Atividades Recreativas - Projeto de Desenvolvimento do ... · 4 Atividades Recreativas Senac São...

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Atividades Recreativas

Senac São Paulo

AtividAdes RecReAtivAs

© Senac-SP 2007

AdministrAção regionAl do senAc no estAdo de são PAulo

Gerência de Desenvolvimento 3

Roland Anton Zottele

Coordenação Técnica

Samuel Lloyd

Apoio Técnico

Robson Assis Rocha

Elaboração do Material Didático

Projeto Anima – Consultoria e Eventos em Recreação e Lazer

Editoração e Revisão

Globaltec Artes Gráficas

AtividAdes RecReAtivAs

2007

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inTRoDuçãoCURSO ATIVIDADES RECREATIVAS:

JOGOS E BRINCADEIRAS

MERCADO DE TRABALHO

O Mercado de trabalho para o recreador é crescente e infinitamente abrangente. Segue uma relação dos principais locais de atuação para o recreador, com uma breve descrição de algumas características dos mesmos, para que possam ser identificados.

Devemos salientar que o mercado de trabalho não se restringe aos exemplos citados, pois os empreendedores do lazer buscam desenvolver novos trabalhos, projetos e propostas, ampliando assim, cada vez mais as possibilidades de inserção do recreador no campo de trabalho.

Segue alguns exemplos do campo de atuação para os recreadores:

Acampamentos:

• AcampamentoEducacional;

• DayCamp;

• Projetosculturais;

• ColôniasdeFérias.

Hotéis (Meios de Hospedagem):

• Resort;

• Pousadas;

• Spas;

• Navios.

Empresas e agências de Recreação e Eventos:

• FestaseEventoscorporativos;

• FestaInfantilparticular;

• ClubeseCondomínios;

• EscolasPrivadasePúblicas;

• SupermercadoseShoppings;

• EspaçosCulturais;

• Turismopedagógico.

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Buffets

• Festas.

Terceiro setor

• OngseInstituições.

EMpREsAs púBLiCAs

Características

• ACAMPAMENTOS

“Acampamento é toda ação de saída de um grupo organizado

em busca de contato com a natureza, com propósitos educativos

e que serão alcançados através de atividades de lazer dirigidas

por um grupo imbuído desse propósito”.

Littieri (1999, p. 8)

O termo correto para esse tipo de atividade é acantonamento, porém, são conhecidos comoAcampamentosdeFérias,ouAcampamentosEducacionais.Estessãooslocais“má-gicos” do mercado de trabalho, pois crianças e adolescentes estão longe de casa, longe dos pais,emumambientetotalmentediferentedocotidiano.Issopropiciainúmerassituaçõesque devem ser positivas, dependendo dos momentos vividos pela criança no acampamento.

Hoje,noestadodeSãoPaulo,existemaproximadamentesetentaacampamentoscomsedeprópriaousublocada,alémdemuitosoutrosgruposquerealizamestetipodeatividadedeformaindependente.(ACAMPAMENTO,s.d.).

Estesacampamentos,normalmente,sãoconstruídospela iniciativaprivadae localizadosemregiõesondepossuemumavastaáreaverde,tantonaregiãolitorâneacomonointe-rior.Normalmentepossueminfra-estruturacomalojamentos(localondeosacampantesdormem),refeitório,piscina,quadraesportivaecampodefutebol.Valeressaltarqueumadascaracterísticasqualitativasdesseslocaiséaproximidadecomanatureza.Adiversidadedo local, relacionada à estrutura física é muito variada, dependendo do tempo de existência do acampamento e da sua filosofia de trabalho.

Os acampamentos realizam atividades durante todo o ano com grupos organizados através de igrejas e escolas, entre outros. Durante as férias trabalham com grupos heterogêneos, atravésdaprocuraespontâneadaspessoasqueenviamseus filhos,numarelaçãodiretacom cada instituição.

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Astemporadasquetemduraçãonormalmentedesetedias,reúnemcriançaseadolescen-tesdediferenteslugares,comidadesdiferenciadas(geralmentede3a18anos)enúmerovariável,normalmenteapartirdetrintaacampanteschegandoatemporadascommaisdeduzentos. Os pais entram em contato com os acampamentos ou com as empresas que os representam para conhecê-los e, posteriormente, inscrevem seus filhos nessa temporada.

O acampamento é iniciado a partir do ponto de encontro que é definido no ato da inscri-ção.Nestelocalumaequipedeprofissionais(recreadores)aguardaosacampantes,acom-panhando-osnoônibuscontratadoatéolocaldoacampamento.

O primeiro contato entre a equipe de profissionais e os acampantes acontece no momento datransferênciadabagagemdoveículodospais,paraoônibusqueiráconduzirogrupoaoacampamento.Apósaconferênciadasbagagensedosacampantes,jáabordodoônibus,sãopropostas atividades com o objetivo de integrar e entreter o grupo até a chegada ao local.

Aochegaraoacampamentoosrecreadoresacompanhamosacampantesaseusalojamen-tos, que são previamente separados por faixa etária e sexo.Normalmente dois profis-sionaisficamresponsáveisporcercadevintecrianças,tantoemseusalojamentoscomoduranteasrefeições.1

Uma vez acomodados, os acampantes são levados a participar de uma programação diver-saevariada.Entreasatividades,podemosmencionar:esportes,jogos,brincadeiras,ginca-nas(aquáticas,tarefas,entreoutras)caçasaosrecreadores,showdetalentos,jantarescomfestastemáticas,passeiosecológicos,atividadesmanuaiseintelectuais,entreoutras.

