MATEMÁTICA I

A notação científica é uma forma simplificada de

escrever números muito grandes ou muito pequenos.

Ela é muito utilizada na astronomia, na física e na

química, pois podemos representar números de

moléculas, de átomos, distância entre corpos no espaço,

entre outras medidas.

Vejamos por exemplo, como seria o número 1 trilhão

em notação científica.

1.000.000.000.000=1⋅1012

A notação científica é sempre baseada em potências de

10. Então, podemos generalizar a forma com que um

número é escrito nesta notação:

a⋅10b

A potenciação é muito útil na representação de números

muito grandes ou muito pequenos.

Vejamos alguns exemplos:

Grandes Números

Distância Terra-Sol 150 000 000 000 m.

Pequenos Números

Uma célula do corpo humano tem, em média, massa

igual a 0,000 000 008 grama.

Observe como escrevemos um número real em notação

científica:

Veja abaixo como transformar os números em notação

científica de forma prática:

1º Passo: Escrever o número na forma decimal,

com apenas um algarismo diferente de 0 na

frente da vírgula.

2º Passo: Colocar no expoente da potência de

10 o número de casas decimais que tivemos que

"andar" com a vírgula. Se ao andar com a

vírgula o valor do número diminuiu, o expoente

ficará positivo, se aumentou o expoente ficará

negativo.

3º Passo: Escrever o produto do número pela

potência de 10.

Por exemplo, representando em notação científica, os

seguintes valores:

A população estimada pelo IBGE para a cidade

do Rio de Janeiro em 2019 foi de

aproximadamente 6 720 000 habitantes.

6 720 000 = 6,72 . 106 habitantes

A vírgula foi deslocada seis casas para a esquerda,

então o expoente da potência de base dez é seis

positivo.

A espessura de uma folha de papel é de 0,005

mm. 0,005 = 5 . 10-3 mm

A vírgula foi deslocada três casas para a direita, pois o

expoente da potência de base dez é −3.

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA REFERENTE A 10 DIAS LETIVOS

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (9 º ANO)

PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER.

SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO

Agora é sério, juro que vou estudar

para apender

Notação Científica.

No dever pergunta;

Qual a distância

entre a Terra e o Sol?

Tem um cálculo bem simples eu te ensino...

ONDE ESSE CARA ACHOU UMA RÉGUA TÃO GRANDE ?????

Viu a distância entre a Terra e o Sol é de 150 milhões de Km.

O QUE FOI DEPRINA?!?

1. Um adulto humano saudável abriga cerca de 100

bilhões de bactérias, somente em seu trato digestivo.

Esse número de bactérias pode ser

escrito como:

(A) 109

(B) 1010

(C) 1011

(D) 1012

2. As exportações de soja do Brasil somaram 11,6

milhões de toneladas no mês

de abril de 2018, cerca de 1

milhão de toneladas acima

do total registrado no mesmo

período em 2017.

A quantidade, em

quilogramas, de soja Exportada pelo Brasil no mês de

abril de 2018 foi de:

(A) 1,16 . 103

(B) 1,16 . 106

(C) 1,16 . 104

(D) 1,16 . 1010

3. Cada aula de matemática da escola em que Eliana

estuda tem 50 minutos de

duração. Ela desafiou os

colegas de outra turma a

descobrir quantas aulas de

matemática ela já teve esse

ano, dizendo: “Já tive 4,2 .

103 minutos de aula de matemática”.

Quantas aulas de matemática Eliana já teve este ano? 4. Uma bactéria tem 5. 10-6 metros de comprimento, e

um vírus, 5. 10-9 metros de comprimento.

Utilizando notação científica, determine qual dos dois

organismos tem maior comprimento.

5. Especialistas concluíram, por meio de estudos, que o

chamado núcleo externo da Terra constitui-se de ferro

derretido, atingindo

medidas de temperatura

próximas a 5 500°C.

Utilizando notação

científica, como se

representa a

temperatura do núcleo

externo da Terra?

6. Em cada item, escreva os valores em notação

científica:

(A) a Via Láctea tem cerca de 400 bilhões de estrelas.

(B) o tamanho da célula é 0,00000025m.

(C) o ano-luz, distância percorrida pela luz em um ano,

é igual a 9460000000000km.

(D) O diâmetro de um fio de cabelo tem, em média

0,0004 m.

(E) A espessura de uma folha de papel é de 0,005 mm.

7. Agora que você já estudou bastante sobre a

aplicabilidade da notação científica, faça uma pequena

pesquisa e represente como no esquema abaixo, duas

situações para cada item, diferentes das estudadas, com

grandes números e com pequenos números.

A pintura ao lado está

representada na parede

do prédio da SMEEL e

esse livro verde na

vertical é sobre um

importante matemático,

Henri Poincaré. Você já

escutou falar sobre ele?

Em 1887 ele ganhou a

competição matemática

de Oscar II, rei da

Suécia, pela resolução do problema dos três

corpos referente ao movimento livre de múltiplos

corpos em órbita.

Para saber mais sobre esse grande matemático acesse

https://pt.wikipedia.org/wiki/Henri_Poincar%C3%A9

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Leili Vieira de Oliveira

ARTE

EXPRESSIONISMO NO BRASIL

No Brasil, início do século XX, inicia-se a produção de

uma arte nacionalista com influência expressionista,

que marca o início da produção de um legado artístico

modernista brasileiro. Artistas expressionistas que se

destacaram:

Lasar Segall, considerado o primeiro artista a

introduzir o expressionismo alemão em território sul-

americano. Uma de suas obras mais conhecidas é

"Emigrante Navio" de 1939.

Suas cores fortes procuraram expressar as

paixões e sofrimentos dos seres humanos. Seus

personagens são mulatas, prostitutas, marinheiros; suas

paisagens: favelas e bananeiras. Anos mais tarde dedica

Retirantes – Cândido Portinari

– se à escultura em madeira, pedra e gesso. Suas obras:

Família Enferma, Dois Seres, Mãe Preta, Bananal,

Navio de Emigrantes, Guerra e Campo de

Concentração.

Bananal - Lasar Segall

Anita Malfatti pode ser considerada a artista

que introduziu as vanguardas europeias. Retratou em

suas cenas populares cotidianas e paisagens. Usou cores

fortes e violentas. Sua arte era livre das limitações que

o academicismo impunha, seus trabalhos se tornaram

marco da pintura moderna brasileira, por seu

comprometimento com as novas tendências. Suas

obras: A Estudante, O Homem Amarelo, Mulher de

Cabelos Verdes e Caboclinha.

A Estudante – Anita Malfatti

Candido Portinari foi o artista brasileiro de

maior projeção internacional, tem um acervo de mais de

5.000 obras de arte espalhadas pelo mundo. Foi o

primeiro artista moderno a ganhar prêmio no exterior

com a Obra “Café” (1935). Fez pinturas murais,

presenteando a ONU de New York, com os painéis

“Guerra e Paz”. Seu trabalho ficou conhecido

internacionalmente através dos corpos humanos

sugerindo volume e pés enormes que fazem com que as

figuras pareçam relacionar – se intimamente com a

terra, está sempre pintada em tons muito vermelhos.

Retratou em suas obras de arte o povo brasileiro, as

brincadeiras infantis, os nordestinos... por isso, foi

conhecido como um Pintor Social – Intérprete do seu

povo.

Após a leitura do texto, responda as questões a seguir

no seu caderno:

1 - Quais foram os artistas expressionistas brasileiros

que se destacaram no início do século XX?

2 – Fale um pouco sobre o artista Lasar Segall:

3 - Qual foi à primeira obra de arte de Portinari a

ganhar prêmio no exterior?

4 - O que Portinari retratava em suas telas?

5- Explique a expressão: “Pintor Social – Intérprete do

seu povo”!

6- Sobre “Os Retirantes” de Portinari, responda:

a) O que essa obra representa?

b) Qual o sentimento ela transmite?

c) Qual a relação entre as pessoas?

d) Qual o nome você daria para essa obra?

