Atores Sociais e Meio Ambiente

Atores Sociais e Meio

Ambiente.A Mediação da

Ecopedagogia

Alunos: Ana CarolineFlavio RodrigoSuedney

Vasconcelos

Atores Sociais e Meio Ambiente.

A Mediação da Ecopedagogia

• Visão politica radical e ideológica;

• Fundamentos indefinidos;

• Ausência de pressupostos pedagógicos.

AMBIENTALISTAS

• Modelo de educação limitado e/ou ultrapassado.

• Confronto com ações ambientais e com politicas socioambientais.

EDUCADORESAMBIENTAIS • Locais;

• Nacionais;• Globais, de ontem e

de hoje.

PROBLEMAS AMBIENTAIS



ECOPEDAGOGIA

Ecopedagogia

• Propõe-se a ultrapassar o limite de ações pontuais no cotidiano;

• A inserir a crítica à sociedade atual em diversos aspectos;

• A projetar uma nova relação com a natureza; e

• A compreender tudo isto como um processo pedagógico e um

movimento social.



DESAFIOS

As relações entre os seres humanos e a natureza ao longo de anos.

PROBLEMAS

A crise contextualizada pela sociedade capitalista.

SOLUÇÕES

A mudança do presente que refletirá na qualidade de vida do futuro.


Um Desenho no Olhar da Fronteira

ECOPEDAGOGIA X POLÍTICAS AMBENTAIS

A Ecopedagogia se apresenta como um principio cultural que se contrapõe as usuais praticas politico – sociais da Educação Ambiental.Despertando uma consciência cultural e ecológica emergencial frente as politicas antropocêntricas ultrapassadas.Compreendendo o homem inserido no ambiente, atua na tensão entre a teoria e a prática em todas as esferas da sociedade.


Ambiente.Um Desenho no Olhar da

Fronteira



A proposta pedagógica reforça a

reconstrução do significado das

relações no cotidiano, entretanto

ambiciona ultrapassar a adesão a

projetos de reciclagem de detritos,

de acondicionamento adequado do

lixo ou da preservação de áreas

verdes;



Ambiciona vir a compreender umdesenvolvimento com justiça social, a diminuição do consumo de uns para inclusão cidadã de outros (Ruscheinsky, 2004). O caminho e a meta é uma sociedade sustentável. Na sua trajetória pretende ir além de segmentos sociais específicos, de fatias à margem do mercado, do sistema escolar, a fim impregnartodas as relações na sociedade, todos os ambientes artificiais e naturais.



A abordagem dos riscos ambientaiscomo temática da sociologia, em suas diversas nuances (Brüseke, 1997; Guivant, 1998; Herculano et al, 2000) tem proporcionadosubsídios fundamentais para o desenvolvimento de pilares para a Ecopedagogia. Especialmente, na medida em que esta ótica traz para o centro da análise a relação entre sociedade e natureza, entreeducação, crítica à ciência ealternativas para a questão ambiental.



Ao visualizar os primeiros contornos de uma Ecopedagogia a visão sociológica contempla uma perspectiva de que o real constitui-se em um contexto de conflitos de interesses em torno da interação no meio ambiente. Neste âmbito, no qual a consciência social alicerçada em traços importantes da ação política, direcionada pela memória e pelo intuito inovador, pode ser desenvolvida em consequência dosresultados de conflitos e da construção do saber orientado para a cidadania.



ECOPEDAGOGIA X SOCIEDADE

O aperfeiçoamento teórico e prático da Ecopedagogia, vislumbra a reflexão das relações sociais em prol do meio ambiente. Retrata a solidariedade em meio a interesses políticos, como a construção do saber e a universalização da cidadania.


Ambiente.No Olhar dos Atores Sociais a

Ecopedagogia.


No Olhar dos Atores Sociais a Ecopedagogia.

ECOPEDAGOGIA X SOCIOLOGIA

A sociologia nos ensina que as novas idéias não nascem no ar. Os valores, as representações sociais, a noção de bem-estar que os indivíduos compartilham, e que os professores ensinam aos seus alunos, são construídas no cotidiano das conexões e dasinterações. Assim sendo, são construções sociais e resultantes das relações de poder. Diferentemente não se sucede com as teorias pedagógicas e com as questões ambientais.



ECOPEDAGOGIA X AÇÃO POLITICA

Ecopedagogia leva em consideração os principais conflitosexplicitados através do discurso sobre a ação política no intuito de veicular uma educação ambiental amparada na crítica, bem como a observação de eventos significativos pela sua visibilidade pública através dos quais se configura uma rede de organismos que se visualizam como atores sociais.



• Procedimentos educativos de larga abrangência.

• Despertar da consciência ambiental nas praticas cotidianas.

CIDADANIA AMBIENTAL

• Dignidade cidadã e qualidade de vida em concomitância da igualdade.

DIREITOS DO MEIO AMBIENTE • Diálogo entre a

natureza e o meio ambiente.

• Absorção do conhecimento ambiental na formação.

ECOPEDAGOGIA



Entretanto, dentro das respectivas

controvérsias neste campo, é hora

de compreender que antes de

propor formação da consciência,

convém suscitar a prática adequada

que informa a consciência social e

alicerça a compreensão do

horizonte de leitura do mundo e de

suas respectivas relações.


Ambiente.No Conflito das Interpretações,

o Dedilhar da Ecopedagogia.


No Conflito das Interpretações, o Dedilhar da Ecopedagogia.

ECOPEDAGOGIA X REALIDADE

A Ecopedagogia visa proporcionar as condições e as mediações parauma nova leitura da realidade, consolidando uma consciência de nossadependência ecológica ampla, profunda e difusa. Para tal intuito há que se investir em mudanças culturais que afetam a mentalidade, o comportamento como modo de pensar e agir, a cultura política, a visão de mundo, as representações sociais, a solidariedade, a participação.



ECOPEDAGOGIA• Global• Inserção cidadã.• Pratica Social.• Adesão as ações e

projetos.

PARADIGMAS PEDAGOGICOS• Local• Consumo.• Teoria.• Difusão de

Informação.



Trata-se de compreender a

complexidade de um

equacionamento de alternativas na

perspectiva ambiental com um

desenvolvimento social. Enfim, o

abraço à sociedade sustentável.



Assim consolida a ideia do futuro a partir do nexo com o desenvolvimento que se paute pela sustentabilidade, do ponto de

vista social, ambiental, econômico e

cultural. E a nível local pode

privilegiar projetos de geração de

renda, todavia ecologicamente

sustentáveis: desde a produção ao

consumo solidário.



Qual a orientação ideológica que a Ecopedagogia requer?

O desenvolvimento de práticas socioambientais e o desabrochar daconsciência ecológica repõem problemas de profundidade extraordinária: os alicerces da sociedade moderna, a intensidade de ocupação populacional dos espaços geográficos, o predomínio da razão sobre outras dimensões humanas, o mito da intocabilidade da ciência, bem como o destino da sociedade, da cultura e do indivíduo. A partir da perspectiva dialética cabe compreender os relacionamentos entre viver e morrer, ecologizar e revolucionar, inserção cidadã e freio ao consumo de supérfluos, desenvolver e inverter prioridades, consciência e história.


Ambiente.Mediações e Metodologia.


Mediações e Metodologia.

ECOPEDAGOGIA X PONTO DE VISTA

É a justa relação entre meios e fins, é trabalhar a conexão entre mediações e metodologia. A eficiência e a eficácia de uma proposta de mudança de aspectos na sociedade de consumo ou dasociedade insustentável dependem em grande parte da capacidade de definir e colocar em ação as respectivas mediações. Neste sentido a metodologia da ação visando alargar o horizonte da adesão progressiva e qualitativa aos seus princípios ocupa um lugar de destaque.



Na medida em que somos cidadãos inseridos nas contradições sociaistambém nos destacamos como educandos que necessitam conectar de maneira dinâmica subjetividade e objetividade, indivíduo e sociedade, natureza e sociedade de consumo. O desafio crucial da Ecopedagogia consiste em retomar a reflexão sobre o cotidiano e sem perder-se a dimensão da emergência de uma cidadania planetária.



Um dos primeiros passos da Ecopedagogia poderia referir-se a uma reflexão sobre a presença inevitável dos quatro elementos da natureza na vida cotidiana mesmo nos grandes centros urbanos. Da mesma forma a proposição da educação ambiental poderia pautar-se por uma educaçãoalimentar, pois de um lado é um instante impar de comunicação com bens naturais, de outro ainda somos como e o que comemos.


FIM

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