Secretaria Municipal de Educação

NOME: _______________________________________________________________________________________

“EMEB PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE 1 – “PEDRO E O LOBO” - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 - CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

EFPI - ETAPA I______

Orientação para a realização da avaliação: Caro responsável, abaixo de algumas atividades aparecerá um quadro avaliativo com o principal propósito de acompanhamento remoto do processo de desenvolvimento das atividades. Sendo assim, é muito importante que os senhores orientem a criança pintar a imagem na qual representa como ela se sentiu ao realizar a atividade (se fez sozinha ou com ajuda, se gostou ou não de realizá-la, se foi fácil ou difícil).

ASSISTA A CONTAÇÃO DA HISTÓRIA “PEDRO E O LOBO” POR FAFÁ CONTA. DISPONÍVEL

NO LINK ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=99bUZSLLtyM

DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=99bUZSLLtyM acessado 22/09/2020

APÓS ASSISTIR O VÍDEO, CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE O QUE ELA ACHOU DA

HISTÓRIA.

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 22/09/2020.

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ATIVIDADE 2 – CAPA DO LIVRO “PÊSSEGO, PERA, AMEIXA NO POMAR / RIMA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A

16/10/2020 - CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

OBSERVE A CAPA DO LIVRO “PÊSSEGO, PERA, AMEIXA NO POMAR” TRADUZIDO POR

ANA MARIA MACHADO.

LEIA PARA A CRIANÇA RESPONDER ORALMENTE ÀS QUESTÕES ABAIXO:

● O QUE VOCÊ OBSERVOU NESTA CAPA?

● COM QUE LETRA COMEÇA A PALAVRA PÊSSEGO?

● COM QUE LETRA TERMINA A PALAVRA POMAR?

HORA DA CONVERSA: PERGUNTE PARA A CRIANÇA, O QUE É RIMA? APÓS A RESPOSTA, LEIA

O TRECHO EXPLICATIVO ABAIXO:

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 22/09/2020.

A RIMA É A REPETIÇÃO DE SONS SEMELHANTES NO FINAL DAS PALAVRAS

PROPORCIONANDO SONORIDADE, RITMO E MUSICALIDADE. CONSISTE NA REPETIÇÃO

CONSECUTIVA DE SONS IDÊNTICOS OU PARECIDOS NUMA MESMA FRASE. UM

EXEMPLO COMUM DO USO DA RIMA SÃO NOS TRAVA-LÍNGUAS, NOS POEMAS E NAS

CANÇÕES. DISPONÍVEL EM https://bit.ly/32ROa2t acesso 22/09/2020

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ATIVIDADE 3 – LEITURA DO TEXTO “PÊSSEGO, PERA, AMEIXA NO POMAR” - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A

16/10/2020 - CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE É RIMA, ACOMPANHE A LEITURA COM O DEDO DA

HISTÓRIA “PÊSSEGO, PERA, AMEIXA NO POMAR” E OBSERVE AS RIMAS CONTIDAS NO TEXTO.

PÊSSEGO, PERA, AMEIXA NO POMAR

PÊSSEGO, PERA, AMEIXA NO POMAR,

E EU VEJO O PEQUENO POLEGAR.

PEQUENO POLEGAR ESTÁ NA PRATELEIRA,

E EU VEJO A VELHA COZINHEIRA.

A VELHA COZINHEIRA ACENDEU A VELA,

E EU VEJO A TAL CINDERELA.

CINDERELA ESPANA OS BABADINHOS,

E EU VEJO OS TRÊS URSINHOS.

OS TRÊS URSINHOS ESTÃO CAÇANDO,

E EU VEJO O NENÉM COCHILANDO.

O NENÉM NO CESTO ESTÁ DORMINDO,

E A PASTORA EU VOU DESCOBRINDO.

A PASTORA SUBIU LÁ NO MORRO,

JOÃO E MARIA PEDEM SOCORRO.

JOÃO E MARIA ROLARAM A LADEIRA,

E EU VEJO A BRUXA FEITICEIRA.