7 – “Seu trabalho ficou conhecido internacionalmente

através dos corpos humanos sugerindo volume e pés

enormes que fazem com que as figuras pareçam

relacionar – se intimamente com a terra, está sempre

pintada em tons muito vermelhos”.

O trecho acima de refere a qual artista brasileiro?

a) Anita Malfatti;

b) Lasar Segall;

c) Cândido Portinari;

d) Tarsila do Amaral.

8- O expressionismo no Brasil foi marcado por obras

emblemáticas de figuras importantes do cenário

nacional. Nesse contexto, as peças criadas por esses

artistas apresentavam características primordiais da

corrente, como a pessoalidade e o

subjetivismo voltado à crítica social e política da

época. Observe obras brasileiras abaixo e identifique

qual pertence ao Expressionismo.

Para aumentar a consciência sobre toda situação que se

está a viver, o estúdio POA, com sede em Córdoba,

adaptou grandes obras da pintura à realidade atual.

Obras de outros movimentos também foram usadas

para chamar a atenção quanto à proteção ao

coronavírus.

( ) A Boba,

Anita Malfatti

( ) A Boba, Anita

Malfatti

( ) Abaporu,

Tarsila do Amaral

( ) Abapuru, Tarsila

do Amaral

Mona Lisa / Leonardo da Vinci/POA Estúdio.

Autorretrato / Pablo Picasso/POA Estúdio.

9- Agora é a sua vez de criar. Use a sua criatividade e

faça uma adaptação para a realidade atual em torno da

conscientização na luta contra o novo coronavírus.

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Daniela Amaral, Danielle Ferro e Marcelo

Amaral.

FÍSICA

SISTEMA SOLAR

Sistema Solar, localizado na galáxia chamada Via

Láctea, consiste no conjunto de planetas, planetas

anões e diversos outros astros do Universo, como

asteroides, meteoros, cometas, satélites, entre outros. O

Sol é a estrela central desse sistema, exercendo intenso

domínio gravitacional sobre os demais corpos celestes.

Existe cerca de 200 bilhões de estrelas em nossa

galáxia.

1- No Sistema Solar, há uma região chamada zona

habitável, onde está inserido o planeta Terra. Essa

região possui condições adequadas à vida. Assinale a

alternativa correta sobre essas condições.

(a) Grande quantidade de gás enxofre na atmosfera, que

é favorável à vida.

(b) Somente planetas gasosos estão dentro da zona

habitável.

(c) A zona habitável apresenta temperatura adequada

para que se encontre água na forma líquida.

(d) O gás oxigênio não é encontrado na zona habitável.

2- Você já deve ter observado que os astronautas,

quando estão no espaço, sempre usam trajes espaciais,

como na imagem, apropriados para a sobrevivência do

ser humano em condições extremas.

Astronautas da

SpaceX

Explique qual é a necessidade de utilização desse traje,

levando em consideração as características do ambiente

espacial e as condições necessárias à vida.

____________________________________________

3- No Universo, muitos planetas possuem satélites

naturais, que giram ao seu redor, ou seja, que os

orbitam. É o caso do planeta Terra, que possui a Lua

como satélite natural. Dentre os planetas do Sistema

Solar, aqueles que não possuem satélites naturais

girando ao seu redor são:

(a) Vênus e Marte. (b) Urano e Netuno.

(c) Mercúrio e Vênus. (d) Mercúrio e Netuno

4-Na Antiguidade também, acreditava-se que o dia e a

noite ocorriam porque o céu girava em torno da Terra,

enquanto ela permanecia parada no centro do Universo.

A este modelo de Universo chamavam de:

(A) Universo Heliocêntrico. (B) Universo Geocêntrico

O que aconteceria se a Terra parasse de girar?

Resposta na lata: tudo sairia voando!

'É impossível que o planeta pare de girar de modo

abrupto, mas, se isso acontecesse, tudo aquilo que

se encontra na superfície terrestre seria arrancado

violentamente: as cidades, os oceanos e até o ar da

atmosfera', afirma Rubens Machado, do

departamento de astronomia da USP. (…) TANJI, T. Revista Galileu, 09 jun. 2015. Acesso em: 10 ago. 2015

(adaptado).

5-A consequência da hipótese acima apresentada deve-

se pela combinação entre:

(a) a inércia e a alta velocidade de rotação terrestre

(b) a força da gravidade e o movimento de translação

(c) o eixo rotacional e o campo magnético da Terra

(d) a massa da Terra e o alinhamento da órbita lunar

O QUE SÃO AS GALÁXIAS ?

Denominamos galáxia a uma gigantesca acumulação de

estrelas, poeiras e gás, que aparece isolada no espaço e

cujos constituintes se mantêm unidos entre si devido a

mútuas interações gravitacionais, sendo por vezes o seu

comportamento afetado por galáxias vizinhas. Qualquer

galáxia possui milhares de milhões de estrelas. A nossa

galáxia, a Via Láctea, sendo uma galáxia gigante (é a

segunda maior do Grupo Local, imediatamente atrás da

Galáxia de Andrômeda), contém cerca de 1011 estrelas.

Movimento Cubista

Movimento Cubista

Movimento Renascentista

33 MIL ANOS LUZ DO CENTRO DA GALÁXIA

6) A figura refere-se:

(a) ao sistema solar, e a seta está indicando a posição de

um satélite artificial;

(b) à trajetória de um satélite artificial até alcançar a

Lua.

(c) a uma galáxia (Via-Láctea) e a sua seta indica a

localização do Sistema Solar na referida galáxia.

(d) ao Sistema Solar, e a seta indica a localização do

planeta Terra.

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Rulian, Daniele Matos e Raquel Azevedo

QUÍMICA

Em tempos de coronavírus devemos

lembrar que a melhor maneira de

combatermos uma virose é contarmos com um

sistema imunológico competente e, para isso, nosso

organismo precisa estar em equilíbrio, realizar um

repouso adequado e obter de maneira eficiente todos os

nutrientes necessários da alimentação.

Sabemos que nosso organismo é formado por inúmeros

elementos químicos e que esses elementos são

provenientes da alimentação. Muitos desses elementos

são os minerais, que apesar de precisarmos consumir

em pequenas quantidades (micronutrientes),

apresentam funções essenciais. Esses elementos ficam

armazenados em algum tecido, ou distribuídos nos

fluídos corpóreos na forma de íons, e vão exercer

funções importantes a partir de diferentes reações

químicas.

1-Podemos afirmar que é encontrado nos fluidos

corpóreos na forma de ânion o elemento:

(a) Cálcio (b) Potássio (c) Cloro (d) Sódio

2-O ferro sanguíneo se apresenta na forma Fe+2 por ter:

(a) ganhado um elétron (b) ganhado dois prótons

(c) perdido dois elétrons (d) ganhado dois elétrons

3-Dentre os dois íons que podem se atrair eletricamente

estão:

(a) O cálcio e o ferro, pois apresentam a mesma carga

elétrica.

(b) O cloro e o sódio, pois apresentam cargas elétricas

iguais.

(c) O potássio e o sódio, pois apresentam cargas

elétricas diferentes.

(d) O cloro e o sódio, pois apresentam cargas elétricas

diferentes.

4-O ferro, um dos elementos químicos encontrados na

natureza, está representado, na tabela periódica, como o

modelo abaixo: Identifique as seguintes características:

a- massa atômica _____

b- número atômico:_____

c- distribuição eletrônica :____

d- símbolo químico:________

5- Um Universo em expansão, como o nosso, é um

Universo com uma história. E o que aprendemos ao

estudar essa história é que, à medida que o Universo se

expande, a matéria se resfria. Esse resfriamento gradual

permitiu que partículas, inicialmente livres,

eventualmente formassem estruturas cada vez mais

complexas: núcleos atômicos, átomos de hidrogênio e

hélio, estrelas e planetas.

