Atividades Recreativas e Psicomotricidade No Contexto Hospitalar - Parte i

7/24/2019 Atividades Recreativas e Psicomotricidade No Contexto Hospitalar - Parte i

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ATIVIDADES RECREATIVAS E

PSICOMOTRICIDADE NO CONTEXTO

HOSPITALAR

PARTE I

Conteudista

Prof. Me. LENITA CARMELLO DE ALMEIDA


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Introduo

Conforme estudos anteriores, a hospitalizao pode se caracterizar

como uma experincia e perodo bastante negativos na vida de uma criana ou

jovem trazendo-lhes prejuzos psicoemocionais irreversveis.

Diante dessa perspectiva, o brincar no contexto hospitalar se destaca

como fundamental para garantir a essas crianas e jovens hospitalizados maior

conforto bem como diminuir os traumas e ansiedade derivados do contexto

vivido, alm disso, essa atividade est prevista em lei.

Ao brincar, a criana tem a possibilidade de vivenciar o momento de

forma autnoma ressignificando-o, elaborando seus conflitos interiores e

modificando seus desejos. Tal atividade, alm de se constituir uma funo

teraputica, se constitui tambm como vlvula de escape para as emoes

sentidas nesse contexto adverso.

Para alm dos benefcios psicoemocionais, as atividades recreativas

contribuem com o desenvolvimento psicomotor do indivduo.A Sociedade Brasileira de Psicomotricidade a conceitua como sendo:

Uma cincia que estuda o homem atravs do seu movimentonas diversas relaes, tendo como objeto de estudo o corpo ea sua expresso dinmica. A Psicomotricidade se d a partir daarticulao movimento/ corpo/ relao. Diante do somatrio deforas que atuam no corpo - choros, medos, alegrias,tristezas... - a criana estrutura suas marcas, buscandoqualificar seus afetos e elaborar as suas ideias. Vai

constituindo-se como pessoa. (OTONI, 2007, s/p).

Sendo assim, de acordo com Araujo e Silva (2013), podemos dizer que

atravs do seu corpo que a criana descobre o mundo, explora situaes,

experimenta sensaes expressando-se, percebendo-se e percebendo o que

as cerca. a partir da explorao do concreto que a criana desenvolve a

conscincia de si e do mundo externo.


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Portanto, atividades recreativas por si s so potencializadoras do

desenvolvimento psicomotor da criana.

Mas , o que rec reao?

Recreao vem do latim recrearee significa recrear. Segundo Behrmann

(2011), uma atividade fsica ou mental a que o indivduo estimulado para

satisfazer suas necessidades fsicas, psquicas ou sociais e cuja realizao lhe

causa prazer, alegria, distrao. Podemos dizer, portanto, que toda e qualquer

atividade que provoque alegria, distrao, divertimento pode ser considerada

uma atividade recreativa, nesse sentido, desde a leitura de um livro (atividade

que no requer movimento fsico) a jogos e brincadeiras em geral.

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A recreao fundamental para o desenvolvimento humano em uma

perspectiva que considera o ser humano em sua totalidade, como um ser

global. Nesse sentido, os aspectos sociais, cognitivos, morais/ticos e motores

so desenvolvidos. Uma mesma atividade recreativa possibilita o

desenvolvimento de todos os aspectos mencionados. Por exemplo, brincar de

esconde-esconde desenvolve o aspecto social medida que um grupo de

crianas esto se divertindo juntas, o que melhora o convvio social.

Desenvolve tambm o aspecto cognitivo medida que novos esquemas

mentais podem ser estruturados, alm de facilitar a assimilao de contedos.

O aspecto moral/tico tambm privilegiado medida que preconceitos e

diferenas de gnero, raa, cor so esquecidas, permitindo aos envolvidos um

convvio harmonioso. Outrossim, o aspecto motor medida que desenvolve

habilidades motoras como correr, pular, andar, desviar, pegar importantes para

o desenvolvimento humano.

Sendo assim, as atividades recreativas devem ser consideradas no

atendimento a crianas e jovens hospitalizados contribuindo, assim, no

apenas para diminuir os prejuzos psicoemocionais derivados do perodo vivido

como tambm diminuindo os prejuzos biopsicossociais a que esses indivduos

ficam sujeitos.

Nesta unidade, vamos apontar algumas atividades que podem ser

trabalhadas no ambiente hospitalar quando da hospitalizao infantil em uma

perspectiva humanizadora e globalizadora do ser humano enquanto ser

biopsicossocial.

1. Recreao hospitalar: aspectos fundamentais da discusso

Antes de tudo, preciso salientar que toda atividade requer

planejamento. A ao do pedagogo hospitalar, enquanto profissional da

educao, deve ser intencional e requerer objetivos claros. A ao no pode

ser pela ao, seno, a funo deste profissional perde o seu sentido no

contexto hospitalar.