A BRUXA FEITICEIRA? AI, DEUS ME AJUDE...

E EU VEJO MEU AMIGO ROBIN HOOD.

ROBIN HOOD UMA FOGUEIRA FEZ,

E EU VEJO URSINHOS OUTRA VEZ.

OS TRÊS URSINHOS ESTÃO CAÇANDO,

E ELES VEEM O NENÉM NAVEGANDO.

O NENÉM ESTÁ MUITO CONTENTE,

E EU VEJO UMA TORTA BEM QUENTE.

A TORTA ESTÁ ESFRIANDO,

E EU VEJO...

TODO MUNDO CHEGANDO!

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação – Etapa I -

Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 22/09/2020.

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ATIVIDADE 4 – CADERNO DE LEITURA / PARLENDA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 - CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: EFPI

LEIA A PARLENDA ACOMPANHANDO COM O DEDO ALGUMAS VEZES VARIANDO A

FORMA DA LEITURA, RÁPIDO, DEVAGAR, ALTO E BAIXO.

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 22/09/2020.

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CARO RESPONSÁVEL: CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A

IMAGEM QUE MOSTRA COMO ELA SE SENTIU AO REALIZAR A ATIVIDADE:

FIZ

SOZINHO(A)

FIZ COM

AJUDA!

GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL

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ATIVIDADE 5 – O MISTÉRIO DO OVO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

ETQRT

APRESENTE A IMAGEM DO VÍDEO E PERGUNTE À CRIANÇA SE ELA SABE SOBRE DO QUE

SE TRATA. DEPOIS INFORME QUE ELAS OUVIRÃO UMA HISTÓRIA DO AUTOR HARDY GUEDES

“O MISTÉRIO DO OVO”.

APÓS ASSISTIREM O VÍDEO, QUESTIONE A CRIANÇA O QUE ELA ACHOU DA HISTÓRIA,

SE ELA SABIA QUE HAVIA VÁRIOS ANIMAIS QUE BOTAM OVOS. REALIZE A ATIVIDADE

ORALMENTE.

DISPONÍVEL EM https://youtu.be/tA7hun16TJA acesso em 23/09/2020

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e

Transformações – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 23/09/2020.

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ATIVIDADE 6 – JOGO DA MEMÓRIA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

ETQRT

MATERIAL NECESSÁRIO: REGRAS DO JOGO DA MEMÓRIA, 1 JOGO DA MEMÓRIA (ANEXO DO

ALUNO).

DESENVOLVIMENTO: APRESENTE O JOGO DA MEMÓRIA À CRIANÇA E QUESTIONE:

● VOCÊ SABE QUE JOGO É ESSE?_____________________________________________

● QUAL O NOME?________________________________________________________

● SABE JOGAR?__________________________________________________________

NESTE MOMENTO INCENTIVE A SOCIALIZAÇÃO E DEIXE QUE EXPONHAM SUAS

HIPÓTESES. APRESENTE AS REGRAS E FAÇA A LEITURA.

COMO BRINCAR DE JOGO DA MEMÓRIA

1- MISTURE E DISTRIBUA AS CARTAS SOBRE UMA MESA COM OS DESENHOS E OS

NÚMEROS VIRADOS PARA BAIXO;

2- TIRE PAR OU ÍMPAR PARA VER QUAL PARTICIPANTE COMEÇA O JOGO;

3- CADA JOGADOR DEVE VIRAR DUAS CARTAS BUSCANDO FORMAR O PAR

RELACIONANDO O NÚMERO À QUANTIDADE;

4- SE O JOGADOR CONSEGUIR ENCONTRAR UMA CARTA QUE POSSUI A RELAÇÃO

NÚMERO/QUANTIDADE, TERÁ DIREITO A JOGAR OUTRA VEZ E TENTAR OUTRO

PAR;

5- NO CASO DO JOGADOR, AO VIRAR DUAS CARTAS QUE NÃO FAÇAM RELAÇÃO

NÚMERO/QUANTIDADE, DEVERÁ PASSAR A JOGADA PARA O SEGUINTE

PARTICIPANTE;

6- AS CARTAS QUE FORMAREM PAR DEVERÃO SER RETIRADAS DO JOGO;

7- GANHA O JOGO O PARTICIPANTE QUE REUNIR MAIS PARES DE CARTAS.

