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COMUNICAÇÃO DIGITAL CRP-0420 AULA 05: EDUCAÇÃO

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COMUNICAÇÃODIGITAL

CRP-0420

AULA 05: EDUCAÇÃO

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NA AULA PASSADA…CONTEÚDOS E DEBATES

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PALESTRAS TED:DAN ARIELY: ARE WE IN CONTROL OF OUR DECISIONS?

HANS ROSLING: LET MY DATASET CHANGE YOUR MINDSET DAVE DEBRONKART: MEET E-PATIENT DAVE

DANIEL KAHNEMAN: EXPERIENCE VS. MEMORY JOHN SEARLE: OUR SHARED CONDITION - CONSCIOUSNESS

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FICÇÃOTHE MATRIX

THE TRUMAN SHOW SYNECDOCHE, NEW YORK

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DOCUMENTÁRIOS:FUTURE OF DATA SCIENCE: BIT.LY/CD05-2

DANIEL KAHNEMAN @GOOGLE: BIT.LY/1L8WI1N

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LEITURASSIMULACRA & SIMULATION - CAPS 3 E 4

THE INTELLIGENT WEB SEEING THINGS AS THEY ARE THE SIGNAL AND THE NOISE THINKING, FAST AND SLOW

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PENSADOR DO TEMA:DANIEL KAHNEMAN: BIT.LY/CD05-1

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CONTEÚDO.VIVEMOS UMA CRISE DE

QUANDO TUDO É POSSÍVEL, O QUE MAIS VALE NÃO É A

QUANTIDADE, MAS O CRITÉRIO.

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ESCOLA: SURGIU DO GREGO SKHOLÉ.

QUER DIZER “LAZER”, DESCANSO E ATIVIDADES EM QUE O TEMPO LIVRE É

EMPENHADO, COMO DEBATES, DISCUSSÕES E FILOSOFIA.

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ESCOLA:

NÃO É EXCEÇÃO: É REGRA.

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PENSAR

A INSTITUIÇÃO QUE SURGIU PARA ENSINAR AS PESSOAS A

HOJE AS ADESTRA PARA TRABALHAR.

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CRIATIVIDADE

NÃO É EXCEÇÃO: É REGRA.

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CRIATIVIDADE

É BASEADA EM CONHECIMENTO.

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CONHECIMENTO

É BASEADO EM INFORMAÇÃO.

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REDES SOCIAIS.

ESCOLAS, FAMÍLIA E TRABALHO SEMPRE FORAM

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DESIGN INSTRUCIONAL• A ABORDAGEM TRADICIONAL SE CONCENTRA NO

CONTEÚDO:

• COMO OBTÊ-LODA FORMA MAIS COMPLETA E PRECISA;

• COMO APRESENTÁ-LODA FORMA MAIS CLARA POSSÍVEL;

• COMO FAZER AVALIAÇÕES PRECISAS.

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PREOCUPAÇÕES,OUTRAS

COMO TORNÁ-LO SIGNIFICATIVO, MEMORÁVEL OU MOTIVADOR

MUITAS VEZES NÃO SÃO DISCUTIDAS.

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LACUNAS NO APRENDIZADO:

• CONHECIMENTO:

• QUE INFORMAÇÕES O ALUNO PRECISA PARA SER BEM SUCEDIDO?

• QUE FORMATOS MELHOR AS COMUNICAM?

• COMPETÊNCIAS:

• O QUE OS ALUNOS PRECISAM PRATICAR PARA DESENVOLVER AS HABILIDADES NECESSÁRIAS?

• HÁ OPORTUNIDADES PARA A PRÁTICA?

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LACUNAS NO APRENDIZADO:

• MOTIVAÇÃO:

• QUAL É A ATITUDE DO ALUNO?ELE ESTÁ MOTIVADO OU É RESISTENTE?

• AMBIENTE:

• QUE ELEMENTOS DO AMBIENTEIMPEDEM O SUCESSO DO ALUNO?

• O QUE É PRECISO PARA APOIÁ-LO?

• COMUNICAÇÃO:

• OS OBJETIVOS SÃO COMUNICADOS CLARAMENTE?

