Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental SEMANA...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

1

AS ORIENTAÇÕES PARA AS

ATIVIDADES NOS LIVROS

DIDÁTICOS CONTINUARÃO A SER

POSTADAS A CADA SEMANA NO

PORTAL DE EDUCAÇÃO

SEMANA 28 – 19/10 A 23/10/2020

AOS PAIS E/ OU RESPONSÁVEIS

PROFESSORES DO 1º ANO/ ARTE/ EDUCAÇÃO FÍSICA

SSS É IMPORTANTE

MANTER UMA

ROTINA DIÁRIA DE

ESTUDOS!

LEMBRETES DA

SEMANA:

ESCOLA E FAMÍLIA:

UNIÂO QUE FAZ A

DIFERENÇA.

NO FINAL DA ATIVIDADE

SEMPRE HAVERÁ A

CORREÇÃO DA ATIVIDADE

DA SEMANA ANTERIOR.

O CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” DO (DA) ALUNO (A) DEVE SER

ENTREGUE AS QUARTAS FEIRAS, PREENCHIDO. COLOCAR O NOME DO ALUNO,

TURMA E NOME DA PROFESSORA NA CAPA DO CADERNO.

ESTE MATERIAL SERÁ AVALIADO PELOS PROFESSORES.



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LÍNGUA PORTUGUESA

NESSA SEMANA USAREMOS OS LIVROS LER & ESCREVER E O

BURITI MAIS DE PORTUGUÊS. TENHA EM MÃOS OS DOIS LIVROS.

OS ANIMAIS COSTUMAM ENCANTAR AS CRIANÇAS, E SÃO GRANDES

ALIADOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO, POIS APOIA A

SISTEMATIZAÇÃO DO REPERTÓRIO ORAL E ESCRITO DA CRIANÇA NESSE MUNDO

ENCANTADOR.

ATIVIDADE:

VAMOS INICIAR A ATIVIDADE COM O LIVRO BURITI MAIS DE PORTUGUÊS. ABRA O SEU

LIVRO NAS PÁGINAS 70 E 71, VOCÊ ENCONTARÁ ESSA IMAGEM .

https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-fundo-dos-animais-selvagens-dos-desenhos-animados-image70480415

PARA COMEÇAR, VAMOS BRINCAR DE ADIVINHAR DE “QUE BICHO É ESSE:” COM A TURMA

DO BAÚ DA CAMILINHA, BASTA ACESSAR O LINK ABAIXO.

https://www.pinterest.co.uk/pin/509188301624410720/?nic_v2=1a4LRIok0

JUNTO COM A PESSOA RESPONSÁVEL POR VOCÊ,

OBSERVEM A IMAGEM. APROVEITE PARA RESPONDER

ORALMENTE AS PERGUNTAS ENCONTRADAS NESSA

PÁGINA DO LIVRO.

ANTES DE INICIARMOS O CONTEÚDO, VOCÊS PODEM

FAZER UMA LISTA ORAL COM OS NOMES DE ANIMAIS

DOMÉSTICOS (QUE PODEM SER CRIADOS EM CASA),

ANIMAIS SILVESTRES (QUE VIVEM NA FLORESTA),

ANIMAIS AQUÁTICOS (QUE VIVEM NA ÁGUA), ENTRE

OUTROS.

https://www.pinterest.co.uk/pin/509188301624410720/?nic_v2=1a4LRIok0



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VOCÊ GOSTOU? CHAME ALGUÉM PARA BRINCAR COM VOCÊ. VAI PAUSANDO ANTES QUE

A CAMILINHA FALE A RESPOSTA PARA QUE SEU FAMILIAR TENTE ADIVINHAR DE QUAL

BICHO ESTÃO FALANDO, A PARTIR DAS CARACTERÍSTICAS CANTADAS.

https://www.youtube.com/watch?v=9HdY4kZX8CM&feature=emb_rel_end

VIRE A PÁGINA DO SEU LIVRO BURITI MAIS PORTUGUÊS NA PÁGINA 73, VAMOS

EXPLORAR UM POUCO A ESCRITA DAS PALAVRAS COM A ALTERAÇÃO DE SENTIDO

DEVIDO A UMA ÚNICA LETRA, É O CASO DAS PALAVRAS LULA E MULA.

VOCÊ PODE FAZER O USO DAS LETRAS MOVÉIS PARA APRESENTAR ESSA DIFERENÇA

PARA A CRIANÇA.

EM SEGUIDA, FAÇA UM DITADO DE LETRAS PARA A CRIANÇA ( SEGUE AS LETRAS QUE

DEVEM SER DITADAS).

PARA CONTINUARMOS, ABRA O LIVRO

BURITI MAIS PORTUGUÊS NA PÁGINAS

72, LEIA JUNTO COM A CRIANÇA O TEXTO

DE INTRODUÇÃO COM O TÍTULO “PARA

COMEÇAR”.

EM SEGUIDA PEÇA PARA QUE A CRIANÇA

DIGA O NOME DOS ANIMAIS QUE

APARECEM NA ATIVIDADE 1.

DICA: PEGUE AS LETRAS MÓVEIS QUE A

CRIANÇA JÁ TEM, COMO APOIO PARA

ESCREVER O NOME DOS ANIMAIS, E SÓ

DEPOIS PEÇA QUE FAÇAM O REGISTRO.

https://www.youtube.com/watch?v=9HdY4kZX8CM&feature=emb_rel_end



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AGORA QUE VOCÊ TERMINOU O BURITI MAIS DE PORTUGUÊS, VAMOS ABRIR O

LIVRO LER & ESCREVER NAS PÁGINAS 115 E 116. NESSAS PÁGINAS VOCÊ VAI

ENCONTRAR DUAS LISTAS. UMA LISTA COM NOMES DE ANIMAIS E OUTRA COM

NOMES DE FRUTAS. ACABAMOS DE APRENDER SOBRE OS ANIMAIS. ENTÃO

VAMOS FAZER ESSA LISTA PRIMEIRO. CONSEGUE DIZER O NOME DOS ANIMAIS QUE

APARECEM NA LISTA? SABERIA DIZER QUAL DELES É DOMÉSTICO E QUAL É SILVESTRE?

APÓS SE CERTIFICAR QUE A CRIANÇA SAIBA O NOME DE TODOS OS ANIMAIS UM ADULTO

FARÁ O DITADO DOS NOMES PARA QUE A CRIANÇA LOCALIZE. POR EXEMPLO, EU QUERO

QUE VOCÊ ENCONTRE O NOME DO GATO. ONDE SERÁ QUE ESTÁ ESCRITO GATO? GATO

COMEÇA E TERMINA COM QUE LETRA? VAMOS FALAR GATO EM VOZ ALTA PARA

DESCOBRIR. CONTINUE REFLETINDO COM A CRIANÇA. OLHA SÓ, TEM OUTRA PALAVRA

QUE COMEÇA COM G E TERMINA COM O, QUAL DELAS É GATO?

DITAR PARA A CRIANÇA AS

LETRAS: B, P, G, R E C.

AJUDE A CRIANÇA A ENCONTRAR AS PALAVRAS: SELOS, PELOS E GELOS. PERMITA QUE REFLITAM, QUE BUSQUEM AS PALAVRAS NO DIAGRAMA, NÃO APONTEM AS RESPOSTAS PARA ELES.

PARA REALIZAR

ESSA ATIVIDADE,

PRIMEIRO FALE EM

VOZ ALTA CADA

UMA DAS LETRAS

ADEQUANDO A

SONORIDADE À

FORMAÇÃO DAS

PALAVRAS:

RATO, PATO E

GATO.



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Fonte: Emai e Ler &Escrever - 1º ano: Volume 1, Caderno do aluno, Currículo Paulista, Governo do estado de

São Paulo, 2020

Fonte: Buriti Mais Português - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD)

MATEMÁTICA

DANDO CONTINUIDADE ÀS ATIVIDADES DO LIVRO EMAI, NESTA SEMANA

IREMOS TRABALHAR COM AS PÁGINAS 16, 17 E 18 DO LIVRO EMAI.

IREMOS REALIZAR CONTAGENS ATRAVÉS DO CALENDÁRIO. VOCÊ JÁ VIU UM

CALENDÁRIO? ELE NOS ORIENTA QUANTO AOS DIAS DA SEMANA E AOS DIAS

DO MÊS. PARA AUXILIAR NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DA PÁGINA 16 – ATIVIDADE

2.3 VOCÊ TERÁ COMO APOIO O CALENDÁRIO DO MÊS DE OUTUBRO QUE É O MÊS QUE

NÓS ESTAMOS.

ATENÇÃO!

O OBJETIVO DESSA ATIVIDADE É

A LEITURA DAS PALAVRAS. NÃO

APENAS LIGAR A PALAVRA AO

NOME DO ANIMAL. COMO A

CRIANÇA AINDA NÃO ESTÁ

LENDO, ELA VAI PRECISAR DE

PISTAS PARA ENCONTRAR OS

NOME DOS ANIMAIS.

O ADULTO VAI DITAR O NOME

DAS FRUTAS PARA A CRIANÇA

LOCALIZAR. SIGA AS PISTAS DA

ATIVIDADE ANTERIOR.

VERIFIQUE SE A CRIANÇA

CONHECE O NOME DAS

FRUTAS. AJUDE-A A PENSAR NA

LETRA INICIAL, MEDIAL (MEIO) E

FINAL, ANTES DE LOCALIZAR A

PALAVRA.



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Fonte: https://feriadocalendario.com.br/outubro-2020/

VOCÊ IRÁ COMPLETAR OS DIAS DO MÊS DE OUTUBRO RESPEITANDO OS DIAS DA

SEMANA E SEUS NÚMEROS. EM SEGUIDA IRÁ RESPONDER AS QUESTÕES DO LIVRO.

SEGUE ABAIXO A REFERÊNCIA DA ATIVIDADE DO LIVRO.

LEMBRETE

PARA RESPONDER AS QUESTÕES É FUNDAMENTAL O APOIO DE UM

ADULTO QUE POSSA LER PARA A CRIANÇA.

https://feriadocalendario.com.br/outubro-2020/



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MUITO BEM, AGORA VOCÊ IRÁ REALIZAR AS ATIVIDADES DA PÁGINA 17 – ATIVIDADE 2.4.

AINDA ESTAMOS TRABALHANDO COM OS NÚMEROS E CONTAGEM DO CALENDÁRIO DO

MÊS DE OUTUBRO.

VOCÊ SABIA?

A SEMANA TEM 7 DIAS. E O PRIMEIRO DIA DA SEMANA É O...

DOMINGO!



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PARA A SEGUNDA PARTE DA ATIVIDADE, NÃO PODEREMOS CONTAR OS COLEGAS DA

CLASSE. VOCÊ FARÁ A PERGUNTA PARA OS SEUS FAMILIARES. QUEM NASCEU EM

OUTUBRO? O DIA DO NOSSO NASCIMENTO É O DIA DO NOSSO ANIVERSÁRIO!

PARA FINALIZAR AS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA DESTA SEMANA VAMOS PARA A

PÁGINA 18 – ATIVIDADE 2.5. VOCÊ FARÁ UMA PESQUISA COM SEUS FAMILIARES E

AMIGOS. ESSA ATIVIDADE DEVERIA SER REALIZADA EM CLASSE COM SEUS COLEGAS,

MAS COMO ESTAMOS AFASTADOS DA ESCOLA FAREMOS DE UMA MANEIRA DIFERENTE.



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Fonte: Emai e Ler &Escrever - 1º ano: Volume 1, Caderno do aluno, Currículo Paulista, Governo do estado de São Paulo, 2020.

CIÊNCIAS

NA AULA ANTERIOR APRENDEMOS SOBRE OS PERÍODOS DO DIA, E COMO

ESSES PERÍODOS SE RELACIONAM COM AS ATIVIDADES QUE

REALIZAMOS NO DIA A DIA. HOJE VAMOS CONTINUAR APRENDENDO

SOBRE ESSE ASSUNTO E AINDA CONHECER ALGUMAS PROFISSÕES

NOTURNAS. E A IMPORTÂNCIA DO SONO PARA A NOSSA SAÚDE.



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PROVAVELMENTE VOCÊ JÁ CONHECE UMA TIRINHA, É COMO UMA HISTÓRIA EM

QUADRINHOS BEM CURTA, QUE FAZ UMA CRÍTICA OU TEM O

HUMOR. ELAS APARECEM EM JORNAIS, LIVROS, REVISTAS E

INTERNET. NA PÁGINA 70, ATIVIDADE 2 NO SEU LIVRO TEM

UMA TIRINHA PARA VOCÊ LER.

ORIENTAÇÃO: UM ADULTO DEVERÁ AJUDAR A CRIANÇA COM A LEITURA DA TIRINHA,

MOSTRE QUADRO A QUADRO E PERGUNTE O QUE ESTÁ ACONTECENDO EM CADA UM

DELES. SE ELA NÃO CONSEGUIR LER AINDA, FAÇA A LEITURA DO ÚLTIMO QUADRINHO

PARA ELA. DEPOIS, PEÇA PARA RESPONDER AS PERGUNTAS A), B), D) E E) ORALMENTE

PARA VOCÊ. NA LETRA E) EXPLIQUE QUE O XAXADO É O PERSONAGEM (O MENINO) DA

TIRINHA. NA C) O ADULTO FARÁ AS PERGUNTAS E DE ACORDO COM A RESPOSTA DA

CRIANÇA, PEÇA PARA ELA PROCURAR ONDE ESTÁ ESCRITO A RESPOSTA, PENSANDO

COM QUE LETRA OU SÍLABA COMEÇA E TERMINA A PALAVRA, SE NÃO CONSEGUIR,

AJUDE A LOCALIZAR A RESPOSTA CORRETA E MARCAR O QUADRADINHO. NA PÁGINA 71

A QUESTÃO 3. EXPLIQUE PARA A CRIANÇA QUE LUGAR ABERTO É UM PARQUE, PRAÇA,

QUADRA, RUA, FEIRA, ETC. DEPOIS PEÇA PARA PENSAR EM UM QUE ELA GOSTE, COMO

É ESSE LUGAR, O QUE TEM LÁ. E SÓ DEPOIS FAZER O DESENHO. O DESENHO É DO

MESMO LUGAR NOS DIFERENTES PERÍODOS DO DIA.

NAS PÁGINAS 72 E 73, HÁ UM TEXTO SOBRE PROFISSÕES E

SONO. COMECE PERGUNTANDO Á CRIANÇA SE ELA CONHECE

ALGUÉM QUE TRABALHA A NOITE. O QUE ELES ACHAM QUE

MUDA NA ROTINA DE QUEM TRABALHA A NOITE. LEMBRE A ELA

QUE AS PESSOAS QUE TRABALHAM A NOITE, TAMBÉM

PRECISAM DORMIR. COMO ELES FAZEM PARA DORMIR? EXPLIQUE QUE HÁ ALGUNS

HÁBITOS QUE PODEM AJUDAR OU PIORAR O SONO, E O QUANTO É IMPORTANTE TER UM

SONO COM BOA QUALIDADE PARA MANTER A SAÚDE. A FALTA DE SONO OU UM SONO

RUIM, PODE PREJUDICAR A CONCENTRAÇÃO, ATENÇÃO E O CRESCIMENTO, POR

EXEMPLO. AO DORMIR PRODUZIMOS VÁRIOS HORMÔNIOS QUE REGULAM NOSSO

ORGANISMO E AS NOSSAS CÉLULAS SE RENOVAM, FAZENDO NOSSO CORPO



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FUNCIONAR BEM. NA PÁGINA 73, NO QUADRADINHO AMARELO, AS QUESTÕES 1 E 2,

PODEM SER RESPONDIDAS ORALMENTE.

Fonte: Novo Pitanguá Ciências - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD).

EXEMPLOS DE PROFISSÕES QUE ATUAM NO PERÍODO NOTURNO. PODEM TRABALHAR NOS DOIS

PERÍODOS DO DIA.

http://www.joaquimnabuco.edu.br/noticias/profissao-dj-nao-e-tecnologia-e-formacao

https://querobolsa.com.br/revista/qual-e-a-diferenca-entre-medicina-e-enfermage

https://pleno.news/brasil/cidades/policia-militar-de-sp-presta-homenagem-a-policial-morto.html

https://www.tecnologiaetreinamento.com.br/hotelaria/pizzaiolo-postura-profissional

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/06/me-sinto-uma-rainha-diz-brasileira-professora-no-

pais-n-1-em-educacao.html

https://www.moneyreport.com.br/economia/cnn-brasil-esta-atras-da-record-news-e-da-globo-news-no-ibope/

HISTÓRIA

O DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA PODE SER FEITO COM DIFERENTES

ATIVIDADES, POR ISSO, VAMOS RECORDAR POR MEIO DE ATIVIDADES LÚDICAS ALGUNS

CONTEÚDOS QUE JÁ FORAM TRABALHADOS E RESSALTAR AS PREFÊRENCIAS DE CADA

UM.

ATIVIDADE – ATIVIDADE DIVERTIDA – PÁGINAS 24 E 25

ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER FEITA COM O AUXÍLIO DE UM

FAMILIAR, FAZENDO A LEITURA E ORIENTAÇÃO EM CADA

ATIVIDADE.

AGORA PEGUE O LIVRO DIDÁTICO BURITI MAIS HISTÓRIA E

COLOQUE NA PÁGINA 24, EM SEGUIDA LEIA O TEXTINHO INICIAL

DJ MÉDICO

ENFERMEIRA

POLICIAL

JORNALISTA PROFESSOR

PIZZAIOLO,

COZINHEIRO

http://www.joaquimnabuco.edu.br/noticias/profissao-dj-nao-e-tecnologia-e-formacao



https://www.tecnologiaetreinamento.com.br/hotelaria/pizzaiolo-postura-profissional

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/06/me-sinto-uma-rainha-diz-brasileira-professora-no-pais-n-1-em-educacao.html

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/06/me-sinto-uma-rainha-diz-brasileira-professora-no-pais-n-1-em-educacao.html





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PARA CRIANÇA EM VOZ ALTA E A ORIENTE COMO FAZER O LABIRINTO.

NA PÁGINA 25, ORIENTE A CRIANÇA A DESENHAR O QUE ELA MAIS GOSTA DE FAZER.

