Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): ______________________________________________________ Turma: 3º Ano “B”

Professora: Liliane Maiara das Chagas Mosconi

Atividades Complementares de Língua Portuguesa – Período de 01/11/2020 a 30/11/2020

Carga Horária: 8 horas + 8 horas do Almanaque

1) Leia com atenção a história abaixo e faça o que se pede.

ANINHA E JOÃO

Na volta do colégio, Aninha e João vinham correndo.

Tropeçaram numas ripas que estavam jogadas no meio da calçada.

Aninha esfolou o joelho e João, o braço.

Chegaram em casa chorando.

A mãe botou Aninha no colo e falou:

- Coitadinha da minha filhinha! Vai passar já, já, viu?

A mãe foi buscar curativos.

Tratando do braço de João e do joelho de Aninha, ia dizendo:

- Que é isso, João? Chorando à toa? Homem que é homem não chora por uma bobagem

dessas! Não foi nada, já passou!

Fonte: Lúcia Miners e Paula Yne. Aninha e João. São Paulo, Ática, 1982, p15.

➢ Assinale a alternativa correta.

a) O que aconteceu na volta da escola a Aninha e João?

( ) Eles caíram e se machucaram.

( ) Eles foram tomar sorvete na sorveteria.

( ) Eles levaram uma picada de abelha.

b) Como as crianças chegaram em casa?

( ) Elas chegaram em casa felizes.

( ) Elas chegaram em casa cantando.

( ) Elas chegaram em casa chorando.

c) Ao fazer os curativos, a mãe:

( ) Tratou as duas crianças da mesma forma.

( ) Teve pena do menino e o consolou.

( ) Exigiu que o menino fosse forte.

2) Responda as questões abaixo.

a) Qual é o título da história?

______________________________________________________________________________

b) De onde Aninha e João estavam vindo correndo quando tropeçaram numas ripas?

______________________________________________________________________________

c) O que Aninha esfolou? E João?

______________________________________________________________________________

3) Leia com atenção a explicação dos Sinais de Pontuação e faça o que se pede.

Fonte:https://br.pinterest.com/pin/533606255825206668/

➢ Copie do texto uma frase que contenha o sinal de pontuação indicado abaixo.

a) Ponto de interrogação _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Ponto de exclamação __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) Ponto final ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) Vírgula _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4) Relacione as colunas.

Ponto final * * Que vestido mais lindo!

Ponto de exclamação * * Ele foi para a escola.

Ponto de interrogação * * Maria gosta de comer bolachas, pão e bolo.

Vírgula * * Qual é o seu nome?

Assinatura dos pais ou responsáveis: _____________________________________________

Data: _____/_____/_____.

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): ______________________________________________________ Turma: 3º Ano “B”

Professora: Liliane Maiara das Chagas Mosconi

Atividades Complementares de Geografia – Período de 01/11/2020 a 30/11/2020

Carga Horária: 6 horas + 2 horas do Almanaque

➢ Leia o texto abaixo com atenção para responder as atividades a seguir.

Extrativismo

O extrativismo é a atividade econômica de extração de recursos naturais para consumo

ou para utilização na fabricação de outros produtos.

Conforme a origem do recurso natural, a atividade extrativa pode ser:

• Vegetal: quando retira da natureza recursos vegetais, como a madeira.

• Animal: quando retira da natureza recursos animais por meio da caça e da pesca.

• Mineral: quando extrai da natureza recursos minerais, como sal.

Muitos dos produtos obtidos do extrativismo, da atividade agrícola e da pecuária são

usados na indústria para a produção de bens ou mercadorias, por isso são chamados matéria-

prima.

Fonte: Arquivo da escola.

1) Assinale verdadeiro ou falso para as alternativas abaixo.

a) O extrativismo é a atividade econômica de extração de recursos naturais.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

b) Os produtos obtidos do extrativismo e usados na indústria para a produção de bens ou

mercadorias são chamados de matéria-prima.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

c) Conforme a origem do recurso natural, a atividade extrativa poder ser: vegetal, animal ou

mineral.