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e

Transformações – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 23/09/2020.

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ANEXO DO ALUNO – JOGO DA MEMÓRIA

Disponível em http://bancodeatividades.blogspot.com/20212/01/educacao-infantil-jogo-da-memoria_15.html acesso em 23/09/2020.

CARO RESPONSÁVEL: CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A

IMAGEM QUE MOSTRA COMO ELA SE SENTIU AO REALIZAR O JOGO:

GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL

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ATIVIDADE 7 – TERMÔMETRO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

QUESTIONE À CRIANÇA:

● VOCÊ SABE O QUE É UM TERMÔMETRO?_______________________________

● VOCÊ JÁ VIU UM?__________________________________________________

● JÁ USOU? POR QUE USOU?__________________________________________

● PARA QUE SERVE?_________________________________________________

● COMO PODEMOS UTILIZÁ-LO?________________________________________

https://www.google.com.br/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fwww.gazetadigital.com.br%2Fstorage%2Fwebdisco%2F2018%2F12%2F27%2F1200x900%2F5f0d1

bc3de6c8fcefe5205aa4a05a03b.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.gazetadigital.com.br%2Feditorias%2Fbrasil%2Fministerio-proibe-termometro-e-

aparelho-de-pressao-com-mercurio%2F562267&tbnid=fVDiv-

OvxIS5xM&vet=12ahUKEwiZvdLwu__rAhUyBbkGHVzdAtYQMygCegUIARC0AQ..i&docid=01us6JUq4FELyM&w=1200&h=654&q=termometro%20de%20mercurio

&ved=2ahUKEwiZvdLwu__rAhUyBbkGHVzdAtYQMygCegUIARC0AQ acesso em 23/09/2020.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.hospinet.com.br%2Ftermometro-clinico-digital-incoterm-a-prova-de-

agua%2Fp&psig=AOvVaw3-SIn34OxUWYNF-q1k5vA_&ust=1600956971124000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKCbrNe7_-

sCFQAAAAAdAAAAABAD acesso em 23/09/2020.

SE TIVER UM TERMÔMETRO EM CASA, MOSTRE-O À CRIANÇA E PERGUNTE:

O QUE SIGNIFICAM OS NÚMEROS QUE APARECEM NELE? PARA QUE SERVEM OS

NÚMEROS QUE APARECEM NELE? ______________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e

Transformações – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 23/09/2020.

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ATIVIDADE 8 – CONHECENDO UM MEGAFONE CASEIRO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO

DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

HOJE VAMOS CONHECER UM MEGAFONE. VOCÊ SABE O QUE É? E PARA QUE SERVE?

DIGA À CRIANÇA QUE O MEGAFONE É UTILIZADO QUANDO ESTAMOS EM LOCAL AMPLO E

NECESSITAMOS FALAR COM AS PESSOAS. O MEGAFONE TRANSFORMA O SOM BAIXO QUE

SAI DA NOSSAS BOCAS EM UM SOM MAIS ALTO, ELE AMPLIFICA (AUMENTA) O SOM.

