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Avaliao Bimestral de Portugus 5 AnoNome: Data:

Escola: Professora:

Questo 1D21 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes.Leia o texto abaixo e, a seguir, responda.

Hist ria de nunca acabarEra uma vez um homem que tinha um buraco no dente; dentro desse buraco havia uma caixinha; dentro dessa caixinha havia um papelzinho; nesse papelzinho estava escrito assim: era uma vez um homem que tinha um buraco no dente; dentro desse buraco havia uma caixinha; dentro dessa caixinha havia um papelzinho; nesse papelzinho estava escrito assim: era uma vez um homem que tinha um buraco no dente...

Disponvel em: Kanashiro, urea Regina. Projeto Pitangu, So Paulo, 2005. Ed. Moderna, p. 204.

O emprego da reticncia no final do texto indica: (A) exclamao.

(B) interrupo. (C) certeza.

(D) dvida.

Questo 2D11 Reconhecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios, etc.Poluio do solo na camada mais externa da superfcie terrestre, chamada solo, que se desenvolvem os vegetais. Quando o solo contaminado, tanto os cursos subterrneos de gua como as plantas podem ser envenenadas. Os principais poluentes do solo so os produtos qumicos usados na agricultura. Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas, mas tambm causam srios estragos ambientais. O lixo produzido pelas fbricas e residncias tambm pode poluir o solo. Baterias e pilhas jogadas no lixo, por exemplo, liberam lquidos txicos e corrosivos. Nos aterros, onde o lixo das cidades despejado, a decomposio da matria orgnica gera um lquido escuro e de mau cheiro chamado chorume, que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de gua que passam bem abaixo da superfcie.

Almanaque Recreio. So Paulo: Abril. Almanaques CDD_056-9. 2003.

a)No trecho na camada mais externa da superfcie terrestre , a expresso sublinhada indica: (A) causa.

(B) finalidade. (C) lugar.

(D) tempo

b)No trecho Quando o solo contaminado... a expresso indica: (A) lugar

(B) tempo (C)modo (D)dvida

Questo 3D23 Identificar efeitos de ironia e humor em textos.ContinhoEra uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de melodia, ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um vigrio a cavalo.

Voc, a, menino, para onde vai essa estrada?

Ela no vai no: ns que vamos nela.

Engraadinho duma figa! Como voc se chama?

Eu no me chamo, no, os outros que me chamam de Z.

MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler - Crnicas. So Paulo: tica, 1996, v. 1 p. 76.

H trao de humor no trecho:

(A) Era uma vez um menino triste, magro.

(B) ele estava sentado na poeira do caminho. (C) quando passou um vigrio.

(D) Ela no vai no: ns que vamos nela.Questo 4D10 Distinguir um fato da opinio relativa a este fato.O Lobo e a OvelhaUm lobo, muito ferido devido a vrias mordidas de cachorros, descansava doente e bastante alquebrado em sua toca. Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que passava ali perto, e pediu-lhe para trazer um pouco da gua de um riacho que corria ao lado dela.

Assim, falou o lobo: se voc me trouxer gua, eu ficarei em condies de conseguir meu prprio alimento.

Claro! respondeu a ovelha. Se eu levar gua para voc, sem dvida eu serei esse alimento.

http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/oloboeaove lha.html

Qual a frase que apresenta uma opinio de um dos personagens do texto? (A) Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando. (B) O lobo pediu que a ovelha trouxesse gua para ele.

(C) Se eu levar gua para voc, sem dvida eu serei esse alimento.

(D) Um lobo repousava doente e bastante debilitado.

Questo 5D12 Estabelecer a relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.A raposa e as uvasUma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Ficou logo com muita vontade de apanhar as uvas para comer. Deu muitos saltos, tentou subir na parreira, mas no conseguiu.Depois de muito tentar foi-se embora, dizendo:

Eu nem estou ligando para as uvas. Elas esto verdes mesmo...

ROCHA, Ruth. Fbula de Esopo. So Paulo, FTD, 1992.

O motivo por que a raposa no conseguiu apanhar as uvas foi que: (A) as uvas ainda estavam verdes.

(B) a parreira era muito alta.

(C) a raposa no quis subir na parreira. (D) as uvas eram poucas.

Questo 6D6 Identificar o gnero de um texto.

Esse texto :

(A) Uma receita

(B) Uma brincadeira

(C) Um convite

(D) Um bilhete

Questo 7D20 Reconhecer diferentes formas de abordar uma informao ao comparar textos que tratam do mesmo tema.TEXTO 1:

Celular na escolaPermitir ou no o uso desses aparelhos nas dependncias do colgio uma discusso bastante atual. Quando os primeiros celulares chegaram ao mercado brasileiro, na dcada de 90, eles eram sonho de

consumo para muita gente. Quase vinte anos depois, esto to popularizados que at crianas vivem a carregar celular. Inclusive na escola, onde esses aparelhos j fazem parte do cotidiano dos alunos. O celular se justifica pela necessidade dos pais monitorarem seus filhos, mas chegou-se a um exagero de uso, opina Daniel Lobato Brito, diretor administrativo do Colgio Pio XII, em So Paulo.

Revista Ensino fundamental, ano 4, n 46, dezembro 2007, seoComportamento, p.6,.TEXTO 2:

Fr um na c omuni dade Pode c el ul ar na s al a de aula

Celular na sala de aula atrapalha muito, at porque no simplesmente o toque do celular, mas tem gente que ATENDE o celular se escondendo do professor (ou tentando...) e fica falando, ou ento, quando o dono do celular no fala nada, a turma, ou alguns colegas de classe ficam soltando piadas, enchendo o saco, zoando, etc... atrapalhando a galera e a concentrao do professor que pode perder o raciocnio ou ainda expulsar os alunos de sala. E concluindo: o celular, em sala de aula, deve ser banido, e tratado com severidade os que descumprirem as regras.

http://www.orkut.com (adaptado)Com relao aos dois textos podemos afirmar que: (A) utilizam a mesma linguagem.

(B) tratam do mesmo assunto. (C) foi retirado da mesma fonte (D) circulam no mesmo lugar

Questo 8D3 Inferir informaes implcitas em um texto.

A pipa Pepita

Zezito era o dono de Pepita, uma pipa verde e rosa, de carinha graciosa. Zezito preparou Pepita para concorrer no grande campeonato de pipas. Fitas coloridas saam de suas pontas.O dia amanheceu. O Sol estava forte e o cu azul. De toda parte chegava gente grande, gente pequena, com suas pipas de todos os jeitos. Tinha pipa-estrela, pipa-bicho, pipas de todos os jeitos. Um apito deu o sinal e as pipas voaram no cu. Ele ficou colorido, como um dia de carnaval.Pepita foi subindo...Passou por vrias nuvens e deixou as outras pipas para trs. L no alto, Pepita gritou:

At um dia, Zezito! Vou fazer um grande vo. Se voc olhar para o cu nas noites estreladas, ver

Pepita, com seus cabelos de fita.

GOES, Lcia Pimentel. A pipa Pepita. So Paulo: Scipione, 1988.

No final dessa histria, Zezito

(A) ficou olhando as pipas no cu. (B) ganhou o campeonato.

(C) perdeu sua colorida pipa.(D) preparou a pipa para o campeonato.

Questo 9D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e no-verbal.Leia o texto abaixo para responder as questes a e b:

a)No ltimo quadrinho, o que a Mnica no entendeu? (A) Onde foi que seu pedao de pizza caiu.

(B) O que aconteceu com seu pedao de pizza.(C) Como a Magali consegue ser to magrinha. (D) Porque a Magali come muito e no engorda.

D23 Identificar efeitos de ironia e humor em textos. b) Em qual dos quadrinhos torna a tirinha engraada? (A) Terceiro quadrinho

(B) Primeiro quadrinho

(C) Segundo quadrinho

(D) Nenhum dos quadrinhos

Questo 10D7 Identificar a funo de textos de diferentes gneros.Leia o texto abaixo:

O objetivo do texto :

(A) mostrar a importncia dos livros. (B) divulgar uma feira de livros

(C) explicar como so feitos os livros.

(D) indicar locais onde se vendem livros.

Questo 11:D13 Identificar marcas lingusticas que evidenciam o locutor de um texto.Leia o texto abaixo para responder as questes a e b:

O caipira andava ao longo da estrada seguido de dez cavalos. Nisso vem um automvel e o motorista grita para o caipira:

_ Voc tem dez. Mas eu tenho duzentos e cinquenta cavalos! - E vrrrruuuu! _ saiuem disparada!

O caipira continuou seu passo. E l na frente estava o carro virado dentro do rio, ao lado da ponte.

A o caipira falou para o motorista:

_ Oi, cumpade! Dando gua pra tropa, ?

ZIRALDO. As ltimas Anedotinhas do Bichinho da Ma. So Paulo: Melhoramentos, 2008

a) A expresso Oi, cumpade! prpria de falante

A) da zona urbana.

B) das grandes cidades. C) dos bailes funks.

D) da zona rural.

