of

emotional ties, which are able to provide security and protection to the

individual, a basic need of human beings. In this sense, we focused our

work...

Tipo masterThesis

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http://hdl.handle.net/1822/8143


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ii

Agradecimentos

Professora Doutora Isabel Soares um agradecimento muito especial por me terconcedido a oportunidade de conhecer mais de perto a teoria da vinculao.

Agradeo a disponibilidade, a sabedoria e os ensinamentos constantes em todo o

processo de orientao cientfica desta dissertao. Foi um privilgio ter sido sua

orientanda.

Dr. Vnia Lima, pela amizade construda ao longo deste projecto. Todos os

momentos de trabalho conjunto, o apoio e o sentido de humor sempre presentesforam essenciais na concretizao deste trabalho. Pelo crescimento pessoal e

profissional conquistado e partilhado o meu mais sincero agradecimento.

A todos os colegas do Grupo de Estudos da Vinculao, em especial ao Professor

Doutor Pedro Dias e Dr. Marisa Fonseca pelo papel que tiveram na minha

integrao no grupo e pelo trabalho desempenhado na dinamizao do mesmo.

Agradeo a disponibilidade e o encorajamento constante.

Aos colegas que colaboraram na recolha da amostra e na cotao dos instrumentos:

Susana Tereno, Vera Ramalho, Joana Silva, Diogo Lamela, Antnio Castro, Filipa

Vasconcelos, Teresa Sofia Marques, John Klein, Anabela Loureno. Obrigada pela

vossa preciosa colaborao, sempre to eficaz e atempada.

Rita Soares, Ana Teresa Maia, Bruno Lima e Sofia Chaves o meu agradecimento

pela pacincia e profissionalismo no processo to pesado e moroso de transcrio de

entrevistas.

Professora Doutora Carla Martins e ao Dr. Patrcio Costa agradeo a disponibilidade

e o apoio na anlise estatstica dos dados.

Professora Doutora Marina Prista Guerra, Professora Doutora Sandra Torres e

Professora Doutora Cristina Queirs um agradecimento muito especial peladisponibilidade, aconselhamentos e ensinamentos ao longo do meu percurso


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iii

acadmico e profissional. Agradeo a amizade e o incentivo, sempre to reforador,

ao longo da concretizao desta dissertao.

Professora Doutora Gabriela Moita por ter sido to importante na recta final deste

trabalho. com muita admirao que lhe agradeo o estmulo sempre to

eficazmente provocador de crescimento pessoal.

Ao Dr. Jos Lus, Mariana, Graa, ao Joo, ao Ricardo, Joana, Sara, Diana,

ao Vasco, Miz, Susan, Matilde. Obrigada pelo vosso incentivo, apoio e

feedback sempre to construtivo.

A todos os meus amigos que me apoiaram ao longo de todo este processo, aceitandoas minhas constantes ausncias. Cristina, pela sua incansvel amizade a qualquer

hora e em qualquer momento. Ao Tiago pela ajuda preciosa no ingls. Susana,

Samico, Magda, Sandra pelas constantes manifestaes de interesse e

encorajamento.

Aos casais um agradecimento muito especial por terem aceite participar neste

projecto e por nos terem permitido entrar um pouco na vossa intimidade epartilharem connosco um pouco das vossas histrias. Mais do que dados estatsticos

possibilitaram-nos experincias de vida muito enriquecedoras.

minha famlia, em especial aos meus pais, pelo apoio incondicional, compreenso

nos momentos de maior indisponibilidade minha, e por estarem sempre presentes.

Ao Ricardo, que em todos os momentos o sinto ao meu lado, agradeo com um

carinho muito especial a presena, a partilha, a compreenso e o incentivo

fundamentais no desenvolvimento deste projecto.


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iv

Resumo

A presente dissertao, ainda que de carcter exploratrio, pretende contribuirpara o desenvolvimento de uma leitura mais compreensiva e multifacetada sobre a

complexidade das relaes ntimas luz da teoria da vinculao. Assente nos

contributos tericos e empricos de John Bowlby e Mary Aisnworth, considera-se o

estabelecimento de vnculos emocionais, capazes de proporcionar ao indivduo

segurana e proteco, uma necessidade bsica do ser humano. Neste sentido, o

nosso trabalho incidiu na conceptualizao das relaes ntimas na idade adulta

enquanto relaes de vinculao.

O estudo apresentado foi realizado junto de 20 casais e tem como objectivo geral

a integrao de diferentes mtodos no estudo da vinculao no contexto das relaes

ntimas. Pretende-se examinar dimenses especficas da vinculao no domnio

representacional, atravs de uma entrevista que pretende avaliar a representao da

relao ntima por parte de cada um dos elementos do casal, no domnio

comportamental, atravs de um procedimento de observao da interaco didica, e

no domnio das percepes dos sujeitos sobre a vinculao, atravs de uma medida

de auto-relato. Os resultados encontrados apontam no sentido da pertinncia da

avaliao da vinculao na idade adulta, no contexto das relaes ntimas, pelo

recurso combinao de mltiplos mtodos, assumidos como complementares.

Salientamos, a nvel representacional e da percepo, a congruncia entre dados

empricos encontrados e aspectos centrais da teoria da vinculao. Em termos

comportamentais realamos a forma como os sistemas de procura e prestao decuidados, constructos basilares na teoria da vinculao, revelam ser essenciais na

compreenso do comportamento didico, apontando designadamente para a

diferenciao de comportamentos dentro do casal. Os resultados so discutidos tendo

em conta as suas implicaes para a investigao e prtica clnica, atendendo

importncia do desenvolvimento desta abordagem multi para o estudo e

compreenso das relaes ntimas.


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v

Abstract

This dissertation, although an exploratory approach, intends to contribute to the

development of a more comprehensive and multifaceted perspective on the complexity

of intimate relationships regarding the attachment theory. Based on theoretical and

empirical contributions of John Bowlby and Mary Aisnworth, it is considered the

establishment of emotional ties, which are able to provide security and protection to

the individual, a basic need of human beings. In this sense, we focused our work on

the conceptualization of intimate relationships in adulthood while attachment

relationships.

The present study reports data from 20 couples and has the integration of different

methods in the study of attachment in a context of intimate relationships as its main

aim. The proposal is to examine specific dimensions of representational domain,

through an interview that intends to assess the representation of the close relationship

for each of the elements in the couple, on behaviour domain, through an observation

procedure of the dyadic interaction, and perceptions domain, through a self-reportmeasure. The results show the relevance of the assessment of the attachment in

adulthood, in the context of intimate relationships, through the use of the combination

of multiple methods, as complementary commitments. The data suggest the

congruence between empirical and theoretical data at a representational and

perception level. Regarding the behavioural domain, the careseeking and caregiving

systems, basic constructs of attachment theory, seem to be essential for

understanding the dyadic behaviour, pointing to the differentiation of behaviour within

the couple. The results are discussed based on its implications for research and

clinical practice, given the importance of the development of this "multi approach" to

the study and understanding of intimate relationships.


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vi

ndice

Agradecimentos ........................................................................................................................................... iiResumo ...................................................................................................................................................... iv

Abstract ........................................................................................................................................................v

ndice .......................................................................................................................................................... vi

ndice de Figuras ....................................................................................................................................... vii

ndice de Quadros ...................................................................................................................................... vii

Lista de Anexos .........................................................................................................................................viii

Introduo ...................................................................................................................................................1

PARTEAENQUADRAMENTOTERICO................................................................................................4

Captulo 1 Teoria da Vinculao...............................................................................................................5

1.1. Suas origens contributos de John Bowlby e Mary Ainsworth ............................................... 5

1.2.Comportamentos de vinculao .............................................................................................. 7

1.3. Modelos Internos Dinmicos ................................................................................................. 12

Captulo 2 Vinculao e Relaes Intimas na idade adulta....................................................................16

2.1. Introduo..............................................................................................................................16

2.2. Vinculao na idade adulta....................................................................................................18

2.2.1. Dimenso representacional da vinculao.................................................................. 19

2.2.2. Relao de vinculao com pares............................................................................... 22

2.3. Vinculao no contexto das relaes intimas: aspectos conceptuais ................................... 24

2.4. Vinculao contexto das relaes intimas: mtodos de avaliao........................................ 30

2.4.1. Medidas representacionais.......................................................................................... 31

2.4.2. Medidas comportamentais .......................................................................................... 33

2.4.3. Medidas de auto-relato................................................................................................35

PARTEBESTUDOEMPRICO ................................................................................................................38

Captulo 3 Objectivos e metodologia ...................................................................................................... 39

3.1. Objectivos..............................................................................................................................39

3.2. Mtodo .................................................................................................................................40

3.2.1. Desenho do estudo ..................................................................................................... 40

3.2.2. Amostra.......................................................................................................................40

3.2.2.1. Seleco da amostra.....................................................................................40

3.2.2.2. Caracterizao da amostra............................................................................42


7/114

vii

3.2.3. Medidas.......................................................................................................................44

3.2.3.1. Ficha de dados scio-demogrficos ..............................................................44

3.2.3.2. Representao das relaes intimas: Intimate Relationship Interview - IRI..44

3.2.3.3. Comportamento didico: Couples Interaction Task - CIT..............................49

3.2.3.4. Percepo da vinculao: Escala de Vinculao do Adulto - EVA ................52

3.2.4. Procedimentos.............................................................................................................54