( ) Verdadeiro

( ) Falso

2) Escreva qual é a atividade extrativa de acordo com a origem do recurso natural.

a) Quando retira da natureza recursos vegetais, como a madeira.

_____________________________________________________________________________

b) Quando retira da natureza recursos animais por meio da caça e da pesca.

_____________________________________________________________________________

c) Quando extrai da natureza recursos minerais, como sal.

_____________________________________________________________________________

3) Assinale a imagem de recursos naturais referente a cada atividade extrativa.

a) Vegetal:

( ) ( ) ( )

b) Mineral:

( ) ( ) ( )

c) Animal:

( ) ( ) ( )

Fonte imagens:

-Extrativismo animal: https://conhecimentocientifico.r7.com/extrativismo-animal/.

-Extrativismo vegetal: https://organicsnewsbrasil.com.br/negocio/empresas/certificadoras/produtos-da-amazonia-

ganham-selo/attachment/extrativismo/

-Extrativismo mineral: https://charcutaria.org/sal/o-que-e-flor-de-sal/

Assinatura dos pais ou responsáveis: _____________________________________________

Data: _____/_____/_____.

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): ______________________________________________________ Turma: 3º Ano “B”

Professora: Liliane Maiara das Chagas Mosconi

Atividades Complementares de História – Período de 01/11/2020 a 30/11/2020

Carga Horária: 6 horas + 2 horas do Almanaque

➢ Leia o texto abaixo com atenção para responder as atividades a seguir.

Símbolos: sinais do imaginário e marcas de identidade

Assim como o Brasil, Palotina também tem seus símbolos. Eles são a “marca registrada”

que representa a identidade do povo de Palotina. Sâo eles: o hino de Palotina, a Bandeira

Municipal e o Brasão de Armas Municipal.

Cada símbolo tem seu significado específico, tem a sua história. No conjunto eles

representam a identidade do povo de Palotina.

Hino de Palotina

Das paragens sulinas, pioneiros, Imbuídos de um grande ideal,

Implantaram na mata frondosa, Desta terra, um marco imortal.

(Refrão)

Palotina, teu nome glorioso, Lembra fé, caridade e valor,

Teu brasão nos impele ao trabalho, Pela glória feliz do Senhor.

Teu risonho pendão, Palotina, É a imagem de paz e de luz,

Irmanando os teus filhos briosos, Sul e norte, nos braços da cruz.

(Repete refrão)

Soja e trigo, alimento precioso, Leva ao mundo teu solo gentil, Paraná vai crescendo contigo,

Palotina, do nosso Brasil. (Repete refrão duas vezes)

Quando você canta o hino de Palotina, você não canta um simples hino, você canta os valores do povo de Palotina que são: pioneirismo, trabalho e produção de riquezas. Você canta o próprio município!

Bandeira de Palotina

Curiosidades sobre a Bandeira de Palotina:

Cor branca: paz, caráter do ordeiro povo palotinense.

Cor azul: autodeterminação.

Cor vermelha: domínio, valentia, vitória, honra e honestidade.

Cruz Latina: símbolo da fé cristã.

Estrela Azul: representa o próprio município.

Brasão Municipal

O brasão é composto de várias partes. Cada parte tem seu significado.

A coroa mural é símbolo de cidades, desde que não seja capitais de estados.

Os dois ramos de soja e os três de trigo representam as duas principais culturas agrícolas

do município de Palotina. As datas à direita e a esquerda indicam respectivamente o ano da

criação e o ano da instalação do município de Palotina.

O cometa representa a “esperança de sucesso numa empresa arriscada”. As quatro faixas

onduladas em prata representam os quatro principais rios que banham o município: Piquiri,

Pioneiro, Azul e São Camilo.