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QUER?O QUE O ALUNO

QUAL É O SEU NÍVEL DE HABILIDADE?

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TIPOS DE ALUNOS• "EU NÃO QUERO ME SENTIR BURRO”

• “PRECISO RESOLVER UM PROBLEMA”

• “ME DIGA SÓ O QUE PRECISO SABER"

• “O QUE É ISSO PISCANDO?”

• “OLHA, QUE LEGAL!”

• “ESTE CURSO É OBRIGATÓRIO”

• “TENHO MEDO DA MUDANÇA”

• “JÁ CONHEÇO TUDO ISSO MUITO BEM”

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TIPOS DE MEMÓRIA:• EMOCIONAL - LIGADA A EVENTOS IMPRESSIONANTES.

• BASEADA EM PROCEDIMENTOS.

• CONDICIONADA - COMO PAVLOV

• EPISÓDICA

• DECLARATIVA OU SEMÂNTICA

• SENSORIAL

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ROTA.É PRECISO DETERMINAR UMA

IDENTIFICAR E REDUZIR BRECHASE SABER O ESPÍRITO DA VIAGEM.

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MANEIRA:NEM TODOS APRENDEM DA MESMA

EXISTEM DIFERENTES

TIPOS DE INTELIGÊNCIA.

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HOWARD GARDNER: INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

• AS PESSOAS TÊM DIFERENTES INTELIGÊNCIAS, EM VEZ DE UM ÚNICO QI:

• ESPACIAL

• LINGUÍSTICA

• LÓGICA

• CINESTÉSICA

• MUSICAL

• INTERPESSOAL

• INTRAPESSOAL

• NATURALISTA

• EXISTENCIAL

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MODELO VARK: VISUAL, AUDITIVA, LEITURA, CINESTÉSICA

• CADA PESSOA TEM INCLINAÇÕES PARA ESTILOS DE APRENDIZAGEM:

• VISUAL

• AUDITIVA

• LEITURA

• CINESTÉSICA.

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DAVID KOLB: ESTILOS DE APRENDIZAGEM

• PROPÕE UM CONJUNTO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM:

• CONVERGIR

• DIVERGIR

• ASSIMILAR

• ACOMODAR

• COM BASE NAS PREFERÊNCIAS DE APRENDIZADO CONCRETO, ABSTRATO, ATIVO OU REFLEXIVO.

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MOTIVAÇÃO • INTRÍNSECA: ALUNOS INTERESSADOS NO TEMA

PARA SEU PRÓPRIO BEM, OU EM BUSCA DA SOLUÇÃO DE UM PROBLEMA ESPECÍFICO.

• EXTRÍNSECA: ALUNOS MOTIVADOS POR RECOMPENSA OU PUNIÇÃO EXTERNA. APRENDIZAGENS "NECESSÁRIAS" COSTUMAM CAIR NESTA CATEGORIA.

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OBJETIVOS:IDENTIFICAR O PROBLEMA

DIVIDI-LO EM PARTES ESTABELECER UMA ESTRATÉGIA

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FIM

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TAREFAS:

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PALESTRAS TED:BILL GATES: TEACHERS NEED REAL FEEDBACK

RAMSEY MUSALLAM: 3 RULES TO SPARK LEARNING KEN ROBINSON: HOW TO ESCAPE EDUCATION'S

DEATH VALLEY DIANA LAUFENBERG: TO LEARN? FROM MISTAKES

SUGATA MITRA: BUILD A SCHOOL IN THE CLOUD

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DOCUMENTÁRIOS:WAITING FOR SUPERMAN EDUCATION, EDUCATION

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LEITURASAMUSING OURSELVES TO DEATH - CAP 1

TALENT IS OVERRATED - CAPS 2 E 4 BEYOND THE HOLE IN THE WALL - CAPS 1, 2 E 3

DIGITAL SCHOLAR - CAPS 1, 5 E 6 THE ELEMENT - CAPS 1, 3 E 5

ORGANIZED MIND - CAPS 1, 2 E 9 EXPERIENCE AND EDUCATION - CAPS 1 E 3

FLOW - CAPS 1, 4 E 6

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PENSADOR DO TEMA:SUGATA MITRA: BIT.LY/CD06-2