Aula01: OS PAPÉIS DA GINÁSTICA NAS CIVILIZAÇÕES E SUA INTRODUÇÃO NA ESCOLA

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO BRASIL – IESB

FACULDADE MONTENEGRO – FAM

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

PÓLO DE BARRA DO CORDA/MA

Fundamentos Metodológicos Fundamentos Metodológicos da Ginásticada Ginástica

Leonardo Delgado





TEMA 01: OS PAPÉIS DA TEMA 01: OS PAPÉIS DA GINÁSTICA NAS GINÁSTICA NAS

CIVILIZAÇÕES E SUA CIVILIZAÇÕES E SUA INTRODUÇÃO NA ESCOLAINTRODUÇÃO NA ESCOLA




DefiniçãoDefinição

• Ginástica vem do grego Gymnastiké e significa a “Arte ou ato de exercitar o corpo para fortificá-lo e dar-lhe agilidade”.

• O conjunto de exercícios corporais sistematizados, para este fim, realizados no solo ou com auxílio de aparelhos e aplicados com objetivos educativos, competitivos, terapêuticos, etc.”.





– Segundo BARBANTI (2003), o termo ginástica originou-se aproximadamente em 400 a.C. É derivado de GYMNOS , que significa "nú", levemente vestido e geralmente se refere a todo tipo de exercícios físicos para as quais se tem de tirar as roupas de uso diário.





Grandes Divisões da HistóriaGrandes Divisões da História

• PRÉ-HISTÓRIA

• HISTÓRIA ANTIGA– Início: produção de documentos escritos - 3.500 aC.

– Fim: queda do império romano do ocidente - ano de 476.

• HISTÓRIA MEDIEVAL– Fim: queda do império romano do oriente - ano de 1453.

• HISTÓRIA MODERNA– Fim: revolução francesa , ano de 1789

• HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA– Até nossos dias





Histórico Histórico

• A história da Ginástica confunde-se com a história do homem.

• Na pré-história: o homem, em pleno contato com a natureza, precisava correr, saltar, marchar, arremessar, nadar, mergulhar, lutar, levantar e transportar, equilibrar, trepar, quadrupedar, dançar, jogar, etc.





Aspectos da atividade física do Aspectos da atividade física do homem pré- históricohomem pré- histórico

– NATURAL: As próprias atividades normais.

– UTILITÁRIO: Busca de maior desempenho na realização de suas tarefas.

– GUERREIRO: Necessidade de defender-se para garantir sua integridade.





Ginástica na AntiguidadeGinástica na Antiguidade

– Na Antigüidade, principalmente no Oriente, os exercícios físicos aparecem nas várias formas de luta, na natação, no remo, no hipismo, na arte de atirar com o arco, como exercícios utilitários, nos jogos, nos rituais religiosos e na preparação guerreira de maneira geral.

– Os chineses, japoneses, hindus, egípcios, persas, mesopotâmicos e outros... Tem uma grande influência no desenvolvimento da educação física (ginástica);





Ginástica na ChinaGinástica na China

• Os chineses constituem um dos povos mais antigos da terra.

• Dizem que já há 3.000 anos a.C. possuíam uma educação organizada, com escolas de nível primário, médio e superior

• Um certo imperador guerreiro, Hoang Ti, pensando no progresso do seu povo pregava os exercícios físicos com finalidades higiênicas e terapêuticas além do caráter guerreiro.





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• A Ginástica não se restringia ao currículo escolar, e por isso alcançou alto nível entre os chineses, é que ela estava englobada nos preceitos morais e religiosos.

• O Kong-Fu era um notável tratado de Ginástica elaborado pelos monges da seita Tao-Tse.

• São famosas as "7 Regras de Saúde de Kong-Fu": levantar cedo, purificar a boca, exercitar-se, massagear-se, banhar-se, repousar, alimentar-se.





Ginástica na Índia Ginástica na Índia

• Os exercícios físicos eram tidos como uma doutrina, uma espécie de código civil, político, social e religioso.

• Eram indispensáveis às necessidades militares. Buda, atribuía aos exercícios o caminho da energia física, pureza dos sentimentos, bondade e conhecimento das ciências.

• O Yoga, tem suas origens na mesma época, com exercícios ginásticos, que além de um aprofundamento da Medicina, ensinava manobras massoterápicas e técnicas de respirar.





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• YOGA - “ união do corpo com a mente” vida sujeita a 4 motivações: sobrevivência, status, prazer e altruísmo;

• TIPOS DE YOGA– Karma yoga: emprega a atividade externa, renunciando

progressivamente o resultado da ação– Raja yoga: utiliza o domínio interno da atividade mental– Gnana yoga: emprega o discernimento e o conhecimento

abstrato; – Hata yoga: utiliza o domínio interno e externo do corpo pela sua

movimentação física.





Ginástica no JapãoGinástica no Japão

• A história é quase sempre ligada aos fundamentos médicos-higiênicos, fisiológicos, morais, religiosos e guerreiros.

• A civilização Japonesa também tem sua história ligada ao mar devido à posição geográfica além das práticas guerreiras feudais: os Samurais.





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• Vivendo junto ao mar eram hábeis nadadores, remadores, mergulhadores; praticavam a ginástica e as massagens;

• os guerreiros samurais manejavam com habilidade o arco e a flexa, o sabre, e eram invencíveis nos combates corpo a corpo graças aos conhecimentos do Jiu-Jitsu.

• Hoje, o judô é uma bela contribuição Japonesa à Educação Física mundial.





Ginástica no EgitoGinástica no Egito400 aC 400 aC

– A ginástica egípcia já valorizava o que se conhece hoje como qualidades físicas, tais como o equilíbrio, a força, a flexibilidade e a resistência. Os egípcios já usavam materiais de apoio, tais como tronco de árvores, pesos e lanças.

– Exercícios Gímnicos revelados nas paredes das Tumbas.

– Ginástica Egípcia valorizava: Equilíbrio, Força, Flexibilidade e Resistência.

– Já usavam matérias de apoio (rudimentares): Troncos de arvore, pesos e lanças.





Assírios e CaldeusAssírios e Caldeus

– Temperaturas rigorosas e solo árido

– Essencialmente guerreiros e caçadores

– Cultivavam:destreza, força e resistência

– Atividades físicas: longas marchas, rápidas corridas, arco e flexa, lutas, arremesso da lança....





Ginástica em CretaGinástica em Creta

– Os cretenses eram baixos, morenos, queimados pelo sol, esbeltos, ágeis, enérgicos, usavam roupas leves (uma simples tanga e saiote ricamente bordado, com uma cinta que ressaltava o talhe atlético);

– Eram apaixonados pelos exercícios de força e destreza. Para seus espetáculos, construíram os primeiros teatros e estádios do mundo. Apreciavam as lutas de gladiadores e os combates de homens e mulheres contra as feras.





Grécia AntigaGrécia Antiga

• No sec XVI aC era habitada pelos helenos• As mais importantes Tribos:

– Jônios em Atenas– Dórios em Esparta

“ Tribos que se contrastavam radicalmente e, ao mesmo tempo se completavam no antagonismo, formaram o que de progresso houve na educação física”





Ginástica na Grécia Ginástica na Grécia

• Educação corporal em Atenas Preparação para a Guerra em Esparta





AtenasAtenas

• O Plano Educacional estabelecia que os jovens praticariam a ginástica entre 6 e 17 anos de idade.

• Entre os 17 e 20 anos eram submetidos aos exercícios militares.

• Defendia a formação do corpo antes do espírito devendo então os jovens praticarem a ginástica e a pedrotríbica que se limitavam aos exercícios mecânicos,

• O ginástica poderia ser considerado um teórico enquanto que pedotribia, um prático.





Local onde praticava a Local onde praticava a ginásticaginástica

• GINÁSIOS– pista de corrida a pé, de lançamentos e áreas para exercícios

corporais– propriedade estado / aberto p/ público– possuíam um corpo de treinadores– os principais: nas cidades De Atenas, Olímpia, Delfos e Efeso





Platão (427-347 a. C.)Platão (427-347 a. C.)

• Deu grande importância ao desporto na educação dos jovens helenos.

• Defende que a música e a ginástica harmoniosa e simples - são as duas disciplinas educativas que devem combinar-se para alcançar a perfeição da alma.

• Neste caso, trata-se de uma ginástica com objetivos filosóficos e, como tal, oposta ao culto do corpo.

• O objetivo é impelir a alma para o bem através de um conceito estético e higiênico.





Aristóteles (384-322 a.C)Aristóteles (384-322 a.C)

• Considerava como disciplinas educativas a escrita, a leitura, a ginástica, a música e, por vezes, o desenho.

• Acreditava que a ginástica era útil porque:– Fomentava o valor por sua vertente

competitiva;– Melhorava a saúde (idéia que o afastava do

seu mestre Platão);– Aumentava a força, protótipo das qualidades

físicas.





Ginástica RomanaGinástica Romana

• A ginástica foi combati drasticamente porque os romanos achavam imoral a nudez dos Atletas e ginastas

• Exercícios físicos eram praticados apenas com finalidade militar só a partir dos 14 anos;

• Os romanos praticavam exercícios físicos pela realização de jogos e pequenas tarefas agrícolas e militares.





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• Assim como os gregos, os romanos também realizavam grandes jogos denominados circenses.

• No mundo romano primava o jovem como espectador dos grandes espetáculos do circo (Iudi) e do anfiteatro (munera).

• No cenário do anfiteatro, os gladiadores profissionais enfrentavam-se entre si ou então contra as feras.

• Nos circos, aconteciam as corridas de carros quadrigas, puxadas por quatro cavalos e conduzidas pelos aurigas).





Causas da Decadência da Causas da Decadência da Educação Física em RomaEducação Física em Roma

• Cristianismo• Concepção guerreira da educação física• Profissionalismo• Invasão dos bárbaros





Ginástica na Idade MédiaGinástica na Idade Média

• Durante a Idade Média a Educação Física se torna inexpressiva por conta do Cristianismo.

• Priorizava a saúde (ou salvação) da alma. • Condenava o orgulho da vida terrena e menosprezava toda a

atividade físico-desportiva. • Com as cruzadas organizadas pela igreja nos séculos XI, XII e

XIII a preparação militar era feita a partir: – Do adestramento dos cavaleiros;– Esgrima; – O manejo do arco e flecha;– Marchas e corridas a pé.





Ginástica no RenascimentoGinástica no Renascimento

• O interesse que despertou a cultura clássica fez com que a Educação Física voltasse a ser apreciada.

• A atividade física orientou-se basicamente para a vertente higiênica, em detrimento da formação de atletas. Era praticado:– Ginástica; Jogos;– Esgrima; Natação;– Equitação; Corrida;– Lutas; Marchas Longas.

• Harmonizando, como faziam os gregos, o corpo com o espírito.





Ginástica na Idade ModernaGinástica na Idade Moderna

• 1453 – valorizado como agente de educação Base da preparação militar dos soldados

• Estudiosos da época contribuíram para evolução do conhecimento da educação física com a publicação de obras relacionadas à Pedagogia, à fisiologia e à técnica.

• Surgiu um grande movimento de sistematização da Ginástica na Europa.

• Até 1800 as formas comuns de exercício físico eram os jogos populares, as danças folclóricas e regionais.





Revolução IndustrialRevolução Industrial

• Situação da classe operária• Necessidade de mão de obra• Aumento a força produtiva• Idéias higienistas• Controle sobre os hábitos • Interesse econômico sobre o corpo• Justificativa biológica sobre situações sociais





Contexto HistóricoContexto Histórico

• Século XIX (1800)• O corpo passa a ser de interesse do poder• Busca-se o corpo adestrado, o vigor físico• Disciplinado para a função na produção capital• A educação deve desenvolver o corpo na medida em

que não vá além de um “bom animal”





Ginástica na AlemanhaGinástica na Alemanha

• 1800 - jogos, atividades atléticas e atletismo.• A ginástica alemã reforçou o aspecto militarista que

influenciou no ensino tradicional da educação física e nos demais países europeus.

