Atividades experimentais para o ensino de Física

UAC- 32: Energia e Movimento

Professor: Sérgio Mittmann

Alunas: Débora Regina Machado e Lúcia Maria Quevedo

Introdução

FÍSICA

CIÊNCIAS

EXPERIMENTAÇÃO MATEMATIZAÇÃO TEORIZAÇÃO

NO ENSINO...

FÍSICA

TEORIZAÇÃO MATEMATIZAÇÃO

NO ENSINO...

Será que é

assim que

aprendemos?

Será que não

ficaria mais fácil

se víssemos

esses

fenômenos?

NO ENSINO...

Teorias como a de Piaget e Vigotski descrevem o

desenvolvimento cognitivo do sujeito, mostrando que os alunos

conseguem compreender conceitos complexos, caso esses forem

relacionados com fenômenos de seu dia-a-dia. Mas não basta só

relacionar para que ocorra a aprendizagem significativa, se o aluno

conseguir reproduzir esses fenômenos perceberá suas relações de forma

ampla podendo contextualizar o conteúdo construído em sala de aula.

Logo, podemos concluir que, para o aluno compreender e

interpretar os fenômenos físicos de uma forma critica e aplicada, deve-se

realizar experimentos e demonstrações como modalidade didática de

modo que o aluno interaja com o fenômeno podendo assim interpretá-los.

Algumas atividades experimentais para o ensino de Física:

O mistério das bolinhas;

Brincando com a mola;

Daqui não saio, daqui ninguém me tira.

O mistério das bolinhas

Esta atividade é para demonstrar o

movimento circular uniforme e seus

conceitos como: aceleração centrípeta,

velocidade e força. Esta última é a mais

explorada neste experimento.

Objetivo:

Compreender o movimento circular

uniforme (MCU) relacionando-o com

fenômenos do cotidiano, e também a

atuação da força centrípeta em corpos em

MCU.

O mistério das bolinhas

Conteúdos:

Serão trabalhados conteúdos da

mecânica, como o Movimento Circular

Uniforme e suas componentes.

O mistério das bolinhas

Materiais:

Bolinhas;

Copo plástico ou um pote;

Barbante.

O mistério das bolinhas

Metodologia:

Será apresentado a atividade para os

alunos e, em seguida, serão realizadas

algumas perguntas sobre o que aconteceu

com as bolinhas. A partir das discussões

serão abordados os conceitos trabalhados

no experimento.

O mistério das bolinhas

Conceitos abordados:

O mistério das bolinhas

Movimento Circular

Uniforme

É um movimento em

círculos e com

velocidade constante.

Força centrípeta

É a força resultante que

“puxa” o corpo para o

centro da trajetória, em

movimento curvilíneo ou

circular.

Brincando com a mola

Esta atividade é para demonstrar o

comportamento das ondas e suas

características.

Brincando com a mola

Objetivo:

Compreender o comportamento das

ondas e exemplos no cotidiano.

Brincando com a mola

Conteúdos:

Ondas.

Material:

Uma mola ou espiral de caderno.

Brincando com a mola

Metodologia:

Nesta aula o professor apresentará o

conteúdo de ondas através de uma aula

expositiva dialogada e, realizará a

demonstração posteriormente.

Brincando com a mola

Conceitos abordados:

Ondas são perturbações que

se propagam.

Natureza

Eletromagnética

Mecânica Precisa de um

meio para se

propagar.

Não precisa de

um meio para se

propagar.

Brincando com a mola

Conceitos abordados:

Quanto à

direção de

vibração

Transversais

Longitudinais

São ondas cujas

vibrações são

perpendicular à

direção de

propagação.

São ondas

cujas vibrações

coincidem com

a direção de

propagação.

Daqui não saio, daqui ninguém me tira

Esta atividade pode ser explorada para

trabalhar a 1ª lei de Newton - Inércia.

Daqui não saio, daqui ninguém me tira

Objetivos:

Compreender a 1ª lei de Newton, Inércia,

fazendo relações com o cotidiano.

Conteúdo:

1ª lei de Newton.

Daqui não saio, daqui ninguém me tira

Materiais:

Garrafa PET;

Folha de papel;

Três moedas;

Uma régua.

Daqui não saio, daqui ninguém me tira

Metodologia:

Nesta aula o professor iniciará com o

experimento e, partindo dele, serão feitos

questionamentos, então será abordado o

conteúdo que foi demonstrado nesta

atividade.

Daqui não saio, daqui ninguém me tira

Conceitos abordados:

1ª lei de Newton

ou Inércia

Característica que

os corpos têm de

resistir às

mudanças do seu

estado de repouso

ou de movimento.

Bibliografia

Errobidart, H.A. A utilização de dispositivos experimentais para

ensinar ondas. UFMS: Campo Grande-MG, 2010.

Grala, Rita Margarete.Roteiros para atividades experimentais de

física para crianças de seis anos de idade / Rita Margarete Grala.

– Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Física, Programa de Pós-

Graduação em Ensino de Física, 2007.

Bonjorno., R. A. [et al]. Física, 2ª grau: mecânica, eletricidade,

termologia, ondulatória, óptica geométrica. São Paulo: FTD, 1988.