Fonte: http://www.palotina.pr.gov.br/a-cidade/simbolos

1) Responda as questões.

a) Quais os símbolos do nosso município?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Quais são as cores da bandeira de Palotina?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) Quais são os elementos que compõem o Brasão Municipal?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) Escreva o nome dos rios que banham o nosso município e estão representados no Brasão

Municipal.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2) Assinale a alternativa correta.

a) Ao cantar o hino de Palotina cantamos os valores do povo palotinense. Quais são eles?

( ) pioneirismo, trabalho, dignidade produção de riquezas.

( ) pioneirismo, competição, religiosidade, produção de riquezas.

( ) pioneirismo, trabalho, religiosidade, produção de riquezas.

( ) pioneirismo, trabalho, religiosidade, destruição de riquezas.

b) Sobre o brasão de armas de Palotina, coloque (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para

as afirmações falsas.

( ) O brasão é composto por várias partes, porém todas possuem o mesmo significado.

( ) Os dois ramos de soja e os dois de trigo representam as duas principais culturas agrícolas

do município.

( ) As quatro faixas onduladas em prata representam as quatro principais vias de acesso de

Palotina.

( ) Os quatro principais rios representados são: Azul, pioneiro , Piquiri e São Camilo.

3) Relacione as colunas de acordo com o significado de cada uma das partes da Bandeira

de Palotina.

( 1 ) Cor branca

( 2 ) Cor vermelha

( 3 ) Cor azul

( 4 ) Cruz latina

( 5 ) Estrela azul

( ) Domínio, valentia, vitória, honra e honestidade.

( ) Símbolo da fé cristã.

( ) Autodeterminação.

( ) Representa o próprio município.

( ) Paz, caráter do ordeiro povo palotinense.

4) Pinte a bandeira de Palotina que está em anexo e envie uma foto no grupo de WhatsApp

da turma.

Assinatura dos pais ou responsáveis: _____________________________________________

Data: _____/_____/_____.

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): ______________________________________________________ Turma: 3º Ano “B”

Professora: Liliane Maiara das Chagas Mosconi

Atividades Complementares de Matemática – Período de 01/11/2020 a 30/11/2020

Carga Horária: 16 horas

➢ Leia a explicação abaixo com atenção para responder as atividades a seguir.

Medidas de comprimento

As unidades de medidas de comprimento surgem para ajudar na necessidade do ser

humano de medir.

Utilizando instrumentos podemos medir tecidos, fitas, ruas, estradas, estatura das

pessoas etc.

Exemplos de instrumentos que podemos usar para medir o comprimento:

Fita métrica Régua Trena Metro articulado

A medida de comprimento pode ser indicada por centímetro, metro ou quilômetro.

Observe a tabela abaixo:

A medida mais utilizada é o metro (M) que tem 100 centímetros (CM). E temos o

quilômetro que tem 1000 metros

Além das unidades de medidas de comprimento apresentadas existem outras que utilizam

o corpo como parâmetro.

O pé O palmo

Fonte: Arquivo da escola.

1) Faça o que se pede.

a) Meça a mesa da sua casa com o palmo e escreva quantos palmos tem.

_____________________________________________________________________________

b) Pegue uma régua ou uma trena e meça sua altura. __________________________________

c) Joana ganhou uma fita de 1m e 40 cm e Paula ganhou uma fita de 1 m e 36 cm.

*Quem ganhou a fita mais curta? ___________________________________________________

*Qual é a medida da fita maior? ____________________________________________________

d) Carla comprou 3m e 20 cm de tecido laranja e 3m e 70 cm de tecido verde.

*Quantos metros de tecido Carla comprou ao todo? ____________________________________

* Se comprar mais 4 metros de tecido, quantos metros terá? _____________________________

2) Resolva os problemas abaixo com muita atenção e assinala a alternativa correta.

a) Vovô coleciona moedas. Ganhou 76 moedas. Agora ele tem 682. Quantas moedas ele tinha

antes?

( ) 600 moedas.