Fonte: Buriti Mais História - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD).

GEOGRAFIA

COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA AS INFORMAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO

DAS ATIVIDADES DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA, PÁGINAS 16 E 17.

TODA CRIANÇA TEM DIREITO A PROTEÇÃO ESPECIAL, A TODAS AS

FACILIDADES E OPORTUNIDADES PARA SE DESENVOLVER PLENAMENTE,

COM LIBERDADE E DIGNIDADE. O LINK ABAIXO IRÁ NOS AJUDAR A SABER

MAIS SOBRE A DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DA CRIANÇA.

http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/direitodacrianca.htm

NESTA SEMANA IREMOS PERCEBER QUE TODAS AS CRIANÇAS DEVEM SER

RESPEITADAS E CONHECER ALGUNS DIREITOS DAS CRIANÇAS.

LEIA O TEXTO DA PÁGINA 16 – O RESPEITO A TODAS AS CRIANÇAS, JUNTO COM A

CRIANÇA E PEÇA QUE ACOMPANHE E APONTE OS TERMOS (PALAVRAS) QUE NÃO

CONHECEM, COMO COSTUMES, CONDIÇÃO SOCIAL, ETC.

http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/direitodacrianca.htm



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ATIVIDADE Nº 1

A ATIVIDADE PEDE PARA A CRIANÇA CONVERSAR

COM UM COLEGA SOBRE DISCRIMINAÇÃO. COMO

NÃO ESTAMOS NA ESCOLA, SUGERIMOS QUE O

ADULTO QUE ESTÁ PRÓXIMO DA CRIANÇA

CONVERSE SOBRE O TEMA DISCRIMINAÇÃO.

Link: https://pt.calameo.com/read/0028993271b4033a54ada

ATIVIDADE Nº 2 - OBSERVAR AS IMAGENS JUNTO COM A CRIANÇA, PEÇA PARA CONTAR

O QUE ESTÁ ACONTECENDO NO DESENHO.


NESSA ATIVIDADE É IMPORTANTE O ADULTO QUE ESTÁ AJUDANDO A CRIANÇA, REFLETIR

SOBRE O TEXTO DA PÁGINA ANTERIOR, PARA A CRIANÇA POSSA IDENTIFICAR QUAIS

DIREITOS APARECE NAS IMAGENS.

https://pt.calameo.com/read/0028993271b4033a54ada




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ATIVIDADE Nº 3 – ESTA ATIVIDADE SERÁ ADAPTADA,

VISTO NÃO ESTARMOS NA ESCOLA. EM VEZ DE

ELABORAR CARTAZES JUNTO COM COLEGAS, A

CRIANÇA IRÁ DESENHAR NO CADERNO O QUE A

FAMÍLIA CONSIDERA IMPORTANTE SOBRE OUTROS

DIREITOS DA CRIANÇA.


Fonte: Buriti Mais Geografia - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD).

EDUCAÇÃO FÍSICA

COM O OBJETIVO DE EXPERIMENTAR DIFERENTES ELEMENTOS DA GINÁSTICA GERAL E

DESENVOLVER E/OU AMPLIAR A FLEXIBILIDADE E O EQUILÍBRIO, CONTINUAREMOS

EXPLORANDO A TEMÁTICA GINÁSTICA. NA AULA ANTERIOR CONHECEMOS AS

MODALIDADES DE GINÁSTICAS COMPETITIVAS E ALGUMAS MODALIDADES DE GINÁSTICA

QUE MELHORAM A SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA, ALÉM DE RELEMBRAR E EXECUTAR

ALGUNS EXERCÍCIOS RELACIONADOS À GINÁSTICA RÍTMICA. A GINÁSTICA RÍTMICA

COMPETITIVA É EXECUTADA ATRAVÉS DE UM CONJUNTO DE MOVIMENTOS ESPECÍFICOS

EM SINCRONIA COM UMA MÚSICA, UTILIZANDO APARELHOS COMO O ARCO, A BOLA E A

MAÇA, NA EXECUÇÃO DOS MOVIMENTOS CORPORAIS EM GRUPOS OU

INDIVIDUALMENTE. AGORA CONVIDE A FAMÍLIA E VAMOS CONTINUAR A RELEMBRAR

ALGUNS EXERCÍCIOS SIMPLES DE GINÁSTICA RÍTMICA.




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INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DOS EXERCÍCIOS:

VELA:

PARA REALIZAR A VELA, DEITADO, SUSPENDA O

QUADRIL COM AS MÃOS ERGUENDO AS DUAS

PERNAS ATÉ ESTICA-LAS COMPLETAMENTE.