• Escola Alemã - Guts Muths – Método Sistemático de Educação Física– Força – saltos. Corridas Lutas– Agilidade – Natação, Escaladas, Lançamentos– Harmonia – Dança e Ginástica





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• 1811 e 1819 - Sistema de Ginástica de Friedrich Jahn

Turnkuns (Cultura Ginástica Alemã) - "Vive Quem é Forte", era seu lema e nada tinha a ver com a escola. – Jogos violentos– Corridas– Saltos– Lutas– Barra fixa Paralelas, etc.– Deu origem a ginástica olímpica





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– Adolph Spiess (1810-1858) introduziu definitivamente a Educação Física nas escolas alemãs;

– Combateu a ginástica de Jahn, na medida em que esta não atendia ao desenvolvimento infantil.

– Tem o mérito de ser um dos maiores estimuladores da educação física feminina..






AutoresAutores Rousseau, Basedow, Pestallozzi e Rousseau, Basedow, Pestallozzi e

Jahn (teoria do homem completo)Jahn (teoria do homem completo)

BasesBases Biologia, Anatomia, FisiologiaBiologia, Anatomia, Fisiologia

ObjetivosObjetivos Formação do homem total, Formação do homem total, patriotismo, nacionalismo através dos patriotismo, nacionalismo através dos cuidados com o corpocuidados com o corpo

MétodosMétodos Ginástica com aparelhos, ginástica Ginástica com aparelhos, ginástica para as massas através de festas para as massas através de festas gímnicas e atividades nas escolas)gímnicas e atividades nas escolas)

No BrasilNo Brasil 1860 – 1912 – método militar oficial1860 – 1912 – método militar oficial




Escola Nórdica (Sueca) Escola Nórdica (Sueca)

• Escreve a sua história através de Nachtegall (1777-1847).

• Per Henrik Ling (1766-1839) levou para a Suécia as idéias de Guts Muths após contato com o instituto de Nachtegall.

• Ling dividiu sua ginástica em quatro partes: – A pedagógica - voltada para a saúde evitando vícios posturais e

doenças. – A militar - incluindo o tiro e a esgrima. – A médica - baseada na pedagógica evitando também as doenças.– A estética - preocupada com a graça do corpo.






AutoresAutores Pehr Henrick Ling Pehr Henrick Ling

BasesBases Anatomia, Fisiologia, HigieneAnatomia, Fisiologia, Higiene

ObjetivosObjetivos Saúde, beleza, correções Saúde, beleza, correções posturais e formação do caráterposturais e formação do caráter

MétodosMétodos Educativa, militar, médica e Educativa, militar, médica e estética (bons operários e bons estética (bons operários e bons soldados)soldados)

No BrasilNo Brasil Indicada por Rui Barbosa e Indicada por Rui Barbosa e Fernando de Azevedo para as Fernando de Azevedo para as escolas no início do séc. XXescolas no início do séc. XX




Escola FrancesaEscola Francesa

• Francisco Amoros Y Ondeano (1770-1848).• Dividiu a ginástica em Civil e Industrial, Militar, Médica e

Cênica.• O método natural foi defendido por Georges Herbert

(1875-1957): correr, nadar, trepar, saltar, empurrar, puxar e etc. (joguins)

• A nossa Educação Física, a brasileira teve grande influência na Ginástica Calistênica criada em 1829 na França.






AutoresAutores Rousseau, Condorcet, Leppelletier,Rousseau, Condorcet, Leppelletier,

AmorosAmoros

BasesBases Conceitos anatomo-fisiológicos, Conceitos anatomo-fisiológicos, psicológicos e moraispsicológicos e morais

ObjetivosObjetivos Educação do homem universal – físico, Educação do homem universal – físico, psicológico e moralpsicológico e moral

MétodosMétodos Civil, industrial, militar, médica e cênicaCivil, industrial, militar, médica e cênica

No BrasilNo Brasil 1907 – Chegada no país1907 – Chegada no país

1921 – Implantada Decr. 14.7841921 – Implantada Decr. 14.784

1929 – Estendida a todas as escolas 1929 – Estendida a todas as escolas




Escola InglesaEscola Inglesa

• Baseava-se nos jogos e nos esportes, tendo como principal defensor Thomas Arnold (1795-1842) embora não fosse o criador.

• Pierre de Coubertin (1863-1937), restaurou os Jogos Olímpicos e defendeu a prática desportiva na escola,

• Consolidou o desporto como um bloco fundamental dos conteúdos da Educação Física.


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