Mas para que a vida seja possível, hidrogênio e hélio

não bastam. Faltam os outros elementos: Carbono,

Oxigênio, Ferro, Ouro... Eles são formados durante os

momentos finais da vida de estrelas, em eventos

conhecidos como explosões de supernova.

Em relação aos elementos H, C, O e He e seus

compostos, responda:

a- Qual o número atômico do Hidrogênio?_______

b- Qual a família e o período que se encontra o

oxigênio na Tabela periódica

?________________________

c- Qual grupo o elemento Hélio na Tabela periódica?

__________________________

d- Qual elemento pode ser usado como combustível de

aeronaves ?______________________

6- No Brasil, os garimpeiros ainda fazem extração do

ouro utilizando o mercúrio, o que provoca sérios danos

ambientais. A respeito dos elementos químicos citados,

é correto afirmar:

(a) O ouro faz parte do grupo 8 da Tabela Periódica.

(b) O mercúrio faz parte da série dos actinídeos.

(c) O ouro está localizado no 7º período da Tabela

Periódica.

Potássio(K): presente em maior

parte no líquido intracelular na

forma K+. Essencial para o equilíbrio

de líquidos no corpo

funcionamento de nervos e músculos.

Presente em carnes, frutas, vegetais e grãos.

Ferro (Fe): presente na forma Fe+2 no sangue. Auxilia no

transporte de oxigênio. Presente em carnes e vegetais verdes

escuros, feijão e lentilha.

Cloro (Cl): presente em maior parte na forma Cl- no líquido

extracelular. Essencial para o

equilíbrio de líquidos no corpo

na manutenção do pH e na digestão.

Presente no sal de cozinha.

Cálcio (Ca): presente nos ossos, dentes e músculos e livre na corrente sanguínea na forma Ca+2. Atua

na coagulação sanguínea, na

contração muscular e no funcionamento dos nervos. Encontrado no

leite, laticínios e vegetais verdes.

Sódio (Na): presente em maior parte no líquido extracelular

na forma Na+. Essencial para o

equilíbrio de líquidos no corpo. Presente no sal

de cozinha, carnes, ovos, leite e vegetais.

(d) O mercúrio é o único elemento metálico que é

líquido à temperatura ambiente.

7- Leia o texto e responda:

a- A que família pertence o iodo? _______________

b - Ele é um metal ou ametal? ___________________

c- Quais outros elementos pertencem à família do

iodo? ______________________________________

8-O mercúrio foi responsável pela poluição de alguns

rios brasileiros em virtude de sua utilização no garimpo

de ouro. Sua sigla é:

(a) Mg (b) K (c) Sb (d) Hg

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Daniel Busquet, Daniele Matos e Gisele.

LÍNGUA PORTUGUESA I

Texto I

A disseminação de notícias falsas

Fake News Apesar de parecer recente, o termo fake

news, ou notícia falsa, em português, é mais antigo do

que aparenta. Segundo o dicionário Merriam-Webster,

essa expressão é usada desde o final do século XIX. O

termo é em inglês, mas se tornou popular em todo o

mundo para denominar informações falsas que são

publicadas, principalmente, em redes sociais.

Exemplos e consequências de fake news Qualquer tipo de informação falsa, da mais simples à

mais descabida, induz as pessoas ao erro. Em vários

casos, a notícia contém uma informação falsa cercada

de outras verdadeiras. É principalmente nessas

situações que estão escondidos os perigos das fake

news, e suas consequências podem ser desastrosas.

Um caso que ficou conhecido e chegou ao extremo foi

o da dona de casa Fabiane Maria de Jesus, que morreu

após ter sido espancada por dezenas de moradores de

Guarujá, no litoral de São Paulo, em 2014. A revolta

dos moradores foi em virtude de informações

publicadas em uma rede social, com um retrato falado

de uma possível sequestradora de crianças para rituais

de magia negra. A dona de casa foi confundida com a

criminosa e acabou linchada por moradores.

Outro boato que tomou conta das redes e influenciou

diretamente o calendário de vacinação infantil foi o de

que algumas vacinas seriam mortais e teriam matado

milhares de crianças. O impacto foi tão grande que

doenças como o sarampo, do qual o Brasil era

considerado livre, voltaram a acometer crianças.

Confira uma lista adaptada do Guia de Checagem de

Fatos do Instituto Poynter para não cair em fake news:

1. Verifique os detalhes do endereço web do site.

2. Olhe a seção “Sobre nós”, geralmente sites

confiáveis tem informações de contato dos autores e

das redes sociais.

3. Confira se o os perfis das redes sociais são

verificados (se possuem o “tique-azul”).

4. Veja sempre a fonte primária da notícia (links,

referências…).

5. Procure confirmar a informação em outras mídias.

6. Confira sempre a data e a localização das

publicações para verificar se não são republicações de

notícias ou boatos que já circularam anteriormente.

Você Sabia? As chances de uma notícia falsa ser

repassada são bem maiores que as de

uma notícia verdadeira.

Como combater as fake news?

Para as autoridades, identificar e punir os autores de

boatos na rede é uma tarefa muito difícil. No caso do

Brasil, a legislação que prevê punição para esse tipo de

crime não fala sobre internet, cita apenas rádio e

televisão.

Alguns sites de fake news usam endereços

e layouts parecidos com os de grandes portais de

notícias, induzindo o internauta a pensar que são

páginas de credibilidade. Por isso, todo cuidado é

pouco na internet.

A maneira mais efetiva de diminuir os impactos

das fake news é cada cidadão fazer sua parte,

compartilhando apenas aquilo que tem certeza de que é

verdade. O ideal é duvidar sempre e procurar

informações em outros veículos, especialmente nos

conhecidos como grande mídia.

No Brasil, existem agências especializadas em checar a

veracidade de notícias suspeitas e de boatos, as

chamadas fact-checking. Alguns grandes portais de

notícias também criaram setores para checagem de

informações.

Veja algumas páginas de fact-checking no Brasil:

Agência Lupa, Aos Fatos, Truco, UOL Confere e

Boatos.org.

Agora, você está preparado para não cair nas fake news!

O assunto Fake News é muito comentado, porém pouco

estudado. Vamos buscar entender as nuances da

desinformação, explorando as causas e consequências

do fenômeno contemporâneo da poluição

informacional. Estimular a prática habitual da leitura

cuidadosa e reflexiva, e o hábito de “interrogar” a

informação ao invés de simplesmente consumi-la,

avaliando seu propósito e qualidade e utilizando

mecanismos básicos de checagem. Vamos refletir sobre

seu papel no combate à desinformação.

1. Após a leitura do texto, responda.

Como combater as fake news?

____________________________________________

2.Observe as frases a seguir. Algumas são fake news.

Use (F) para Falsas e (V) para Verdadeiras.

A deficiência de iodo, ocasiona o bócio, popularmente

chamado de papo. Essa doença é caracterizada pelo

aumento da glândula tireoide. Depois que passou a ser

obrigatória a adição de iodo (na forma de iodeto de

potássio) ao sal de cozinha, o problema diminuiu

consideravelmente.

( ) O Mc Donald’s deu folga para os homens no dia

Internacional das mulheres.

( ) A aulas estão suspensas desde o mês de março.

( ) Tanque de guerra a caminho da intervenção militar

no Rio de Janeiro.

( ) Neymar pretende se candidatar à presidência do

Brasil.

( ) O covid -19 é um vírus vindo da China.

Texto II

Covid-19: Uma reflexão sobre o momento em que

vivemos

A Covid-19 chegou de forma avassaladora, destruindo

tudo ao seu redor. Mas ao mesmo tempo, a capacidade

de mobilização das pessoas se sobressaiu diante do

caos. Os primeiros países acometidos pelo novo

coronavírus subestimaram a sua capacidade de

destruição. E é preciso ressaltar que estamos falando de

nações extremamente desenvolvidas e com

surpreendente capacidade de articulação, como China,

Coreia e Japão.

Quando a doença chegou à Europa, o erro se repetiu.

Desta vez, porém, em países como a Itália,

envelhecidos e com uma política desgastada. A

devastação foi ainda mais impressionante. Estamos

falando de cerca de 600 novas mortes por dia, mais de

130 mil pessoas contaminadas.

No Brasil, apesar dos números crescentes de casos e

mortes, estamos tendo a chance de aprender com os

erros cometidos em outros países. Exaustivamente,

acompanhamos por meio de publicações científicas,

estudos pontuais e imprensa, que dentre todas as

medidas adotadas para o enfrentamento à Covid-19, o

isolamento social é um dos métodos mais eficientes

para redução do aparecimento de novos casos. https://portalhospitaisbrasil.com.br/artigo-covid-19-uma-reflexao-

sobre-o-momento-que-vivemos/

1. De acordo com o 3º parágrafo, podemos afirmar que

todos os brasileiros estão tomando as devidas

precauções de acordo com as orientações médicas e

científicas?

____________________________________________

Relembrando verbos de ligação.

Observação: a classificação do verbo quanto à

predicação deve ser feita de acordo com o contexto e

não isoladamente. Um mesmo verbo pode aparecer ora

como intransitivo, ora como de ligação.

O jovem anda devagar.

anda = verbo intransitivo, expressa uma ação

.

O jovem anda preocupado.

anda= verbo de ligação, expressa um estado.

2. Agora, releia o 2º parágrafo do texto II.

“Quando a doença chegou à Europa, o erro se repetiu.

Desta vez, porém, em países como a Itália,

envelhecidos e com uma política desgastada. A

devastação foi ainda mais impressionante. Estamos

falando de cerca de 600 novas mortes por dia, mais de

130 mil pessoas contaminadas.”

Dos verbos destacados no parágrafo acima, qual deles é

um verbo de ligação? _________________________

3. (FMPA-MG) Identifique a alternativa em que o

verbo destacado não é de ligação:

(a) A criança estava faminta.

(b) Pedro parece adoentado.

(c) Ela ficou em casa o dia todo.

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Terezinha M.de Almeida, Marcela Mendes e

Fernanda Reis

ENSINO RELIGIOSO

Honestidade

Honestidade, é uma qualidade de ser verdadeiro;

não mentir, não fraudar, não enganar. A honestidade é a

honra, uma qualidade da pessoa, ou de uma instituição,

significa falar a verdade, não omitir, não dissimular. O

indivíduo que é honesto repudia a malandragem a

esperteza de querer levar vantagem em tudo.

Honestidade, de maneira explícita, é a

obediência incondicional às regras morais existentes.

Existem alguns procedimentos para alguns tipos de

ações, que servem como guia, como referência para as

decisões. Exercer a honestidade em caráter amplo é

muito difícil, porque existem as convenções sociais que

nem sempre espelham a realidade, mas como estão

formalizadas e enraizadas são tidas como certas.

Para muitos, a pessoa honesta é aquela que não

mente, não furta, não rouba, vive uma vida honesta para

ter alegria, paz, respeito dos outros e boas amizades.

Atualmente, o conceito de honestidade está meio

deturpado, uma vez que os indivíduos que agem

corretamente são chamados de "careta", ou são

humilhados por outros.

Exercícios

Os verbos de ligação, também chamados de

copulativos, têm a função de ligar o sujeito a suas

características (predicativo do sujeito). Os

principais verbos de ligação são: ser, estar,

permanecer, ficar, parecer.

Exemplos do que é ser honesto e honestidade para

reflexão:

Ser honesto é ter respeito de si mesmo e dos

outros.

A honestidade é uma virtude preciosa.

Honestidade – virtude de pessoa polida.

Pessoa honesta é respeitada e admirada.

1- Será que a honestidade de uma pessoa depende da

situação?

____________________________________________

2- Como podemos definir uma pessoa honesta?

____________________________________________

3-Sobre Honestidade, coloque V para as afirmativas

verdadeiras e F para as falsas.

( ) A pessoa honesta mente sempre que possível.

( ) Ser honesto é ter consciência tranquila diante dos

homens.

( ) Ser honesto é o mesmo que ser um malfeitor

sobre a Terra.

( ) Enganar e trapacear sempre as pessoas é um ato

desonesto.

( ) Honestidade é transmitir segurança para as

pessoas.

4- Estude um caso.

Uma mulher chega em

casa, muito brava,

comentando com o marido que

lhe passaram uma nota falsa

de cinquenta reais. O marido pede para ver a nota

falsa e ela responderá que não poderá mostrá-la

porque também já a passou no supermercado.

a) Onde está o ato desonesto?

____________________________________________

b) Quais as consequências do ato desonesto?

____________________________________________

5- Dê um exemplo da vida real ou crie uma situação

em que você expresse o que é ser honesto.

____________________________________________

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Brunna Cruz e Talita Varella.

HISTÓRIA

Quais foram as rebeliões na República Velha?

A República Velha, período da história brasileira

mais conhecido pelos historiadores

como Primeira República, estendeu-se de 1889 a

1930. Foi a primeira fase da República no Brasil e,

como tal, foi um período cheio de tensões, seja na

economia, seja na política e também na sociedade como

um todo.

A desigualdade social, os aumentos nos impostos,

as necessidades não atendidas, o racismo, o medo, a

insatisfação política etc., tudo isso foi raiz para revoltas

na Primeira República. Ao longo dos mais de quarenta

anos dessa primeira fase, aconteceram diferentes

revoltas no campo, na cidade e até mesmo no meio

militar.

As revoltas na Primeira República foram motivadas

por inúmeros fatores, como desigualdade social e

pobreza, violência policial, medo, fanatismo

religioso etc.

As quatro principais revoltas do período, isto é, as

mais estudadas são: Canudos, Contestado, Revolta da

Vacina e Revolta da Chibata.

A Guerra de Canudos aconteceu entre 1896-

97 e foi motivada pela insatisfação das elites baianas

com a formação do arraial que possuía um líder

religioso desvinculado da Igreja e uma experiência

social com ares de igualitarismo.

A Guerra do Contestado aconteceu em uma

região disputada por Paraná e Santa Catarina e envolvia

a insatisfação dos sertanejos com a pobreza e o fervor

religioso.

A Revolta da Vacina foi motivada pela

insatisfação da população com a violência do processo

de modernização do Rio de Janeiro aliada ao medo da

campanha de vacinação forçada.

A Revolta da Chibata teve como estopim a

insatisfação dos marinheiros negros e mestiços com os

castigos físicos que sofriam na Marinha.

Coluna Prestes – Foi um movimento revoltoso

organizado por tenentistas que percorreu o Brasil entre

1925 e 1927 combatendo as tropas dos governos

de Artur Bernardes e Washington Luís durante

a Primeira República. Ao longo de sua trajetória, os

membros da Coluna percorreram mais de 25 mil

quilômetros em protesto contra os governos vigentes.

Não recebeu o esperado apoio popular e foi

desarticulada por si só.

Tenentismo - Foi um movimento político e

militar realizado por jovens oficiais brasileiros durante

o período da Primeira República. Esse corpo de oficiais

era composto em geral por tenentes e capitães que

estavam insatisfeitos com o sistema político

Características socioeconômicas da Primeira

República Em questões socioeconômicas, é importante

considerar que, durante a Primeira República, o

Brasil começou a sofrer algumas transformações

importantes. Na economia, esboçou-se um

desenvolvimento industrial no Brasil, mas que

acabou não sendo muito expressivo. A economia

brasileira desse período permaneceu com grande

dependência da exportação do café (e permaneceu

assim até a década de 1950).

Por causa desse desenvolvimento industrial

embrionário, despontou com maior

expressividade na década de 1910 o movimento

operário. Os anos da Primeira República também

foram marcados por um crescimento urbano

considerável no Brasil. Na totalidade, o país

continuava com maioria da população nas zonas

rurais, mas o crescimento foi consistente e era um

prelúdio de uma forte urbanização que ocorreria

nas décadas seguintes.

brasileiro, sobretudo com as práticas do jogo político

imposto pelas oligarquias.

Cangaço - Representou

um movimento social

ocorrido no nordeste do país

nos séculos XIX e XX,

donde os cangaceiros,

grupos de nômades armados

que viviam em bandos,

demostravam a insatisfação pelas condições precárias

em que a maior parte da população nordestina se

encontrava, posto que o poder estava concentrado nas

mãos dos fazendeiros.

Exercícios

1- Leia os textos abaixo:

Completamente analfabeto, ou quase, sem

assistência médica, não lendo jornais, nem revistas, nas

quais se limita a ver figuras, o trabalhador rural, a não

ser em casos esporádicos, tem o patrão na conta de

benfeitor. No plano político, ele luta com o “coronel” e

pelo “coronel”. Aí estão os votos de cabresto, que

resultam, em grande parte, da nossa organização

econômica rural.

O coronelismo, fenômeno político da Primeira

República (1889-1930), tinha como uma de suas

principais características o controle do voto, o que

limitava, portanto, o exercício da cidadania. Nesse

período, esta prática estava vinculada a uma estrutura

social:

(A) Igualitária, com um nível satisfatório de

distribuição da renda.

(B) Estagnada, com uma relativa harmonia entre as

classes.

(C) Tradicional, com a manutenção da escravidão nos

engenhos como forma produtiva típica.

(D) Agrária, marcada pela concentração da terra e do

poder político local e regional.

2- Aponte as motivações para o acontecimento de

revoltas na República Oligárquica.

____________________________________________

3- Sobre Luís Carlos Prestes e sua

Coluna, aponte a alternativa correta.

(A) Luís Carlos Prestes, o

"Cavaleiro da Esperança",

comunista infiltrado no exército

brasileiro, liderou o movimento dos

tenentes, que visava a revolta

popular e a implementação da

ditadura do proletariado no Brasil.

(B) Embora a Coluna Prestes tenha

se tornado conhecida por todo o país, sem ter perdido

nenhuma batalha travada contra as tropas federais, não

recebeu o esperado apoio popular e foi desarticulada

por si só.

(C) O movimento teve início em oposição a eleição de

Nilo Peçanha, representante das tradicionais oligarquias

que mantinham os militares afastados das decisões

políticas do país desde o governo de Hermes da

Fonseca.

(D) Embora os tenentes possuíssem bandeiras

populares, como voto secreto e alfabetização, o

movimento temia se aproximar das causas operárias,

que possuíam influência comunista.

4-Foram importantes movimentos populares no campo

contra a concentração fundiária, a miséria e os

desmandos das oligarquias e caracterizados como

messiânicos devido a liderança de beatos. O texto

refere-se à (ao):

(A) Revolta de Juazeiro e Cangaço.

(B) Cangaço e Revolta da Chibata.

(C) Guerra de Canudos e Guerra do Contestado.

(D) Guerra do Contestado e Revolta de Juazeiro.

5- A varíola - doença erradicada no mundo - assombrou

o Brasil até os anos 70. Uma doença viral, cujo

contágio acontecia via contato direto com a pessoa

infectada e era altamente letal. Seus sintomas eram

semelhantes ao de uma gripe, apresentando irritações na

pele que apareciam primeiro no rosto, nas mãos e nos

antebraços e, posteriormente, no tronco, deixando

cicatrizes profundas e podendo provocar cegueira,

levando o doente ao óbito. Em 1904, o médico

sanitarista Oswaldo Cruz criou uma vacina para o seu

combate, mas a forma como a vacinação foi feita

provocou revolta entre a população, que tinha sua casa

invadida e era obrigada a tomar uma injeção sem saber

do que se tratava. Isso provocou a Revolta da Vacina,

com manifestações populares na cidade do Rio de

Janeiro.

Assim como a Covid-19, a contaminação com

varíola era evitada com ações individuais básicas,

como:

____________________________________________

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Brunna Cruz, Deborah Carla e Lorrane

Gonçalves.

LÍNGUA INGLESA

AS PALAVRAS COGNATAS

As palavras cognatas entre o inglês e o

português têm o mesmo significado e uma grafia

similar nos dois idiomas. Alguns exemplos são os

seguintes:

COMEDY – COMÉDIA

DIFFERENT – DIFERENTE

EMOTION – EMOÇÃO

FUTURE – FUTURO

HUMAN – HUMANO

IDEA – IDEIA

MUSIC – MÚSICA

OTHER – OUTRO

PRESENT – PRESENTE

TELEVISION – TELEVISÃO

FALSOS COGNATOS

Já os falsos cognatos não têm o mesmo

significado nos dois idiomas, mas possuem grafias

semelhantes. Confira alguns dos termos que mais

confundem os estudantes de inglês:

► ACTUAL → estrutura similar a “atual”, mas

significa “verdadeiro”.

► ANTHEM → estrutura similar a “antena”, mas

significa “hino”.

► APPLICATION → estrutura similar a “aplicação”,

mas significa “inscrição”.

► BEEF → estrutura similar a “bife”, mas significa

“carne de boi/vaca”.

► CAFETERIA → estrutura similar a “cafeteria”,

mas refere-se à “cantina” ou “lanchonete”.

► FABRIC → estrutura similar a “fábrica”, mas

significa “tecido”.

► LECTURE → estrutura similar a “leitura”, mas

significa “palestra”.

► PARENTS → estrutura similar a “parentes”, mas

significa “pais”.

► PRETEND → estrutura similar a “pretender”, mas

significa “fingir”.

(FONTE: https://www.yazigi.com.br/noticias/ingles/os-cognatos-em-ingles-palavras-cognatas-e-falsos-cognatos)

EXERCISES

1) Identifique alguns cognatos no trecho extraído:

Coronavirus disease 2019 (COVID-19) is

an infectious disease caused by severe acute

respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-

CoV-2). It was first identified in December 2019

in Wuhan, China, and has since spread globally,

resulting in an ongoing pandemic. As of 24 May

2020, more than 5.31 million cases have been

reported across 188 countries and territories,

resulting in more than 342,000 deaths. More

than 2.11 million people have recovered. (FONTE: https://en.wikipedia.org/wiki/Coronavirus_disease_2019 )

R: _________________________________________

2) Escolha a opção correta para o falso-cognato:

a) CAFETERIA ( ) Cantina ( ) Biblioteca

b) FABRIC ( ) Faculdade ( ) Tecido

c) PARENTS ( ) Pais ( ) Parentes

d) SHOOT ( ) Fingir ( ) Atirar

e) COLLEGE ( ) College ( ) Faculdade

3) Ao chegar num posto de saúde João não usava

máscara, uma das medidas protetivas contra o Covid

19. Ao ser advertido por um funcionário ficou irritado,

pois teve dificuldade para sair. Observe a representação

da situação na imagem.

► Percebe-se que ele não entendeu o significado da

palavra push. Ajude-o marcando a opção correta:

(a) Puxar

(b) Empurrar

(c) Fazer exercícios

4) Leia o texto:

https://www.who.int/images/default-source/health-

topics/coronavirus/eng-mythbusting-ncov-(19).tmb1920v.png

a) Traduza o título do texto “How Can I grocery shop

safely in the time of COVID-19”?

R: _________________________________________

b) COVID-19 é o termo utilizado para qual doença?

R:__________________________________________

c) Durante a Pandemia do Coronavírus devemos dobrar

os cuidados com a higiene pessoal. Dentre os cuidados

citados no texto cite 3.

R: _________________________________________

d) Na leitura feita anteriormente, podemos identificar a

presença de COGNATOS. Reescreva- os, traduza-os, e

classifique-os em COGNATOS ou FALSO

COGNATOS:

R: _________________________________________

5) Se alguém disser que deseja “a dessert”, o que essa

pessoa deseja?

(a) um deserto (b) uma viagem

(c) uma refeição (d) uma sobremesa

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Danilo da Conceição Gomes, Inácia

Freitas e Leonardo Balla

EDUCAÇÃO FÍSICA

O vôlei foi criado em 9 de fevereiro de 1895 por

William George Morgan nos Estados Unidos, o

objetivo de Morgan que trabalhava na Associação

Cristã de Moços (ACM), era criar um esporte de

equipes sem contato físico entre adversários, de modo

a minimizar os riscos de lesões. Inicialmente jogava-se

com uma câmara de ar da bola de basquetebol e foi

chamado de Mintonette, mas rapidamente ganhou

popularidade com o nome de volleyball. O criador do

voleibol faleceu em 27 de dezembro de 1942 aos 72

nos de idade.

O voleibol de praia, uma modalidade derivada

do vôlei surgida na década de 1920, tem obtido grande

sucesso em diversos países, nomeadamente no Brasil e

nos Estados Unidos.

Em 1947, foi fundada a Federação

Internacional de Voleibol (FIVB), dois anos depois foi

realizado o primeiro Campeonato Mundial de

Voleibol, na ocasião só houve o evento masculino. Em

1952, o evento foi estendido também ao voleibol

feminino, e no ano de 1964, o voleibol passou a fazer

parte dos Jogos Olímpicos, tendo-se mantido então até

a atualidade.

A partir das Olimpíadas de 1988, uma nova

regra impediu a interrupção do jogo para que se

pudesse secar a quadra, o times passaram a entrar com

toalhinhas presas na parte de trás do calção, usadas

sempre que o suor molhava o piso (essa regra curiosa

não está mais em vigor, sempre que o jogador vai ao

chão o piso é seco por uma pessoa para evitar ao

máximo que os atletas e lesionem).

O vôlei já viu grandes jogadores praticantes

desse esporte, um dos jogadores considerados um dos

maiores do vôlei é o norte americano Karch Kiraly,

que conquistou medalha de ouro nos Jogos Olímpicos

de 1984 e 1988 e depois conseguiu

repetir o feito no vôlei de praia

conquistando a medalha de ouro nas

Olimpíadas de 1996, tendo sido o

único jogador a conseguir essa

proeza.

Antes do “boom” do voleibol

no Brasil, durante os anos 1980, a Seleção Brasileira se

resumia a um único grande jogador. A dinastia de

Antônio Carlos Moreno durou 21 anos e 366 jogos.

Uma trajetória exemplar, iniciada aos dezessete anos,

em que ele disputou sete campeonatos sul americanos e

quatro jogos pan-americanos, participou também de

quatro mundiais e cinco Olimpíadas.

Registros dão conta que a primeira vez que o vôlei foi

praticado no Brasil foi em 1915 no Colégio Marista de

Recife, mas que começou a tornar-se popular entre

1916 e 1917, por iniciativa da Associação Cristã de

Moços (ACM) de São Paulo. Em 1923, o Fluminense

tornou-se o primeiro clube brasileiro profissional da

modalidade

Nos esportes coletivos, a primeira medalha de

ouro olímpica conquistada por um país lusófono foi

obtida pela equipe masculina de vôlei do Brasil nos

Jogos Olímpicos de Verão 1992, a proeza se repetiu

nos Jogos Olímpicos de Verão de 2004 e nos Jogos

Olímpicos de Verão 2008 foi a vez da seleção feminina

brasileira ganhar a sua primeira medalha de ouro em

Olimpíadas.

Em 26 de julho de 1983, no estádio do

Maracanã, no Rio de Janeiro, 95.887 pessoas

assistiram “o grande desafio de Vôlei – Brasil x

USRR” numa partida amistosa no qual o Brasil

derrotou a então campeã Olímpica e Mundial no jogo

com recorde mundial de público na história do

voleibol. Fonte: Wikipedia

Boom: aumento repentino, explosão exponencial

Lusófono: comunidade formada de povos e nações que

falam a língua portuguesa.

1) Qual o ano da invenção do voleibol?

(A) 1952 (B) 1920 (C) 1942 (D) 1895

2) Antes de se chamar voleibol como era chamado

esse esporte?

(A) handebol (B) mintonette

(C) redebol (D) mãobol

3) O que significa FIVB?

(A) Federação Internacional de Voleibol

(B) Federação do Internacional do Voleibol

(C) Federação Inter Vôlei Ball

(D) Federação Inter Vôlei de Praia

4) Qual o nome do professor inventor do voleibol?

(A) Bernardinho (B) Antônio Carlos Moreno

(C) Karch Kiraly (D) William George Morgan

5) Em que ano foi fundada a Federação Internacional

de Voleibol (FIVB)?

(A) 1948 (B) 1920 (C) 1947 (D) 1942

6) No Brasil, quando se teve início a prática do vôlei?

(A) 1923 (B) 1917 (C) 1916 (D) 1915

7) Qual o ano da partida com o recorde mundial de

público realizada no Estádio Maracanã?

(A) 1983 (B) 1984 (C) 2008 (D) 2004

8) Quando foi realizado o primeiro campeonato

mundial de voleibol?

(A) 1947 (B) 1949 (C) 1952 (D) 1964

9) Em qual Jogos Olímpicos o Vôlei foi introduzido

como modalidade e desde então nunca mais saiu?

VOLEIBOL

(A) 1952 (B) 1988 (C) 1964 (D) 1947

10) Em que ano houve o primeiro campeonato

mundial de vôlei feminino?

(A) 1950 (B) 1964 (C) 1949 (D) 1952

O voleibol é atualmente o 2° esporte mais praticado

no Brasil, parte desse fator se dá ao aumento das

transmissões televisivas e de conquistas recentes

tanto do voleibol feminino quanto do masculino em

Jogos Olímpicos e Copas do Mundo de Vôlei,

nosso país é uma grande potência do vôlei, devido

primordialmente à prática e ao incentivo do

voleibol na escola. Dito tudo isso, o que você acha

da prática do voleibol? Pesquise a respeito de fatos

curiosos, os grandes jogos do século de vôlei, e os

benefícios dessa prática.

(REGISTRE SUA PESQUISA EM SEU CADERNO)

BIOLOGIA

CONCEITOS BÁSICOS EM GENÉTICA

Alelo: Forma alternativa de um mesmo gene que ocupa

o mesmo lócus em cromossomos homólogos.

Aneuploidia: Alteração cromossômica numérica que

afeta um ou mais tipos de cromossomos. O tipo mais

comum de aneuploidia é a trissomia, em que há um

cromossomo extra, ou seja, a pessoa apresenta 47

cromossomos, mas o padrão é 46.

Autossômico: Dizemos que os cromossomos são

autossômicos quando não são sexuais, ou seja, todos os

cromossomos, exceto o X e o Y. No total, temos 22

pares de cromossomos autossômicos.

Cariótipo: É a constituição cromossômica de um

indivíduo.

Codominância: Quando dois alelos que estão em

heterozigose expressam-se.

Cromossomos: sequências de DNA espiraladas que

carregam os genes.

Fenótipo: Características bioquímicas, fisiológicas e

morfológicas observáveis em um indivíduo. O fenótipo

é determinado pelo genótipo e pelo meio ambiente.

Genes: Sequência de DNA que codifica e determina as

características dos organismos. É a unidade

fundamental da hereditariedade.

Genótipo: Constituição genética de uma pessoa.

SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Conceitos básicos em Genética"; Brasil

Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/conceitos-

basicos-genetica.htm. Acesso em 16 de maio de 2020.

1. Imagine que você passou uma semana na praia e, ao

voltar, notou que sua pele está mais escura que antes

da viagem. Essa coloração ocorreu em decorrência de

uma variação em seu:

(a) gene. (b) fenótipo.

(c) genótipo. (d) cariótipo.

2. Algumas características morfológicas e até

fisiológicas do indivíduo sofrem alterações em razão

da interação com o meio ambiente. Sendo assim,

podemos dizer que a manifestação do (1) é

influenciada pela interação entre o (2) e o meio

ambiente.

Marque a alternativa em que são indicadas as palavras

que podem ser usadas corretamente para substituir,

respectivamente, o número 1 e 2.

(a) gene e fenótipo. (b) fenótipo e genótipo.

(c) gene e cariótipo. (d) genótipo e fenótipo.

3. A afirmação de que o fenótipo é determinado

exclusivamente pelo genótipo está correta?

(a) Sim, pois o fenótipo nada mais é do que a

expressão dos genes.

(b) Sim, pois somente os genes podem determinar as

características de um indivíduo.

(c) Não, pois o fenótipo depende também da interação

entre o genótipo e o ambiente.

(d) Não, pois o fenótipo também se relaciona com o

cariótipo do indivíduo.

4. Que é fenótipo?

(a) É o conjunto de características decorrentes da ação

do ambiente sobre o genótipo.

(b) Influi no genótipo, transmitindo a este as suas

características.

(c) É o conjunto de características decorrentes da ação

do genótipo.

(d) É o conjunto de características de um indivíduo.

5. Em um experimento, preparou-se um conjunto de

plantas por técnica de clonagem a partir de uma planta

original que apresentava folhas verdes. Esse conjunto

foi dividido em dois grupos, que foram tratados de

maneira idêntica, com exceção das condições de

iluminação, sendo um grupo exposto a ciclos de

iluminação solar natural e outro mantido no escuro.

Após alguns dias, observou-se que o grupo exposto à

luz apresentava folhas verdes como a planta original e

o grupo cultivado no escuro apresentava folhas

amareladas.

Ao final do experimento, os dois grupos de plantas

apresentaram:

(a) os genótipos e os fenótipos idênticos.

(b) os genótipos idênticos e os fenótipos diferentes.

(c) diferenças nos genótipos e fenótipos.

(d) o mesmo fenótipo e apenas dois genótipos

diferentes.

6. Um estudante de 23 anos, doador de sangue tipo

universal, é moreno, tem estatura mediana e pesa

85Kg.

Todas as alternativas apresentam características

hereditárias desse estudante que são influenciadas

pelo ambiente, EXCETO

(a) cor da pele (b) peso

(c) altura (d) grupo sanguíneo

GEOGRAFIA

Oceania

A Oceania é um continente localizado a

sudeste da Ásia, compreendendo um conjunto de ilhas

somado à Austrália, essa última considerada como uma

massa continental chamada de “Australásia”. Possui

uma área total de 8.480.355 km², onde habitam

aproximadamente 38 milhões de pessoas. Por ter sido o

último continente a ser colonizado pelos europeus, a

Oceania é alcunhada de “novíssimo continente”, em

distinção a Europa (o velho mundo) e à América (o

novo mundo), segundo a regionalização eurocêntrica

da Terra.

Apesar de existirem milhares de ilhas na

região, há apenas 14 Estados independentes, além de

alguns territórios ou colônias de outros países, com

destaque para a Polinésia Francesa, protetorado francês

onde se encontra o Taiti. Há uma regionalização

envolvendo essas ilhas, dividindo-as em três grandes

zonas: a Melanésia (que significa “ilhas dos negros”), a

Polinésia (“muitas ilhas”) e a Micronésia (“pequenas

ilhas”), conforme podemos observar no mapa a seguir:

Com exceção da região que compreende o escudo

australiano, todas as unidades de relevo da Oceania são

geologicamente recentes, com destaque para as

inúmeras ilhas vulcânicas. A grande quantidade de

ilhas desse tipo está ligada à presença intensiva do

vulcanismo ao longo das zonas oceânicas, graças ao

encontro entre duas placas tectônicas que ocorre nessa

localidade.

Por ser cortado pela Linha do Equador mais ao

norte e pelo Trópico de Capricórnio ao sul, o

continente apresenta clima e vegetação

predominantemente tropicais, com a presença de uns

dos maiores desertos do mundo no interior da

Austrália, fruto, em grande parte, das ações climáticas

da continentalidade.

Em termos econômicos, os dois principais

países são a Austrália e a Nova Zelândia,

considerados uns dos únicos países desenvolvidos

do mundo que se localizam no hemisfério sul. São

grandes potências minerais e, na pecuária ovina,

além de possuírem avançados modelos

agroindustriais e turísticos, essa última atividade é

a predominante no restante do continente. Com

exceção dos dois países citados, todas as nações

dependem da importação de alimentos para a

própria sustentação, haja vista que a existência de

terras agricultáveis é escassa. ATIVIDADES

1-Analise as afirmativas e marque (V) para as

verdadeiras e (F) para as falsas.

a) Com 8,5 milhões de quilômetros quadrados de

extensão, a Oceania é o menor continente terrestre. ( )

b) A Oceania é um continente formado por uma massa

continental (Austrália) e por vários grupos de ilhas

localizadas no oceano Atlântico. ( )

c) Com exceção dos dois países citados, todas as

nações dependem da importação de alimentos para a

própria sustentação. ( )

d) O último continente a ser colonizado pelos

europeus, a Oceania é alcunhada de “novíssimo

continente” ( )

2- Totalizando 14 nações, a Oceania é o menor

continente do planeta Terra. A maioria dos seus países

possui pouca representatividade no cenário

internacional, entretanto, duas nações da Oceania

apresentam elevadas médias de Índice de

Desenvolvimento Humano (IDH). Marque a alternativa

que indica os países mais desenvolvidos desse

continente.

(a) Austrália e Samoa

(b) Indonésia e Malásia

(c) Nova Zelândia e Papua Nova Guiné

(d) Austrália e Nova Zelândia

3- Escreva sobre as principais características da

economia da Oceania:

____________________________________________

4-Como é o relevo da Oceania?

____________________________________________ 5- Faça um X nas alternativas Corretas:

a- ( ) A grande quantidade de ilhas vulcânicas está

ligada à presença intensiva do vulcanismo ao longo das

zonas oceânicas, graças ao encontro entre duas placas

tectônicas que ocorre nessa localidade.

b- ( ) Por ser cortado pela Linha do Equador mais ao

norte e pelo Trópico de Capricórnio ao sul, o continente

apresenta clima e vegetação predominantemente

tropicais, com a presença de uns dos maiores desertos

do mundo no interior da Austrália, fruto, em grande

parte, das ações climáticas da continentalidade.

c-( ) . Há uma regionalização envolvendo essas ilhas,

dividindo-as em duas grandes zonas: a Melanésia (que

significa “ilhas dos negros”), e a Polinésia (“muitas

ilhas”).

d-( ) Oceania é alcunhada de “novíssimo continente”,

em distinção a Europa (o velho mundo) e à América (o

novo mundo), segundo a regionalização eurocêntrica da

Terra.

MATEMÁTICA II

TEOREMA DE TALES NOS TRIÂNGULOS

Vemos ao lado um triângulo ABC qualquer. Traçamos

uma reta r paralela a um dos lados do triângulo,

determinando os pontos P e Q sobre os outros dois lados

do triângulo.

Como r // 𝐵𝐶 , pelo teorema de Tales, temos que

𝐴𝑃

𝑃𝐵=

𝐴𝑄

𝑄𝐶.

Os segmentos que a paralela determinou sobre os

lados do triângulo são proporcionais.

Propriedade: uma reta paralela a um dos lados de

um triângulo, que corta os outros dois lados em dois

pontos distintos, determina sobre estes lados segmentos

proporcionais.

Observe que poderíamos montar outras proporções

utilizando o teorema de Tales:

𝐴𝑃

𝐴𝐵=

𝐴𝑄

𝐴𝐶𝑒

𝑃𝐵

𝐴𝐵=

𝑄𝐶

𝐴𝐶 , por exemplo.

No triângulo abaixo, 𝐵𝐶 // 𝑃𝑄 . Vamos usar a

propriedade vista para determinar o valor de x.

Pela propriedade,

4

𝑥=

5

3

Multiplicando os termos da proporção em cruz:

5x = 12

x= 12: 5 → x = 2,5

Semelhança

Usando papel quadriculado, Luciano ampliou o

distintivo do seu time de futebol.

A ampliação ficou perfeita porque ele dobrou as

medidas dos segmentos e conservou as medidas dos

ângulos. Observe! A figura manteve exatamente a mesma

forma, só aumentou de tamanho.

Ao conservar as medidas dos ângulos

conservamos a forma da figura, e a multiplicação de todos

os comprimentos por um mesmo número garantem a

proporcionalidade entre os comprimentos. As figuras

desenhadas por Luciano são figuras semelhantes.

Duas figuras são semelhantes quando todos os

comprimentos de uma delas são iguais aos da outra,

multiplicados por um número constante. Se há ângulos,

os ângulos correspondentes de duas figuras semelhantes

devem ser congruentes.

Semelhança de polígonos

Dois polígonos são semelhantes se existe uma

correspondência entre os vértices de maneira que os

ângulos correspondentes são congruentes e os lados

correspondentes são proporcionais. Observe os

pentágonos I e II .

Podemos estabelecer uma correspondência entre os

vértices, pois:

Os ângulos correspondentes são congruentes;

A ≡ F B ≡ G C ≡ H D ≡ I E ≡ J

Os lados correspondentes são proporcionais.

𝐴𝐵

𝐹𝐺=

𝐵𝐶

𝐺𝐻=

𝐶𝐷

𝐻𝐼=

𝐷𝐸

𝐼𝐽=

𝐸𝐴

𝐽𝐹

Portanto, os pentágonos I e II são semelhantes. A

razão constante é a razão de semelhança. Nesse caso a

razão de semelhança é 2. O pentágono foi reduzido na

razão de 2 para 1. A definição de polígonos semelhantes

é compatível com a definição de figuras semelhantes.

Observe que os ângulos são mantidos e os comprimentos

são todos multiplicados por um mesmo número

constante. nesse exemplo, todos os comprimentos foram

divididos por 2, o que equivale a multiplicar por 0,5.

𝐴𝐵

𝐹𝐺=

4,8

2,4= 2

𝐵𝐶

𝐺𝐻=

3

1,5= 2

𝐶𝐷

𝐻𝐼=

3,2

1,6= 2

𝐷𝐸

𝐼𝐽=

3

1,5= 2

𝐸𝐴

𝐼𝐽=

4,8

4,4= 2

Atividades

1. Qual é a ampliação da figura A?

2. Observe os polígonos representados abaixo.

Quais pares da figura com a mesma forma?

3. Sílvia ampliou uma fotografia de seus dois filhos

para colocar num porta-retrato.

A fotografia original era um

retângulo com 14 cm×8cm. Sílvia

pediu uma ampliação de 50%. Quais

são as dimensões da foto ampliada?

4. (Supletivo 2011 – MG). Um

geoplano é uma prancheta de madeira ou de plástico

composta de pregos ou metais que formam uma malha

quadriculada, onde é possível construir polígonos

utilizando-se um elástico. Veja abaixo os polígonos que

os amigos Ana, Maria, Marcos e Paulo construíram nos

geoplano.

Qual desses amigos representou no geoplano um par de

polígonos simétricos em relação reta r?

(a) Ana (b) Marcos (c) Maria (d) Paulo

5. O triângulo LUA é ampliação do triângulo MAR.

Qual é a razão entre

𝑀𝐴 e 𝐿𝑈 nessa

ordem?

Professores que colaboraram na elaboração destas

atividades:

Cintia Goes, Silvana, Carla Massuca e Alex

LÍNGUA PORTUGUESA II

Gênero textual: ARTIGO DE OPINIÃO

O estudo de hoje é sobre o gênero textual artigo de

opinião. Esse gênero é pertencente ao jornalismo e tem

por finalidade a exposição do ponto de vista acerca de

um determinado assunto.

Texto I

CIDADANIA X CORRUPÇÃO

Indignar-se é preciso! Exercer cidadania, que só

encontra cenário propício em sistema democrático,

implica a noção mínima dos direitos de cidadão e a

capacidade de reivindicá-los dos poderes constituídos.

Ora, o efetivo acesso ao Judiciário, último arquejo do

cidadão, à educação, direito de todos e dever do Estado,

à saúde, à informação, dentre outros, depende da

vontade política posta e do grau de consciência e

reivindicação de um povo.

Daí causar indignação o fato de se saber que

com a presença da corrupção quantidades incalculáveis

de dinheiro deixam de chegar ao cidadão em formas de

bens e serviços de obrigação do Estado, indo, ao

reverso, para os bolsos de inescrupulosos indivíduos ou

quadrilhas, que teimam em sangrar o que é do povo.

Corrupção não é prerrogativa do Brasil, o que não é

consolo. Tem-se notícia, só para ficar entres os Brics,

que em países como a China, de crescimento de

vanguarda, os níveis de corrupção são imensos.

Penso que a educação para a não corrupção

deve começar dentro de casa, na família, nos mais

singelos gestos, passar de forma efetiva e vigorosa pela

escola, no nível mais elementar até os superiores, e por

campanhas constantes dos meios de comunicação, de

tal sorte que seja inculcada, de maneira sólida e

permanente, a ideia de que se deve ser ético e via de

consequência sempre se afastar da corrupção, seja na

vida privada, seja, principalmente, na vida pública, na

qual aquele que a tal se habilita se compromete a buscar

incessantemente tudo que corrobore para a consecução

dos interesses do povo, vale dizer, tudo que facilite o

pleno acesso à cidadania.

Estamos cansados de ver corrupção por todos

os lados. O cidadão que paga seus impostos e que vive

do seu trabalho não merece ser vilipendiado por

inescrupulosos da lei do vale tudo. Educação para a não

corrupção e para cidadania, leis mais duras, Ministério

Público e Judiciário mais implacáveis com os

corruptos! São caminhos... Emmanuel Furtado - Desembargador do TRT e prof da UFC,

Jornal O Povo – 12/02/15 - ARTIGO DE OPINIÃO

01. O texto pode ser classificado como artigo de

opinião porque:

(a) narra histórias de corrupção quem envolvem tanto o

meio político quanto o cidadão comum.

(b) emite opinião sobre a cidadania e a corrupção, mas

não deixa claro o ponto de vista.

(c) informa o cidadão sobre casos de corrupção que

assolam o nosso país.

(d) comenta criticamente um tema, defendendo um

ponto de vista a partir de argumentos.

02. A tese defendida pelo autor pode ser encontrada no

seguinte trecho:

(a) “Tem-se notícia, só para ficar entres os Brics, que

em países como a China, de crescimento de vanguarda,

os níveis de corrupção são imensos”.

(b) “Exercer cidadania, que só encontra cenário

propício em sistema democrático, implica a noção

mínima dos direitos de cidadão e a capacidade de

reivindicá-los dos poderes constituídos”.

(c) “Daí causar indignação o fato de se saber que com a

presença da corrupção quantidades incalculáveis de

dinheiro deixam de chegar ao cidadão em formas de

bens e serviços de obrigação do Estado...”

(d) “Penso que a educação para a não corrupção deve

começar dentro de casa, na família, nos mais singelos

gestos, passar de forma efetiva e vigorosa pela escola,

no nível mais elementar até os superiores, e por

campanhas constantes dos meios de comunicação...”

03. Durante todo o texto, o autor deixa marcada a sua

opinião sobre o tema em questão. Retire do texto, pelo

menos, 1 frase em que essa opinião (o ponto de vista)

está bem clara.

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04. O vocábulo que pode substituir o adjetivo

“vilipendiado” sem causar prejuízo ao sentido da frase

é:

(a) desprezado (c) injustiçado

(b) valorizado (d) rejeitado

Texto II

Responda qual a relação do texto II com o texto I?

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Professora que colaborou com a elaboração destas

atividades:

Rosângela da Conceição Guerra