Assim,ascriançasfreqüentadorasdestesespaçospassampormuitassituaçõesdiferentesda realidade a que estão acostumadas, aprendendo a lidar com sentimentos como a sauda-deemedododesconhecido,alémdeseremexpostasaváriassituaçõesemqueanecessi-dade de solidariedade se faz presente.

Aprogramaçãoéefetuadapelaequipedeprofissionais (recreadoresecoordenadores),preenchendotodooperíododatemporada.Estaprogramaçãoapenaséinterrompidape-loshoráriosdasnecessidadesfisiológicas(alimentação,sonoedescanso).Ascriançastêmhoráriosociosospararealizaroquedesejarem,sobaresponsabilidadeeobservaçãodosprofissionais.

Ascriançassãoorientadasduranteatemporadaporestaequipequetambémserespon-sabiliza por planejar e executar a programação, além de cuidar da higiene, asseio e das relaçõesentreosacampantes.Geralmente,oprofissionalrecreadortemumperfildeedu-cador,écomunicativo,bem-humorado,e,muitasvezes,torna-se“ídolo”paraascrianças.

1 Este número pode variar de acordo com a faixa-etária e filosofia do acampamento.

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Day Camp

Atividaderealizadanormalmentenoespaçodoacampamento(acantonamento)comativi-dadessimilaresaumdiadeacampamento.Valeressaltarqueatualmentenosday camps, sãoinseridasinformaçõesculturaiseecológicas,solicitadaspelasescolasqueasvisitam,oufazendo parte da programação do acampamento de acordo com datas comemorativas (dia do índio, independência, dia do folclore, entre outras).

projetos Culturais

Existeumatendênciamundial,nãoapenasnoBrasil,dosacampamentosseremtemáticosou utilizarem datas comemorativas para realizaram projeto culturais, esses projetos nor-malmentesãoaulaslúdicasaoarlivre.Umbomexemploseriaotemafolclorebrasileiro,muito utilizado há alguns anos, os acampamentos preparam os recreadores para atuarcomopersonagens.Retiradosdoslivrosedevidamentecaracterizadososrecreadorespas-saminformaçõesoucontamhistóriasdeacordocomotema,paraafaixaetáriaespecificado grupo visitante. (Saci, curupira, etc.)

Mas os temas podem ser os mais variados: meio ambiente, cultura nacional, cultura inter-nacional,ciências,ciclodaágua,Animaissilvestres,etc.

Colônias De Férias

São espaços que podem ser administrados por grandes empresas nacionais ou multina-cionais(BancodoBrasil, Itaú,funcionáriosdoestado).Sãograndesclubesquepossuemsua estrutura similar aos de um acampamento ou atém mesmo superior, que em época de férias, feriados e fins de semanas, realizam atividades recreativas para os seus associados. Possuemomesmoperfildeumacampamentoemuitasvezessãoconcorrentesdiretos.

Algunsacampamentossãoempresasquealémdasatividadescitadas,tambématuamcomoempresas ou agências de recreação e eventos.

HOTÉIS, RESORTS, POUSADAS e spAs

OsetorhoteleirocresceeacadaanosãoinauguradosmuitosempreendimentosnoBrasil.Umdostiposdehotéisquetemcrescidoatualmentesãooshotéisdelazer.Esteaumentodehotéisnopaístrazumcrescimento,também,nonúmerodeprofissionaisdolazer(re-creadores)atuandoparadesenvolverasmaisvariadasprogramaçõescomoshóspedes.

NoBrasilsãoinvestidoscercadeseisbilhõesporanonaconstruçãodehotéis,resortsepousadas,gerandomaisde140milempregosdiretose420milindiretos(RevistaTurismoemNúmeros,2002).

Cadavezmaisosetorhoteleiroseconscientizada importânciadolazercomoumdife-rencial e investe na contratação de recreadores para desenvolver as mais variadas progra-

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maçõesnoshotéis.Estesatuamnosfinaisdesemana,feriadosefériasescolaresnosmaisdiversificados hotéis de lazer.

CamposeGonçalves(1998)classificamoshotéis de lazer como aqueles que estão dire-cionados‘arecepçãodeturistas,sejamindividuaisouemgrupo.Podemestar“localizadosemáreaurbanaourural,emgrandescentrosturísticos,emmontanhas,florestas,planaltos,praiasououtraszonasdeinteresseturísticoouecológico(p.89).”Completamosautoresqueesteshotéispossuemamplasáreasdelazeresportivoesocial,apartamentosparaatéquatropessoaseáreadealimentosebebidascomgrandesrestaurantes. Indicam, tam-bém, que os hotéis mais representativos da categoria destacam-se os chamados resorts, os hotéis-fazenda,oshotéisdeestânciashidromineraiseoshotéisecológicos(p.89).