3.2.4.1. Recolha dos dados........................................................................................54

3.2.4.2. Formao na administrao e cotao dos instrumentos..............................55

3.2.4.3. Anlise computacional dos dados .................................................................55

Captulo 4 Resultados.............................................................................................................................57

4.1. Representao das relaes intimas..................................................................................... 57

4.2. Comportamento didico nas relaes intimas.......................................................................61

4.3. Percepo da vinculao....................................................................................................... 67

4.4. Relaes entre representao das relaes intimas, comportamento didico epercepo da vinculao.......................................................................................................69

4.4.1. Relaes entre representao e comportamento nas relaes intimas......................69

4.4.2. Relaes entre percepo da vinculao, representao e comportamento nasrelaes intimas .................................................................................................................... 72

Captulo 5 Discusso dos Resultados e Concluses..............................................................................75

Referncias Bibliogrficas.......................................................................................................................87

Anexos.......................................................................................................................................................96

Listagem de Figuras

Figura 1 Estrutura hierrquica dos Modelos Internos DinmicosFigura 2 Desenvolvimento dos trs sistemas comportamentais no contexto de uma relao de

vinculao na idade adulta

Listagem de Quadros

Quadro 1: Caracterizao scio-demogrfica da amostraQuadro 2: Caracterizao da Relao dos casaisQuadro 3: Correlaes item-total na IRIQuadro 4: Valores de alpha de Cronbach e correlaes item-total para as dimenses avaliadas pela CITQuadro 5: Valores do alphade Cronbach para as dimenses avaliadas pela EVAQuadro 6: Medidas descritivas dos resultados da IRI para os elementos masculinos do casal

Quadro 7: Medidas descritivas dos resultados da IRI para os elementos femininos do casalQuadro 8: Teste de Wilcoxon para amostras emparelhadas relativamente s escalas da IRI


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viii

Quadro 9: Correlaes entre escalas da IRI nos elementos masculinos do casalQuadro 10: Correlaes entre escalas da IRI nos elementos femininos do casalQuadro 11: Medidas descritivas dos resultados das escalas didicas da CITQuadro 12: Medidas descritivas dos resultados das escalas individuais da CITQuadro 13: Teste de Wilcoxon para amostras emparelhadas relativamente s escalas individuais da CITQuadro 14: Correlaes entre escalas didicas da CITQuadro 15: Correlaes entre escalas individuais da CITQuadro 16: Teste de Wilcoxon para amostras emparelhadas relativamente s escalas individuais daCIT para os dois elementos do casal separadamenteQuadro 17: Correlaes entre escalas individuais e escalas didicas da CITQuadro 18: Medidas descritivas dos resultados da EVAQuadro 19: Teste de Wilcoxon para amostras emparelhadas relativamente s dimenses da EVAQuadro 20: Correlaes entre dimenses EVAQuadro 21: Correlaes entre escalas da Representao e do Comportamento elementosmasculinos do casalQuadro 22: Correlaes entre escalas da Representao e do Comportamento elementosfemininos do casal

Quadro 23: Correlaes entre Percepo e Representao elementos masculinos do casalQuadro 24: Correlaes entre Percepo e Representao elementos femininos do casalQuadro 25: Correlaes entre Percepo e Comportamento elementos masculinos do casalQuadro 26: Correlaes entre Percepo e Comportamento elementos femininos do casal

Listagem de Anexos

Anexo 1 Ficha de Dados Scio-Demogrficos

Anexo 2 Descrio das escalas da IRIAnexo 3 Descrio das escalas da CITAnexo 4 Escala de Vinculao do AdultoAnexo 5 Inventrio de Sintomas PsicopatolgicosAnexo 6 Consentimento Informado


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1

Introduo

A teoria da vinculao constitui-se como um paradigma conceptual amplo, caracterizadopela incorporao de contribuies diversas, como as provindas da psicanlise ou da

etologia (Bowlby, 1958). John Bowlby, protagonista da edificao deste corpus terico,

escreve desde a primeira metade do sculo XX sobre os efeitos da privao de cuidados

maternos na disrupo da vinculao, reflexo no somente do seu interesse em torno de

temticas de cariz clnico, como do seu posicionamento alternativo face aos enunciados

psicanalticos vigentes na poca. Mais tarde, a trilogia de Bowlby (1969,1973,1980) permite

a edificao da Teoria da Vinculao enquanto quadro terico autnomo, ao evidenciar os

processos de constituio das relaes de vinculao na infncia, os efeitos da separao e

da perda.

A transposio dos postulados de Bowlby para o terreno emprico realiza-se pelo

trabalho desenvolvido por Ainsworth e assente na observao comportamental de dades de

beb-me em contexto naturalista e, posteriormente, laboratorial, enfatizando a dimenso

transcultural e longitudinal nos seus estudos de Uganda (1967) e Baltimore (1977),

congregando o que Soares (2002) definiria como abordagem-multi: multi-momentos, multi-

contextos e multi-observadores. Interessada em examinar as diferenas individuais na

organizao comportamental da vinculao, Ainsworth elabora o procedimento laboratorial e

estandardizado Situao Estranha, em que enfatiza, luz do proposto por Bowlby, a

dimenso relacional subjacente vinculao.

Derivado das premissas bowlbinianas de que as relaes precoces de vinculao

teriam impacto no desenvolvimento subsequente do indivduo, nos anos 80 assiste-se a

uma nova fase do desenvolvimento conceptual e emprico da vinculao. O enfoque assim

atribudo idade adulta, por intermdio do constructo de Modelos Internos Dinmicos,

enfatizando-se desta feita a organizao representacional (Main, Kaplan & Cassidy, 1985)

das experincias de vinculao, cuja avaliao se centra na organizao discursiva do

indivduo. Esta mudana para o nvel representacional, consubstanciada pela elaboraodaAdult Attachment Interview AAI(George, Kaplan & Main, 1985), uma entrevista clnica


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2

autobiogrfica semi-estruturada que permite a elicitao de organizaes de vinculao

paralelos aos padres comportamentais avaliados em bebs. A relevncia daAAIenquanto

metodologia e conceptualizao da vinculao na idade adulta evidencia-se pelo

desenvolvimento subsequente da literatura sobre psicopatologia e psicoterapia, bem comosobre o desenvolvimento normativo do adulto, especificamente no que respeita ao

estabelecimento, manuteno e ruptura de relaes ntimas de cariz amoroso.

A conceptualizao das relaes ntimas de cariz amoroso enquanto relaes de

vinculao pode ser atribuda ao trabalho pioneiro de Hazan e Shaver (1987),

operacionalizado pelo desenvolvimento de medidas de avaliao tipolgica, com razes na

psicologia social. Por outro lado, a nfase na dimenso representacional mantida por umalinha de investigadores que desenvolvem um conjunto de entrevistas dirigidas ora

avaliao da organizao da vinculao no contexto das relaes ntimas, ora avaliao

da representao da intimidade no contexto das relaes de vinculao na idade adulta. Em

qualquer dos casos, mantm-se os legados conceptuais e empricos de Bowlby e Main,

sublinhando-se os aspectos cruciais da vinculao e sua contribuio no desenvolvimento

da intimidade. Paulatinamente, o interesse dos investigadores (re)centra-se na dimenso

comportamental, atentando interaco estabelecida pelo casal, naquele que pode ser

designado como um regresso s origens da vinculao no terreno emprico desbravado

por Ainsworth. Neste sentido, e a ttulo ilustrativo, refiram-se os trabalhos longitudinais de

Minnesota coordenados por Collins ou os desenvolvidos em Stony Brook por Crowell (e.g.

Collins, Hennighausen, Madsen & Roisman, 1998; Crowell & Treboux, 2001).

A abrangncia e complexidade auferida pela teoria de Bowlby, de que a panplia de

medidas reflexo, exige que a investigao em torno da temtica da vinculao e da

intimidade na idade adulta contemple o recurso abordagem multi, num processo de

refinamento conceptual e metodolgico contnuo.

Em relao estruturao dos contedos, a presente dissertao encontra-se

organizada em dois momentos. O primeiro momento destinado ao enquadramento terico

e emprico do estudo, contemplando dois captulos. No primeiro captulo apresentada uma

perspectiva histrica da Teoria da Vinculao e seus conceitos basilares. O segundo


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3

captulo dedicado vinculao na idade adulta e suas contribuies na compreenso da

intimidade, abordando-se de seguida as principais metodologias de avaliao no contexto

das relaes ntimas.

O segundo momento contempla a descrio do estudo emprico, organizando-se em trscaptulos. No terceiro captulo so apresentados os objectivos e o mtodo, fazendo-se a

caracterizao da amostra e a descrio das medidas e procedimentos utilizados. No quarto

capitulo so expostos os resultados ao nvel da representao, comportamento e

percepo, realizando-se posteriormente uma integrao destes resultados. Por ultimo, o

quinto captulo corresponde discusso dos resultados luz da literatura, sendo

apresentadas as principais concluses que compreendem as limitaes do estudo e

sugestes para investigaes futuras.


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4

Parte A

Enquadramento Terico


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ENQUADRAMENTO TERICOCaptulo 1 Teoria da Vinculao

5

CAPTULO 1

TEORIA DA VINCULAO

1.1 Suas origens contributos de John Bowlby e Mary Ainsworth

O estudo da vinculao encontra-se associado aos trabalhos pioneiros desenvolvidos

por John Bowlby e Mary Ainsworth. No percurso pessoal e profissional de Bowlby

encontramos um particular interesse pelo estudo da qualidade das interaces afectivas

na famlia e pela importncia das experincias precoces de separao, privao e perda

no desenvolvimento psicossocial da criana. Este interesse, reforado pela sua

experincia enquanto voluntrio num internato de crianas e jovens problemticos, leva-o

a especializar-se em psiquiatria infantil. Com base nos casos clnicos observados noLondon Child Guidance Center e mais tarde, aps a Segunda Guerra Mundial, na

Tavistock Clinic, Bowlby defende a importncia dos factores ambientais no

desenvolvimento nos primeiros anos de vida (Soares, 2007). Demarcando-se da grelha

terica psicanaltica na qual teve formao, que valorizava essencialmente o papel das

fantasias e dos conflitos internos na origem dos problemas emocionais (Bretherton, 1991;

1992), Bowlby teve como principal objectivo analisar o processo de construo de laos

afectivos entre criana e me e o impacto no desenvolvimento da personalidade da

criana quando estes laos so quebrados (Feeney & Noller, 1996).

Ao longo dos seus trabalhos Bowlby rejeita as explicaes psicanalticas, que

defendiam o papel primordial da satisfao das necessidades alimentares no bem-estar

psicolgico das crianas, salientando vrios estudos (Burlingham & Freud, 1942, 1944;

Heinicke, 1956; Provence & Lipton, 1962; Robertson, 1953, 1962; Schaffer, 1958; Spitz,

1946 cit in Soares, 2007) cujos resultados evidenciam crianas em situao de privao


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6

materna que, apesar de satisfeitas as suas necessidades alimentares, apresentam sinais

de perturbao psicolgica (e.g. letargia emocional ou isolamento social) (Soares, 2007).

tambm na Etologia que Bowlby encontra muitos dos fundamentos que iro

influenciar a sua conceptualizao da Teoria da Vinculao. Ao contactar com as

investigaes realizadas em contexto animal, nomeadamente com os trabalhos de K.

Lorenz (1935) com patos e gansos recm-nascidos e com os estudos de H. Harlow com

macacos Rhesus, torna-se ainda mais evidente para Bowlby a importncia de variveis

como o conforto com a proximidade com a figura materna e os laos sociais estabelecidos,

independentemente de uma gratificao oral, no desenvolvimento da relao afectiva

beb-me (Bowlby, 1958, 1988; Ainsworth & Bowlby, 1991; Soares, 2007).As concepes tericas de Bowlby encontram robustez emprica nos trabalhos de

Ainsworth (1967; 1977), psicloga canadiana que se dedicou ao estudo da qualidade das

interaces beb-me. Os seus trabalhos de observao da interaco beb-me em

contexto naturalista, no Uganda (Ainsworth, 1967) e mais tarde em Baltimore (Ainsworth,

1977), conduziram elaborao do procedimento laboratorial conhecido como Situao

Estranha, que constitui um marco importante no desenvolvimento da Teoria da Vinculao

pois torna possvel a anlise das diferenas individuais na organizao comportamental da

vinculao. Atravs deste procedimento, constitudo por um conjunto estandardizado de

episdios de separao e reunio, Ainsworth, Blehar, Waters e Wall (1978) identificam

padres ou categorias que reflectem diferentes reaces comportamentais da criana face

figura de vinculao: Seguro, Inseguro-Evitante, Inseguro-Ambivalente. Estas reaces

comportamentais esto associadas aos comportamentos da figura de vinculao na vida

diria, particularmente sua acessibilidade e responsividade aos sinais e solicitaes de

proteco e conforto por parte da criana (Ainsworth & Bowlby, 1991; Bertherton, 1992). O

impacto dos trabalhos de Ainsworth vieram realar a importncia do conceito de

segurana na interaco beb-me, nomeadamente como referem Ainsworth e Bowlby

(1991) the use of the mother as a secure base from which to explore the world and as a

haven of safety (p. 6). Os dados da investigao emprica contriburam para a

conceptualizao de conceitos como base segura (secure base) e refgio seguro (safe


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7

haven), essenciais na definio de vinculao e comportamento de vinculao, como

iremos ver de seguida.

1.2 Comportamento de vinculao

O primeiro trabalho formal de Bowlby sobre a Teoria da Vinculao, influenciado pelos

conceitos da Etologia e Psicologia do Desenvolvimento, foi apresentado Sociedade

Britnica de Psicanlise sob a forma de 3 artigos The Nature of the Childs Tie to his

Mother (1958), Separation Anxiety (1960a) e Grief and Mourning in Infancy and Early

Childhood (1960b) que mais tarde deram origem conhecida trilogia Attachment

(1969/1982), Separation (1973) e Loss, (1980). Ao longo destes trabalhos, Bowlby

formula a Teoria da Vinculao, na qual enfatiza a importncia da dimenso relacional no

desenvolvimento psicolgico do indivduo, realando a necessidade humana universal de

estabelecimento de uma relao de proximidade capaz de proporcionar segurana e

proteco ao longo da vida (Ainsworth & Bowlby, 1991; Bretherton, 1992). O

estabelecimento de vnculos emocionais definido como uma necessidade bsica, a partir

da qual o indivduo vai conhecendo o mundo, os outros e a si prprio.Na base desta teoria encontramos a referncia ao conceito de sistema

comportamental de vinculao, presente nos seres humanos desde o seu nascimento,

constitudo por uma srie de comportamentos de base biolgica caractersticos da espcie

e que contribuem para a sobrevivncia do indivduo (Bowlby, 1958; Bretherton, 1992;

Cassidy, 1999). Inicialmente, as crianas apresentam um reportrio de comportamentos

de procura de proximidade relativamente independentes uns dos outros e dirigidos de uma

forma indiscriminada para os seus cuidadores. No entanto, tais comportamentos (e.g.

chupar, agarrar, seguir, chorar, sorrir), geneticamente determinados, vo-se

desenvolvendo e orientando em relao a uma figura principal, percepcionada como fsica

e psicologicamente mais forte e capaz de lidar eficazmente com as dificuldades sentidas,

procurando garantir a satisfao das necessidades de segurana e proteco da criana

(Ainsworth & Bowlby, 1991; Cassidy, 1999).

Os comportamentos de vinculao desempenham assim um papel importante na

sobrevivncia do indivduo e na sua capacidade de adaptao e explorao do meio. A


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8

explorao segura do meio envolvente regulada pela proximidade com a figura de

vinculao. Perante um estmulo percepcionado como ameaador pela criana assiste-se

activao do sistema de vinculao. O adulto ao mostrar-se disponvel e capaz de

responder regularmente a estes sinais, proporcionando um sentimento de segurana

atravs da prestao de cuidados, constitui-se para a criana uma figura de vinculao

(Ainsworth & Bowlby, 1991; Bretherton, 1991, 1992).

Neste contexto, Bowlby (1988) define comportamento de vinculao como any form of

behaviour that results in a person attaining or maintaining proximity to some other clearly

identified individual who is conceived as better able to cope with the world (p.29). Sroufe e

Waters (1977) salientam tambm que they are designated attachment behaviors becausethey are used by the infant in the service of proximity or physical or psychological contact.

They are attachment behaviors because of their role in the development of and service of

attachment and because of their organization in relation to one another (p.6). O contedo

de uma relao de vinculao est assim centrado na regulao de segurana (Soares,

1996b), sendo o resultado do comportamento de vinculao a obteno ou manuteno

da proximidade com a figura de vinculao e a sua funo o proporcionar proteco,

segurana e conforto criana. Segundo Sroufe e Waters (1977), mais do que uma

proximidade fsica, esta regulao de segurana procura atingir uma dimenso emocional

que designaram por felt security.

Os comportamentos de vinculao podem ser reforados ou activados por diversos

factores percepcionados pela criana como ameaadores e que podem ser relativos

prpria criana (e.g. situao de doena, fome), ao meio envolvente (e.g. situaes de

alarme, presena de um estranho) e figura de vinculao (e.g. ausncia, negligncia nos

cuidados) (Cassidy, 1999). No entanto, esta activao e consequente procura de

proximidade com a figura de vinculao no acontecem automaticamente, dependendo de

uma srie de factores, nomeadamente da avaliao subjectiva que a prpria criana faz

da situao, da sua familiaridade com a mesma, do seu nvel de desenvolvimento, de

experincias passadas, entre outros (Sroufe e Waters, 1977).

A desactivao do comportamento de vinculao encontra-se associada aos

comportamentos disponveis e responsivos da figura de vinculao, capazes de


17/114


9

proporcionar segurana criana, reduzindo o medo ou a ansiedade provocada pela

experincia de tenso, desconforto ou mal-estar. As condies de desactivao do

sistema de vinculao variam tambm de acordo com a intensidade da sua activao.

Numa dada situao percepcionada como ameaadora, se a activao for muito intensa

provavelmente os comportamentos de contacto fsico sero os mais securizantes para a

criana, fazendo desactivar o sistema de vinculao (Cassidy, 1999). Com o

desenvolvimento scio-afectivo e cognitivo, a partir da adolescncia verifica-se uma

mudana na forma como o indivduo organiza e interpreta a informao e interage com o

outro no contexto de uma relao de vinculao. O desenvolvimento da capacidade

simblica permite uma mudana para nveis mais internos de funcionamento, que semanifesta por exemplo numa maior capacidade de tolerar perodos de separao, perda

ou ameaas e num maior controlo da expresso emocional e comportamental. Desta

forma, as condies de activao e desactivao do sistema de vinculao alteram-se ao

longo do desenvolvimento, adaptando-se s exigncias e caractersticas de cada faixa

etria.