SE QUISER, VOCÊ PODE FAZER UM MEGAFONE CASEIRO. VEJA ABAIXO COMO FAZÊ-

LO.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.tempojunto.com%2F2019%2F05%2F28%2Fexperimento-com-som-megafone-caseiro%2F&psig=AOvVaw0a-v93v1lrhYyovwAxwaRv&ust=1600959324672000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIifmM7F_-sCFQAAAAAdAAAAABAD Acesso em 23/09/2020 https://www.tempojunto.com/wp-content/uploads/2019/05/como-fazer-um-megafone-caseiro-foto-materiais-1024x1024.jpg Acesso 23/09/2020 https://images-americanas.b2w.io/produtos/01/00/img2/147160/6/147160666_1GG.jpg Acesso 23/09/2020 https://www.tempojunto.com/wp-content/uploads/2019/05/como-fazer-um-megafone-caseiro-gabi-com-o-megafone-1024x1024.jpg Acesso 23/09/2020 https://www.tempojunto.com/wp-content/uploads/2019/05/como-fazer-um-megafone-caseiro-gabi-com-o-megafone-1024x1024.jpg Acesso 23/09/2020

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e

Transformações – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 23/09/2020.

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ATIVIDADE 9 – CORRER, ANDAR E OBSERVAR A RESPIRAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 -

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

ESSA ATIVIDADE TEM O OBJETIVO DE OBSERVAR COMO FICA A SUA RESPIRAÇÃO

DEPOIS DAS AÇÕES REALIZADAS, E SABER SE A RESPIRAÇÃO ESTÁ NORMAL OU ACELERADA.

FONTE: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3379/pega-pega-nunca-tres Acesso em 23/09/2020

PROCEDIMENTO: ESCOLHA UM LUGAR DA CASA ONDE HAJA ESPAÇO PARA VOCÊ SE

MOVIMENTAR. NO PRIMEIRO MOMENTO, CAMINHE POR UM TEMPO, EM SEGUIDA, PARE E

PRESTE ATENÇÃO EM COMO VOCÊ ESTÁ RESPIRANDO. SE ESTIVER REALIZANDO ESSA

ATIVIDADE COM ALGUM FAMILIAR, OBSERVE TAMBÉM A RESPIRAÇÃO DELE.

AGORA, VOCÊ DEVERÁ CORRER PELO ESPAÇO, COM CUIDADO PARA NÃO TROPEÇAR

OU ESBARRAR EM ALGUM OBJETO OU FAMILIAR. DEPOIS DE CORRER, PARE E OBSERVE

COMO ESTÁ A SUA RESPIRAÇÃO.

PEÇA A UM RESPONSÁVEL QUE REGISTRE AS SUAS OBSERVAÇÕES:

COMO FICOU SUA RESPIRAÇÃO DEPOIS DE CAMINHAR?

___________________________________________________________________________

COMO FICOU SUA RESPIRAÇÃO DEPOIS DE CORRER?

___________________________________________________________________________

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Corpo, Gestos e Movimentos – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 23/09/2020.

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ATIVIDADE 10 – CORRER, ANDAR E OBSERVAR OS SINAIS VITAIS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 -

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

AGORA QUE VOCÊ JÁ OBSERVOU SUA RESPIRAÇÃO, VAMOS OBSERVAR TAMBÉM OS

SEUS SINAIS VITAIS, QUE SÃO OS BATIMENTOS DO CORAÇÃO E A PULSAÇÃO, DEPOIS DAS

AÇÕES REALIZADAS E VERIFICAR SE OS BATIMENTOS ESTÃO NORMAIS OU ACELERADOS.

PROCEDIMENTO: ESCOLHA UM LUGAR DA CASA ONDE HAJA ESPAÇO PARA VOCÊ SE

MOVIMENTAR. NO PRIMEIRO MOMENTO, CAMINHE POR UM TEMPO, EM SEGUIDA, PARE E

PRESTE ATENÇÃO EM COMO ESTÃO OS BATIMENTOS DO SEU CORAÇÃO, COLOCANDO A

MÃO NO PEITO E A SUA PULSAÇÃO. SE ESTIVER REALIZANDO ESSA ATIVIDADE COM ALGUM

FAMILIAR, OBSERVE TAMBÉM OS

BATIMENTOS E A PULSAÇÃO DELE.

AGORA, VOCÊ DEVERÁ CORRER

PELO ESPAÇO, COM CUIDADO PARA

NÃO TROPEÇAR OU ESBARRAR EM

ALGUM OBJETO OU FAMILIAR.