D21 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes.b) No trecho saiu em disparada! o uso do travesso expressa:

(A) dar incio a fala de um personagem

(B) separar frases explicativas

(C) indicar mudana de interlocutor

(D) separar parte do texto

Questo 12:D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.O Joelho JuvenalEra uma vez um joelho que se chamava Juvenal. Juvenal tinha um problema, coitado: vivia todo escalavrado. Tambm, quem mandou o Juvenal ser o joelho de um menino levado? Juvenal queria muito aprender lngua de menino s pra dizer assim: Menino, tem d de mim! Mas, quando o esfolado sarava, Juvenal bem que gostava de correr e de saltar. E ele se desdobrava e se dobrava outra vez todo alegre, pois sabia que, indo e vindo, fazia o menino feliz.

ZIRALDO. O Joelho Juvenal. So Paulo: Melhoramentos. 1983, p- 5,

Nesse texto, a palavra escalavrado indica que o joelho vivia: (A) dobrado.

(B) feliz.

(C) machucado. (D) saltitante.

Questo 13:D2 Localizar informaes explcitas em um texto.O URSO E AS ABELHASUm urso topou com uma rvore cada que servia de depsito de mel para um enxame de abelhas.Comeou a farejar o tronco quando uma das abelhas do enxame voltou do campo de trevos. Adivinhando o que ele queria, deu uma picada daquelas no urso e depois desapareceu no buraco do tronco. O urso ficou louco de raiva e se ps a arranhar o tronco com as garras na esperana de destruir a colmia. A nica coisa que conseguiu foi fazer o enxame inteiro sair atrs dele. O urso fugiu a toda velocidade e s se salvou porque mergulhou de cabea num lago.

Fbulas de Esopo. Compilao de Russel Ash e Bernard Higton;

traduo de Heloisa Jahn, So Paulo, Companhia das Letrinhas,1994. p. 24. * Adaptado: Reforma Ortogrfica.

Como o urso conseguiu se salvar do enxame de abelhas? (A) Mergulhou de cabea num lago.

(B) Fugiu do enxame a toda velocidade. (C) Arranhou o tronco da rvore.

(D) Topou com um tronco no caminho.

Questo 14:D1 Identificar o tema ou o sentido global do texto.ASA BRANCA Quando olhei a terra ardendo Qual fogueira de So Joo

Eu perguntei a Deus do cu

Por que tamanha judiao.Que brasileiro, que fornalha

Nem um p de plantao

Por falta dgua, perdi meu gado

Morreu de sede meu alazo.

Int mesmo a asa branca

Bateu asas do serto

Entonce eu disse: adeus, Rosinha

Guarda contigo meu corao.

Hoje longe, muitas lguas

Numa triste solido

Espero a chuva cair de novoPra mim voltar, ah! Pro meu serto.

Quando o verde dos teus olhos

Se espalhar na plantao

Eu te asseguro, no chove no, viu

Que eu voltarei, viu, meu corao.

Luis Gonzaga e Humberto Teixeira. Luiz Gonzaga.

Vinil/CD, BMG. Brasil, 2001Qual o tema do texto?

(A) A solido dos sertanejos(B) A fauna sertaneja

(C) A seca do serto.

(D) A vegetao do serto.

Questo 15:D15 Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade.O LTIMO ANDARNo ltimo andar mais bonito:

do ltimo andar se v o mar. l que eu quero morar.

O ltimo andar muito longe:

custa-se muito a chegar.

Mas l que eu quero morar.

Todo o cu fica a noite inteira sobre o ltimo andar

l que eu quero morar.

Quando faz lua no terrao fica todo o luar.

l que eu quero morar.

Os passarinhos l se escondem para ningum os maltratar:

no ltimo andar.

De l se avista o mundo inteiro:

tudo parece perto, no ar. l que eu quero morar: no ltimo andar.

MEIRELES, Ceclia. Ou isto ou aquilo.

Na expresso Os passarinhos l se escondem. A palavra destacada se refere ao: (A) Cu

(B) Mundo inteiro

(C) Terrao

(D) ltimo andar.

Questo 16D19 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compem a narrativa.A Raposa e o CanoPassara a manh chovendo, e o Cano todo molhado, sem poder voar, estava tristemente pousado beira de uma estrada. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos. Mas o caminho era longo e o sol ardente. Mestre Cano enxugou e comeou a pensar numa maneira de escapar da raposa. Passam perto de um povoado. Uns meninos que brincavam comeam a dirigir desaforos astuciosa caadora. Vai o Cano e fala:

Comadre raposa, isto um desaforo!

Eu se fosse voc no agentava! Passava uma descompostura!...