Por vinculao entende-se o sistema de controlo que organiza e orienta estes mesmos

comportamentos para que atinjam os seus objectivos (Ainsworth et al., 1978; Bowlby,

1988; Cassidy, 1999). De acordo com Sroufe e Waters (1977) attachment refers to an

affective tie between infant and caregiver (p.2), que uma vez estabelecido tende a

persistir e a ser duradouro, existindo para alm da manifestao episdica dos

comportamentos de vinculao. Enquanto ligao emocional, vinculao no

necessariamente sinnimo de relao. O que caracteriza uma relao a sua

componente didica, enquanto que a ligao afectiva uma caracterstica do indivduo,apesar de se desenvolver num contexto relacional (Ainsworth, 1991).

No desenvolvimento de uma relao de vinculao importa salientar a qualidade das

ligaes afectivas entre criana e figura de vinculao. a qualidade dessas trocas

emocionais, sobretudo quando o sistema de vinculao est activado, que caracteriza a

qualidade da relao de vinculao (Soares, 1996a). A teoria da vinculao destaca a este

nvel a sensibilidade e a disponibilidade fsica e emocional da figura de vinculao para

dar resposta s necessidades de proximidade e proteco da criana.


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Esta dinmica entre procura de proximidade com a figura de vinculao e obteno de

proteco e segurana conduz-nos aos conceitos de base segura e refgio seguro,

essenciais na conceptualizao da Teoria da Vinculao. A figura de vinculao assume-

se como base segura para a criana quando esta se sente segura e tranquila

relativamente sua presena, sendo capaz de se envolver em comportamentos de

explorao do meio. Perante situaes de ameaa de perigo o comportamento de

vinculao activado, passando a ateno da criana a estar focada na procura de

contacto com a figura de vinculao, assumindo-se esta como refgio seguro.

Proporcionada a segurana, a criana pode regressar explorao e a figura de

vinculao ser percepcionada novamente como base segura (Soares, 1996b).Tendo subjacente esta noo de base segura, Ainsworth e cols. (1978), atravs do

procedimento da Situao Estranha, procuram activar o sistema comportamental de

vinculao da criana (episdios de separao breve da figura de vinculao e

consequente reunio e de encontro com um estranho) identificando padres de vinculao

que reflectem essencialmente diferenas individuais neste processo didico beb-me de

procura de proximidade e de proporcionar segurana e proteco. Estas diferenas

individuais constituem diferenas qualitativas na forma como os comportamentos de

vinculao so organizados, podendo ser divididas em duas grandes categorias - relao

de vinculao segura e relao de vinculao insegura - sendo esta ltima dividida em

duas subcategorias: relao insegura-evitante e relao insegura-ambivalente. O termo

seguro ou inseguro reflecte a percepo da criana sobre a disponibilidade e

responsividade da figura de vinculao em situaes de ameaa ou perigo, assim como a

forma como os seus comportamentos esto organizados em funo de tal percepo

(Weinfield, Sroufe, Egeland & Carlson, 1999).

O padro de vinculao seguro caracteriza-se por crianas capazes de explorar o

meio, que procuram activamente proteco e conforto quando confrontadas com situaes

potencialmente ameaadoras, observando-se por parte da figura de vinculao

disponibilidade e capacidade em satisfazer tais necessidades. Estas crianas confiam na

sensibilidade dos comportamentos da figura de vinculao, tornando-se

consequentemente mais confiantes e seguras nas suas interaces com o mundo. No


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padro inseguro-evitante encontramos um evitamento do contacto e da procura de

proximidade com a figura de vinculao, devido rejeio e insensibilidade que esta

manifesta perante as necessidades da criana. Predominam os comportamentos de

explorao do meio como forma de ignorar a presena da figura de vinculao e a

necessidade dos seus cuidados. No padro inseguro-ambivalente, a criana apresenta

dificuldades de regulao do afecto e comportamentos de dvida face responsividade da

figura de vinculao, oscilando entre a procura de proximidade e resistncia ao contacto,

em resposta normalmente a comportamentos insensveis ou inconsistentes da figura de

vinculao. Estas crianas so hipervigilantes face presena da figura de vinculao, o

que empobrece os seus comportamentos de explorao do meio. Uma vez que ainsegurana compromete a explorao do mundo, as crianas inseguras tornam-me

menos confiantes nelas prprias e nos outros.

Independentemente das diferenas entre os trs padres comportamentais, estes

constituem-se como estratgias organizadas por parte da criana para lidar com o distress

provocado pela situao activadora do sistema de vinculao. Contudo, Main e Solomon

(1990 cit in Soares, 1996b) identificaram um quarto grupo de crianas cujos

comportamentos no se ajustavam aos padres definidos por Ainsworth e colaboradores.

Este quarto padro, designado por desorganizado/desorientado, caracteriza-se por

sequncias de comportamentos bizarros, contraditrios e desorganizados, movimentos

despropositados, estereotipados, posturas anmalas e sinais de medo e insegurana

intensa em relao figura de vinculao. Estes comportamentos revelam uma aparente

ausncia de estratgia para lidar com o distress decorrente da separao da figura de

vinculao e, segundo as autoras, so observados sobretudo em amostra clnicas e de

risco.

Relativamente distribuio dos padres, Ainsworth e cols. (1978) encontraram nos

seus estudos cerca de 70% de crianas classificadas como seguras, 10% com o padro

inseguro-ambivalente e cerca de 20% com o padro inseguro-evitante. Van Ijzendoorn e

Kroonenberg (1988) numa meta-anlise transcultural verificaram que a distribuio dos

padres de vinculao encontrados na Situao Estranha era consideravelmente diferente

entre pases. Apesar de o padro seguro ser o mais predominante, a frequncia dos


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padres inseguros difere, observando-se mais crianas com o padro inseguro-evitante na

Europa enquanto que em Israel e no Japo a frequncia de crianas com o padro

inseguro-ambivalente maior. Estas diferenas podem estar associadas a diferenas

culturais, nomeadamente ao nvel dos cuidados maternos (Feeney & Noller, 1996).

Em sntese, Bowlby (1969/1982; 1973; 1980) considera o comportamento de

vinculao como uma componente essencial do sistema comportamental humano, a par,

por exemplo, do comportamento sexual e do comportamento alimentar, tendo como

funo biolgica a proteco, no s na infncia mas ao longo do ciclo de vida.

A vinculao manifesta-se pelo sentimento de segurana que a figura de vinculao

dever proporcionar; pela procura de proximidade com essa figura, em particular em

situaes de ameaa ou perigo, e pelas reaces de protesto face separao da figura

de vinculao e de alegria perante situaes de reaproximao. Segundo Bowlby

proximity seeking (including protest at separation), secure base and safe haven are the

three defining features and the three functions of an attachment relationship (Feeney &

Noller, 1996, p. 4).

1.3 Modelos Internos Dinmicos

As condies de activao e de desactivao do comportamento de vinculao variam

ao longo da vida. Se durante os primeiros anos o comportamento de vinculao da criana

facilmente activado, progressivamente este vai-se tornando menos intenso e frequente,

passando tambm a ser desactivado por um conjunto mais amplo de situaes (Soares,

1996b). Um dos factores que influencia esta mudana relaciona-se com o

desenvolvimento cognitivo, que torna possvel a emergncia de novas competncias que

tero impacto no modo como o indivduo interpreta e organiza as suas experincias, como

interage com os outros e como vive e exprime as emoes (Soares, 1996b).

medida que o sistema de vinculao se torna cada vez mais organizado e complexo,

influenciado pelo desenvolvimento dos processos simblicos, nomeadamente da

linguagem, a criana comea a desenvolver um conjunto de expectativas acerca do self,dos outros e do mundo, que se constituem como grelhas de leitura na percepo e


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interpretao dos acontecimentos, na antecipao do futuro e na elaborao de planos

para esse futuro (Bowlby, 1988; Soares, 2000). O desenvolvimento dessa capacidade

simblica conduz-nos emergncia da dimenso representacional do sistema de

vinculao.

O conceito de Modelos Internos Dinmicos (Internal Working Models) torna-se assim

central na teoria de Bowlby, permitindo a passagem do domnio comportamental para o

domnio representacional no estudo da vinculao ao longo do ciclo de vida. Por modelos

internos dinmicos entende-se estruturas mentais, construdas a partir das experincias de

vinculao e da interpretao das mesmas, que orientam no s os comportamentos e

sentimentos dos indivduos mas tambm a memria, a ateno e a linguagemrelacionadas com a vinculao (Main, Kaplan & Cassidy, 1985). De acordo com Collins e

Read (1994) indivduos com diferentes padres de vinculao comportam-se de modo

diferente porque pensam e sentem de forma distinta.

Sendo os modelos internos dinmicos construdos no contexto da relao de

vinculao, integram os conhecimentos do indivduo acerca do self e acerca da figura de

vinculao. Estes conhecimentos baseiam-se na avaliao que o sujeito faz em termos do

seu valor prprio e da confiana que tem na disponibilidade e na responsividade da figura

de vinculao para responder aos seus pedidos de ajuda e proteco (Bowlby, 1973;

Feeney & Noller, 1996; Soares, 1996b). Assim, crianas com um padro de vinculao

seguro constroem, a partir das suas experincias, um modelo da figura de vinculao

responsiva e acessvel e um modelo do self valorizado e merecedor de cuidados. A

criana exprime livremente as suas emoes, sentindo-se confiante e segura na relao

com a figura de vinculao. Por outro lado, num padro de vinculao inseguro, onde as

experincias so mais frustrantes, envolvendo insensibilidade, rejeio ou desvalorizao,

a criana constri modelos mais negativos de si e da figura de vinculao (Bretherton &

Munholland, 1999; Soares, 1996a). Bowlby refere que h uma relao significativa entre

as experincias de vinculao durante a infncia/adolescncia e a capacidade de

estabelecer ligaes afectivas na idade adulta, na medida em que a qualidade dessas

experincias fundamental no desenvolvimento de um sentimento de confiana e

segurana em si prprio e nos outros (Soares, 1996a).