( ) 606 moedas.

( ) 598 moedas.

b) Sandra tem 4 peças de fita de 50 metros cada uma. Quantos metros de fita tem Sandra?

( ) 300 metros.

( ) 200 metros.

( ) 100 metros.

c) Gabriel ganhou 82 cartelas de adesivos. Cada cartela tem 5 adesivos. Quantos adesivos ele

ganhou?

( ) 410 adesivos.

( ) 310 adesivos.

( ) 218 adesivos.

d) Reparti igualmente 24 laranjas colocando 2 em cada caixa. Quantas caixas usei?

( ) 11 caixas.

( ) 13 caixas.

( ) 12 caixas.

Espaço para cálculos.

3) Qual é o resultado desta divisão?

( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5

4) Assinale a ilustração que representa a divisão em destaque.

5) Leia o lembrete abaixo e faça o que se pede.

Os números pares são aqueles terminados em: 0, 2, 4, 6 e 8.

Os números ímpares são aqueles terminados em: 1, 3, 5, 7 e 9.

a) Assinale a sequência em que todos os números são pares.

( ) 789, 347, 298, 990, 1003, 791.

( ) 376, 8, 898, 1000, 72, 1094.

b) Copie somente os números ímpares.

13, 38, 47, 396, 419, 500, 799, 644, 577, 881, 229, 333, 995, 1003, 1050, 1233

_____________________________________________________________________________

9 ÷ 3 = 3

6) Sequência numérica.

➢ Lara recebeu como tema a quadro abaixo para completar com os números que faltam. Ela

fez e refez várias vezes até conseguir completar corretamente, pois não é só colocar

qualquer número, é preciso observar a sequência e seguir de acordo com a regra

estipulada.

➢ Agora pegue seu caderno e completa a sequência, depois confira e assinale a resposta

correta.

1500 1502 1504 1512 1518

1526 1534 1536

1540 1542 1544 1546 1548 1550 1552 1556

1562 1566 1570 1574 1576

1580 1584 1592

• Qual das sequências abaixo possui a mesma regra do tema de Lara?

( ) 1521, 1522, 1523, 1524, 1525, 1526,...

( ) 1520, 1523, 1526, 1529, 1531, 1534, 1537,...

( ) 1520, 1524, 1528,1532, 1536, 1540, 1544,...

( ) 1520, 1522, 1524, 1526, 1528, 1530, 1532,...

7) Arme e efetue as operações abaixo.

a) 33 ÷ 3 = d) 1.524 – 324= g) 325 X 3 = j) 112 + 520 =

b) 93 ÷ 3 = e) 524 – 346 = h) 412 X 2 = k) 524 + 63 =

c) 55 ÷ 5 = f) 415 – 269 = i) 338 X 4 = l) 600 +70 =

a)

b) c) d)

e)

f) g) h)

i)

j) k) l)

8) Vamos completar a tabuada do 7? Faça o que se pede.

a) Complete a tabuada do sete.

Fonte: https://www.espacoeducar.net/2018/08/tabuada-da-multiplicacao-por-7-para.html

b) Recorte e monte a tabuada do 7 em anexo corretamente.

Fonte: br.pinterest.com

Assinatura dos pais ou responsáveis: _____________________________________________

Data: _____/_____/_____.

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): ______________________________________________________ Turma: 3º Ano “B”

Professora: Liliane Maiara das Chagas Mosconi

ANEXO PARA A ATIVIDADE 8 DE MATEMÁTICA

Assinatura dos pais ou responsáveis: _____________________________________________

Data: _____/_____/_____.

Escola Municipal Monteiro Lobato.

Aluno (a): ______________________________________________________ Turma: 3º Ano “B”

Professora: Liliane Maiara das Chagas Mosconi

Atividades Complementares de História – Período de 01/11/2020 a 30/11/2020

Carga Horária: 6 horas + 2 horas do Almanaque

➢ Observe a imagem abaixo da Bandeira de Palotina e utilize lápis de cor para colorir com as cores corretas.