A raposa abre a boca num improprio terrvel contra a crianada. O Cano voa, pousa triunfantemente num galho e ajuda a vai-la...

CASCUDO, Lus Cmara. Contos tradicionais doBrasil. 16 ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.No final da histria, a raposa foi: (A) corajosa.

(B) cuidadosa. (C) esperta.

(D) ingnua.

Questo 17D0 Compreender frases ou partes que compem um texto.Leia o texto abaixo:

O desperdcio da guaA maioria das pessoas tem o costume de desperdiar gua, mas isso tem de mudar, porque o consumo de gua vem aumentando muito e est cada vez mais difcil captar gua de boa qualidade. Por causa do desperdcio, a gua tem de ser buscada cada vez mais longe, o que encarece o processo e consome dinheiro que poderia ser investido para proporcionar a todas as pessoas condies mais dignas de higiene. Solues inviveis e caras j foram cogitadas, mas esto longe de se tornar realidade. So elas: retirar o sal da gua do mar, transportar geleiras para derret-las, etc.

O desperdcio de gua causa, exceto: (A) Facilidade para encontrar gua

(B) Busca de solues mais caras(C)Dificuldades para encontrar gua

(D) Maior consumo de dinheiro

Questo 18D3 Inferir informaes implcitas em um texto.

Fonte: http://www.tvcultura.com.br/

A fala do personagem no segundo quadrinho indica que ele quer: (A) ficar meditando sobre seu trabalho.

(B) ganhar tempo at comear a trabalhar. (C) saborear o almoo que lhe foi servido. (D) trabalhar depois do almoo.

Questo 19D15 Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade.Um craque de bola diferente.Os japoneses no so os campees de futebol, mas em tecnologia esto entre os mais avanados do mundo. Uma das ltimas novidades nessa rea o rob Crio. Ele, sim, o craque da bola, capaz de driblar e fazer gol.

Achou demais? Pois saiba que esse rob ainda usa gestos e voz para responder a perguntas. As crianas da ndia foram as primeiras a conhecer a novidade ciberntica.

Revista Gnios, Ano 1, n 1, abril de 2005.

No trecho Ele, sim o craque da bola..., a palavra sublinhada refere-se (A) aos campees de futebol. (C) aos japoneses. (B) aos mais avanados do mundo. (D) ao rob Crio.

Questo 20D3 Inferir informaes implcitas em um texto.

Sade. Abril, nov. 2007.De acordo com esse texto, qual a soluo que est nas mos das pessoas? A) A fabricao de sacos plsticos.

B) A preservao do planeta. C) O consumo de produtos.

D) O cuidado com o sapo-dourado.

Questo 21D1 Identificar o tema ou o sentido global do texto.O Galo e a Pedra Preciosa

Esopo

Um Galo, que procurava no terreiro, alimento para ele e suas galinhas, acaba por encontrar uma pedra preciosa de grande beleza e valor. Mas, depois de observ-la por um instante, comenta desolado:

Se ao invs de mim, teu dono tivesse te encontrado, ele decerto no iria se conterdiante de tamanha alegria, e quase certo que iria te colocar em lugar digno de adorao. No entanto, eu te achei e de nada me serves. Antes disso, preferia ter encontrado um simples gro de milho, a que todas as jias do Mundo!

O tema desse texto :

(A) a relao entre valor e necessidade

(B) a beleza e o valor da pedra preciosa

(C) o alimento preferido de galos e galinhas

(D) o encontro do galo com a pedra.Questo 22D2 Localizar informaes explcitas em um texto

www.sitededicas.com.brVitamina

Comprimidos

Embalagens com 50 comprimidos

Bula de remdioINFORMAES AO PACIENTEO produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12 meses. conveniente que o mdico seja avisado de qualquer efeito colateral.

INDICAESNo tratamento das anemias.

CONTRA-INDICAESNo deve ser tomado durante a gravidez.

EFEITOS COLATERAISPode causar vmito e tontura em pacientes sensveis ao cido flico da frmula.

POSOLOGIAAdultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianas: um comprimido uma vez ao dia.LABORATRIO INFARMA S.A.Responsvel - Dr. R. Dias Fonseca

CCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antnio. Alp Novo:

anlise, linguagem e pensamento. So Paulo:FTD, 1999.v.2.p.184.

No texto, a palavra COMPOSIO indica:

(A) as situaes contra-indicadas do remdio. (B) as vitaminas que fazem falta ao homem.

(C) os elementos que formam o remdio. (D) os produtos que causam anemias.

Questo 23D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressoLeia o texto abaixo responda:

Disponvel em: . Acesso em: 5 jun. 2010.