DEPOIS DE CORRER, PARE E OBSERVE COMO FICOU SEUS PRÓPRIOS BATIMENTOS E

PULSAÇÃO.

COMO MEDIR A PULSAÇÃO

O PULSO É UM BOM LUGAR PARA SENTIR OS BATIMENTOS. APROXIME O INDICADOR E

O DEDO MÉDIO DA REGIÃO PRÓXIMA AO PUNHO, ATÉ SENTIR OS IMPULSOS. A REGIÃO

DO PESCOÇO TAMBÉM SERVE À MEDIÇÃO. APROXIME OS MESMOS DEDOS DA ARTÉRIA

CARÓTIDA.

Disponível em https://www.minhavida.com.br/fitness/materias/2836-aprenda-a-medir-sua-pulsacao Acesso 23/09/2020

PEÇA A UM RESPONSÁVEL QUE REGISTRE AS SUAS OBSERVAÇÕES:

COMO FICARAM OS BATIMENTOS DO SEU CORAÇÃO E A SUA PULSAÇÃO DEPOIS DE

CAMINHAR?

___________________________________________________________________________

FONTE: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3379/pega-pega-nunca-tres Acesso em 23⁄09⁄2020

Secretaria Municipal de Educação

COMO FICARAM OS BATIMENTOS DO SEU CORAÇÃO E A SUA PULSAÇÃO DEPOIS DE CORRER?

___________________________________________________________________________

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Corpo, Gestos e Movimentos – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 23/09/2020.

CARO RESPONSÁVEL: CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A

IMAGEM QUE MOSTRA COMO ELA SE SENTIU AO REALIZAR A ATIVIDADE:

FIZ

SOZINHO(A)

FIZ COM

AJUDA!

GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL

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ATIVIDADE 11 – EXPLORANDO OS SONS DO CORPO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 - CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: TSCF

UTILIZAR O CORPO COMO INSTRUMENTO MUSICAL É A PROPOSTA ESSENCIAL DO

BARBATUQUES. O RESULTADO É SURPREENDENTE. VAMOS ASSISTIR?

LINK DO VÍDEO: https://youtu.be/pGrJUkpswPI

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=pGrJUkpswPI Acesso em 22/09/2020.

AGORA É SUA VEZ!! FAÇA SOM COM O PRÓPRIO CORPO:

PALMA ESTRELA

DEIXE OS DEDOS MUITO ESTICADOS E BEM SEPARADOS, BATA AS MÃOS EM TODA A SUA

SUPERFÍCIE BUSCANDO TODOS OS PONTOS DE CONTATO.

PALMA GRAVE

BATA AS MÃOS EM CONCHA UNINDO QUATRO DEDOS E SEPARANDO O POLEGAR DELES.

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ESTALO:

JUNTE O DEDO MÉDIO AO POLEGAR FAZENDO PRESSÃO. O MÉDIO ESCAPA, ENCONTRA OS

DEDOS ANULAR E MINDINHO E FORMA-SE UMA CAIXA ACÚSTICA.

MÃOS NO PEITO:

BATA A MÃO ABERTA NO CENTRO DO PEITO, PRIMEIRO UMA, DEPOIS A OUTRA. ALTERNE

COM O ESTALO: UMA MÃO BATE NO PEITO E A OUTRA FAZ O ESTALO.

MÃOS NA PERNA:

BATA AS MÃOS RELAXADAS NAS PERNAS, ALTERNADAMENTE, MAIS PRECISAMENTE NA

REGIÃO DAS COXAS.

LÁBIO

BATA OS QUATRO DEDOS UNIDOS E RELAXADOS NOS LÁBIOS EM FORMA DE O, COM ELES

VOLTADOS PARA DENTRO DA BOCA, QUE VAI VIRAR UMA CAIXA ACÚSTICA.

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PÉS NO CHÃO

COM O JOELHO POUCO FLEXIONADO, LEVANTE UM DOS PÉS E PISE FIRME NO CHÃO. REPITA COM O OUTRO, EM UM RITMO REGULAR.