Paraserumresort, o hotel deve ter sido planejado utilizando estudos de impacto ambien-taleocupaçãodosolo,umaexigênciadaEMBRATUR(InstitutoBrasileirodeTurismo).Énecessário,também,possuirumainfra-estruturadeentretenimentoe lazersignificativa-mente superior a dos empreendimentos similares e serem classificados nas categorias de luxoouluxo-superior.Algumasatividadesdelazeroferecidasporestetipodehotelsãoesportesnáuticos,golfe,tênis,equitação.Porestemotivoeporseremauto-suficientes–oshóspedesnãoprecisamprocuraroutrosserviçosforadohotel–amaiorpartedelesconstituem-seemdestinaçõesturísticasqueporsisójustificamumaviagem.(ANDRADEet all, 2001).Rosa&Tavares (2002)esclarecemquemuitos resorts tambémutilizamosistema“allinclusive”,ousejaohóspedepagaanteriormentetodasasdespesasqueserãoefetuadasduranteasuaestadanoresort.Assim,ohóspedeéincentivadoapermanecernohotelamaiorpartedotempo,paraquesejamutilizadosaomáximodosserviçosofereci-dos.SegundoRosa&Tavares(2002)“os resorts serão o segmento mais dinâmico da hotelaria brasileira e um dos principais fatores de atração para o turismo externo”(ROSA&TAVARES,2002,P.87).Amaiorpartedosresortsbrasileirosseencontramnonordeste,ondeseen-contratambém,ograndecomplexohoteleirodotipomultiresort,aCostadeSauípe,naBahia(possuicincohotéis,seispousadaseofereceinclusiveumcampodegolfe).

Em1973,foiinauguradooprimeiroresortbrasileirooClub mediterranée,naIlhadeIta-paricanaBahiae,comeleoconceitodelazerprogramadoatravésdeseusrecreadoresdenominadosde“gentisorganizadores”,conhecidoscomo“G.Os”.

Os hotéis de estâncias hidrominerais têm como atração principal às fontes e as piscinas deáguasminerais,muitasvezesmedicinaisqueauxiliamnotratamentodediversosproble-masdesaúde(CAMPOSeGONÇALVES,1989).Sãobastantefreqüentadosporgruposdeterceira idade, segundo Martinelli (2001).

Jáoshotéis ecológicos, são situados em locais de acesso difícil e têm como clientela mais constante os grupos de curiosos da natureza, voltados para a preservação ambiental, afir-maosautores.Asatraçõesgiramemtornodasflorestas.Têmsidodenominados,também,de lodge, ou hotéis de selva.

Os spas,apesardeseremhotéisvoltadosparaoscuidadoscomasaúde,principalmenteoemagrecimentoeocondicionamentofísico,tambémtêmincluídoemsuasprogramações

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diversasatividadesdelazer,alémdasfísico-esportivas.OestadodeSãoPauloconcentraumnúmerosignificativodespasdoBrasil.

Todosestes tiposdehotéis têmapreocupaçãodeoferecerespaços/atividadesde lazeratravés dos profissionais do lazer, os animadores, não objetivando o aumento do lucro unicamente,mastambém,asatisfaçãodoshóspedes.

navios

Hoje se deve destacar a função dos navios também como um meio de hospedagem. Se-gundoAndradeetall(2001)opapelhoteleiroqueostransatlânticosapresentamtornam-secadavezmaisimportante.Apesardeapresentartamanhoreduzidodosapartamentosoucamarotes e de não possuir janelas, pode haver luxo e conforto apresentados no projeto dointeriorenomobiliário(ANDRADEetall2001).

Osnaviosdecruzeirosrepresentamumtipoespecíficoderesorts,sãoos“resorts-flutu-antes”, mostra Mill (2003). Os cruzeiros oferecem a bordo uma programação de lazer bastantediversificada(shows,atividadesfísicas,recreativaseesportivas,festasetc.)alémdas paradas em cidades turísticas que possibilitam a vivência de outras atividades de lazer. Devido a estas características e, também devido ‘a sua auto-suficiência, os cruzeiros têm sido os maiores concorrentes dos resorts.SegundoMill(2003)atividadesexóticastêmsidooferecidasporcruzeirosparaatraircadavezmaisoshóspedes.NosEUA,jáépossívelnoscruzeirospatinar,jogargolfe,nadarcomtubarões(dentrodegaiolasdeaço)etc.NoBrasil,a busca por este tipo de resort flutuante é crescente.

Também,pequenasdiferençascomrelaçãoaoshotéis:raramentevêem-secriançasnumSpa,eoobjetivodohóspede/pacienteébemdiferente:emagrecer,relaxare/oualiviarastensõesdodia-a-dia.

Empresas e agências de recreação e eventos

Um levantamento realizado em 2004, com dados da internet, demonstrou que existem aproximadamente40empresasderecreaçãoelazer,apenasemSãoPaulo.

Essasempresastemcomoprincipalcaracterísticaàprestaçãodeserviçosparaempresaspúblicaseprivadas,atravésdecontratostemporáriosouportempo indeterminado.Osserviços são prestados normalmente por mão de obra de profissionais de lazer e recreação (recreadores).Seguealgumasáreasemqueessasempresasatuam:

Meios de hospedagem (hotéis, pousadas, navios, spas)–terceirizamatravésdasem-presas e agências de recreação e lazer profissionais especializados em realizar e aplicar programaçõesrecreativas.

