Au collège - Zanichelli...01 Au collège J’observe et j’écoute 1 Osserva l’immagine e...
Transcript of Au collège - Zanichelli...01 Au collège J’observe et j’écoute 1 Osserva l’immagine e...
Au collège01
J’observe et j’écoute
1 Osserva l’immagine e rispondi alle domande.
1. Chi sono i personaggi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Dove si svolge la scena? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Che cosa mostra Mélissa a Léon? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Ascolta il dialogo e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F).
1. Léon rencontre Mélissa au collège. V F
2. Mélissa regarde l’emploi du temps. V F
3. Mélissa a cours de maths tous les jours. V F
4. Les maths sont faciles pour Léon. V F
5. Monsieur Michelet est le prof de français. V F
6. Ludo demande à Mélissa comment elle va. V F
1.16
ASCOLTA TUTTI GLIAUDIO DI QUESTAUNITÀ CON IL TUOPORTABLE
8 huit
ialogueD 1
Mélissa Salut Léon !Léon Bonjour Mélissa !Mélissa Comment ça va ?Léon Super ! Et toi ?Mélissa Pas très bien... Regarde !Léon Qu’est-ce que c’est ?Mélissa L’emploi du temps de ma classe... Pff...
Lundi, maths ; mardi, maths ; mercredi,maths... et jeudi, encore des maths !
Léon Ben, c’est génial ! C’est facile, les maths !Mélissa Non, les exercices sont difficiles !
Mais chut, regarde...Léon C’est qui ?
Mélissa C’est le prof de maths !Léon Et... il s’appelle comment ?Mélissa Monsieur Michelet.Léon Ah ! Tiens, voilà Ludo ! C’est
mon voisin. Et nous sommes enclasse ensemble.
Ludo Salut Léon ! Et toi, comment tut’appelles ?
Mélissa Moi, c’est Mélissa.Ludo Allez, Léon. Nous avons
histoire-géo maintenant.Léon D’accord. À bientôt Mélissa !Mélissa Ciao !
emploi du temps = orariosettimanalechut ! = ssh!voisin = vicino (di casa)
Je lis et je comprends
3 Leggi il dialogo e poi traduci le espressioni date.
1. Come stai? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Non molto bene. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Che cos’è? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Guarda... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Chi è? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. A presto! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
J’écris
5 Completa il dialogo con le espressioni date.
C’est qui ? comment ça va ? Je m’appelle et toi ?
Philippe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Philippe, et toi ?Manon Moi, c’est Manon.Philippe Bonjour, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Manon Super, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Philippe Pas mal ! Et lui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Manon C’est le prof de géographie.
1
4 Abbina domande e risposte.
1. Comment tu t’appelles ? 2. Salut Léon ! 3. Comment ça va ? 4. Qu’est-ce que c’est ? 5. C’est qui ?
a. L’emploi du temps de ma classe.b. C’est le prof de maths !c. Bonjour Mélissa ! d. Super ! Et toi ? e. Moi, c’est Mélissa.
Comment ça va ?
Cahier d’exercices p. 110 9neuf
ots et ommunicationM C
1 Abbina ogni espressione alla sua traduzione.
1. Salut.2. Bonsoir.3. Au revoir.4. À bientôt.5. À tout à l’heure.
a. A presto. b. Arrivederci. c. A dopo.d. Ciao.e. Buonasera.
La communicationSe rencontrer et prendre congé1.17
Se rencontrer• Salut• Bonjour• Bonsoir
Prendre congé• Ciao / Tchao• Au revoir• À bientôt
• À plus /À plus tard
• Bonne journée
• À tout à l’heure• À demain
La communicationSe présenter1.18
2 Completa le frasi con le espressioni date.
À tout à l’heure Bonjour Salut
3 Abbina ogni domanda alla sua risposta.
1. Qui es-tu ?2. Comment tu t’appelles ?3. Comment elle s’appelle ?4. Comment il s’appelle ?
a. Elle s’appelle Camille.b. Il s’appelle Michel.c. Je m’appelle Martin Fontaine.d. Moi, c’est Simon !
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !Je suis Monsieur Dubois,votre professeur de maths !
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Antoine ! Comment çava ?
3. – À plus tard Margot !– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Salut, Ciao e À plus sonoespressioni informali.
■ Comment tu t’appelles ?■ Je m’appelle Ludo.
■ Qui es-tu ? ■ Je suis Rose.
■ Comment elle s’appelle ?■ Elle s’appelle Marion. Son
nom est Dubois.
Moi, c’estMélissa !
Salut ! Jem'appelle Léon.
10 dix
1
5 Abbina ogni espressione alla sua traduzione.
1. Super ! Et toi ?2. Comment allez-vous, madame ?3. Comment ça va ?4. Pas très bien !
a. Come va?b. Benissimo! E tu?c. Non molto bene!d. Come sta, signora?
6 Completa le frasi con le espressioni date.
ça va tu t’appelles Bonne journée ! allez-vous Je m’appelle
4 Osserva le immagini e ordina le vignette. Poi ascolta e controlla.1.19
Ah !!! Tu t’appellesLéonard !!! Je m’appelle Édouard.
Comment ?
É – dou – ard
a. b.
c. d.
La communicationDemander et dire comment ça va1.20
■ Comment ça va ?■ Super ! Et toi ? /
Pas très bien.
■ Ça va ? ■ Oui, ça va bien !
Et toi ? / Très mal !
■ Tu vas bien ?■ Mal !
■ Comment vas-tu ? ■ Assez bien !
■ Comment allez-vous,madame ?
■ Très bien, merci !
■ Comment allez-vous,Monsieur Leblanc ?
■ Pas mal, merci !
Commentça va ?
Super,et toi ?
1. – Bonjour, Madame Dubois !Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
2. – Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marion.
3. – Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? – Super ! Et toi ?
4. – Au revoir, Rose. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bonjour, commenttu t’appelles ?
11onze
ots et ommunicationM C7 Che cosa diresti in queste situazioni? Scegli l’alternativa corretta.
1. Ti rivolgi al tuo professore.a. Comment ça va ?b. Comment allez-vous ?c. Tu vas bien ?
2. Ti rivolgi a un amico.a. Vous allez bien ?b. Ça va ?c. Comment allez-vous, monsieur ?
3. Rispondi a un tuo amico.a. Très bien merci, et vous ?b. Super ! Et toi ?c. Assez bien ! Et vous madame ?
4. Dici che stai male.a. Super !b. Assez bien !c. Pas très bien !
Je parle
8 Formula delle frasi adatte alle seguenti situazioni. DELF
1. Saluti la tua amica Chloé e le chiedi come sta.2. Chiedi alla tua nuova compagna di banco come si chiama.3. Saluti la signora Morel e le chiedi come sta.4. Un nuovo insegnante è appena entrato in classe. Chiedi al tuo compagno chi è.
9 En groupe Scegli un compagno e chiedigli come si chiama e come sta. Chi risponde
dovrà fare le stesse domande a un altro compagno.
Les motsLes jours de la semaine1.21
• lundi• mardi• mercredi• jeudi• vendredi• samedi• dimanche
In francesedimanche è maschile
= le dimanche
10 Completa in francese il tuo emploi du temps.
lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi
8h00-9h00
Les motsLes matières scolaires1.22
• le français• l’anglais• l’italien• les mathématiques
(maths)• les SVT (sciences de la
vie et de la Terre)
• l’histoire-géo• les arts plastiques• la musique• la technologie (techno)• l’EPS (éducation
physique et sportive)
12 douze
1
12 Qual è la materia che ti piace di più? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. un agenda 2. des bonbons 3. un stylo
4. une peluche 5. un porte-clé 6. une gomme
11 Abbina ogni materia all’immagine che la rappresenta.
1. la technologie2. les arts plastiques3. l’anglais4. la musique5. l’histoire-géo
6. l’éducation physique et sportive (EPS)
7. les mathématiques8. les sciences de la vie et de la Terre (SVT)
9. le français10. l’italien
13 Ascolta il dialogo e indica gli oggetti nominati da Marion. DELF1.24
f g h j
a b c d e
i
La communicationIdentifier un objet1.23
Singolare: Qu’est-ce que c’est ?
• C’est un emploidu temps.
• C’est une
gomme.• Ce sont des
crayons.• Ce sont des
classeurs.
Plurale: Qu’est-ce que c’est ?
Secondo te,che cosa significa
Qu’est-ce que c’est ?
13treize
ots et ommunicationM C14 Osserva l’immagine e identifica gli oggetti che si utilizzano nell’ora di arts plastiques.
Qu’est-ce que c’est ?
1. C’est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. C’est une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Ce sont des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Je parle
15 En groupe Indicaun oggetto e chiedi:Qu’est-ce que c’est ?
Chi risponde dovrà fare la
stessa domanda a un altro
compagno.
16 Osserva le immagini e completa i mini-dialoghi.
1. – Qui c’est ?– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Astérix et Obélix.
2. – C’est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marion Cotillard. C’estune actrice française.
3. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Napoléon Bonaparte.
1
2
8
4
5
6
7
3
La communicationIdentifier une personne1.25
C’est qui ? / Qui c’est ?
• C’est Monsieur Michelet. • Ce sont Madame et Monsieur Dubois.• C’est Marie.
14 quatorze
1
PHONÉTIQUE
Je révise17 A partire dalle risposte date, scrivi le domande corrette. ES
1. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– C’est un agenda électronique.
2. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– Assez bien, merci.
3. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– C’est le prof de techno.
4. – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?– Je m’appelle Pierre.
• L’accento acuto (l’accent aigu) si trova solo sulla lettera e. Si pronuncia e chiusa [e]: prénom.
• L’accento grave (l’accent grave) sulla lettera e si pronuncia e aperta [ɛ]: père, mère.Si può trovare anche sulle vocali a, u: voilà, où.
• L’accento circonflesso (l’accent circonflexe) sulla lettera e si pronuncia e aperta [ɛ]; il suono èpiù lungo rispetto all’accento grave: crêpe.Si può trovare anche sulle vocali a, o: fâchée, hôtel, e più raramente sulle vocali i, u: sûr.
1 Ascolta e aggiungi sulla e un accento acuto o grave.
Leon depliant college Melissa geographie genial
zero regle ecole porte-cle
1.27
Les accents1.26
Le consonanti finali -d, -n, -p, -s, -t, -x, -z normalmente non sipronunciano, ma quando la parola che segue inizia per vocaleo h muta si legano a essa e vengono pronunciate insieme, comeun’unica parola. Questo fenomeno si chiama liaison (legamento).
La liaison1.28
Con la liaison, le lettere-s e -x si pronunciano -z.
2 Ascolta, leggi e ripeti.1.29 1. Chers auditeurs !
2. les bonnes habitudes3. vous êtes4. c’est important
5. un agenda6. les élèves
3 Ascolta e leggi la pubblicità. Poi indica le liaisons.1.30
Vous avez trois frères, deuxsœurs, mais un seul ordinateur ?Pas de problème : nous avons
la solution ! Participez au concours« Mon mini-ordi » et gagnezun « Mini-Mini », le plus petit
des ordinateurs !
Phonétique en plus, p. 174
Cahier d’exercices p. 110 15quinze
rammaireG
GUARDAle animazionidi grammaticacon il tuoportable
1 Ascolta e indica se l’articolo che senti pronunciare è le (singolare) o les (plurale).
1 2 3 4 5 6
le
les
2 Scegli l’articolo determinativo corretto.
1.31
5 Scegli l’articolo indeterminativo corretto.
1. la / l’agenda2. la / les livres
3. les / le crayons de couleur4. le / la stylo
5. la / le trousse 6. la / le sac à dos
1. un / une peluche2. un / une agenda
3. une / un porte-clé4. un / une trousse
5. un / des bonbons6. une / des règles
3 Completa le frasi con l’articolo determinativo corretto.
1. C’est . . . . . . . . . . . . classe de Mélissa.2. Je suis . . . . . . . . . . . . professeur de français.3. C’est . . . . . . . . . . . . liste du matériel de Léon.
4. Voilà . . . . . . . . . . . . ordinateurs disponibles.5. Ce sont . . . . . . . . . . . . cahiers de Rose.6. Je suis . . . . . . . . . . . . ami de Ludo.
4 Ascolta e indica se l’articolo che senti pronunciare è un (maschile) o une (femminile).
1 2 3 4 5 6
un
une
1.32
6 Completa le frasi con l’articolo indeterminativo corretto.
1. C’est . . . . . . . . . . feutre rose.2. Ce sont . . . . . . . . . . crayons de couleur.3. C’est . . . . . . . . . gomme en forme de cœur.
4. C’est . . . . . . . foulard pour Marion.5. Ce sont . . . . . . . . . stylos : un vert et un rouge.6. Claire est . . . . . . . . . grande blogueuse.
01 Les articles définis
masculin féminin
singulierle garçon l’agenda
la fillel’histoire
plurielles garçons les agendas
les filles les histoires
L’ si usa davanti ainomi singolari che
cominciano per vocaleo h muta.
Cartes, p. 122
02 Les articles indéfinis
masculin féminin
singulier un crayon une gomme
pluriel des crayons des gommes
Une non si apostrofa mai.
Une histoire
Cartes, p. 122
16 seize
1
Cahier d’exercices p. 113
7 Evidenzia i plurali dei nomi e degli aggettivi.
Les cahiers sont noirs.1. Bonjour, les amis !2. Ce sont des lectures faciles.
3. Ce sont des exercices difficiles.4. Les classeurs sont rouges.5. J’adore les arts plastiques.
8 Trasforma al plurale gli articoli e i nomi.
10 Abbina il pronome personale soggetto singolare al plurale corrispondente.
1. je2. il3. elle4. tu
a. ilsb. vousc. nousd. elles
1. un livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. l’agenda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. un garçon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. un classeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. une fille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. le crayon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9 Trasforma le frasi al plurale, come nell’esempio.
C’est le camarade de Rose.1. C’est un livre de français. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. C’est une gomme en forme de cœur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. C’est un exercice facile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Voilà le cahier de Léon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. C’est une fille sympathique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. C’est une feuille blanche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Voilà un foulard beige. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ce sont les camarades de Rose.
04 Les pronoms personnels sujets Je seguitoda vocale o h
muta diventa j’.singulier pluriel
1re personne je / j’ nous
2e personne tu vous
3e personneil ils
elle elles
Vous si usaanche per dare
del “Lei”.
A differenza dell’italiano,i pronomi personalisoggetto in francese sonosempre espressi.
03 Le pluriel des noms et des adjectifs (1)
singulier pluriel
nomsle cahierla trousse
les cahiersles trousses
adjectifsfacile difficile
faciles difficiles
In generale, per formare il pluraledei nomi e degli aggettivi occorreaggiungere una -s.
Attenzione!La -s non si pronuncia!
Cartes, p. 122
17dix-sept
erbesV
je m’appelle tu t’appelles il / elle s’appelle nous nous appelonsvous vous appelez ils / elles s’appellent
S’appeler1.34
3 Abbina il pronome al verbo.
1. tu2. il3. nous4. je5. vous6. elles
a. nous appelonsb. vous appelezc. t’appellesd. s’appellente. s’appellef. m’appelle
4 Completa le frasi con il verbo s’appeler.
1. Comment tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?2. Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mélissa. 3. Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Léon.4. Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marion.5. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Juliette et Pierre.6. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ludo et Rose.
je suistu esil / elle estnous sommesvous êtesils / elles sont
Être1. 33
1 Abbina il pronome al verbo.
1. ils2. tu3. elle4. vous5. nous6. je
a. sommesb. suisc. esd. este. êtesf. sont
2 Completa le frasi con il verbo être.
1. Je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le professeur de français.2. Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sympathiques.3. Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . génial.4. Mélissa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . triste.5. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’école.6. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en classe.
La nota musicale indica che es e est si pronunciano
allo stesso modo.
Cahier d’exercices p. 114
Je révise
5 Completa le frasi con i pronomi
personali soggetto corretti.
1. . . . . . . . . . . . . . . . es mon meilleur copain.2. . . . . . . . . . . . . . . . sommes rapides.3. . . . . . . . . . . . . . . . s’appelle Léon.4. . . . . . . . . . . . . . . . êtes très sympas.5. . . . . . . . . . . . . . . . s’appellent Rose et Marion.6. . . . . . . . . . . . . . . . suis au collège.7. . . . . . . . . . . . . . . . . est actrice.
6 Completa le frasi coniugando il verbo
corretto: s'appeler o être?
1. Bonjour, je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ludo.2. Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les élèves de
Madame Ferrari.3. Le garçon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pierre.4. Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au collège ?5. Comment tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?6. Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en cours d’anglais.