RODA (ESTRELA OU ESTRELINHA):

PARA A ESTRELA, LANCE AS MÃOS AO CHÃO E AS

PERNAS PARA CIMA ESTICADAS EM V E VOLTE A

FICAR EM PÉ.

PARADA DE MÃO (BANANEIRA):

PARA A PARADA DE MÃO, APROXIME-SE DE UMA

PAREDE, FIQUE DE PONTA CABEÇA COM AS PERNAS

E OS BRAÇOS E ESTICADOS, APOIANDO O CORPO À

PAREDE PARA SE EQUILIBRAR (NÃO APOIE A

CABEÇA NO CHÃO PARA NÃO PRESSIONAR O

PESCOÇO). QUANDO JÁ CONSEGUIR SUSTENTAR

SEU CORPO, TENTE SE DISTANCIAR DA PAREDE, EQUILIBRANDO-SE.

ROLAMENTO PARA FRENTE (CAMBALHOTA):

PARA A CAMBALHOTA, EM PÉ E COM AS PERNAS

UNIDAS, POSICIONE O QUEIXO NO PEITORAL,

FLEXIONE LIGEIRAMENTE OS JOELHOS E DESÇA

AS MÃOS ATÉ TOCAR O SOLO (AS MÃOS DEVEM

ESTAR DISTANTES DOS PÉS), IMPULSE O CORPO

À FRENTE FAZENDO-O ROLAR SOBRE AS COSTAS. É IMPORTANTE QUE SE EVITE APOIAR

A CABEÇA NO SOLO AFIM DE NÃO REALIZAR PRESSÃO NO PESCOÇO.



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OBSERVAÇÕES:

1 - A EXPERIMENTAÇÃO DOS MOVIMENTOS NÃO REQUER USO DE MATERIAIS, MAS

VOCÊS PODEM UTILIZAR UM TATAME OU COBERTOR DOBRADO PARA FICAR MAIS

CONFORTÁVEL OS EXERCÍCIOS DE SOLO.

2 - É FUNDAMENTAL E IMPRESCINDÍVEL A SUPERVISÃO DE UM ADULTO DURANTE A

EXECUÇÃO DOS EXERCÍCIOS.

3 – EXPLORE SEMPRE OS MOVIMENTOS DENTRO DOS LIMITES DO SEU CORPO.

FONTE:

PREFEITURA DE GOIÂNIA. GINÁSTICA GERAL DISPONÍVEL EM:

http://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/ginastica-geral-

2/#:~:text=A%20gin%C3%A1stica%20geral%20engloba%20as,acrob%C3%A1ticas%20com%20e

%20sem%20aparelhos./ ACESSO: 01/10/2020.

NOVA ESCOLA. OS MIL E UM MOVIMENTOS DA GINÁSTICA RÍTMICA. DISPONÍVEL EM:

https://novaescola.org.br/conteudo/3483/os-mil-e-um-movimentos-da-ginastica-ritmica ACESSO:

01/10/2020.

FACULDADE DE DESPORTO - UNIVERSIDADE DO PORTO. GINÁSTICA. DISPONÍVEL EM:

http://files.sandra-barbosa2209.webnode.pt/200000060-

8d6668e605/Gin%C3%A1stica%20Solo.pdf ACESSO: 01/10/2020.

ARTE

OBJETIVO: PERCEBER QUE OS SONS PODEM SER PRODUZIDOS COM INSTRUMENTOS

MUSICAIS CONSTRUÍDOS COM OBJETOS DO COTIDIANO; UTILIZAR O CORPO COMO

INSTRUMENTO PERCUSSIVO.

ESSA SEMANA VAMOS DAR CONTINUIDADE AO TRABALHO DO MÓDULO 4 “VAMOS

BATUCAR” NA UNIDADE 2 PÁG. 61 DO NOSSO LIVRO DE ARTE.

https://www.papodaprofessoradenise.com.br/atividade-psicomotora-faca-com-seu-filho/




https://novaescola.org.br/conteudo/3483/os-mil-e-um-movimentos-da-ginastica-ritmica

http://files.sandra-barbosa2209.webnode.pt/200000060-8d6668e605/Gin%C3%A1stica%20Solo.pdf

http://files.sandra-barbosa2209.webnode.pt/200000060-8d6668e605/Gin%C3%A1stica%20Solo.pdf



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PODEMOS FAZER SONS DE DIVERSAS FORMAS, COM INSTRUMENTOS MUSICAIS,

COM O CORPO, COM OBJETOS DIVERSOS.



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PANELAS, BALDES, POTES, LATAS, COLHERES, TAMPAS, E ATÉ O PRÓPRIO CORPO

PODE VIRAR INSTRUMENTOS MUSICAIS.

Fonte: http://massacuca.com/batuque-de-panelas/

PEÇA AJUDA PARA UM ADULTO EM CASA E ESCOLHA ALGUNS OBJETOS PARA

FAZER MÚSICA. VOCÊ PODE CHAMAR TODOS DA SUA CASA PARA FAZER PARTE DESSE

SHOW. PEÇA PARA ALGUÉM GRAVAR UM VÍDEO NO CELULAR PARA REGISTRAR ESSE

MOMENTO. DIVIRTA-SE BASTANTE.

ASSISTA ESSE VÍDEO DIVERTIDO DO TOTOYKIDS “BATERIA DE PANELA” NO LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=T1q3SJJTRf8

ASSISTA TAMBÉM O VÍDEO DE PERCUSSÃO CORPORAL COM O GRUPO BARBATUQUES

NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=atPmM1xzWek

ATIVIDADES ADAPTADAS

ARTE

LEIA O CONTEÚDO APRESENTADO, CONVERSE COM O ALUNO (A) SOBRE OS SONS

QUE PODEM SER FEITOS COM OBJETOS DIVERSOS E COM O PRÓPRIO CORPO.

DEPOIS APRESENTE E DESENVOLVAM JUNTOS A ATIVIDADE PROPOSTA.

ESSA SEMANA VAMOS TRABALHAR O MÓDULO 4 “VAMOS BATUCAR” NA UNIDADE 2

PÁG. 61 DO NOSSO LIVRO DE ARTE.


https://www.youtube.com/watch?v=atPmM1xzWek



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PODEMOS FAZER SONS DE DIVERSAS FORMAS, COM INSTRUMENTOS MUSICAIS,

COM O CORPO, COM OBJETOS DIVERSOS.



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PANELAS, BALDES, POTES, LATAS, COLHERES, TAMPAS, E ATÉ O PRÓPRIO CORPO

PODEM VIRAR INSTRUMENTOS MUSICAIS.

Fonte: http://massacuca.com/batuque-de-panelas/

PEÇA AJUDA PARA UM ADULTO EM CASA E ESCOLHA ALGUNS OBJETOS PARA

FAZER MÚSICA. VOCÊ PODE CHAMAR TODOS DA SUA CASA PARA FAZER PARTE DESSE

SHOW. PEÇA PARA ALGUÉM GRAVAR UM VÍDEO NO CELULAR PARA REGISTRAR ESSE

MOMENTO. DIVIRTA-SE BASTANTE.

PARA AJUDAR O ALUNO A COMPREENDER A ATIVIDADE PROPOSTA, APRESENTE OS

VÍDEOS ABAIXO.

TOTOYKIDS “BATERIA DE PANELA” : https://www.youtube.com/watch?v=T1q3SJJTRf8

PERCUSSÃO CORPORAL COM O GRUPO BARBATUQUES:


LÍNGUA PORTUGUESA

NESTA ATIVIDADE VOCÊ AJUDARÁ A CRIANÇA A FALAR EM VOZ ALTA OS NOMES DOS

ANIMAIS E DAS FRUTAS ANTES DE LIGAR. CONTINUAR A ATIVIDADE BUSCANDO

ENCONTRAR O SOM INICIAL DO ANIMAL. SE A CRIANÇA NÃO LEMBRAR FAÇA

COMPARAÇÃO DA LETRA INICIAL COM ALGO FAMILIAR QUE A CRIANÇA CONHEÇA.

EXEMPLO: GATO COMEÇA COM G. NA FAMÍLIA TEM O NOME DE ALGUÉM QUE COMEÇA

COM A LETRA DO GATO? TAMBÉM PODERÁ USAR AS LETRAS MÓVEIS.





21



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MATEMÁTICA

ATENÇÃO ANTES DE FAZER A ATIVIDADE DO CALENDÁRIO COM A CRIANÇA

VERIFIQUE SE ELA SABE PARA QUE SERVE O CALENDÁRIO. EXPLIQUE QUE O

CALENDÁRIO ORGANIZA NOSSA ROTINA E OS EVENTOS. NO CALENDÁRIO PODEMOS

ENCONTRAR OS DIAS DA SEMANA, OS MESES, O ANO. VERIFICAR SE A CRIANÇA

CONHECE OS NÚMEROS QUE APARECEM NO CALENDÁRIO, SE JÁ CONSEGUE

LOCALIZAR O DIA DA SEMANA.



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O CALENDÁRIO PODE SER TRABALHADO COM A CRIANÇA TODOS OS DIAS,

VERIFICANDO JUNTO COM ELA O DIA DO MÊS, A SEMANA. VOCÊ PODE SEPARAR UM

CALENDÁRIO PARA ELA MARCAR NO PRÓPRIO CALENDÁRIO ESSA INFORMAÇÃO, PARA

QUE A CRIANÇA PERCEBA A PASSAGEM DO TEMPO NO SEU DIA A DIA.

FONTE:https://atividadesparaprofessores.com.br/calendario-da-turma-da-monica/



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LÍNGUA PORTUGUESA

1. A FAMÍLIA DEVERIA LER O CONTO DO SOLDADINHO DE CHUMBO COM A CRIANÇA E CONVERSAR

SOBRE A LEITURA.

1. NA PÁGINA 111, ATIVIDADE 2 O RESPONSÁVEL DEVERÁ PERGUNTAR PARA A CRIANÇA O NOME

DOS COLEGAS E AJUDÁ-LA A ESCREVER OS NOMES, MAS ANTES DEIXE-A TENTAR ESCREVER

SOZINHA.

RESPOSTA PESSOAL

NA PÁGINA 111, ATIVIDADE 3 PERGUNTE À CRIANÇA SE ELA FOSSE A PROFESSORA, QUEM ELA

ESCOLHERIA PARA SER OS AJUDANTES DA SEMANA. ELA PODE ESCOLHER UMA MENINA E UM

MENINO. AJUDE-A NA ESCRITA DOS NOMES ESCOLHIDOS, FALANDO AS LETRAS OU MOSTRANDO.

RESPOSTA PESSOAL

NO MOMENTO NÃO É POSSÍVEL O ACESSO A LISTA DOS COLEGAS DE CLASSE. PARA REALIZAR A

ATIVIDADE DA PÁGINA 112, ATIVIDADE 4, SUGERIMOS QUE A FAMÍLIA USE A TABELA ABAIXO. FAÇA

A LEITURA DOS NOMES COM A CRIANÇA E DEPOIS ORGANIZE A LISTA CONFORME A ORIENTAÇÃO

DA ATIVIDADE.

1. CHEGOU A HORA DE BRINCAR DE BINGO COM SUA FAMÍLIA. USE AS CARTELAS DA PÁGINA 113,

ATIVIDADE 5. A FAMLÍA DEVERIA AUXILIAR A CRIANÇA NA ESCOLHA DOS NOMES PARA O JOGO DO

BINGO. NA HORA DO JOGO DEVERIA DAR PISTAS PARA A CRIANÇA ENCONTRAR O NOME

SORTEADO.

RESPOSTA PESSOAL.



25

MATEMÁTICA

PÁGINA 13 – AMARELINHA

PÁGINA 14 – ATIVIDADE 2.1

PREENCHIMENTO DOS DADOS PESSOAIS.

RESPOSTA PESSOAL

PÁGINA 15 – ATIVIDADE 2.2

RESPOSTA PESSOAL EM RELAÇÃO A IDADE DA CRIANÇA E DE SEUS FAMILIARES.



26

CIÊNCIAS

PÁGINA 66 - ATIVIDADES:

1. RESPOSTA PESSOAL.

2.

3.


5. RESPOSTA PESSOAL



27

PÁGINA 69

1.RESPOSTA PESSOAL.

HISTÓRIA

ATIVIDADE 4 – PÁGINA 22



28

ATIVIDADE 5 – PÁGINA 23

ATIVIDADE 6 – PÁGINA 23 - RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 7 – PÁGINA 23 - RESPOSTA PESSOAL

GEOGRAFIA

ATIVIDADES

PÁGINA 14 – APÓS A LEITURA DO TEXTO COM A CRIANÇA CONVERSAR

SOBRE O ASSUNTO, VER O QUE A CRIANÇA ENTENDEU. CONVERSAR

SOBRE AS DIFERENÇAS QUE NÃO SÃO BOAS NEM RUINS, APENAS O JEITO

DE SER DE CADA UM.

PÁGINA 15

9. OBSERVAR NOVAMENTE AS CRIANÇAS NAS FOTOS DA PÁGINA 14 E

RESPONDA ORALMENTE.

QUE DIFERENÇAS OBSERVA ENTRE ELAS? POSSÍVEL RESPOSTA: - AS SUAS CARACTERÍSTICAS

FÍSICAS E MORAM EM DIFERENTES LUGARES, PORTANTO TEM CRENÇAS E HÁBITOS DIFERENTES.

VOCÊ ACHA QUE ELAS TÊM O MESMO JEITO DE SER? NÃO. AS NOSSAS CRENÇAS E OS COSTUMES

NOS DIFERENCIAM, PORÉM CADA UM DE NÓS TEMOS O NOSSO JEITO DE SER QUE DEVE SER

RESPEITADO.


PINTAR O DESENHO OU DESENHAR NO CADERNO.

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