Festas e Eventos corporativos–osserviçosprestadossãoprogramaçõesrecreativaspara festas temáticas nas empresas (confraternização de fim de ano, festa junina, dia

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das crianças, Open house2).Atualmente a recreaçãoempresarial émuitovalorizada,asempresassolicitamapresençadeinteraçõeslúdicasemfeiras,congressos,açõesdemarketing, entre outros.

Festa Infantil particular–nestaatividadeasagênciasderecreaçãoatravésdeseuscon-tatos com empresas, hotéis e clubes, divulgam a animação em festas infantis e contratam recreadorespararealizaremaanimação(atividadesrecreativas,esculturaembalões,ca-beleireiro infantil).

Clubes e Condomínios–asempresasderecreaçãorealizamcontratoscomessasem-presaspararealizarprogramaçõesrecreativastemáticasemdatascomemorativasoupos-suem recreadores nos fins de semana, pois tanto os condomínios atuais, quanto os clubes, possuem estrutura de lazer e normalmente terceirizam a mão de obra para organizar as atividades.

Escolas Privadas e Públicas –Crescente contrataçãodeempresasespecializadasemrecreação em suas festas temáticas emdatas comemorativas, projeto férias e projetosdeeducaçãolúdica.Existetambém,ummercadoaindapoucodivulgadopelosmeiosdecomunicaçãodemassa(TV,revistas,jornais,internet)masdegrandepotencial,sãoasati-vidadesdenominadasturismopedagógico,quesãoconhecidascomopasseiopedagógicooucultural,pelosrecreadores.Essecampodetrabalho,talvezsejaoquemaisempregarecreadoresatualmente.Estaatividadeécaracterizadapelasviagensoupasseiosqueasescolas programam e proporcionam para os estudantes (da educação infantil ao ensino médio)paraumlocalculturalouquetemalgumarelaçãocomoconteúdotrabalhadoemsaladeaula.MesmosendoclassificadacomoTurismoPedagógico,sãopoucasasagênciasdeturismoqueorganizamestetipodeatividade.Emcontrapartida,asagênciasouempre-sas de lazer e recreação estão fazendo um trabalho profissional e organizado, preparando apostilas, desenvolvendo roteiros, e contratando profissionais como guias de turismo e recreadores,realizandotreinamentoespecificoparacadatipodepasseio.PodemoscitaralgunsexemplosderoteirosdeTurismoPedagógico:RoteirodosBandeirantesItu–Portofeliz;MuseudalínguaPortuguesa;Zoológico;MuseudoIpiranga;SitiodoPica-PauAmare-lo–Taubaté,alémdeviagensdeespeleologia3–CavernasdoPETAR.

Supermercados e Shoppings–Alémdamontagemdosespaçosinfantis,algunsdessesestabelecimentoscontratamprofissionaisterceirizados,querealizamprogramaçõeseen-tretenimento para os filhos dos clientes.

Buffets/Festas – A recreação em festas de aniversário realizada em buffets, pode serprogramada por recreadores contratados diretamente pelo cliente (recreador empreen-

2 Traduzindo CASA ABERTA – Visita as dependências da empresa, normalmente os participantes são filhos de funcionários, orientados por recreadores.

3 Parte da Geologia que se dedica ao estudo e exploração das cavidades naturais, tais como a formação das grutas, cavernas, fontes e águas subterrâneas.

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dedor), através da terceirização com as empresas ou agências de recreação e lazer ou pelo própriobuffet.Aanimaçãonormalmenteérealizadaemtornodeduasaquatrohoras,comumaprogramaçãodeatividadesrecreativas(jogosebrincadeiras),esculturacombalões,maquiagem infantil, entre outras.

Terceiro setor

Ongs e Instituições–AsOrganizaçõesNãoGovernamentais–Ongs,sãoinstituiçõessemfinslucrativosqueatualmenterealizamdiversosprojetosdelazererecreação.Essespro-jetossãorealizadosemdiversasáreas(projetosdelazernaperiferia,projetosdeanimaçãodeparquespúblicos,ruasdelazer,etc.)emparceriascomempresaspúblicas,privadasouatravésdepatrocíniooudeleisdeincentivofiscal.Autilizaçãodeprofissionaisderecre-ação pode ocorrer através de agências ou empresas de recreação e lazer ou diretamente com as instituições com contratos temporários, por prazo indeterminado, contrataçãoefetivaoutrabalhovoluntário.AsassociaçõesdeAmigosdebairro,InstituiçõesReligiosas,Casasderepousoparaidosos,Orfanatos,entreoutrasinstituiçõesfilantrópicas,indepen-dente de serem classificadas com Ongs, atuam da mesma maneira com projetos e suas características são similares.

Empresas Públicas – Asempresasdosetorpúblicotemabertoconcursosparacontra-tação de profissionais de recreação e lazer (recreadores). Um exemplo que alguns anos ocorreéacontratação temporáriadaPREFEITURAMUNICIPALDESANTOANDRÉ,querealizaconcursopúblicoparacontrataçãodeprofissionaisparaoseuprojetodelazernacidade–ProjetoEXPRESSOLAZER.Assimcomoesseprojeto,àsprefeiturasmunici-pais e o governo do estado têm promovido projetos de recreação e lazer.