Nesse texto, a expresso cabea oca quer dizer

A) complicada.

B) fcil de influenciar. C) pensa pouco.

D) teimosa.

Questo 24D0 Compreender frases ou partes que compem um textoPulgasAs pulgas so insetos que, para se alimentar, sugam o sangue quente dos vertebrados. Sua picada provoca coceira.

H, muitas espcies de pulgas: pulga do homem, pulga dorato, pulga do co e bicho de p. Isso no quer dizer que a pulga de rato s ataque ratos, pois quaisquer das espcies infestam outros animais e tambm o homem.

Qual das opes abaixo explica a frase: Isso no quer dizer que a pulga de rato s ataque ratos...

(A) A pulga de rato s ataca ratos

(B) A pulga do co s ataca o co

(C) Cada pulga tem o animal certo para atacar. (D) Qualquer pulga ataca qualquer animal

Questo25D19 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compem a narrativaGruta da comadre onaA ona caiu da rvore e ficou doente. Como no podia caar, padecia de fome. A, chamou a Arara e disse:

Comadre Arara, corra o mundo e diga bicharada que estou morte e que venham me visitar.

A Arara partiu, deu o recado e os animais, um a um, comearam a visitar a ona. Veio o veado, a capivara, a cutia, o porco-do-mato. Veio tambm o jabuti. Mas o jabuti, antes de entrar na toca, olhou para o cho. Viu s rastros entrantes, no viu nenhum rastro saindo. E desconfiou:

Hum!... Nesta casa, quem entra no sai. Em vez de visitar a ona doente, eu vou rezar por ela... E foi o nico que se salvou.

Fonte: PASSOS, Lucina Maria Marinho. Alegria do Saber, 2006, p.46

Por que motivo o jabuti no entrou na gruta? (A)Por no conseguir chegar at l.

(B) Por descobrir a real inteno da ona.(C) Faltou coragem para entrar. (D)Porque no teve d da ona

Gramtica e ortografia contextualizada:Leia o texto abaixo para responder as perguntas a, b, c e d: CovardiaPasseavam dois amigos numa floresta, quando apareceu um urso feroz e se lanou sobre eles.

Um deles trepou numa rvore e escondeu-se, enquanto o

outro ficava no caminho. Deixando-se cair ao solo, fingiu-se morto. O urso aproximou-se e cheirou o homem, mas como este retinha a respirao, julgou-o morto e afastou-se. Quando a fera estava longe, o outro desceu da rvore e perguntou, a gracejar, ao companheiro:

Que te disse o urso ao ouvido?

Disse-me que aquele que abandona o seu amigo no perigo um covarde.

TAHAN, Malba. Lendas do cu e da terra. 23 ed. Rio de Janeiro: Record, 1998a) Que linha do texto apresenta uma frase interrogativa: (A) linha 5

(B) linha 8

(C) linha 9 (D) linha 10

b) O que usado para indicar a fala de um personagem: (A) vrgula

(B) reticncias

(C) travesso

(D) aspas

c) Qual conjunto de palavras apresenta somente dgrafos: (A) desceu caminho passeavam aquele

(B) perguntou cheirou urso longe

(C) amigos floresta covarde enquanto

(D) dois mas outro respirao

d) Das opes abaixo qual apresenta respectivamente substantivo, adjetivo, pronome, artigo: (A) disse caminho o a

(B) amigos feroz se um

(C) cheirou lanou numa outro

(D) perigo abandona seu ouvido

Questo 21Complete as frases abaixo com (porque, porqu, por que, por qu):

voc no veio a aula hoje?

estava com dor de cabea. Voc no tomou um remdio _?

Procure saber o de sua dor de cabea.

Marque a alternativa abaixo, que completa corretamente as frases acima:

a) porque, porqu, por que, por qu b) porqu, porque, por qu, por que

c) por que, porque, por qu, porqu

d) por qu, por que, porqu, porque

Questo 22Desequilbrio EcolgicoOs coelhos no existiam na Austrlia. Ento alguns fazendeiros resolveram importar os bichinhos para criar.

Alguns desses coelhos fugiram e se esconderam nos campos. Esses animais se reproduzem com grande velocidade. Em pouco tempo transformaram-se numa verdadeira praga, pois no havia entre os animais da regio nenhum que caasse coelhos.

Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha.So Paulo: tica, 2005.

Retire do texto:

a) Sinnimo de comprar de outro pas:

b) Uma palavra proparoxtona:

c) Trs palavras com encontro consonantal:

d) Uma palavra com hiato:

e) Uma palavra com x/ som de z:

f) Duas palavras paroxtonas:

g) Uma frase negativa: