ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR CONSELHEIRO COM A TURMA DE SUA RESPONSABILIDADE

SÉRIE: 8ª

PROFESSORES PADRINHOS DE TURMA:

• Analisar e conhecer o perfil da turma no que ser refere ao aproveitamento, disciplina, frequência.

• Estabelecer diálogo junto a turma de sua responsabilidade no sentido de incentivá-la, sensibilizá-la, proporcionando momento de reflexão e discussão que favoreça a melhoria do perfil da turma.

• Receber informações dos colegas sobre a turma, registrar os problemas e encaminhá-

los oficialmente a direção e a supervisão.

• Encaminhar alunos com problemas de aprendizagem indisciplina para a direção e

coordenação através da ficha de advertência.

• Desenvolver a capacidade de perceber as dificuldades existentes na turma e/ou de

• Algum aluno, para que possam ser discutidas, analisadas e sanadas.

• Cumprir plantão pedagógico bimestralmente para atendimento aos pais dos alunos que

estão sob sua responsabilidade.

• Representar a turma sob sua responsabilidade.

• Favorecer a criação de ambiente social relacional, favorável ao processo pedagógico.

• Dialogar com a turma sobre as dificuldades encontradas, em busca de soluções.

• Aconselhar a turma quanto ao comportamento, compromisso e responsabilidade com

os estudos.

• Trabalhar a autoestima dos alunos.

• Defender os interesses da turma, sendo o “elo” entre a turma e a direção e equipe

pedagógica.

• Colaborar com eventos ou campanhas realizadas na Unidade de ensino através do

incentivo aos alunos e colegas de trabalho.

• Observar os alunos faltosos junto à equipe para acompanhamento junto à família.

• Dialogar com a turma e com os colegas professores sobre as dificuldades encontradas,

visando à procura de soluções.

• Sempre lembrar a turma sobre a conservação e limpeza da sala de aula. Ser educado

com todos, dando este exemplo aos alunos.

• Ser o porta voz da turma para transmitir sugestões e reivindicações.

• Acompanhar a turma em atividades gerais da escola.

• Incentivar para o estudo diário, bem como auxiliar a desenvolver bons hábitos (leitura,

produções, envolvimento em campanhas e atividades complementares, quando

possível).

COMO? ATRAVÉS DE...

• Momento reflexivos semanais, quinzenais ou mensais sobre valores;

• Diálogos/debates/ leituras de mensagens;

• Socialização dos resultados;

• Solicitação de auxílio da direção ou supervisão, quando a turma apresentar problemas;

• Convocação dos pais quando houver necessidade;

• Participação em conselhos de classe e condução das reuniões de pais.

O PROFESSOR CONSELHEIRO POR QUÊ?

A escola é espaço de construção, sistematização, apropriação e socialização do conhecimento.

Ao mesmo tempo pela pluralidade de ideias, valores e as múltiplas formas de expressar os

mesmos, torna-se também espaço de conflitos, oposições. Toda essa complexidade pode ser

fator de crescimento profissional, institucional e humano, mas ao mesmo tempo se não bem

gestada pode ser entrave aos processos de aprendizagem e geradores de angústia, insatisfação,

intolerância. Conflitos, agressividade mútua, gera insatisfação, angústia, compromete a

aprendizagem. Sem um entendimento mínimo e tolerância é impossível se estabelecer um

ambiente uma relação que favoreça o aprender. Acredita-se que o diálogo, a compreensão, o

compromisso são elementos indispensáveis para que se consiga terra fértil... Entendendo que o

professor, por ser o profissional dentro da escola que mantém o maior tempo de contato com

o aluno e que possui uma relação direta com o mesmo, este é o elemento chave. Assim faz-se

necessário o investimento no sentido de se construir boas relações, procurando minimizar a

indisciplina, expressa através da indiferença, agressividade, resistência às atividades,

palavrões.... Diante do exposto propõe-se a implantação de um mecanismo de

representatividade dos professores junto aos alunos e comunidade escolar, o PROFESSOR

CONSELHEIRO, que será elemento de ligação/mediação entre alunos e demais comunidade

escolar.

PARA QUE?

• Aumentar níveis de aproximação entre professores, alunos e toda a comunidade escolar;

• Estabelecer estratégias de luta contra a indisciplina e os desestímulos entre alunos e educadores;

• Compreender o perfil da cada turma, seus problemas, limites e possibilidades;

• Melhorar o nível de aprendizagem dos alunos;

• Favorecer a criação de ambiente social relacional, favorável ao processo pedagógico.