Parques de Diversão e Temáticos – CadavezmaisosParquesdeDiversãoestãosepreocupandonãosócomseusequipamentos(brinquedos),mastambémcomopúblico:oquefazernasfilasintermináveis?Equemvaiapenasparaacompanharosfilhos?Ouseja,alémdosequipamentosalucinantes,atividadespodemserpropostasparaopúblico,eéaíque entra o profissional especializado.

púBLiCO ALVO E ATiViDADEs RECREATiVAs

UmaimportantehabilidadeaserdesenvolvidapeloprofissionaldoLazeréoconhecimentodasdiferentescaracterísticasecomportamentosdasdiferentes faixasetáriasdoserhu-mano,eapartirdesseconhecimentodesenvolverouadaptarasatividadeslúdicascomoobjetivodeestimularapráticarecreativa.

Aclassificaçãoabaixoéaproximada,poissabemosqueodesenvolvimentodecadaindivi-duodependedeinúmerosfatoresindividuaisesociais.

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1a INFÂNCIA–03/04a06anos:

• Fantasiaseinvenções;

• RaciocínioConcreto;

• Pequenaatençãoecompreensão;

• Aceita/compreendepequenasregras;

• Interessepornúmeros,letraseseussignificados;

• Pequenaimportânciadogrupo,egocentrismo.

Tiposdeatividadesmaisadequadas:

• Representação;

• Muitamovimentação;

• Brincadeiras/Pequenosjogos;

• Cantos;

• Imitaçõesdesituaçõesconhecidas;

• Estimulação.

Nessafase,alémdascaracterísticasjácitadas,orecreadordevesermaternal,pacienteecarismático.

2a INFÂNCIA–07a11/12anos:

• Atençãoememória;

• Convivebememgrupo;

• Gruposdivididosporsexo;

• Definiçãodosinteresses;

• Competitividade;

• RaciocínioConcreto/Abstrato;

• Necessidadedetrabalhoemgrupo;

• Necessidadedeco-educaçãoentreossexos;

• Aofinalda2aInfância,meninasnapré-puberdadeemeninosdainfância.


• Brincadeiras;

• Atividadesemequipe;

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• Desafiosecontestes;

• Atividadesdeação;

• Atividadesderaciocínio;

• Pequenosjogos;

• Grandesjogosadaptados;

• Integração.

Nessa fase, alémdas características já citadas, o recreador éo exemplode comporta-mento,deve valorizaromeio ambiente,mostrar asdiferenças entre certo/errado, nãodescriminando e sim demonstrando as diferenças entre um e outro, e claro, não passar maus exemplos.

ADOLESCENTES–12a18anos:

• Identificaçãoplenadosexooposto;

• Grandediferençaentreossexos;

• Aceitaçãoediscussãodasdiferenças;

• Necessidadedeauto-afirmação;

• Desprezopelaatividademotora;

• Valorizaçãodasatividadessociaiseartísticas;

• Altamenteinfluenciáveis.


• Esporte;

• Gincanasdemúltiplasdificuldades;

• Atividadesjuntoànatureza;

• Grandesjogoscomgrandecomplexidade;

• Demonstraçãodehabilidadespessoais.

Nessafase,alémdascaracterísticasjácitadas,orecreadoréoexemplodecomportamen-to, deve valorizar o meio ambiente, discutir as diferenças, não passar maus exemplos.

ADULTOS–18a59anos:

• Valorizaçãodaatividadefísica;

• Valorizaçãodaatividadelúdica;

• Aceitaçãodosexoopostonaatividadelúdica;

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• Supervalorizaçãodaestética;

• Vêaatividadelúdicanãosócomoatividadefísica;

• Dificuldadedeseorganizarparaaatividadelúdica;

• Preferênciapelaatividadelúdicaemgrupo;

• Aceitaavitóriaeaderrota(comexceções).


• Esporte;

• Atividadesemgrupo;

• Atividadeslúdicasdegrandeparticipação;

• Atividadesdesalãoemesa;

• Jogosdesorteeazar;

• Modismos;

• Cinema,teatro,showsedança;

• Festas,reuniõesebate-papo;

• Gincanas;

• Atividadesculturais;

• Passeioseviagens;

• Ócio(nada–fazer).

Alémdascaracterísticas jácitadas,paratrabalharcomadultos,devemossaberouvirre-clamações,críticasesugestões,procurandosempreresolverosproblemasdeumaformadiscretaerápida,buscandosempreobem-estardonossocliente.

IDOSOS–60anosoumais:

• Necessidadedeintegraçãosocial;

• Necessidadeevalorizaçãodaatividadeemgrupo;

• Necessidadeevalorizaçãodaatividadefísica;

• Necessidadeevalorizaçãodaatividadelúdica;

• Valorizaçãodaatividadecultural;

• Dificuldadedeaceitaçãodeerroseacertosdasoutraspessoas;

• Nãosentetantadificuldadedeseexpor;

• Valorizamaisaparticipaçãodoqueoresultado;

• Consegueaceitaraderrotacommaisnaturalidade.

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• Esportesadaptados;

• Atividadesrecreativasdegrandeparticipação;

• Artesanatoeatividadesmanuais;

• Jogosdemesaesalão;

• Festas,dançaemúsica;

• Atividadesjuntoànatureza;

• Excursões,viagens,passeios,piqueniques,etc.