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O desenvolvimento do modelo do self e do modelo da figura de vinculao ocorre

assim de uma forma dinmica e complementar, o que para alguns autores (Main et al.,

1985; Sroufe & Fleeson, 1986) sugere a existncia de um modelo dinmico da relao de

vinculao (working model of attachment relationship). Neste sentido, segundo Main e

cols. (1985) diferentes relaes so representadas de modo distinto, na medida em que o

que construdo um modelo da interaco e no do self e da figura de vinculao

separados dos acontecimentos relacionais. O prprio conceito de modelos internos

dinmicos remete, segundo Kobak (1994), para a natureza mltipla da vinculao em

funo da diversidade relacional. Collins e Read (1994) reforam esta ideia ao sugerirem

que o indivduo desenvolve diferentes modelos internos dinmicos em funo dediferentes relaes, estabelecendo uma hierarquia dos mesmos (Figura 1). De acordo com

os autores, no topo dessa hierarquia podemos encontrar modelos mais globais do selfe

dos outros que se adequam a uma diversidade de situaes e que influenciam os modelos

mais especficos referentes a determinadas relaes em particular, construdas ao longo

da vida do individuo. Diferentes domnios de relao (e.g. com pais, amigos, cnjuges)

implicam necessidades de vinculao distintas, que se manifestam igualmente atravs de

expectativas e comportamentos igualmente distintos (Overall, Fletcher & Frieen, 2003).

Figura 1. Estrutura hierrquica dos Modelos Internos Dinmicos (Adaptado de Collins e Read, 1994)

Estes modelos representacionais que o indivduo constri a partir das interaces

contnuas com o mundo que o rodeia vo-se tornando cada vez mais complexos,

acompanhando o desenvolvimento das suas estruturas cognitivas, emocionais e

comportamentais (Bowlby, 1973; Bretherton & Munholland, 1999). Deste modo, tendem a

Modelo Geral do Self e do Outro numaRelao de Vinculao

Modelo da RelaoPais - Criana

Modelo da Relao comos Pares

Me Pai Relaes deAmizade

Relaesamorosas

X Y Z


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tornar-se automatizados e relativamente estveis ao longo do tempo, uma vez que ao

influenciarem os comportamentos so consequentemente reforados por estes.

Cognitivamente, os modelos internos dinmicos orientam a ateno e a memria do

indivduo, que tende a ser particularmente sensvel a informao consistente com as

expectativas e sentimentos acerca do self e dos outros. No entanto, no so um mero

acumular de experincias. Conforme sugerido por vrios estudos de natureza longitudinal

(e.g., Roisman, Madsen, Hennighausen, Sroufe & Collins, 2001; Grossmann, Grossmann,

Winter & Zimmermann, 2002), os modelos internos dinmicos caracterizam-se pela

possibilidade de reelaborao e de desenvolvimento em direco a formas mais

complexas e sofisticadas de organizao da experincia e de orientao da aco,contribuindo para tal as experincias relacionais do indivduo ao longo do ciclo de vida

(Bowlby, 1988; Baldwin & Fehr, 1995; Bretherton & Munholland, 1999). Segundo Bowlby

(1988), os modelos internos dinmicos so assim um mecanismo atravs do qual as

experincias de vinculao influenciam o indivduo ao longo da sua vida, sendo que novas

relaes constituem uma oportunidade de mudana dos mesmos. O desenvolvimento de

novas relaes influenciado pelo conjunto de expectativas e significados que vo sendo

construdos ao longo da histria relacional do indivduo, ao mesmo tempo que possibilitam

a sua mudana. O impacto que estas novas experincias tm na estabilidade dos modelos

internos dinmicos depende do significado emocional que assumem para o indivduo.

Porm, no so s as novas relaes que podero originar mudanas nestas estruturas

mentais. Novas interpretaes dos acontecimentos passados (alcanadas por exemplo

atravs de um processo psicoteraputico) permitem uma integrao e reorganizao das

experincias vividas, o que poder igualmente contribuir para o desenvolvimento e

mudana dos modelos internos dinmicos.

Aps uma breve reviso dos conceitos bsicos da Teoria da Vinculao, iremos no

captulo seguinte abordar as especificidades da vinculao no contexto da idade adulta,

que constitui o foco principal do presente trabalho.


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ENQUADRAMENTO TERICOCaptulo 2 Vinculao e Relaes Intimas na Idade Adulta

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CAPTULO 2

VINCULAO E RELAES INTIMAS NA IDADE ADULTA

2.1. IntroduoO desenvolvimento humano, concebido como um processo dinmico e em construo

contnua, ocorre de acordo com Soares (2000) atravs de sucessivas reorganizaes

qualitativas dentro e entre os sistemas biolgico, emocional, cognitivo, comportamental e

social, com base em processos de diferenciao e subsequente articulao, integrao

hierrquica e (re)organizao (p.20). Ao longo do seu desenvolvimento o indivduo

confrontado com sucessivas tarefas e desafios que vo exigir a sua adaptao e que

permitem evoluir para estdios desenvolvimentais cada vez mais diferenciados e

complexos. Neste sentido, a possibilidade de reelaborao dos modelos internos dinmicos

para formas cada vez mais complexas ao longo do ciclo de vida conduz-nos a uma ideia

base da teoria de Bowlby (1969/1982; 1973; 1980): a criao e manuteno de laos

afectivos so uma componente bsica do desenvolvimento humano, influenciando a

adaptao psicossocial do indivduo em qualquer perodo desenvolvimental. Apesar de

grande parte das concepes de Bowlby focarem essencialmente the nature of the child tieto his mother, ao longo dos seus trabalhos faz tambm referncia vinculao enquanto

fenmeno presente from the cradle to the grave, salientando que the formation of a bond

is described as falling in love, maintaining a bond as loving someone, and losing a partner as

grieving over someone (Bowlby, 1980, p.40).

A questo que se coloca quando passamos do estudo da vinculao na infncia para a

idade adulta relaciona-se com a natureza e a funo de uma relao de vinculao. Ter

uma relao de vinculao na idade adulta as mesmas funes que durante a infncia?


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Procurando responder a esta questo base salientamos a definio de Berman e Sperling

(1994):

Adult attachment is the stable tendency of an individual to make substantial

efforts to seek and maintain proximity to and contact with one or a few specific

individuals who provide the subjective potential for physical and/or psychological

safety and security. This stable tendency is regulated by internal working models of

attachment, which are cognitive-affective-motivational schemata built from the

individuals experience in his or her interpersonal world. (p.8).

Nesta citao encontramos a referncia aos conceitos definidos por Ainsworth e Bowlby(1991), descritos anteriormente, e que so essenciais na conceptualizao da teoria de

vinculao. Tal como na infncia, tambm na idade adulta a vinculao definida como uma

ligao afectiva que tem por objectivo a procura de proximidade com uma figura capaz de

proporcionar segurana, proteco e conforto, sendo esta ligao influenciada e regulada

pelas concepes que o indivduo constri acerca de si prprio e do outro, a partir das suas

experincias de vinculao. Vrios estudos (Weiss, 1975, Parkes, 1972, Glick, Weiss &

Parkes, 1974 cit in Berman e Sperling, 1994) revelam tambm que as reaces do indivduoadulto a situaes de separao da figura de vinculao (e.g. divrcio, morte) so idnticas

s encontradas por Bowlby (1973) na infncia, nomeadamente as reaces de protesto,

desespero e desapego. De acordo com Weiss (1991), semelhana do que acontece na

infncia, as relaes de vinculao continuam assim a ter um papel fundamental no

sentimento de segurana e consequentemente na estabilidade emocional do indivduo

adulto.

Apesar de conceptualmente as funes de uma relao de vinculao na idade adulta

serem semelhantes s da infncia, estas revestem-se de uma enorme variabilidade e

singularidade. A adolescncia, enquanto perodo de transio entre a infncia e a idade

adulta, remete-nos para uma mudana ao nvel das relaes afectivas. Assistimos neste

perodo desenvolvimental emergncia das relaes com os pares enquanto contexto de

partilha, conforto e segurana. Para Hazan e Zeifman (1999) a principal mudana aqui

implicada relaciona-se com a reciprocidade destas relaes. Assim, ao contrrio do quesucede na relao criana figura de vinculao, em que a complementaridade e


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hierarquizao da procura e prestao de cuidados evidente, no contexto de uma relao

entre pares, nomeadamente adulto adulto, esperado um balanceamento contnuo e

flexvel entre o procurar e o proporcionar segurana e conforto, isto , entre o recorrer ao

outro como base segura e perante ele constituir-se como tal (Collins & Sroufe, 1999;

Crowell, Fraley & Shaver, 1999; Crowell & Treboux, 1995, 2001; Hazan & Shaver , 1994;

Hazan & Zeifman, 1999). Enquanto que o sistema de vinculao na infncia caracteriza-se

por comportamentos de procura de cuidados (careseeking system) por parte da criana, que

activam na figura de vinculao os comportamentos de prestao de cuidados (caregiving

system), no adulto estes sistemas actuam de uma forma simtrica e recproca, onde ambos

os elementos da dade oferecem e recebem cuidados e apoio.No contexto das relaes com pares surge o estabelecimento da intimidade enquanto

tarefa desenvolvimental do jovem adulto. Se na infncia, sobretudo nas fases mais

precoces, o sistema de vinculao um aspecto central e primrio da relao criana

figura de vinculao, no adulto o sistema de vinculao passa a constituir apenas um dos

componentes das relaes ntimas (Faria, et al., 2007). Verifica-se, desde modo, um

alargamento do reportrio comportamental que, para alm do sistema de vinculao e do

sistema de prestao de cuidados, integra tambm o sistema sexual (Butzer & Campbell,

2008; Cassidy, 2000; Hazan & Shaver, 1987; Waters & Cummings, 2000). A ansiedade, o

desconforto e a necessidade de restabelecimento da segurana parecem ser os principais

factores que motivam a procura de proximidade e de cuidados em qualquer idade, no

entanto na idade adulta essa procura pode resultar igualmente do desejo de proteger e

confortar o outro e/ou do desejo de envolvimento sexual (Butzer & Campbell, 2008; Hazan &

Shaver, 1994). Retomaremos este tpico mais adiante quando abordarmos com maior

detalhe a vinculao no contexto das relaes ntimas.