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE PALOTINA

DISCIPLINA DE VALORES HUMANOS

ALUNO(A) TURMA:________

PROFESSOR(A): __________________________________________DATA:_ / /

ATIVIDADE 1

1- O LIVRO DA GRATIDÃO. ( FOI ENVIADO PELO WHATSAPP )

SENHORES RESPONSÁVEIS , LER O LIVRO ENVIADO PARA A CRIANÇA QUESTIONAR E REFLETIR SOBRE ELE, ESPECIALMENTE O QUE SIGNIFICADO DE GRATIDÃO.

ATIVIDADE 2

ATIVIDADE EM FAMÍLIA:

ESTA ATIVIDADE É PARA SER DESENVOLVIDA PELA FAMÍLIA TODA, PARA ISSO UM ADULTO VAI PRECISAR PROVIDENCIAR E FAZER JUNTO COM A CRIANÇA.

PROVIDENCIE UM POTE DE TAMANHO MÉDIO DE PLÁSTICO , COM TAMPA. SE TIVER RÓTULO RETIRE O RÓTULO E LAVE BEM.

REÚNA A SUA FAMÍLIA E DECORE COMO PREFERIREM O POTE E FAÇA UMA ETIQUETA PARA COLOCAR DO LADO DE FORA.

PROCURE UM LUGAR ESPECÍFICO NA CASA PARA DEIXAR O POTE, UMA CANETA E PAPEL.

TODOS OS DIAS, ANTES DE DORMIR, CADA MEMBRO DA FAMÍLIA VAI PENSAR EM TUDO O QUE FOI BOM, QUE TE FEZ SORRIR OU SENTIR BEM DURANTE O SEU DIA. TENTE LEMBRAR DE NO MÍNIMO 1 ACONTECIMENTO E SINTA GRATIDÃO POR ELE. PODE TER

SIDO UMA GENTILEZA, UMA PALAVRA AMIGA, UM SIMPLES OI DADO COM SIMPATIA! PODE TER SIDO ALGO RECEBIDO DE ALGUÉM QUE VOCÊ AMA MUITO, DE UM ESTRANHO OU ATÉ DE VOCÊ PARA VOCÊ MESMA. PODE TER SIDO UM PENSAMENTO POSITIVO, FLORES, UMA ESPERANÇA. NÃO IMPORTA!

ESCOLHA UMA COISA QUE VOCÊ TEM PARA AGRADECER NESSE DIA E ANOTE EM UM PAPEL E COLOQUE O NOME . DEPOIS DOBRE E COLOQUE DENTRO DO POTINHO!

FAZER ESTA ATIVIDADE DURANTE UMA SEMANA E GUARDE O POTE PARA A PRÓXIMA ATIVIDADE QUE SERÁ ENVIADA NO RETORNO DESTA.

QUERIDA FAMÍLIA: BENEFÍCIOS ESPERADOS ESSA ATIVIDADE AJUDARÁ A DESENVOLVER A SUA RESILIÊNCIA E A GRATIDÃO PELAS PEQUENAS ALEGRIAS DA VIDA, ENSINANDO A VALORIZAR O QUE REALMENTE IMPORTA E A ENXERGAR O LADO POSITIVO ANTES NÃO ENCONTRADO EM PEQUENAS COISAS DO DIA A DIA. É COMPROVADO QUE A MENTE POSITIVA E O SENTIMENTO DE GRATIDÃO POSSUEM INFLUÊNCIA DIRETA NA CURA DO ORGANISMO E NO NOSSO BEM-ESTAR. ATRAVÉS DOS SENTIMENTOS POSITIVOS E DA GRATIDÃO, NOSSO CORPO LIBERA UMA SÉRIE DE SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS QUE CONTRIBUEM PARA O COMBATE À DOENÇAS. Autor da dinâmica: Desconhecido ATIVIDADE 3 NO FINAL DESSA SEMANA A FAMÍLIA SE REÚNE E ABREM JUNTOS O POTE DA GRATIDÃO, LER CADA BILHETE QUE FOI ESCRITO E COLOCADO NO POTE.

