Aragoiânia

Lições para uma escola

melhorAragoiânia - GO

Analisando o IDEB

Localidade

Série IDEB2005

IDEB2007

Projeções

2007

2009 2011

2013

Aragoiânia

4ª série* 3,2 4,0 3,2 3,6 4,0 4,3

8ª série***

3,9 3,5 4,0 4,1 4,4 4,8

Goiânia* 4ª série 3,9 4,2 3,9 4,3 4,7 5,0

8ª série 2,9 3,3 2,9 3,1 3,3 3,7

Goiás*** 4ª série 3,9 4,3 4,0 4,3 4,7 5,0

8ª série 3,3 3,4 3,3 3,5 3,7 4,1

Brasil** 4ª série 3,6 4,0 3,6 4,0 4,4 4,7

8ª série 3,2 3,5 3,3 3,4 3,7 4,1* Rede Municipal** Rede Pública*** Rede Estadual

Nota PROVA BRASIL

Localidade Série Matemática2005

Matemática2007

Português2005

Português2007

Aragoiânia 4ª série* 181,80 185,48 175,20 170,768ª série** 254,10 246,06 236,80 236,91

Goiânia* 4ª série 178,20 183,33 175,40 168,448ª série 234,70 230,79 222,70 220,74

Goiás** 4ª série 178,34 188,93 165,24 172,60

8ª série 227,65 237,43 225,63 225,56

Brasil** 4ª série 177,08 189,14 167,58 171,40

8ª série 231,62 240,56 225,42 228,93* Rede Municipal** Rede Estadual

Real x IdealNível de Aprendizado Adequado

SÉRIE DISCIPLINA MÉDIA Aragoiânia

PONTUAÇÃO MÍNIMA

4ª série do EF Língua Portuguesa 170,76 200

Matemática 185,48 2258ª série do EF Língua Portuguesa 236,91 275

Matemática 246,06 300Fonte: INEP/MEC

SÉRIE DISCIPLINA % alunos

4ª série do EF Língua Portuguesa 21,4%

Matemática 13,7%8ª série do EF Língua Portuguesa 15,3%

Matemática 6,1%

Aragoiânia% de alunos da Rede Pública com aprendizado adequado à série

Como melhorar?

Fonte: INEP/MEC

Diagnóstico

Planejamento

Gerenciamento

Foco: melhoria dos

indicadores educacionais

Modelo de Gestão

Modelo de GestãoSISTEMA DE AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO

1) SISTEMA DE AVALIAÇÃO

Estabelecimento da Base Curricular Comum;

Implantação de um Sistema de Avaliação Externo da Rede Municipal, anual,

aplicável a todos os alunos da 2ª, 4ª e 8ª séries, nas disciplinas de Português e

Matemática, comparável ao SAEB (mesma matriz curricular);

Disponibilização dos resultados por turma e aluno e definição de níveis de

proficiência, para facilitar a compreensão dos resultados;

Capacitação dos professores para o uso dos resultados da Avaliação no

planejamento pedagógico das escolas;

Criação de um Índice de Desenvolvimento da Educação Municipal, a exemplo do

IDEB, combinando os resultados da Avaliação Externa com o Fluxo Escolar.

Divulgação dos resultados para todas as escolas, professores, pais e alunos.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO

A Avaliação Externa e o Índice de Desenvolvimento da Educação

fornecerão informações anuais sobre o desempenho das escolas. Eles têm

o papel de dialogar com a escola, oferecendo dados que subsidiam a

tomada de decisões, com o objetivo de solucionar os problemas detectados,

além de permitir a realização de intervenções para melhorar os resultados e

sinalizar a evolução ano a ano.


2) SISTEMA DE ACOMPANHAMENTO

Prevê um conjunto de atividades gerenciais focadas no desenvolvimento dos processos-meios

que interferem na melhoria da aprendizagem dos estudantes.

O Sistema permite o registro, a consolidação, a medição e a análise das informações referentes

à:

Frequência dos alunos e professores;

Aulas previstas e as efetivamente ministradas;

Desenvolvimento do currículo;

Causa das faltas e das ausências;

Idade e série em que os alunos estão matriculados;

Fornecimento de equipamentos e material didático e de apoio;

Infra-estrutura escolar.

O acompanhamento é permanente e tem o propósito de assegurar o cumprimento dos objetivos

da política educacional.

Modelo de GestãoMETAS PARA AS ESCOLAS

TERMO DE COMPROMISSO com as unidades escolares

Tem por finalidade promover a melhoria dos indicadores

educacionais através da efetivação da proposta pedagógica;

Tem por objeto estabelecer metas pactuadas com cada unidade

escolar, referentes ao IDEB, Avaliação Externa, distorção idade-

série, índice de aprovação, freqüência de alunos e de professores;

Em contrapartida a Secretaria de Educação fornecerá as condições

necessárias (infra-estrutura, currículo, pessoal) para que as escolas

alcancem seus objetivos, dentro de uma rede de apoio;

O TERMO é assinado pela gestão da escola e pela Secretaria de

Educação.

Tem por finalidade promover a melhoria dos indicadores

educacionais através da efetivação da proposta pedagógica;

Tem por objeto estabelecer metas pactuadas com cada unidade

escolar, referentes ao IDEB, Avaliação Externa, distorção idade-

série, índice de aprovação, freqüência de alunos e de professores;

Em contrapartida a Secretaria de Educação fornecerá as condições

necessárias (infra-estrutura, currículo, pessoal) para que as escolas

alcancem seus objetivos, dentro de uma rede de apoio;

O TERMO é assinado pela gestão da escola e pela Secretaria de

Educação.

Escolas Municipais - METAS

Escola IDEB2005

IDEB2007

Metas Projetadas

2007 2009 2011 2013

E.M. Padre João Bosco Pereira

3,6 4,1 3,6 4,0 4,4 4,7

E.M. Osvaldo F. Carneiro 3,0 4,0 3,1 3,5 3,9 4,2

E.M. Cachoeira -- -- -- -- -- --

E.M. Ludovico João da Silva -- -- -- -- -- --

E.M. Nossa Senhora da Guia

-- -- -- -- -- --

Modelo de GestãoBÔNUS DE DESEMPENHO EDUCACIONAL

A meta de cada escola será utilizada para o cálculo do BDE – Bônus de Desempenho

Educacional. O Bônus será criado por lei e a sua regulamentação, através de decreto.

O Bônus por Desempenho é uma premiação por resultados, que beneficia os

servidores lotados e em exercício nas unidades escolares da rede beneficiada.

O Bônus é concedido a todos os servidores das unidades escolares que

atenderem às metas e condições previamente fixadas. O Bônus não é parte da

remuneração corrente dos servidores, mas um prêmio anual de recebimento

condicionado à realização de metas educacionais. O objetivo é promover a

qualidade do ensino por meio da valorização e remuneração dos profissionais da

educação.

Modelo de GestãoAÇÕES PARA UMA ESCOLA MELHOR

Projeto Ler e Escrever: Universitários bolsistas ou estagiários atuando como professor

auxiliar nas séries iniciais de alfabetização para apoiar o professor regente e aprimorar sua

formação profissional no ambiente de trabalho.

Recuperação de Aprendizagem: Etapas de recuperação intensiva dos conteúdos

curriculares fundamentais ao final da 2ª, 4ª e 8ª séries.

Currículo e expectativas de aprendizagem: divulgação das propostas curriculares e

expectativas de aprendizagem para todas as séries e disciplinas.

Rede de relacionamento: criação de uma rede de contatos e apoio entre as escolas

para troca de experiências.

Treinamento de pessoas para lidarem com dados: um sistema de gestão focado em

resultados não pode prescindir da adoção de uma cultura de análise de dados.

Desafios

• Universalização da Pré-Escola: com a Lei 11.700, de 13 de junho de

2008, tornou-se obrigatório o ensino gratuito a toda criança a partir

dos 4 anos de idade ( em vigor desde 1° de janeiro);

• Criação de Lideranças: treinamento para aspirantes a diretor;

• Parceria com o setor privado: patrocinar escolas e financiar ações

inovadoras;

• Formação continuada dos professores.

O TPE é uma organização...

• social que é 100% financiada pela iniciativa privada;

• servidora, que complementa e intensifica o trabalho das

instituições parceiras;

• que pressupõe a participação de todos em prol de uma

Educação de qualidade.

Meta 1

Meta 2

Meta 3

Meta 4

Meta 5

Obrigado!

Thiago Peixoto

[email protected]

Aragoiânia

Documents

Transcript of Aragoiânia