2.2. Vinculao na idade adulta

A partir da dcada de 80, o crescente interesse da comunidade cientfica pelo estudo da

vinculao na idade adulta assume duas grandes linhas de investigao (Simpson & Rholes,

1998; Bartholomew & Shaver, 1998): os trabalhos ao nvel da representao da vinculao

com as figuras parentais, cujo objectivo essencial estudar como o adulto organiza e


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integra as suas experincias de vinculao na infncia e as abordagens que assentam no

estudo das relaes de vinculao com pares, nomeadamente com o par amoroso.

Comungando dos pressupostos bsicos da teoria da vinculao, estas linhas de

investigao oferecem contributos distintos para o estudo da vinculao na idade adulta,

como abordaremos de seguida.

2.2.1. Dimenso representacional da vinculao

Nesta linha de investigao destacamos os trabalhos de Mary Main, que partindo do

conceito de Modelos Internos Dinmicos desloca o estudo das diferenas individuais naorganizao da vinculao para o domnio representacional. Enquanto que na infncia os

estudos, nomeadamente os que recorrem ao procedimento experimental da Situao

Estranha, analisam as diferenas individuais na organizao comportamental da vinculao,

Main e cols. (1985) procuram aceder, na idade adulta, s diferenas na organizao

representacional da vinculao, ou seja, s diferenas ao nvel dos modelos internos

dinmicos. De acordo com as autoras, e com base nos contributos tericos de Bowlby, os

modelos internos dinmicos correspondem a um conjunto de regras que organizam ainformao relativa s experincias de vinculao, orientando a ateno, a memria, a

linguagem, as emoes e o prprio comportamento do indivduo. A linguagem desempenha

um papel primordial enquanto organizao discursiva do pensamento, permitindo o acesso a

informao relativa a essas experincias. Neste sentido, foi elaborada uma nova

metodologia de avaliao a Adult Attachment Interview (AAI) (George, Kaplan & Main,

1984, 1985, 1996), uma entrevista semi-estruturada que procura avaliar memrias

autobiogrficas relacionadas com as experincias de vinculao, focando essencialmente o

modo como o individuo processa e integra essas informaes. Atravs de questes

referentes s experincias na infncia com as figuras de vinculao (e.g. descrio da

relao com figuras parentais, situaes de separao, perda, ameaas, rejeio) pretende-

se que o individuo recorde episdios ilustrativos de tais experincias e que avalie o impacto

das mesmas no desenvolvimento da sua personalidade e das prprias relaes de

vinculao (Soares, 1996b). AAAI, ao dirigir a ateno e a memria do indivduo para asexperincias relacionais na infncia, procura activar o sistema de vinculao e, deste modo,


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constituir-se como uma ocasio privilegiada para avaliar o modo como o indivduo se

confronta com a temtica da vinculao e integra as suas memrias no contexto actual. Esta

entrevista procura assim avaliar a representao actual do individuo das suas relaes de

vinculao, o que Main e cols. (1985) designaram por state of mind with respect to

attachment. Deste modo, a segurana traduz-se no acesso informao relevante sobre a

vinculao e na capacidade do sujeito integrar aspectos positivos e negativos das suas

experincias num todo coerente, situando-se de um modo objectivo e reflectido face a toda

a sua histria de relaes de vinculao (Soares, 1996b, p.166). A insegurana, por seu

lado, manifesta-se pela incoerncia entre as descries semnticas (mais gerais) e os

episdios descritos e pelas dificuldades em recordar situaes do passado. Sublinha-se aqualidade da organizao discursiva relativamente s experincias, em detrimento do

contedo das mesmas. Isto , mais do que os contedos da histria pessoal, a forma e a

estrutura da narrativa que assumem um papel importante na classificao da segurana dos

indivduos. O sistema de cotao da entrevista assenta essencialmente na linguagem

utilizada e na capacidade do indivduo fornecer um relato coerente e credvel sobre as

experincias na infncia e seus significados (Crowell & Treboux, 1995).

Main e Goldwyn (1984, 1998), partindo de entrevistas realizadas a pais de crianas

avaliadas com a Situao Estranha no mbito de um estudo longitudinal, desenvolveram um

sistema de anlise e cotao que permite a identificao de quatro classificaes centrais:

Seguro/Autnomo, Inseguro/Preocupado, Inseguro/Desligado e No-Resolvido/

Desorganizado.

Na categoria seguro/autnomo em relao vinculao encontramos indivduos que

apresentam um discurso coerente e uma anlise objectiva das suas experincias de

vinculao, positivas e negativas, valorizando-as e atribuindo-lhes um papel importante no

desenvolvimento da sua personalidade. O discurso sustentado por memrias claras e

avaliaes reflectidas e integradoras. Os indivduos classificados como inseguros/desligados

tendem a rejeitar as relaes e as experincias de vinculao, idealizando a sua histria

pessoal ou desvalorizando-a. Revelam dificuldades em fornecer evidncia episdica para as

descries gerais, normalizando as suas experincias e negando o impacto destas no seu

desenvolvimento. A categoria inseguro/preocupado tem como caractersticas bsicas a


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confuso, a incoerncia, o emaranhamento nas relaes de vinculao. Estes indivduos

apresentam um discurso pouco objectivo e claro, oscilando entre atitudes de critica e

passividade em relao s figuras de vinculao. So indivduos com dificuldades ao nvel

da autonomia e desenvolvimento da identidade pessoal. Por ultimo, na categoria no-

resolvido/desorganizado o discurso caracteriza-se por lapsos na monitorizao,

desorientao e desorganizao na anlise de experincias passadas, sobretudo

relacionadas com perdas, abusos ou outros acontecimentos traumticos. Foi criada uma

categoria adicional, que integra os casos que no se podem classificar nestas quatro

categorias, designada CC (cannot classify).

Os resultados de uma meta-anlise de 33 estudos que utilizaram a AAI, indicam umadistribuio das principais categorias de vinculao, em amostras no clnicas, em que 58%

dos indivduos so classificados como seguros/autnomos, 24% so classificados como

inseguros/desligados e 18% como inseguros/preocupados (van IJzendoorn & Bakermans-

Kranenburg, 1996).

A construo desta entrevista e seu respectivo sistema de anlise permitiu comparar a

organizao da vinculao dos pais e dos filhos, testando assim a existncia de um padro

intergeracional da vinculao. O objectivo foi perceber de que modo as representaes das

experincias de vinculao na infncia dos sujeitos adultos, avaliadas atravs da AAI,

poderiam estar relacionadas com a organizao comportamental da vinculao dos seus

filhos, avaliada na Situao Estranha. Os estudos demonstram existir semelhanas entre os

padres de vinculao dos adultos e os das crianas, nomeadamente percentagens

elevadas de concordncia entre os padres da me e dos seus respectivos filhos (e.g. Main

et al., 1985; van IJzendoorn, 1995;Soares, 1996b)

No estudo da representao da vinculao em jovens e adultos tem sido igualmente

alvo de interesse a associao positiva entre a segurana da organizao da vinculao e

um conjunto de variveis de funcionamento psicolgico, como a regulao emocional, a

competncia social, a qualidade e satisfao nas relaes interpessoais, nomeadamente no

contexto das relaes ntimas (e.g. Roisman et al., 2001; Waters & Cummings, 2000). Esta

ltima linha de investigao ser alvo de anlise mais detalhada no ponto relacionado com a

Intimidade e Vinculao.


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2.2.2. Relao de vinculao com pares

Numa outra linha de investigao destacam-se os nomes de Cindy Hazan e Philipp

Shaver, que em 1987 publicam os primeiros trabalhos onde exploram o amor romntico

enquanto processo e contexto de vinculao na idade adulta.

Reconhecendo a importncia das influncias sociais e culturais, Hazan e Shaver (1987)

concebem o amor romntico tambm como um processo biolgico cuja finalidade facilitar

a vinculao entre dois adultos. Este processo regulado por dinmicas comportamentais e

emocionais semelhantes s que caracterizam a relao criana figura de vinculao. Tal

como acontece na infncia, no contexto de uma relao amorosa a progressiva atraco eenvolvimento com uma pessoa relaciona-se com a percepo subjectiva de que esta

proximidade fsica e/ou emocional poder resultar na satisfao de necessidades pessoais

(Hazan & Shaver, 1994; Pietromonaco & Barrett, 2000). Estas podero ser necessidades de

vinculao, de prestao de cuidados ou de relacionamento sexual, uma vez que, como j

foi referido, na idade adulta estes trs sistemas actuam de uma forma integrada. O adulto

sentir-se- mais seguro ao percepcionar o seu companheiro como prximo, acessvel e

responsivo, utilizando-o como base segura para comportamentos de explorao (e.g.

investimentos profissionais) e como fonte de segurana, conforto e proteco em momentos

de distress, ameaa ou perturbao (Hazan & Shaver, 1990).

Tambm ao nvel das diferenas individuais, os autores encontram semelhanas entre

as relaes amorosas e as relaes de vinculao na infncia. Esta ideia foi suportada pelo

desenvolvimento de um instrumento de auto-relato, que assenta numa avaliao categorial,

composto por trs pargrafos, ilustrando padres de relacionamento amoroso baseados nospadres de vinculao definidos por Ainsworth e cols. (1978) seguro, inseguro-

ambivalente e inseguro-evitante. pedido aos sujeitos que reflictam acerca das suas

relaes amorosas mais significativas e escolham o pargrafo que melhor define os seus

comportamentos e sentimentos nessas relaes (Hazan & Shaver, 1987). Os indivduos

seguros tendem a apresentar relaes mais duradouras e a caracteriza-las como felizes, de

confiana, de aceitao e apoio. J nos indivduos evitantes o medo da intimidade e o cime

assumem maior relevo na caracterizao das relaes, enquanto que nos indivduos


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considerados como ambivalentes prevalecem os pensamentos obsessivos relativamente

percepo de perda e abandono, desejo de posse e fuso com o outro e cime excessivo.

Nos seus estudos, Hazan e Shaver (1987) encontram distribuies similares s observadas

na infncia por Ainsworth e cols. (1978), com cerca de 56% dos sujeitos considerados como

seguros, 25% como inseguros-evitantes e cerca de 19% como inseguros-ambivalentes.

Os comportamentos de procura de proximidade fsica, essenciais no processo de

formao de uma relao amorosa, constituem-se como um elemento facilitador do

desenvolvimento de um lao emocional que contribui progressivamente para a construo

de uma relao de vinculao (Hazan & Shaver, 1994; Hazan & Zeifman, 1999). Enquanto

que na infncia a procura de proximidade tem por finalidade o restabelecimento dasegurana, na idade adulta essa procura de proximidade pode encontrar-se igualmente

associada ao desejo de envolvimento sexual (Barn, Zapiain & Apodaca, 2002; Butzer &

Campbell, 2008). No contexto das relaes amorosas o sistema sexual encontra-se assim

em estreita ligao com o sistema de vinculao, sendo possvel encontrar diferenas no

comportamento sexual em funo do padro de vinculao dos indivduos. De acordo com

os estudos de Hazan e Zeifman (1994, cit in Cassidy, 2001) indivduos seguros tendem a

envolver-se sexualmente em relaes onde a intimidade, o compromisso e a proximidade

fsica so valorizadas. Nos indivduos ambivalentes observam-se comportamentos de

voyeurismo, exibicionismo, domnio e submisso nas mulheres, enquanto que os homens

revelam ser mais reticentes ao contacto sexual. Indivduos evitantes mostram um menor

envolvimento afectivo no contexto da relao sexual, uma menor intimidade com o parceiro

e um maior desconforto com o contacto fsico.

Uma relao amorosa necessita de tempo para se tornar num relao de vinculao. Tal

como acontece na infncia, entre criana e figura de vinculao, igualmente esperado que

no contexto das relaes amorosas o processo de desenvolvimento de uma relao de

vinculao ocorra de um modo sequencial: inicialmente os comportamentos de procura de

proximidade assumem maior relevo, seguidos dos de procura de conforto e apoio e por fim

os de base segura. Enquanto que a atraco fsica e o relacionamento sexual tendem a ser

dimenses mais valorizadas em fases iniciais da relao, com o evoluir desta, a capacidade

do outro para proporcionar conforto, segurana e apoio emocional so os aspectos mais


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enfatizados (Hazan & Shaver, 1994; Hazan & Zeifman, 1999; Cassidy, 2000). Vrios

estudos (Hazan e Shaver, 1994; Hazan & Zeifman, 1999; Hazan e Zeifman, 1994, cit in

Cassidy, 2001) referem que este processo tende a demorar cerca de dois anos a

desenvolver-se, tal como possvel observar na figura 2.

Figura 2. Desenvolvimento dos trs sistemas comportamentais no contexto de uma relao de vinculao na idade

adulta (Adaptado de Hazan & Shaver, 1994)

Os contributos tericos e empricos dos trabalhos de Hazan e Shaver (1987; 1994) no

estudo dos processos envolvidos no desenvolvimento de uma relao amorosa constituem

um marco importante no estudo da vinculao na idade adulta. Sendo as relaes amorosas

consideradas o prottipo das relaes de vinculao na idade adulta, passaremos de

seguida a explorar alguns determinantes envolvidos neste processo.

2.3. Vinculao no contexto das relaes intimas: aspectos conceptuais

Na sua teoria triangular do amor, Sternberg (1986) refere que o amor pode ser

concebido como o resultado de trs componentes intimidade, paixo e

deciso/compromisso entendendo-se por intimidade o conjunto de sentimentos que

promovem a proximidade e o vnculo emocional entre os parceiros. Destes sentimentos

destaca o desejo de promover o bem-estar da pessoa amada, a capacidade de proporcionar

apoio emocional, a confiana na disponibilidade do outro em momentos de necessidade, a

comunicao aberta, a partilha de sentimentos e a compreenso mtua entre os elementos

ImportnciaIntensidade

Tempo em anos

Prestao de cuidados

Envolvimento sexual

Vinculao


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da relao (Sternberg & Grajek, 1984, cit in Sternberg, 1986). Encontramos aqui o que

podemos considerar ser um dos aspectos essenciais de uma relao de vinculao

perceber o outro como disponvel e responsivo face ao desconforto pessoal ou no confronto

com situaes percebidas como problemticas, e reciprocamente constituir-se perante o

parceiro como uma fonte de conforto e apoio emocional.

Para Collins e Feeney (2004) a teoria da vinculao permite compreender a importncia

da intimidade no desenvolvimento da confiana e do felt security no contexto das relaes

amorosas. Como j foi referido, esta teoria postula que o indivduo, ao longo do ciclo de

vida, tem a propenso para desenvolver laos emocionais com um nmero relativamente

restrito de pessoas que lhe proporcionam conforto e segurana em momentos de distressefuncionem como base segura a partir da qual podem explorar o mundo. O estabelecimento

desta segurana regulado pela proximidade fsica e emocional em relao figura de

vinculao e neste contexto que o indivduo encontra um espao onde lhe permitido

expressar e partilhar todo o tipo de emoes. Ser ento a percepo de segurana,

pertena e partilha que segundo Cassidy (2001) consubstancia o estabelecimento e o

desenvolvimento da intimidade no contexto de uma relao de vinculao:

Intimacy is making ones innermost known, sharing ones core, ones truth, ones

heart, with another, and accepting, tolerating the core, the truth, of another. It is

being able to tell both the good and the bad parts of oneself, to tell of anger,

ambivalence, love; and to accept both the good and the bad parts of another, to

accept anger, ambivalence, love. It is to share the self: ones excitements, longings,

fears and neediness, and to hear of these in another.(p.122)

Por intimidade entende-se um processo interpessoal onde os indivduos experienciam e

expressam sentimentos, partilham informaes acerca de si prprios, sentem-se

compreendidos, valorizados e aceites pelo outro (Reis & Shaver, 1988 cit in Collins & Sroufe,

1999; Prager & Roberts, 2004). De acordo com Collins e Sroufe (1999) a intimidade envolve

aspectos motivacionais, emocionais e comportamentais que se expressam no tornar-se

prximo de algum, no aceitar e partilhar as emoes e as experincias mais pessoais com

o outro, na reciprocidade dos cuidados e na sensibilidade face aos sentimentos e bem-estar


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do outro. O dar-se a conhecer numa relao de intimidade resulta tambm da percepo da

responsividade e abertura do outro. Os indivduos mostram-se mais dispostos para mostrar

vulnerabilidade e procurar apoio quando confiam que o seu parceiro capaz de aceitar e

apoiar de uma forma responsiva (Prager & Roberts, 2004). Assim, se a intimidade contribui

para o desenvolvimento do felt security, ao mesmo tempo este sentimento contribui para o

desenvolvimento da intimidade, numa dinmica interactuante (Collins & Feeney, 2004).

Assumindo como grelha de leitura a Teoria da Vinculao, Cassidy (2001) define quarto

capacidades bsicas no desenvolvimento da intimidade:

Capacidade de procurar cuidados esta capacidade constitui o que na teoria da

vinculao definido como o sistema comportamental da vinculao e corresponde aoconjunto de comportamentos que tm como objectivo conseguir e/ou manter a

proximidade com a figura de vinculao, sobretudo em situaes percepcionadas

como ameaadoras ou desconfortveis (e.g. doenas, perdas, conflitos). Esta

capacidade importante para o desenvolvimento da intimidade uma vez que envolve a

partilha de sentimentos, positivos e negativos, e o reconhecimento da necessidade de

apoio e conforto. Como vimos anteriormente, a capacidade de procurar cuidados no

contexto de uma relao ntima indica o quo confiante o indivduo est de que o seu

parceiro ser capaz de proporcionar suporte e proteco de modo eficaz e positivo.

