As tecnologias de comunicação e informação na escola
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As tecnologias de comunicação e informação na escola; relações possíveis...relações construídas
Baseado no texto de Tania Maria Esperon Porto
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A tecnologia não é boa nem má, dependendo das situações, usos e pontos de vista
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A escola tem o desafio de trazer para seu contexto as ferramentas tecnológicas
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Rapidez;
Recepção Individualizada;
Interatividade e Participação;
Hipertextualidade;
Realidade Virtual;
Digitalização/Ideologia.
Elementos que pertencem a essas novas tecnologias:
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Rapidez - É uma das características das novas tecnologias
As informações chegam até nós como não imaginávamos há 20 anos.
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Recepção individualizada - Os alunos tem necessidades individuais
O trabalho dos professores não deve ser numa única direção
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Interatividade e participação - Ter o poder de construir a história, escolher os caminhos...
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Hipertextualidade - A tecnologia pode ser mais interessante
As escolas não devem excluir textos lineares e tradicionais, mas deve ter uma agregação de jogos e de outras linguagens tecnológicas.
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Realidade virtual - “mesmo em japonês, tudo faz sentido”
O prazer na aprendizagem pode ser obtido com modernas tecnologias, como o videogame e a internet
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Digitalização/ideologia - As crianças já nascem com domínio sobre as tecnologias
Apesar desse domínio é responsabilidade da escola auxiliar no entendimento e reflexão sobre o que está presente nas imagens e mensagens das tecnologias
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O Professor também possuem problemas
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Escolas têm se preocupado com os conteúdos curriculares
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Já professores, o importante e valorizar os saberes
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E moderniza as suas formas de ensino
Como o mundo vem mudando
As escolas também tem que mudar
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O temos que integrá-las a esse novo mundo
Desde das escolas de ensino fundamental
Até as Universidades
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De modo que o professor também deve estar preparado para isso
Se modernizar também E não só ficar olhando e se preocupado
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Introduz a vida na escola
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◦Retratam a realidade e o cotidiano◦Meios tecnológicos são de livre escolha e
atraentes◦Escola é impositiva e sem atrativos
Escola e tecnologia caminham em paralelo
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Sem afetividade não há audiovisual. Esta nova linguagem tecnológica treina
múltiplas atitudes perceptivas e solicita constantemente a imaginação.
Possibilidades de linguagens tecnológicas que podem incorporar-se à escola para ensinar o respeito ao diferente, a vencer obstáculos, a trabalhar coletivamente.
Conexão entre sensação e compreensão
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Utilização das tecnologias como uma das alavancas para reflexão na sala de aula
Um dos elementos desencadeadores de percepções sobre as complexidades do mundo atual
Mediadoras de processos comunicacionais.
Alavanca para reflexão
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O desafio para educação vai além do desafio de ensinar com modernas ou tradicionais tecnologias.
Objetivo de exercer seu papel mais amplo: Contribuir para que o estudante construa-se e reconstrua-se, abra-se e aproprie-se de seu mundo.
Novos desafios
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Ensinar e aprender de uma forma bidirecional.
Agir pedagógico participativo Professores e alunos ampliam seus saberes
com tecnologias propiciadoras de aprendizagem.
Ensino-aprendizagem bidirecional
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A escola já não é mais o centro depositário do conhecimento e do saber
É o centro de reconhecimento e articulação de múltiplos conhecimentos e informações
Orientar os educandos sobre a forma de como associá-los para seus fins de aprendizado
Conhecimento/Reconhecimento
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Diego Lopes; Wesley Luann; Yasmim Luiza;
Integrantes do Grupo: