ATIVIDADES PARA REALIZAR EM CASA

PUBLICAÇÃO EM 27 DE MAIO DE 2020

2º ANO A – PROF MOACIR 2º ANO B – PROF SAULO

2º ANO C – PROFª ROSANA 2º ANO D – PROFª JANE

2º ANO E – PROFª JACQUELINE 2º ANO F – PROFª ROSÂNGELA

2º ANO G – PROFª SIDNÉIA 2º ANO H – PROFª ADRIANA

2º ANO I – PROFª NALVA

PORTUGUÊS

CARGA HORÁRIA: 5 HORAS

Objetivos: Ler e interpretar cantigas populares. Contextualização: As parlendas, além de fazerem parte das brincadeiras orais das

crianças, possuem elementos que facilitam a reflexão sobre a escrita. A cantiga “Se essa rua” é de autoria do ator e escritor Mario Lago e do escritor Roberto Martins, mas está tão profundamente enraizada na memória de todos, que se tornou uma canção de domínio público. Essa parlenda, além de favorecer a alfabetização, pode auxiliar para que as crianças reflitam sobre o seu lugar de origem e as coisas que as rodeiam.

A) LEIA A CANTIGA ABAIXO E PRESTE BASTANTE ATENÇÃO. PROVAVELMENTE, SEUS PAIS CONHECEM ESSA CANÇÃO, ELES PODEM LER COM VOCÊ E CANTAR.

..

CANTIGAS POPULARES

SE ESSA RUA

AUTORES: MÁRIO LAGO E ROBERTO MARTINS

Fontes: https://www.google.com/maps

SE ESSA RUA SE ESSA RUA FOSSE MINHA EU MANDAVA EU MANDAVA LADRILHAR COM PEDRINHAS COM PEDRINHAS DE BRILHANTES PARA O MEU PARA O MEU AMOR PASSAR NESSA RUA NESSA RUA TEM UM BOSQUE QUE SE CHAMA QUE SE CHAMA SOLIDÃO DENTRO DELE DENTRO DELE MORA UM ANJO

QUE ROUBOU QUE ROUBOU MEU CORAÇÃO SE EU ROUBEI SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO TU ROUBASTE TU ROUBASTE O MEU TAMBÉM SE EU ROUBEI SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO É PORQUE É PORQUE TE QUERO BEM

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=ytbBf6YtgHE

AGORA QUE FEZ A LEITURA, COPIE E RESPONDA NO

CADERNO AS QUESTÕES ABAIXO:

1- A MÚSICA FALA DE UMA RUA, O QUE TEM NESTA RUA?

( ) UMA FLORESTA ( ) UM PRÉDIO ( ) UM BOSQUE

2- A CANÇÃO FALA QUE NO BOSQUE MORA ALGUÉM, QUEM É?

( ) UM ANJO ( ) UMA CRIANÇA ( ) UM BICHO

3- COMO SE CHAMA O BOSQUE?

( ) ILUSÃO ( ) SOLIDÃO ( ) COMPAIXÃO

4- NO FINAL DA CANÇÃO, O AUTOR DIZ QUE FOI ROUBADO O CORAÇÃO, VOCÊ

SABE POR QUÊ?

5- QUAL É O ENDEREÇO DA SUA RESIDÊNCIA? PERGUNTE PARA SEUS PAIS E

ESCREVA NO CADERNO.

6- A IMAGEM ACIMA É DA AVENIDA PROXIMA A ESCOLA. COMO SE CHAMA ESSA

AVENDIDA?

B) MORADIA É A CASA ONDE VIVEMOS COM A NOSSA FAMÍLIA. TEM OUTROS

TIPOS DE MORADIAS, CASAS GRANDES, PEQUENAS, CASA DE MADEIRA, DE

TIJOLO, PRÉDIOS, APARTAMENTOS, CASA DE CAMPO, CASA DE PRAIA, ETC.

NÓS INVENTAMOS MUITAS FORMAS E MODELOS DE CONSTRUIR AS

MORADIAS, PARA ISSO USAMOS VÁRIOS TIPOS DE MATERIAIS: TIJOLOS,

PEDRAS, MADEIRAS, GELO ENTRE OUTROS. OS BICHOS TAMBÉM TÊM SUAS

MORADIAS.

Fonte: https://www.google.com/maps/place/E.M.E.B+Annete+Melchioretto/@-

AGORA RESPONDA COM A AJUDA DE UM ADULTO QUE MORA COM VOCÊ:

1-QUANTAS PESSOAS MORAM NA SUA CASA? RESPONDA EM SEU CADERNO:

2- A SUA CASA É CONSTRUÍDA COM QUAIS MATERIAIS? FAÇA UMA LISTA EM SEU

CADERNO COM 5 MATERIAIS, CONFORME O EXEMPLO:

MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO

1) BLOCO

2)

3)

4)

5)

3- ESCREVA O NOME DA PESSOA OU PESSOAS QUE MORAM NA CASA DO LADO

DIREITO DA SUA: (SE VOCE SOUBER)

4- ESCREVA O NOME DA PESSOA OU PESSOAS QUE MORAM NA CASA DO LADO

ESQUERDO DA SUA: (SE VOCÊ SOUBER)

5- COLOQUE MAIS UM R NAS PALAVRAS E DEPOIS ESCREVA NO CADERNO AS

NOVAS PALAVRAS QUE SE FORMARAM:

MURO ERA CARETA

MUR____O ER______A CAR_____ETA

CARO TORA MORO

CAR___O TOR___A MOR_____O

6- ESCREVA AS PALAVRAS ABAIXO NAS LETRAS CORRESPONDENTES:

BORRACHA

BARRACA CARROÇA

BETERRABA

BURRO JARRO

CARRO

CARRINHO BEZERRO

ARROZ

MARROM BARRIGA

MARRECO

MACARRÃO CARRETA

A - BRINQUEDOS:

B - ANIMAIS:

C- ALIMENTOS:

D- OBJETOS:

E- TRANSPORTES:

7- FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DA SUA CASA.

MATEMÁTICA

CARGA HORÁRIA 5 HORAS

Fontes de pesquisa das atividades:

HTTPS://NOVAESCOLA.ORG.BR/PLANO-DE-AULA/4236/QUANTAS-HORAS CADERNOS PEDAGÓGICOS DO RIO DE JANEIRO E DUQUE DE CAXIAS CFORM - PENSAR FAZER APRENDER - 2OANO MATEMÁTICA EMAI 2º ANO –PAGINAS: 61 E 63.

CONTEXTUALIZAÇÃO: PARA ESSA SEMANA VOCÊS USARÃO OS NÚMEROS PARA JUNTAR,

SEPARAR E RECONTAR COM USO DE IMAGENS. RETOMAREMOS A LATERALIDADE QUE NOS ENVOLVE

NO AMBIENTE E O PERCURSO. ANALISAREMOS A IMPORTÂNCIA DA CLASSIFICAÇÃO E ORDEM DOS

NÚMEROS ORDINAIS, A INTERPRETAÇÃO DE UM CALENDÁRIO PARA UMA FESTA, E A MEDIDA DO

TEMPO ATRAVÉS DO RELÓGIO DIGITAL E ANALÓGICO EM DIFERENTES CONTEXTOS.

1- OBJETIVO: RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS.

2-OBJETIVO: FAZER CONTAGEM ORAL DEMOSNTRANDO COMPREENSÃO EM

ORDEM NUMÉRICA CRESCENTE.

3-OBJETIVO: IDENTIFICAR A LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS, PERCURSO E LATERALIDADE.

4-OBJETIVO: IDENTIFICAR A REGULARIDADE DA ESCRITA, UTILIZANDO OS

NÚMEROS PARA NOMEAR DE ORDENAR.

5-OBJETIVO: COMPREENDER A PASSAGEM DO TEMPO ATRAVÉS DO

CALENDÁRIO.

O CALENDÁRIO ABAIXO ESTÁ REPRESENTADO PELOS DIAS DA SEMANA:

S = SEGUNDA –FEIRA

T = TERÇA-FEIRA

Q= QUARTA-FEIRA

Q= QUINTA FEIRA

S= SEXTA-FEIRA

S= SÁBADO

D= DOMINGO

FERIADOS NOS CALENDÁRIOS SÃO DESTACADOS COM OUTRAS CORES.

LEIA E OBSERVE-O COM BASTANTE ATENÇÃO:

MAIO

S T Q Q S S D

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

1- PEDRO FARÁ ANIVERSÁRIO NO MÊS DE MAIO NA SEGUNDA TERÇA-FEIRA, QUE DIA VAI SER? OLHE NO CALENDÁRIO E RESPONDA.

2- EM QUE DIA DA SEMANA VAI SER O DIA 24 DE MAIO?

3- NO MÊS DE MAIO COMEMORAMOS O DIA DO TRABALHO QUE SEMPRE É FERIADO, QUAL FOI O DIA DA SEMANA?

4- QUANTAS SEXTAS-FEIRAS TEREMOS NO MÊS DE MAIO? OLHE NO CALENDÁRIO.

6- OBJETIVO: COMPREENDER AS DIFERENÇAS ENTRE OS RELÓGIOS ANALÓGICOS

E DIGITAIS; PASSAR AS HORAS DOS RELÓGIOS ANALÓGICOS PARA DIGITAIS E VICE

E VERSA.

- PARA QUE SERVE UM RELÓGIO?

- NA SUA CASA TEM RELÓGIO DIGITAL? E ANALÓGICO?

- QUAL A DIFERENÇA ENTRE RELÓGIO ANALÓGICO E DIGITAL?

- VOCÊ CONSEGUE LER AS HORAS EM RELÓGIOS DIGITAIS? E EM ANALÓGICOS?

- QUAL DOS PONTEIROS NO RELÓGIO ANALÓGICO REPRESENTA AS HORAS, O MAIOR OU MENOR?

- QUEM DEMORA MAIS TEMPO PARA CHEGAR À ESCOLA, JOÃO, KARINA OU ANA?

- QUEM CHEGA PRIMEIRO?

- SE ELES SAÍSSEM DE CASA ÀS 12 HORAS, QUE HORÁRIO CHEGARIAM À ESCOLA?

- 13 HORAS CORRESPONDE A QUE HORAS? E 17 HORAS?

- QUAL A DIFERENÇA ENTRE O RELÓGIO ANALÓGICO E O DIGITAL?

PARA APRENDER MAIS: LINKS SUGERIDOS PARA ATIVIDADES DE HORAS.

HTTPS://YOUTU.BE/RBG5RCOVBUC

HTTPS://YOUTU.BE/HRZQTIEEDK

CIÊNCIAS

CARGA HORÁRIA: 2 HORAS

Objetivos: Observar os diferentes ambientes e suas características. Apontar semelhanças e diferenças entre os ambientes.

Contextualização: Na aula passada estudamos o que há no meio ambiente. Nessa semana vamos estudar os tipos de ambientes e suas características, ou seja, o que podemos encontrar em cada ambiente. Vamos fazer também uma comparação entre as temperaturas, quantidade de chuvas, os seres vivos que vivem nesses ambientes e sua adaptação.

Leia o texto abaixo, se necessário peça ajuda de um familiar.

NO PLANETA TERRA, EXISTEM DIVERSOS AMBIENTES. OS SERES VIVOS QUE HABITAM CADA AMBIENTE TAMBÉM SÃO DIFERENTES.

OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR. ELAS MOSTRAM UM POUCO DA DIVERSIDADE DE AMBIENTES E DE SERES VIVOS.

ALGUNS AMBIENTES SÃO QUENTES, TEM ÁGUA E UMA GRANDE VARIEDADE DE SERES VIVOS.

AMBIENTE NO MUNICÍPIO DE POCONÉ, NO ESTADO DE MATO GROSSO, EM 2015.

ALGUNS AMBIENTES SÃO MUITO QUENTES E SECOS, E OS SERES VIVOS SÃO

ADAPTADOS A ESSAS CONDIÇÕES.

AMBIENTE NO MUNICÍPIO DE SÃO LOURENÇO DO PIAUÍ, NO ESTADO DO PIAUÍ, EM 2015.

OUTROS AMBIENTES SÃO EXTREMAMENTE FRIOS E TÊM POUCA DIVERSIDADE DE

SERES VIVOS.

AMBIENTE NA ANTÁRTIDA, EM 2015.

AGORA, RESPONDA EM SEU CADERNO:

1) QUAIS DIFERENÇAS VOCÊ PERCEBE ENTRE OS AMBIENTES MOSTRADOS

NAS IMAGENS?

EXISTE TAMBÉM DIVERSIDADE DE AMBIENTES AQUÁTICOS, COM GRANDE

VARIEDADE DE SERES VIVOS.

AMBIENTE MARINHO NO MUNICÍPIO DE CARAVELAS, NO ESTADO DA BAHIA, EM 2016.

2) OBSERVE OS AMBIENTES REPRESENTADOS NAS IMAGENS E, DEPOIS,

COMPLETE O QUADRO:

COM BASE NAS IMAGENS, TENTE DEDUZIR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS

AMBIENTES. DEPOIS, COMPLETE O QUADRO.

AMBIENTE DE FLORESTA

AMBIENTE DE DESERTO

TEMPERATURA

QUANTIDADE DE CHUVA

SERES VIVOS

Fonte: Buriti Mais Interdisciplinar – 2º ano – páginas 52 e 53.

GEOGRAFIA CARGA HORÁRIA: 2 HORAS

OBJETIVOS:

CONHECER ALGUMAS ALTERNATIVAS SUSTENTÁVEIS PARA AS ATIVIDADES HUMANAS;

COMPREENDER QUE AS ATIVIDADES HUMANAS TRANSFORMAM A PAISAGEM. CONTEXTUALIZAÇÃO:

NA AULA PASSADA VOCÊ APRENDEU QUE EXISTEM DIVERSOS AMBIENTES NO PLANETA E QUE OS SERES HUMANOS ADAPTAM SEUS MODOS DE VIDA AO AMBIENTE QUE VIVEM. NESTA SEMANA VOCÊ IRÁ APRENDER QUE É ATRAVÉS DO MANEJO DO MEIO AMBIENTE QUE A HUMANIDADE EVOLUI E SE MANTÉM.

O SER HUMANO TRANSFORMA O MEIO AMBIENTE

POR MEIO DO TRABALHO, OS SERES HUMANOS TRANSFORMAM O AMBIENTE EM QUE VIVEM PARA ATENDER AS SUAS NECESSIDADES.

AGRICULTURA, A PECUÁRIA O EXTRATIVISMO E A INDÚSTRIA SÃO ALGUMAS ATIVIDADES HUMANAS QUE PODEM TRANSFORMAR O AMBIENTE.

A AGRICULTURA

A AGRICULTURA É A ATIVIDADE DE CULTIVAR A TERRA. PREPARAR O SOLO, PLANTAR E, NO PERÍODO CERTO, COLHER O QUE FOI PLANTADO SÃO AS ETAPAS DA ATIVIDADE AGRÍCOLA. NA AGRICULTURA, O SOLO É MUITO IMPORTANTE, POIS ELE FORNECE ÁGUA E NUTRIENTES QUE AJUDAM NO CRESCIMENTO DAS PLANTAS. RESPONDA EM SEU CADERNO:

1. QUAL A IMPORTÂNCIA DO SOLO PARA A AGRICULTURA? 2. OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS QUESTÕES:

Figura 1 - PLANTAÇÃO DE MORANGOS

NO MUNICIPIO DE URANIA, NO ESTADO DE SÃO PAULO, EM 2016

a. O QUE ESTÁ SENDO CULTIVADO? b. QUAL ETAPA DA ATIVIDADE AGRÍCOLA É MOSTRADA NA IMAGEM?

3. A AGRICULTURA É UMA ATIVIDADE PRATICADA NO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE?

EXPLIQUE.