Nessafase,algunscuidadoseobservaçõessãoimportantes:evitarregrasmuitocomplexaseexplicaçõesmuitoextensas,assimcomo,permanecermuitotempoempéoumudançasrápidasdeposição.Orecreadordevebuscarcomaatividade,manterosníveisdesaúdefísica e mental, estimulando a integração e a participação, despertando a alegria e o prazer, com a realização dos anseios e inquietudes, aumentando o desejo de viver, o lado positivo, desfrutando da vida.

Agoraquejáconhecemosostiposdeatividadeseascaracterísticasdonossopúblicoalvo,valeressaltarqueexistematividadesespecíficasparacadafaixaetária,assimcomo,existematividades que podem ser adaptadas a todas as idades, alterando-se a complexidade de regras,otempodeduraçãoeoespaçoutilizado.Eéaíquepredominaacriatividadedorecreador.

JOGOs E BRiNCADEiRAs

Osjogosebrincadeirassãoutilizadospelosprofissionaisdaáreadolazersemmuitadistin-çãoesemumadefiniçãoconsistente.Buscaremosdefinirjogosebrincadeirasdemaneiraa auxiliar na aplicação adequada destas atividades.

BRINCADEIRAS – São atividadesquepodemserexperimentadas individualmenteouemgrupo.Quandoindividualmente,normalmentenãopossuemregras.Podemseraltera-das a todo o momento. São atividades cíclicas, isto é, não é marcada por acontecimentos intermediáriosquemodificamsuacaracterística,nãopossuiumfimesimumreinício.Asbrincadeiras NÃO POSSUEM VENCEDORES.

JOGOS–Sãoatividadesquesãocaracterizadaspelogrupo,comexceçãodosjogoseletrô-nicos, essas atividades são desenvolvidas apenas coletivamente. São elaboradas com regras para o entendimento e desenvolvimento da atividade. Seu desenvolvimento é padronizado cominicio,meioefim.Estáprevistosempreumvencedorouvencedores.Normalmenteformado por equipes. Um jogo pode ser modificado previamente ou durante o seu desen-rolar.Casosejanecessáriaumamudançaderegraouajuste;oprofissionaldeverealizaruma pausa, modificar e reiniciar a atividade.

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BRINCADEIRA

• Nãohávencedor;

• Nãoháregras.Seelasexistem,sãopoucasemuitosimples;

• Nãoháumfinaldeterminado;

• Nãoexisteumgrandeobjetivoaseralcançado;

• Nemsempreháumaevoluçãoregular;

• Podemserfeitasmodificaçõesaolongodaatividade.

JOGO

• Hávencedor;

• Háregraspré-determinadas,egeralmente,umárbitroparaassegurarqueasregrassejamcumpridas;

• Háinício,meioefim;

• Existemobjetivosaseremalcançados:avitória,omaiornúmerodepontos,etc;

• Háumaevoluçãoregular;

• Nãosemudaasregrasdeumjogoduranteasuaexecução;

• Devemospararaatividade,explicarasnovasregrasereiniciarojogo.Casoocorrammuitas mudanças nas regras, o jogo fica descaracterizado, originando outro jogo, que não o inicial.

ATIVIDADES

Caçadortigreespingarda

Divididos em duas equipes, uma em frente à outra. O recreador demonstra para as equi-pes os seguintes sinais:

Caçador:Braçoscruzados

Tigre:Imitandocomasmãosgarrasdeumtigre

Espingarda:imitandocomasmãosumaespingarda

Cadaequipedeveescolherapenasumsinaldecadavez, semqueaoutraequipesaibaqualéosinal.Aoapitodomonitorumaequipedemonstraosinalescolhidoparaaoutraequipe.

O caçador vence a espingarda

Aespingardavenceotigre

O tigre vence o caçador

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Cadavezqueasequipesmostramossinaisorecreadorobservadeacordocomositensacima e marca o ponto para a equipe.

Joquempô humano

Dividi-se o grupo em duas colunas, uma ao lado da outra, ensina-se ao grupo o jogo do joquempôcomasmãos:

Pedra(mãofechada)Papel(mãoaberta)eTesoura(indicadorededomédioabertos).Pe-dra ganha de tesoura, tesoura ganha de papel e papel ganha de pedra. Marca um local com umarco,uns2metrosdasduascolunas.Aosinalumintegrantedecadagrupodirigi-seem direção a outra equipe, em determinado momento obrigatoriamente os dois irão se encontrar.Nomomentodoencontrofazemàdisputaequemganhacontinuaemdireçãoaequipeadversária,enquantoquemperdevoltaasuaequipe.Aomesmotempoemqueointegrantedaequipeperdenojoquempôopróximointegrantedasuaequipedirigi-seaoutraequipeparaimpedirqueoadversáriochegueàmarcainicialdasuaequipe.Marcaponto quem chega à frente da outra equipe.

Salada de frutas

Umcirculo de cadeiras, uma cadeira para cada integrante.Cada integrante recebeumnomedefruta,apenasduasoutrêsfrutas,dependendodonúmerodeparticipantes,poisexistirãováriaspessoascomomesmonomedefruta.Orecreadoriniciaabrincadeiraempéefalaonomedeumadasfrutas.Todososintegrantesquepossuemafrutacitadapelorecreador devem trocar de cadeira. O recreador deve sentar-se em uma das cadeiras, issoresultaráemumintegranteempé,quedeveráfalaronomedeoutrafrutaetambémsentar-se.Abrincadeirasegueecadapessoaqueficarempé,poderáescolherumaouduasdas frutas existentes. Se um integrante falar salada de fruta todos devem trocar de cadeira. Podeserinseridaumatarefaquandoomesmointegrantepermanecerduasoumaisvezesem pé.

Dança das cadeiras cooperativa

Esteéo tradicional jogodascadeiras,emqueos jogadoressedeslocamàvoltadeumgrupodecadeirasaosomdeumamúsicae,derepente,quandoamúsicapára,têmquesesentar.Masaqui,asregrassãodiferentes.Emlugardeeliminarumjogadorquenãoconse-guiusentarnumacadeira,impõe-seacondiçãodeestenãoficarcomospésnochão.Resul-tado,eleteráquesentaraocolodeoutrojogador.Cadavezquepáraamúsica,éretiradaumacadeira.Então,àmedidaqueonúmerodecadeirasdiminui,osjogadoressãolevadosa cooperar entre si, para conseguirem equilibrar todos sobre a(s) cadeira(s) respeitando a regradenãoterospésnochão.Todossaemvencedores,émuitodivertido.

Dança dos bichos

Empapéisanota-seonomedecasaisdeanimais(pode-seusarojogodomico).Formaromesmonúmerodecasaisdeanimaiseparticipantesdaatividade.Entrega-seospapeise

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solicita-seaogrupoqueosanimaismachosfiquemdeumladoeasfêmeasdeoutro.Reco-lhe-seospapeiscomonomedosanimaiseentraumamúsicaanimadaeatual.Informa-seao grupo que eles devem dançar e ao mesmo tempo rodar como uma dança indígena. Mistura-se os papeis com os nomes dos animais e entrega-se novamente aos grupos ma-chosdeumladoefêmeadeoutro.Quandoamúsicapararoscasaistemqueseencontrar.Oúltimocasalsaídojogo.Venceocasalqueficaratéofinal.

Caça as frutas

Desenhosempapeisoupeçasdeplásticoscomfigurasouformasdefrutas.Mostram-seasfrutasaogrupo,edepoiselasdevemserescondidaspelolocal.Aosinal,individualmente,devemprocurarerecolherasfrutas.Vencequemencontraromaiornúmerodefrutas.

Jogo dos números

Dividi-seogrupoemduas fileirasumaem frenteàoutra. Informa-seacada integranteumnúmero,sendoqueosnúmerosqueexistememumaequipeserãorepetidosnaou-traequipeparaquepossamcompetirdedoisemdois.Coloca-seumobjetonomeiodasduasequipes.Orecreadorinformaumnúmero,exemploonúmerodois,osintegrantesdasequipesquecorrespondeaonúmerodois,terãoquepegaroobjetoqueestánomeiosem ser pego. Quem pegar o objeto primeiro e voltar ao local da sua equipe marca ponto, porém,sepegaroobjetoprimeiroeantesdechegaràsuaequipeforpegopeloadversáriocomoobjetoemseupoder,opontoémarcadoparaoadversário.

Quero-quero

Oanimadordáinícioàatividadedividindoascriançasemequipesdemeninosemeninas.Entãoexplicaquesemprequedisser:–Euquero,euquero,euquero!Elesdevemres-ponder:–Oque,oquê,oquê?Assim,vaisolicitandodiversosobjetosecontrolandoacompetição.Marcapontoaequipequetrouxerprimeirooquefoipedido.Venceaequipequefizermaispontos.É interessantequeassolicitaçõessejambemvariadas,comoporexemplo:

• Umguardanapomarcadodebatom;

• Umbeijaflor(notadeumreal);

• ORGmaisantigo;

• Omaiorsapatodehomem;

• Omenorsapatodemulher;

• Amaiorquantidadederelógiosdepulso;

• Umapresilhadecabelo;

• Pente;

• Maiorquantidadedebonés;

• Cartãotelefônico.

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Casamento chinês

Informeaogrupoparaformaremduplascomcadeiras.Solicitequeumdaduplafiqueatrásdacadeiraempé,enquantoqueooutroirásentar.Orecreadordeveráficaratrásdeumacadeira vazia. O recreador informa ao grupo que os indivíduos que estão sentados deverão olhar sempre para quem esta com a cadeira vazia e quando quem esta com a cadeira vazia piscaromesmotentarásedeslocarparacadeiradequempiscou.Quemestáempéatrásda cadeira se perceber que irão piscar para seu parceiro deverão impedir apenas com um toquenosombrosdequemestásentado,se issoocorrer,o individuoqueestásentadopermanecenolugarequemestasozinhodeverápiscarparaoutrorapidamente.Aativida-depermaneceporumtempoedepoistroca-sequemestavasentadoficaráempéequemestava em é devera sentar e a atividade é reiniciada pelo recreador.