ESSA PRÁTICA TE AJUDARÁ A ENXERGAR A VIDA MAIS POSITIVAMENTE. TENDEMOS A VER TUDO DE RUIM QUE NOS ACONTECE, DEIXANDO DE VALORIZAR AS PEQUENAS COISAS BOAS DO DIA A DIA,

PORÉM, É DANDO VALOR A PEQUENOS DETALHES E MIGRANDO NOSSA ATENÇÃO SELETIVA PARA AS COISAS POSITIVAS DE NOSSAS VIDAS QUE PODEMOS TRANSFORMAR NOSSO ESTADO DE ESPÍRITO, SENTIR GRATIDÃO E RESSIGNIFICAR OS VALORES PARA SERMOS CADA VEZ MAIS FELIZES. CONCLUÍMOS ASSIM, QUE TEMOS MUITO MAISD O QUE PENSAMOS PARA AGRADECER NA NOSSA VIDA, DO QUE RECLAMAR.

ATIVIDADE 4

1-FAZER A ATIVIDADE DO ALMANAQUE COM MUITO CAPRICHO E CARINHO.

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE PALOTINA

DISCIPLINA DE ARTE

ALUNO(A):_________________________________________________________ 3º ANO ___

PROFESSOR(A):_____________________________________________ DATA:___/___/____

ATIVIDADES REFERENTES AO MÊS DE NOVEMBRO

Acesse o link abaixo e assista ao vídeo: A LINGUAGEM DA MÚSICA E DAS HISTÓRIAS: https://player.vimeo.com/external/437944589.hd.mp4?s=1a8b391573ff6e36ae861ef834d5b0cc5c17fae1&profile_id=175

O professor enviará o link no grupo do whatsaap.

VAMOS RECORDAR ALGUMAS HISTÓRIAS?

1- Ligue os personagens aos seus contos de fada.

2- Das histórias da atividade anterior, qual a sua preferida?

A bela e a fera

Cinderela

A branca de neve e os sete anões

Chapeuzinho vermelho

PARA LER E PENSAR UM POUQUINHO...

Você já pensou que temos muitas histórias para contar? Já teve vontade de contar algo

que aconteceu com você para os amigos?

E histórias para recordar? Você tem histórias que sente vontade de ouvir várias vezes?

Quando você voltar à escola, qual história gostaria de contar para seus amigos e sua

professora? E quais momentos que viveram nesse período vocês gostariam de recordar?

As músicas e as histórias são linguagens que usamos para nos expressar e aprender

sobre a vida, as pessoas e também sobre o mundo.

❖ Registre por meio de desenho, uma história que aconteceu durante o período de

distanciamento social.

__________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE

PALOTINA - DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO(A):____________________________________________________ TURMA: ________

PROFESSOR(A):___________________________________________DATA:____/_____/_____

ATIVIDADE 1: CAIXA SENSORIAL

-USANDO UMA CAIXA DE PAPELÃO CHEIA DE RETALHOS DE PAPEL E ALGUMAS

BOLINHAS DENTRO DA CAIXA (AS BOLINHAS PODEM SER DE PAPEL, TÊNIS, TÊNIS DE

MESA, BOLINHA DE GUDE, OU OUTRO OBJETO PEQUENO).

-DUAS PESSOAS SENTADAS EM UMA CADEIRA, DEVERÃO USAR SOMENTE OS PÉS PARA

PROCURAR AS BOLINHAS OU OUTRO OBJETO QUE ESTIVER ESCONDIDO DENTRO DA

CAIXA E COLOCAR DENTRO DE OUTRO RECIPIENTE.

-AO FINAL QUEM CONSEGUIR PEGAR MAIS OBJETOS SERÁ O VENCEDOR.