A PECUÁRIA

A PECUÁRIA É A ATIVIDADE DE CRIAÇÃO DE ANIMAIS. ALGUNS ANIMAIS CRIADOS NA PECUÁRIA SÃO OS BOIS, AS VACAS, OS PORCOS E AS GALINHAS.

DA PECUÁRIA OBTÉM-SE CARNE, LEITE, COURO, OVOS, MEL, ENTRE OUTROS PRODUTOS. OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA:

Figura 2 - MUNICIPIO DE SÃO MIGUEL DAS

MISSÕES, NO ESTADO DE RIO GRANDE DO SUL, EM 2016.

1. QUAIS OS ANIMAIS QUE ESTÃO SENDO CRIADOS? 2. QUAIS PRODUTOS SÃO FORNECIDOS POR ESSES ANIMAIS? 3. A PECUÁRIA É UMA ATIVIDADE PRATICADA NO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE?

EXPLIQUE.

FONTE: LIVRO BURITI INTERDISCIPLINAR: PÁGINAS: 72 E 73.

HISTÓRIA

CARGA HORÁRIA: 2 HORAS

FONTE:

Livro Interdisciplinar – Buriti – 2º ano - Páginas 39 e 40.

https://atividadesparaprofessores.com.br/calendario-da-turma-da-monica/

Objetivo: Compreender a divisão do tempo e sua importância em nossa rotina.

Contextualização: Continuando as atividades da semana passada, vamos analisar as

diversas maneiras que o tempo pode ser dividido e compreender que a partir dessa divisão

podemos organizar nossa rotina. Na aula passada, começamos a falar sobre os

instrumentos criados pelo ser humano para medir a passagem do tempo, falamos sobre os

relógios e hoje vamos falar sobre um instrumento que você já conhece: o calendário.

OS CALENDÁRIOS

O CALENDÁRIO ORGANIZA OS DIAS EM SEMANAS, MESES E ANOS.

A SEMANA TEM SETE DIAS.

CADA DIA DA SEMANA TEM UM NOME: DOMINGO, SEGUNDA-FEIRA, TERÇA-

FEIRA, QUARTA-FEIRA, QUINTA-FEIRA, SEXTA-FEIRA E SÁBADO.

O ANO TEM 365 OU 366 DIAS, DISTRIBUÍDOS EM 12 MESES. ALGUNS DESSES

MESES TÊM 30 DIAS E OUTROS TÊM 31 DIAS. O MÊS DE FEVEREIRO PODE TER 28

OU 29 DIAS, DEPENDENDO DO ANO.

https://atividadesparaprofessores.com.br/calendario-da-turma-da-monica/

RESPONDA EM SEU CADERNO:

QUANTOS DIAS HÁ EM UMA SEMANA?

QUE DIA DA SEMANA É HOJE?

QUE DIA DA SEMANA FOI ONTEM?

QUE DIA DA SEMANA SERÁ AMANHÃ?

QUAL DIA DA SEMANA VOCE MAIS GOSTA?

QUAIS MESES TÊM 31 DIAS?

QUAIS MESES TÊM 30 DIAS?

QUANTOS DIAS TEVE O MÊS DE FEVEREIRO ESSE ANO?

QUANTOS DIAS TERÁ O ANO DE 2020?

AGORA QUE JÁ CONHECEMOS OS DIAS, MESES E ANO, CONSULTE UM

CALENDÁRIO ATUAL, LOCALIZE O DIA E MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO E

RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO:

SEU ANIVERSÁRIO JÁ PASSOU?

QUAL MÊS DO ANO É SEU ANIVERSÁRIO?

QUAL DIA DO MÊS É SEU ANIVERSÁRIO?

EM QUE DIA DA SEMANA FOI OU SERÁ SEU ANIVERSÁRIO ESSE ANO?

PARA SABER MAIS! SUGESTÃO:

“Lá vem o ano novo”, de Ruth Rocha, editora Salamandra. https://www.youtube.com/watch?v=mcGr86t6XUc

ATIVIDADE DE ARTE

PROFESSORA DE ARTE: TELMA OBJETIVO: EXPLORAR E CONHECER O ELEMENTO CONSTITUTIVO DAS ARTES VISUAIS “

LINHAS”. CONTEXTUALIZAÇÃO: O QUE VOCÊ SABE SOBRE AS LINHAS? VOCÊ SABIA QUE AS LI-

NHAS FAZEM PARTE DA NOSSA VIDA E QUE ATRAVÉS DELAS SABEMOS UM POUCO

MAIS DA NOSSA HISTÓRIA? POIS É, EU ESTOU FALANDO DA ARTE RUPESTRE. OS DESE-

NHOS QUE OS POVOS PRIMITIVOS FAZIAM NAS PAREDES DAS CAVERNAS E ATRAVÉS

DESSES DESENHOS É QUE SABEMOS COMO OS HOMENS DAS CAVERNAS VIVIAM. VA-

MOS CONHECER ALGUMAS IMAGENS DA ARTE RUPESTRE...

1 - Parque Nacional da Serra da Capivara -Piauí Ac 13000 2- Pintura Rupestre encontrada na Àrgelia (Africa)

ATIVIDADE

Agora que você já conheceu um pouquinho sobre a Arte Rupestre, vamos fazer a ativi-

dade.

Você vai retirar uma folha do seu caderno de desenho e vai amassar, bem amassada.

Depois você vai desamassar a folha cuidadosamente e perceberá que a folha vai ficar

com uma textura diferente, áspera e é exatamente assim que ela deve ficar. Passe o

giz de cera amarelo ou laranja, sobre o papel para que pareça com as paredes da ca-

verna. Você vai usar o giz de cera vermelho, branco e o preto para fazer o desenho

primitivo de sua família, usando traços simples como os homens das cavernas faziam.

*Ah! Se não tiver giz de cera, pode usar carvão para desenhar. E até a próxima aula.

Sugestão: Se quiser saber mais sobre Arte Rupestre acesse o site:

http://lealtudo.blogspot.com/2012/05/arte-pre-historica-no-brasil-parque.html. __________________________________________________________________________________________

site consultados: https://www.estudopratico.com.br/arte-rupestre/

Imagem 1 - http://lealtudo.blogspot.com/2012/05/arte-pre-historica-no-brasil-parque.html

Imagem 2 - https://www.todamateria.com.br/arte-rupestre/

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSOR: CARLOS ALEXANDRE FALCONI

PROFESSOR: FÁBIO GOMES PEIXOTO

OBJETIVO:

EXPERIMENTAR MOVIMENTOS COM DIFERENTES RÍTMOS E PERCEBER ALTERAÇÕES

NO CORPO APÓS A ATIVIDADE.

ATIVIDADE: VAMOS DANÇAR

OLÁ, A PROPOSTA DE HOJE É DANÇA!

REÚNA QUEM ESTIVER AFIM DE SE DIVERTIR, OU VOCÊ PODERÁ FAZER SOZINHO.

ESCOLHA VÁRIAS MÚSICAS DE RÍTMOS E ESTILOS DIFERENTES, UMAS MAIS RÁPIDAS E

OUTRAS MAIS LENTAS.

COLOQUE AS MÚSICAS PARA TOCAR E VÁ DANÇANDO NO RÍTMO.

PODE SER QUALQUER PASSO, O IMPORTANTE É USAR A CRIATIVIDADE. MOVIMENTE

TODO O CORPO, NO ALTO, EM BAIXO, NO CHÃO, VALE TUDO.

A CADA MÚSICA OBSERVE COMO FICOU SEU CORPO. O QUE ACONTECEU? O CORAÇÃO

ACELEROU? TRANSPIROU?

PERCEBA QUE AS DIFERENTES MUDANÇAS NO CORPO VARIAM DE ACORDO COM A

VELOCIDADE DA MÚSICA E TAMBÉM COM OS MOVIMENTOS QUE VOCÊ EXECUTOU.

PARA SABER MAIS

SUGESTÃO DE MÚSICAS PARA INICIAR A ATIVIDADE

https://www.youtube.com/watch?v=kmgqdf2km1e

https://www.youtube.com/watch?v=dj2mrzsnc94

https://www.youtube.com/watch?v=kdhdj6jztcs