7 Scegli l’alternativa corretta.
Bonjour, je m’appelle / m’appelles / m’appellent Rose et je suis / sommes / sont
en 6e. Mes amis s’appelle / s’appelles / s’appellent Mélissa, Léon, Ludo et Marion.Ils suis / sommes / sont très sympathiques ! Nous sommes / êtes / sont tous dans lemême club journalisme ! Ma prof préférée, il est / c’est / ce sont Madame Pinot. Etmes matières préférées, c’est / ce sont / il est l’histoire-géo et les arts plastiques.
Verbes en plus, p. 172 Verbes en plus, p. 172
18 dix-huit
e m’amuse
euxJ 1
C’est la récré !
1 Osserva i ragazzi durante la
ricreazione. Trova e cerchia i 10 nombres
nascosti.
2 Trova e cerchia la persona che porta
un paio di pantaloni bleu, una T-shirt jaune
e delle scarpe da ginnastica rouges.
3 Trova le 5 amiche che hanno lo stesso
peluche rouge.
4 Conta quanti garçons (= ragazzi)
giocano a calcio e quante filles (= ragazze).
Garçons . . . . . . . . . Filles . . . . . . . . .
5 Trova e cerchia chi ha un comporta-
mento non ecologico.
19dix-neuf
ultureC
L’école en France
Pardon, je suisen retard… Voicimon carnet de
correspondance !
carnet de correspondance =libretto delle giustificazioni
La solidaritéLe carnet de correspondance
Pour la rentrée, tout le mondeparticipe à l’opération
« Un cahier, un crayon ».C’est une grande collecte de
matériel scolaire pour lesenfants du Sénégal.
LE COLLÈGE DE DAMIEN
Le CDI, j’adore ! Il y ades livres, des magazines,
des ordinateurs…et le « club lecture » !
Bonjour ! Jem’appelle Damien,
je suis en 6e (sixième)au collège Saint-
Exupéry à Perpignan.
Chut ! La documentalisteprésente une nouvelle BD !
Le centre de documentation et d’information (CDI)
Le lundi, le mardi et le jeudi,Le lundi, le mardi et le jeudi,je mange à la cantine !
Miam… Il y a despizzas aujourd’hui !
La cantine
Il y a = c'è / ci sono
Le meilleur momentde la journée… la récré !
La récréation
Perpignan
¥
BD (bande dessinée) = fumetto
20 vingt
1
GUARDA IL VIDEOLE DROIT À L’ÉCOLE
CON IL TUO PORTABLE
5 En groupe Scegliete un Paese europeo e cercate su
Internet delle informazioni sul suo sistema scolastico. Poi createuna tabella come nell’esercizio 3 e mostrate al resto della classe le
differenze con il sistema scolastico francese e con quello italiano.
Le droit à l’école
J’écoute,je lis et je découvre
1 Ascolta e poi abbina le parole francesi alla loro traduzione italiana.
1. le CDI2. la récréation3. la cantine 4. le carnet de correspondance
1.35 a. la mensab. la ricreazionec. il libretto delle giustificazionid. il centro di documentazione e d'informazione
2 Ora leggi il testo e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F). DELF ES
1. Damien est en 6e au collège Le-Petit-Prince. V F
2. Perpignan se trouve dans le sud de la France. V F
3. Au CDI il y a des ordinateurs. V F
4. Damien mange tous les jours à la cantine. V F
5. Le carnet de correspondance est pour les retards. V F
6. L’opération de solidarité pour le Sénégal s’appelle «Un cahier, un stylo». V F
 G E
C L A S S E S 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
École maternelle
École primaire
Sixième
Cinquième
Quatrième
Troisième
Seconde
Première
Terminale
Co
llè
ge
Ly
cée
LE SYSTÈME SCOLAIRE FRANÇAIS
3 Osserva lo schema del
sistema scolastico francese e
rispondi alle domande. DELF
1. Quanti anni dura l’écoleprimaire in Francia?
2. Quanti anni durail collège?
3. A che età si cominciail lycée?
4 Colora la tabella del
sistema scolastico italiano.
Poi confrontalo con quello
francese.
E T À
C L A S S I 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Scuola materna
Scuola primaria
Scuola secondariadi primo grado
Scuola secondariadi secondo grado
21vingt-et-un