ATIVIDADE 2: CORRIDA DAS TRÊS PERNAS

-MONTAM-SE DUPLAS E AMARRA-SE A PERNA ESQUERDA DE UM A DIREITA DO OUTRO

COM UM CADARÇO, SACOLINHA OU PEDAÇO DE RETALHO NA ALTURA DO TORNOZELO

DE UMA MANEIRA QUE NÃO MACHUQUE.

-CADA DUPLA, DISPOSTA UMA AO LADO DA OUTRA.

-FAZER UM TRAJETO COM UMA LINHA DE PARTIDA A UNS 4 OU 5 METROS DA LINHA DE

CHEGADA.

-AO SINAL DO LÍDER, COMEÇA-SE A CORRIDA. GANHA A DUPLA QUE ATRAVESSAR

PRIMEIRO A LINHA DE CHEGADA.

-A DUPLA QUE CAIR, DEVERÁ RECOMEÇAR A CORRIDA DA LINHA DE PARTIDA.

-CONVIDE OS FAMILIARES A PARTICIPAREM COM VOCÊS.

ATIVIDADE 3:

-PARA ESTA ATIVIDADE IREMOS PRECISAR DE PAPEL PARA FAZER OS AVIÕES E UM

PEDAÇO DE PAPELÃO OU FOLHA DE JORNAL.

-AQUI TEMOS UM MODELO BEM SIMPLES DE AVIÃO DE PAPEL, SERVE COMO

SUGESTÃO, PODEM FAZER OUTROS MODELOS.

-VAMOS PEGAR UM PEDAÇO DE PAPELÃO OU FOLHA DE JORNAL E RECORTAR ALGUNS

CÍRCULOS (DE TAMANHOS DIFERENTES, MAS QUE O AVIÃO POSSA PASSAR POR ELE)

COMO NA SUGESTÃO, PODEM ATRIBUIR UM VALOR PARA CADA CÍRCULO.

-ESTA FOLHA PODE SER FIXADA EM UMA PORTA OU JANELA, E O OBJETIVO É QUE A

CRIANÇA, DE UMA DETERMINADA DISTÂNCIA, ARREMESSE O AVIÃO E ACERTE OS

ALVOS.

-PODEM FAZER EM FORMA DE COMPETIÇÃO, COM AS PESSOAS DA FAMÍLIA, CADA UM

COM O SEU AVIÃO.

ATIVIDADE 4: BOLA NO BALDE

-EM UM ESPAÇO DE SUA CASA COLOQUE UM BALDE (CESTO DE ROUPA OU SIMILAR) EM

UM CANTO E A UMA DISTÂNCIA. A CRIANÇA DEVE ARREMESSAR BOLINHAS TENTANDO

ACERTAR DENTRO DO BALDE;

-PEÇA QUE ELA JOGUE COM A MÃO DIREITA E DEPOIS COM A ESQUERDA; PEÇA QUE

ELA ARREMESSE DE DIFERENTES FORMAS: BOLINHA QUICADA (SE FOR POSSÍVEL),

DIRETA, SAÍDA DO PEITO, SAÍDA COM AS MÃOS PRÓXIMAS A ORELHA, COM AS DUAS

MÃOS, COM CURVA...

-A BOLINHA PODE SER DE PAPEL OU BOLINHA DE MEIA. PARA TRABALHAR HABILIDADES

ESPORTIVAS É O MESMO PROCEDIMENTO, APENAS PEÇA QUE A CRIANÇA OU

ADOLESCENTE REALIZE O MOVIMENTO DE ARREMESSO DE ACORDO COM A TÉCNICA

CORRETA, EXEMPLO: ARREMESSO DO BASQUETEBOL EM UMA CESTA, OU UM

ARREMESSO/PASSE NO HANDEBOL COM SUAS VARIEDADES DE FORMAS DE

EXECUÇÃO.

VARIAÇÃO: AMARRE UMA CORDINHA NAS EXTREMIDADES DO BALDE E MOVIMENTE O

BALDE IGUAL UM PÊNDULO, INDO DE UM LADO PARA O OUTRO E PEÇA QUE O

PRATICANTE ARREMESSE DA MESMA FORMA, SÓ QUE AGORA UM POUCO MAIS DIFÍCIL,

POIS O ALVO É MÓVEL.

-OUTRA VARIAÇÃO É PENDURAR O BALDE EM UM LOCAL MAIS ALTO, FAZENDO COM

QUE A BOLA TENHA QUE SER LANÇADA PARA CIMA.

BOLINHA NO ALVO

-COM UMA BOLINHA EQUILIBRADA EM UM CANO DE PVC (PODE SER ADAPTADO

QUALQUER OUTRO MATERIAL), A CRIANÇA COM O USO DE UM BASTÃO, DEVERÁ

GOLPEAR A BOLINHA COM A TENTATIVA DE ACERTA-LA DENTRO DO ALVO LOGO A

FRENTE (PNEU, BALDE, CAIXA..), SE CASO CONSEGUIR, SERÁ MARCADO UM PONTO A

SEU FAVOR. VOCÊ PODE USAR BOLINHAS DE TÊNIS DE MESA, TÊNIS, BOLA MAIOR OU

BOLINHAS DE PAPEL.

________________________________________________

ASSINATURA DOS PAIS OU RESPONSÁVEL

DATA:_______/_______/______

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO CULTURA DE PALOTINA

DISCIPLINA DE INGLÊS

ALUNO(A):____________________________________________________________________ ESCOLA ____________________________________________________________________ PROFESSOR(A):_________________________________________________3°ANO________

Atividades referentes ao mês de novembro.

As atividades serão realizadas no livro, nas páginas 36, 37, 38,39, 40 ,41

HOME SWEET HOME – LAR DOCE LAR

Página 36 - completar o nome das partes da casa . Página 37 - escrever o local da casa onde está cada pessoa. Página 38 - desembaralhar as letras e escrever as palavras. Página 39 - na atividade 4 relacionar as palavras aos objetos. Na atividade 5 substituir os

símbolos por vogais.

Página 40 - escrever as palavras nos quadros de acordo com o nº de letras. Página 41 - numerar os elementos de acordo com o local onde são encontrados. OBSERVAÇÃO: Realizar o jogo da memória disponível na página 103.

Conforme forem realizando as atividades, enviar foto para a professora fazer a correção.

Qualquer dúvida, poderão entrar em contato via whatsapp no grupo da turma.

ASSINATURAPAIS/RESPONSÁVEIS: _____________________________________________

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE PALOTINA

ALUNO(A):____________________________________________________________________ PROFESSOR(A):_________________________________________________3°ANO________

DISCIPLINA DE PEC – PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

Período: 03/11 a 30/11 – 2h

2- LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:

ASSINATURA PAIS/RESPONSÁVEIS: _____________________________________________

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DE

PALOTINA

ALUNO(A):______________________________________________________ PROFESSOR(A):___________________________________3°ANO________ DISCIPLINA DE PEC – PROPOSTA DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

PERÍODO DE 3 A 30/11 – 2 HORAS

Fonte de pesquisa:

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.soescola.com%2F2016%2F10%2Fatividades-de-matematica-para-o-3-ano-

2.html&psig=AOvVaw0GyVd1YrhfEaL_D4BKE3zs&ust=1604058508392000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJjt093d2ewCFQAAAAAdAAAAABAk

EFETUE AS OPERAÇÕES:

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.educacaoetransformacao.com.br%2Fatividades-de-matematica-3-

ano%2F&psig=AOvVaw1qVGafC9THc9UAet3HWl6N&ust=1604058609279000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMC6jJDe2ewCFQAAAAAdAAAAABBa

Assinatura dos pais ou responsáveis: ______________________________________