Inquilino

Ogrupodeveraserdivididoemgruposdetrêsintegrantes.Decadagrupoumseráoin-quilinoqueficaránomeioeosoutrosdoisformarãoumacasademãosdadasparaoalto.O recreador informa que quando disser inquilino, todos que estão no meio irão trocar de lugar, se disser casa, quem se desloca são as duplas de mãos dadas procurando um novo inquilino;sedisserterremoto,todosdeverãomudardeposição.Asduplasirãodesfazeras casas e poderão formar dupla com outra pessoa ou ser um inquilino. O recreador inicia aatividade,eseráincluídonojogo,fazendopartedeumgrupodetrêspessoas,sobrandoassimumindividuonoseulugarqueiráescolherocomando(inquilino,casaouterremoto)e fazer parte de um outro grupo de três e sucessivamente a atividade vai se repetindo.

Corredor Maluco

O recreador deve fazer um corredor de mais ou menos dois metros de largura com 10 metros de comprimento e uma marca (que pode ser um circulo) no final do corredor.

Ogrupodeveráserdivididoemdoisgruposdenúmerosiguaisdeintegrantes.Umaequi-pe ataca primeiro e a outra realiza a defesa, depois inverte quem atacou defende e quem defendeu ataca.

Aequipequeatacadeveficaremfileira(umatrásdooutro).Oprimeirodafileirareceberáabolalançadapelorecreadoredevebaternabolaomaislongepossível.Assimquebaterna bola seu objetivo é correr pelo corredor até a marca (que pode ser um circulo) e dar a voltanamarcaeretornarpelocorredorsemsairdomesmo.Casoconsigairevoltarpelocorredor sem ser queimado, o integrante da equipe que ataca marca dois pontos para sua equipe;casotenhasidoqueimadoumavez,marcaapenasumponto.

Aequipequedefendedeverábuscarabolaassimqueelaforrebatidapelointegrantedoataque. O objetivo de quem defende pode ser colocar a bola na marca que existe no final docorredorouqueimaro integrantedoataque.Casoadefesaqueimeo integrantedoataqueomesmodeveficarparadonolocalondefoiqueimado.Elesópoderásemoverquandooutroatacantetocá-lo.Estetoqueéfeitoapenasnopróximoataque.Nocasoda

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defesa colocar a bola na marca existente no final do corredor antes do integrante do ataque ir ou voltar no corredor, a defesa elimina o ataque.

Jogo da velha

Estaatividadeéindicadaparadezparticipantes.Dividi-seemgruposdetrês.Assimcomonojogodavelhaoriginal,daremossinaisparaosgrupos,ossinaispodemser:“X”,“0”,“L”.Dispomosnovecadeirasemtrêscolunasdetrêscadeiras.Toca-seumamúsicaanimadaequandoamúsicaéinterrompidaosgruposdetrêsindivíduostemcomoobjetivosentarnas cadeiras, de maneira a se organizar com seus sinais (na horizontal, vertical ou diagonal). Um indivíduo não faz parte de nenhum grupo, porém, quando consegue sentar ele recebe osinaldoparticipantequenãoconseguiusentar.Acadajogodavelhaformadoogrupomarca ponto.

Encontre seu par

Faz-seumaestimativadequantaspessoasirãoparticipardaatividade.Seorecreadorde-sejaquecinqüentapessoasparticipemdaatividade,elepreparapapéiscomnúmerosdeumavinteecincoerepeteanumeração.Orecreadorentregaosnúmeroseaotérminodaentrega,dizqueaspessoasdevemencontraroseuparceiroquetemomesmonúmero.Asduplasquechegaremprimeiroterãoalgumavantagemoubrinde.Atividadeutilizadanormalmente para iniciar uma outra atividade.

Dança das bexigas

O recreador pede que as pessoas formem duplas e entrega um balão a cada dupla. Solicita que inflemosbalõesecomecemadançarnoritmodamúsicacomobalãonatestadadupla.Toca-seumamúsicaanimadaeorecreadorvaiinterrompendodetemposemtem-posamúsica.Acadapausaorecreadorsolicitaquemudemobalãodeposição,emváriaspartes do corpo (da testa para as mãos, depois para as pernas, etc.).

Gincana de Estafetas

Asestafetassãoatividadesquesecaracterizampelarepetiçãodosmesmosmovimentos,realizadosumaumportodososintegrantesdaequipe.Normalmenteefetuadosemcolu-nas(umatrásdooutro)oufileiras(Umaoladodooutro).Umconjuntodessasatividadesdenomina-se gincana de estafetas.

Primeiraestafeta:Duasoumaiscolunas.Aosinal,oprimeirodecadacolunapassaabolasobre sua cabeça e quem recebe passa a bola por entre as pernas e assim sucessivamente atéoúltimo.Quemestánofimdacolunarecebeabolaecorreparaoiníciodacolunaereiniciatodaaseqüência.Venceaequipequeconseguirchegaràsuaposiçãoinicial.

Segunda estafeta:Seguindoamesmaordemdaprimeiraestafeta.Adiferençaagoraéquesepassaabolaoprimeiropeloladodireitoeopróximopeloladoesquerdo.

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Terceiraestafeta:Duascolunasoumais.Todoscomumbalãocheionasmãos.Aosinal,oprimeirodecadacolunacorreatéumacadeiraqueestaráemfrenteasuacoluna,colocaobalãonacadeiraeestouraobalãosentandoemcima.Retornaatéasuaequipeetocaopróximo integrantequerealizaamesmaação.Venceaequipequeestourartodososbalões.

REFERÊNCIAS BLIBIOGRÁFICAS

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