Capacidade de prestar cuidados esta capacidade relaciona-se com as dimenses de

disponibilidade, sensibilidade e responsividade, que se reflectem no reconhecimento

das necessidades do outro, na abertura e ateno ao que est a ser partilhado e no

fornecimento do apoio e cuidados respectivos. De acordo com a teoria da vinculao

adultos que na sua infncia tiveram experincias com uma figura de vinculaosensvel e responsiva na prestao de cuidados tendem a desenvolver essa

capacidade de forma mais positiva (Cassidy, 2000; Simpson, Winterheld, Rholes &

Oria, 2007).

Conforto com a autonomia a autonomia importante no desenvolvimento de uma

relao de intimidade pois permite estar prximo do outro sem que para isso seja

necessrio aniquilar as necessidades e os objectivos do self. A autonomia traduz-se

na capacidade de experienciar crescimento pessoal como resultado do envolvimento


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numa relao, funcionando esta como base segura a partir da qual o individuo explora

e investe no mundo fora da relao.

Capacidade de negociao segundo Hoffman (1997, cit in Cassidy, 2001) intimidade

no significa proximidade mas a capacidade para negociar essa proximidade. Os

indivduos tm necessidades diferentes a este nvel, em funo de caractersticas

pessoais mas tambm como resultado das suas experincias. Numa relao de

intimidade, a negociao uma competncia crucial, que envolve a capacidade de

reconhecer e aceitar os sentimentos e as necessidades do outro e atravs de um

processo colaborativo trabalhar em conjunto na tomada de decises ou na resoluo

de conflitos.

Para alm da abordagem terica, as investigaes empricas no domnio da vinculao

tm tambm privilegiado o estudo da intimidade em amostras de jovens e adultos. Os

estudos revelam que adultos avaliados como seguros sentem-se confortveis com a

intimidade, a proximidade e a partilha, vem-se a si prprios como merecedores de

cuidados e afectos e percebem os outros como responsivos e disponveis (e.g. Collins &

Read, 1990; Feeney & Noller, 1990; Hazan & Shaver, 1987). Simpson (1990), num estudocom 144 casais, acrescenta que indivduos seguros percepcionam as suas relaes como

mais satisfatrias, com maior confiana e investimento. Indivduos evitantes tendem a

desvalorizar as situaes de intimidade e compromisso, enquanto que os indivduos

ambivalentes mostram-se mais preocupados com questes relacionadas com a

desconfiana, abandono e cime. Feeney (1998; 1999) salienta ainda que os sujeitos

seguros sentem-se confortveis com o toque enquanto veculo de afectos e com a

intimidade sexual, sendo esta perspectivada como um promotora de confiana e segurana.

Ao assumirem o papel de prestadores de cuidados mostram-se responsivos e sensveis s

necessidades do outro, sentindo-se confortveis com a interdependncia que estabelecem.

Mantm uma relao ntima sem perder a sua individualidade e autonomia. Adultos com um

padro de vinculao ambivalente apresentam uma viso insegura de si prprios, uma

grande vulnerabilidade solido, procurando no outro um sentimento de bem-estar.

Manifestam um medo intenso de abandono e um desejo de fuso com o outro. No entanto,

apresentam uma grande insatisfao pela percepo de no dependncia do outro, o que


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conduz a sentimentos de desconfiana e cime. A prestao de cuidados minada pela

ansiedade (Collins & Read, 1990; Feeney, 1998; Feeney & Noller, 1990; Hazan & Shaver,

1987; Simpson, 1990). Adultos considerados evitantes ou desligados apresentam uma

grande dificuldade em depender do outro, desvalorizando a necessidade de proximidade e

suporte e manifestando uma crena na independncia e auto-suficincia (Collins & Read,

1990; Feeney & Noller, 1990; Hazan & Shaver, 1987). H um evitamento da intimidade

atravs de um distanciamento emocional e do desconforto com a proximidade fsica

(Feeney, 1999). As relaes caracterizam-se por nveis baixos de compromisso e

interdependncia e nveis elevados de emoes negativas (e.g. hostilidade). No papel de

prestadores de cuidados mostram uma baixa responsividade s necessidades do outro(Collins & Read, 1999; Feeney & Noller, 1990). Kirkpatrick e Davis (1994) exploram

igualmente as relaes entre o estilo de vinculao e dimenses relacionais. Numa anlise

longitudinal, com uma amostra inicialmente constituda por 354 casais, verificam que os

homens com um padro de vinculao inseguro-desligado tendem, comparativamente com

os seguros, a manifestar menor satisfao, intimidade e compromisso, e comparativamente

com os homens inseguros-preocupados tendem a referir menor paixo e tambm menor

compromisso na relao. Relativamente s mulheres, so as inseguras-preocupadas que

revelam menor satisfao e carinho e ndices de conflito e ambivalncia mais elevados,

comparativamente com as mulheres seguras.

O estudo de Collins e Feeney (2000) confirma a ideia de Bowlby de que procurar e

prestar cuidados um processo didico. Numa amostra com 93 casais, os resultados

revelam que indivduos avaliados como seguros ao se confrontarem com situaes

percepcionadas como ameaadoras manifestam mais comportamentos de procura de

cuidados, o que por sua vez est associado a uma prestao de cuidados mais efectiva por

parte do parceiro. Indivduos considerados evitantes mostram-se mais ineficazes na procura

de cuidados enquanto que para os indivduos ambivalentes essa ineficcia acentua-se ao

nvel da prestao de cuidados. Tambm Simpson, Rholes e Nelligan (1992) ao avaliarem

os comportamentos de vinculao em 83 casais numa situao em que a mulher

confrontada com uma experincia geradora de ansiedade, verificam que as mulheres

evitantes procuram menos suporte dos parceiros medida que os seus nveis de ansiedade


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aumentam, ao contrrio do que acontece com as mulheres seguras. Posteriormente,

Simpson, Rholes e Phillips (1996) ao observarem uma amostra 123 pares de namorados

durante a discusso de um assunto problemtico da relao verificam que os sujeitos

ambivalentes apresentam nveis de ansiedade superiores, maior hostilidade e percepcionam

os seus parceiros de forma mais negativa. Collins e Feeney (2003, cit in Collins & Feeney,

2004) observam igualmente que os sujeitos esto mais dispostos a procurar suporte em

situaes problemticas quando sentem que o seu parceiro os ama e responsivo s suas

necessidades.

O modo como o indivduo lida com emoes negativas trata-se, segundo Feeney (1998,

1999), de uma capacidade essencial no desenvolvimento de uma relao ntima. Diferenasno estilo de vinculao podero reflectir diferentes experincias de regulao emocional. Ao

longo do desenvolvimento, o indivduo constri estratgias que lhe permitem organizar

emocionalmente as experincias, confrontando-se com os sentimentos negativos.

esperado que os indivduos seguros, com base nas suas experincias, lidem com as

emoes negativas de um modo construtivo, reconhecendo o distresse procurando suporte

na figura de vinculao. Verifica-se nestes sujeitos uma maior expressividade emocional que

resulta numa vivncia mais positiva das relaes afectivas, uma melhor comunicao e uma

maior capacidade de negociao e resoluo de conflitos (Collins & Read, 1999; Feeney &

Noller, 1990; Feeney, 1999; Fuller & Fincham, 1995). Os indivduos evitantes tendem a

negar ou minimizar a expresso e o reconhecimento de sentimentos negativos e a recorrer a

estratgias de evitamento e distanciamento face a situaes de conflito. Relativamente aos

indivduos considerados ambivalentes, estes mostram uma elevada vigilncia e expresso

de afecto negativo como forma de manter o contacto com o outro (Feeney, 1999). Tambm

Simpson (1990) no seu estudo observa que sujeitos seguros referem com maior frequncia

emoes positivas e percebem a sua relao de uma forma mais positiva do que os

ambivalente e evitantes. Pistole (1989 cit in Feeney & Noller, 1996) num estudo onde

procura analisar as implicaes dos diferentes estilos de vinculao nas situaes de

resoluo de conflitos verificou que indivduos seguros usam mais estratgias integrativas e

colaborativas do que os evitantes e os ambivalentes. O estudo de Simpson e cols. (1996)

revela que indivduos ambivalentes reagem menos positivamente em situaes onde tm


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que discutir um problema, apresentam nveis mais elevados de ansiedade durante a

interaco e raiva e hostilidade dirigidas ao parceiro.

Alguns destes estudos (e.g. Collins & Read, 1994; Feeney & Noller, 1990; Hazan &

Shaver, 1987) procuram analisar ainda em que medida as experincias de vinculao na

infncia relacionam-se com os padres de vinculao ao par amoroso. Os resultados

sugerem uma associao positiva entre a percepo da qualidade da relao estabelecida

na infncia com os pais e o padro de vinculao com o par amoroso. Isto , indivduos

avaliados como seguros na relao amorosa tendem a caracterizar a relao na infncia

com os pais como mais carinhosa, protectora e segura, quando comparados com os outros

padres de vinculao. Estes dados so consistentes com a teoria que, como j vimos,reala a influencia que os acontecimentos ocorridos durante a histria relacional do

indivduo, e em particular os modelos internos dinmicos construdos a partir das

interaces com as figuras de vinculao primrias, tm na capacidade do indivduo

estabelecer relaes afectivas na idade adulta.

Apesar da universalidade das caractersticas que definem

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