8/17/2019 Atividade 1 Metodologia e Prática do Ensino da Matemática.docx

1/3

2016/2 - Metodologia e Prática do Ensino da Matemática

AVC 1 - Avaliação Contína - !issertativa

Prezados alunos,

Esta é a Avaliação Continua Dissertativa, nesta etapa você deve: realizar a

atividade de acordo com o enunciado e fazer a postagem no prazo estabelecido

e, aps o feedbac! do tutor, implementar as alteraç"es orientadas e fazer a

segunda postagem da atividade#

As diretri"es de algns crríclos# em es$ecial os Par%metros

Crriclares &acionais 'PC&s(# indicam )e a Matemática deve ter

como o*+etivo levar o alno a identi,icar os conecimentos

matemáticos como meios $ara com$reender o mndo . sa volta# almde $erce*er o caráter de +ogo intelectal# característico dessa área do

conecimento# como as$ecto )e estimla o interesse# a criosidade e

o es$írito de investigação e am$lia a $ossi*ilidade de resolver

$ro*lemas Esses crríclos a$resentam mdanças signi,icativas $ara o

$rocesso de ensino e de a$rendi"agem de Matemática na Edcação

ásica As mdanças $ro$ostas tra"em enormes desa,ios . $rática dos

$ro,essores# )e devem analisar e disctir o $lano $edaggico#

*scando selecionar as a*ilidades e com$et3ncias )e os alnos

devem desenvolver relacionados aos conceitos matemáticos $ara

e4ercer sa cidadania !e )e ,orma o $ro,essor deve tra*alar emsala de ala $ara atender ao )e ,oi $ro$osto nos PC&s5

$mportante:

%empre desenvolva te&tos com sua prpria argumentação# 'embre(se de

indicar )uais foram as fontes de referências de pes)uisa# *unca copie e cole

informaç"es da $nternet, de outro colega ou )ual)uer outra fonte como sendo

sua produção, + )ue essas situaç"es caracterizam plgio e invalidam sua

atividade#

-.nimo de /0 e m&imo de /1 lin2as#

professor lhes “explique” o que devem compreendere lhes diga “como” fazer.Se o professor, durante sua formação, não vivenciara experiência de sentir-se capaz de entenderatem!tica e de construir algum conhecimentomatem!tico, di"cilmente aceitar! tal capacidadeem seus alunos. #ocê $! havia pensado isso%etodologia e &r!tica do 'nsino da atem!tica(nisa ) 'ducação a *ist+ncia ) .unisa.r

aordados. *esse modo, a criança ir! estaelecer

8/17/2019 Atividade 1 Metodologia e Prática do Ensino da Matemática.docx

2/3

relaç/es entre os diversos aspectos de uma mesmanoção e poder! adquirir, de maneira signi"cativa,a linguagem matem!tica.0 construção do conhecimento matem!tico1 um processo permanente, que ser! mais

e"caz se o professor criar situaç/es did!ticas eadid!ticas, nas quais o aluno se sinta desa"adoa colocar em $ogo seu conhecimento e tenha aoportunidade de explicitar o que pensa e saesore o conte2do que ser! ensinado.

3xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

4 consensual a id1ia de que não existe um caminho que possa seridenti"cado como 2nico e melhor para o ensino de qualquer disciplina, emparticular, da atem!tica. 5o entanto, conhecer diversas possiilidades de

traalho em sala de aula 1 fundamental para que o professor construa suapr!tica. *entre elas, destacam-se algumas.

6 fato de o aluno ser estimulado a questionar sua pr7pria resposta, aquestionar o prolema, a transformar um dado prolema numa fonte denovos prolemas, evidencia uma concepção de ensino e aprendizagem nãopela mera reprodução de conhecimentos, mas pela via da ação re8etida queconstr7i conhecimentos.

9esposta:

5ão existe um caminho 2nico e melhor para o ensino de qualquer disciplina,e principalmente da atem!tica. 5o entanto, conhecer diversaspossiilidades de traalho em sala de aula 1 fundamental para que oprofessor construa sua pr!tica. 6 aluno deve ser estimulado a questionarsua pr7pria resposta, a questionar o prolema, e transformar um dadoprolema numa fonte de novos prolemas, isso faz com que aaprendizagem não se$a pela mera reprodução de conhecimentos, mas pelaação re8etida que constr7i o conhecimento.

6 professor precisa propor aos seus alunos situaç/es prolematizadoras queestimulem seus alunos a pensarem, pois assim eles serão capazes deproduzir suas pr7prias experiências que complementam e tornam maiscomplexos o seu conhecimento na mat1ria e temas estudados.

0 construção do conhecimento matem!tico 1 um processo permanente,cae então descorir novos $eitos de traalhar com a matem!tica, de modoque as pessoas perceam que pensamos matematicamente o tempo todo,resolvemos prolemas durante v!rios momentos do dia e somos convidadosa pensar de forma l7gica o tempo todo. 0 matem!tica, portanto, faz parte

da vida e pode ser aprendida de uma maneira din+mica, desa"ante edivertida.

8/17/2019 Atividade 1 Metodologia e Prática do Ensino da Matemática.docx

3/3

9eferências:0postila (nisa - etodologia e &r!tica do 'nsino de atem!tica, ;.

http:??revistaescola.aril.com.r?formacao?ase-sala-aula-@;AB>@.shtml.

http:??pedagogiaaopedaletra.com?a-matematica-no-ensino-fundamental.