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Desse modo, o planejamento de uma atividade recreativa tambm deve

partir de objetivos definidos antecipadamente e considerar alguns aspectos

para que a ao educativa seja assertiva e alcance os resultados desejados

como, por exemplo, o gnero (feminino/masculino), a faixa etria, a patologia e

a condio psicoemocional do paciente visto que atividades recreativas no

devem ser obrigatrias.

Estes elementos so fundamentais para que a prtica a ser

desenvolvida tenha resultados. Isso porque os interesses de uma menina so

diferentes dos interesses de um menino que, por sua vez, so diferentes dos

interesses de uma jovem ou de um jovem. A menina sempre prefere bonecas e

o menino, carrinhos, embora isso no seja uma regra. Como o pedagogo

hospitalar conhece seu grupo apenas depois deste ser submetido

internao, faz-se necessrio direcionar a ao de modo mais pontual em um

primeiro momento. Depois, quando o profissional j estiver mais familiarizado

com o grupo, pode-se aprofundar mais nos gostos pessoais e preferncias de

cada um e partir disso para o planejamento das atividades.

Outro aspecto importante quando do planejamento de atividades a

patologia da criana que, muitas vezes, a impede de sair do leito hospitalar. s

crianas e jovens neste quadro devem ser oferecidas alternativas, pois muitas

atividades podem ser realizadas no prprio leito como, por exemplo, contao

de histrias, fantoches, dramatizaes, pinturas, desenhos, entre outros. Os

brinquedos podem ser levados ao leito.

A condio psicoemocional do paciente deve ser considerada, pois

como mencionado anteriormente, as atividades recreativas no podem ser

impostas. Se a criana ou jovem ou a famlia destes no aceitarem as

atividades propostas, deve-se respeitar e tentar novos ensaios em outromomento, mas nunca deixar de tentar.

1.1 Atividades recreativas na brinquedoteca hospitalar

Conforme estudo anterior, a brinquedoteca um espao ldico que

permite criana imaginar, brincar com suas fantasias, elaborar seus medos,


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desejos, inseguranas facilitando, assim, a adaptao rotina hospitalar e

recuperao de sua sade.

Mas, qual ou deveria ser o acervo de uma brinquedoteca

hospitalar?

As brinquedotecas devem conter um acervo diversificado de brinquedos

para que possam atender todas as faixas etrias e as necessidades/interesses

que os usurios apresentam.

De acordo com Paula et. al (2007), existe dois tipos principais de

brinquedos no mbito da interveno pedaggica: os didticos e os ldicos,

mas a autora ressalta que, qualquer tipo de brinquedo, se bem explorado,

possibilita a aprendizagem.

Os brinquedos didticos so aqueles planejados com a inteno de

estimular a aprendizagem do usurio alfabetizando, ensinando matemtica

e/ou outros conceitos. Exemplos de brinquedos didticos so os domins,

desde o tradicional que ensina bases matemticas at os com figuras que

trabalham vrios conceitos como higienizao, alfabetizao, pessoas, letras,

animais.

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Os brinquedos ldicos so aqueles que trabalham com a imaginao em

que a criana projeta, a partir do brinquedo, sua viso-de-mundo aperfeioando

seu conceito sobre ele. Quando a criana brinca de cozinhar, por exemplo,representa e imita aquilo que ela j viu um adulto fazer. Exemplos de

brinquedos ldicos:

Os brinquedos mais comuns em brinquedotecas so os mais tradicionais

e conhecidos das crianas por fazer parte de seu cotidiano como o carrinho,

boneca, cozinha, fantoche, brinquedos de montar em geral e pintura. Alm

disso, fazem parte de seu acervo por atender a todas as crianas e por ser de

fcil higienizao e conservao.

O carrinho um brinquedo que estimula e desenvolve a criatividade, a

coordenao motora e a imaginao.

A boneca se constitui importante recurso para o desenvolvimento infantil

medida que permite criana exercer poder sobre ela imitando o mundo do

adulto no que se refere ao zelar, cuidar, amar, proteger, etc. ainda


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considerada um brinquedo de afeto por trazer segurana e fazer companhia

criana.

A cozinha representa uma situao cotidiana observada pela criana.

Por ser considerado um local perigoso, geralmente, a criana no tem acesso a

ele e, ao brincar, projeta esse desejo de poder cozinhar no brinquedo, se

imaginando nessa situao e imitando o mundo do adulto.

O fantoche favorece a linguagem, a criatividade, imaginao,

interpretao e, principalmente, a ateno das crianas. Se bem planejado, se

constitui de importante recurso no combateaos efeitos da hospitalizao.

Os brinquedos de montar favorecem o desenvolvimento da coordenao

motora e do raciocnio. Podem ser quebra-cabeas, peas de encaixe e ainda

h os pedaggicos em que as montagens resultam em palavras, situaes,

clculos, entre outros.

As atividades artsticas, tambm chamada de arteterapia, como pintura,

colagens, dobraduras, desenho, lpis, hidrocor, giz de cera, massinha de

modelar, mscaras, colagens, dentre outros, permite criana expressar

livremente os seus sentimentos. Alm disso, para as crianas que apresentam

dificuldades em comunicar verbalmente os seus desejos e necessidades, a

pintura se constitui como recurso assertivo e de defesa dos direitos da criana

hospitalizada.

Alm destes brinquedos, bolas, jogos de tabuleiro, artesanais, fabricados

com sucatas pelas prprias crianas, brinquedos especiais ou adaptados para

crianas com movimentos limitados devido a sua enfermidade, para crianas

cegas ou com dificuldades de fala e escuta e at para crianas que esto

isoladas no hospital devem fazer parte do acervo e ser oferecidos para entreter

as crianas, lembrando que os brinquedos devem estar em consonncia faixaetria dos usurios.

H ainda dois tipos de atividades que podem ser propostos s crianas.

O primeiro tipo de atividade o chamado brinquedo dirigido. Nessa atividade,

os brinquedos devem ser previamente escolhidos pela equipe sendo estes

especficos ao processo de hospitalizao como, por exemplo, bonecas

pacientes, seringas, estetoscpios, ambulncias, bonequinhos mdicos, entre

outros. Atravs dessa atividade a criana expressa sentimentos especficos do


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momento vivido, elabora suas fantasias, desmistifica o ambiente hospitalar.

recomendvel que o pedagogo acompanhe a atividade procurando estimular a

dramatizao e verbalizao dos fatos por parte da criana.

A segunda atividade a do brinquedo livre em que so usados

brinquedos diversos e as crianas brincam de maneira livre, no entanto, o

pedagogo pode intervir orientando e apoiando a criana caso seja necessrio.

importante que o pedagogo esteja atento, na aplicao de ambas atividades,

aos sentimentos expostos pela criana procurando auxili-la na elaborao

desses sentimentos e no entendimento do processo de internao. Vale

ressaltar que, criana impedida de sair de seu leito, devem ser oferecidas

atividades no local.

Alm dos brinquedos em geral, outras atividades podem ser

desenvolvidas neste espao, so elas a dramatizao e a musicoterapia.

A dramatizao pode ser utilizada como recurso em que as prprias

situaes decorrentes da hospitalizao sirvam de tema. Segundo Chiattone

(2003 apud BARROS e LUSTOSA, 2009), as crianas podem se vestir com

roupas usadas pela equipe de sade bem como mscaras, aventais, seringas,

maleta de mdico, entre outros. Tal experimentao possibilita criana se

aproximar e espelhar a conduta dos profissionais de sade. A autora ainda

aponta que essa atividade talvez a mais favorvel em termos de expresso e

elaborao dos sentimentos das crianas internadas.

A musicoterapia se constitui de tratamento teraputico que, a partir da

msica, trata de problemas tanto de ordem fsica quanto de ordem emocional

ou mental. A msica promove o equilbrio entre o pensar e o sentir, alm de

provocar a improvisao de movimentos que proporcionam prazer ao paciente.

Essa tcnica pode auxiliar as crianas em processo de hospitalizao de modoa promover formas de socializao, diminuio do estresse, criatividade e

relaxamento.

Pode-se citar ainda importncia da biblioteca e at mesmo da utilizao

de instrumentos musicais como atividades alternativas e fundamentais para

amenizar os efeitos da hospitalizao, promover o desenvolvimento da criana

e a recuperao de sua sade. Atravs de projetos possvel tornar realidade

uma biblioteca hospitalar e um local que rena instrumentos musicais.


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Consideraes Finais

Nesta unidade, estudamos algumas atividades que podem ser

desenvolvidas na brinquedoteca hospitalar reafirmando, novamente, a

importncia desse espao para a recuperao da sade e amenizao dos

possveis efeitos que o processo de hospitalizao pode causar,

principalmente, em crianas.

Nesse sentido, destaca-se o papel do pedagogo como fundamental para

criar, inovar em atividades pertinentes a cada faixa etria, condio clnica e

psicoemocional de cada paciente.

As possibilidades no se esgotam aqui neste texto. A qualidade e

diversificao das atividades desenvolvidas junto a crianas hospitalizadas

varia de acordo com a criatividade e empenho da equipe responsvel pelo

atendimento pedaggico-educacional.


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Referncias Bibliogrficas

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http://www.psicomotricidade.com.br/artigos/psicomotricidade_educaao.htmAcesso em 01, out, 2014.

PARCIANELLO, A. T.; FELIN, R. B. E agora doutor? Onde vou brincar?Consideraes sobre a hospitalizao infantil. Disponvel em:http://online.unisc.br/seer/index.php/barbaroi/article/view/356/584 Acesso em12,ago, 2014.

PAULA, E. M. A. T de. Brinquedoteca hospitalar: o direito de brincar, seufuncionamento e acervo. Disponvel em:http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2007/anaisEvento/arquivos/CI-195-12.pdf Acesso em 02,set, 2014.

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