Imagem disponível em: http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,ERT27166-10526,00.html. Acesso em 22/09/2020 Disponível em: http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,ERT27166-10526,00.html. Acesso em 22/09/2020

FONTE: INDAIATUBA. Rede municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: Traços, Sons, Cores e Formas – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 22/09/2020.

CARO RESPONSÁVEL: CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A

IMAGEM QUE MOSTRA COMO ELA SE SENTIU AO REALIZAR A ATIVIDADE:

FIZ

SOZINHO(A)

FIZ COM

AJUDA!

GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL

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ATIVIDADE 12 – CONHECENDO HANS CHRISTIAN ANDERSEN E SUAS OBRAS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A

16/10/2020 - CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EON

CONVERSE COM A CRIANÇA QUE DURANTE ESSE MÊS CONHECEREMOS ALGUMAS

OBRAS DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN, FAMOSO AUTOR NASCIDO NA DINAMARCA QUE É

UM LUGAR BEM LONGE DO BRASIL E QUE APESAR DE TÃO LONGE, SUAS HISTÓRIAS FICARAM

FAMOSAS NO MUNDO TODO.

Disponível em https://www.bn.gov.br/acontece/noticias/2015/04/2-abril-dia-internacional-livro-infanto-juvenil Acesso 30/04//2020

HANS CHRISTIAN ANDERSEN (1805-1875) FOI UM ESCRITOR DINAMARQUÊS, AUTOR

DOS CONTOS INFANTIS, “SOLDADINHO DE CHUMBO”, “PATINHO FEIO”, “A PEQUENA

SEREIA”, “A ROUPA NOVA DO REI”, ENTRE OUTROS.

APRESENTE AS IMAGENS DOS LIVROS ABAIXO E DIGA QUE ESSES LIVROS FORAM

ESCRITOS POR HANS CHRISTIAN ANDERSEN. PERGUNTE SE ELA CONSEGUE ADIVINHAR O

NOME DO LIVRO OBSERVANDO A ILUSTRAÇÃO DA CAPA.

AUXILIE A CRIANÇA ESCREVER AO LADO DA IMAGEM, O TÍTULO DO LIVRO.

_______________________________________________ Disponível em https://www.emocoesaflordapele.com/2017/12/conto-de-fadas-pequena-sereia-hans.htmlAcesso 30/04/2020

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____________________________________________ Disponível em https://lavitanuova13.wordpress.com/2015/08/04/136/ Acesso 30/04/2020

___________________________________________ Disponível em https://segredinhosdadeb.files.wordpress.com/2016/06/contos-andersen-5.jpg Acesso 22/09/2020

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___________________________________________

Disponível em https://img.wook.pt/images/a-princesa-e-a-ervilha-hans-christian-andersen/MXw4NTU0OXwxMTU2MTZ8MTM4MzUyMzIwMDAwMA==/250x Acesso 22/09/2020

FONTE: INDAIATUBA. Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba – Educação Infantil – Campo de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós – Etapa I - Sequência Didática “Era uma vez... outra vez!” outubro/outubro. Adaptada em 22/09/2020.

CARO RESPONSÁVEL: CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A

IMAGEM QUE MOSTRA COMO ELA SE SENTIU AO REALIZAR A ATIVIDADE:

FIZ

SOZINHO(A)

FIZ COM

AJUDA!

GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL

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FOLHA DE RESPOSTAS:

RESPOSTAS CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI

ATIVIDADE 1:

ASSISTIR O VÍDEO

ATIVIDADE 2:

● UM POMAR (ÁRVORES FRUTÍFERAS, PASSARINHOS, COELHOS, UM MENINO NA ÁRVORE, UMA CESTA COM

FRUTAS, UMA ESCADA, GRAMA)

● P

● R

ESPERA-SE QUE A CRIANÇA PERCEBA QUE RIMAS SÃO PALAVRAS QUE TERMINAM COM O MESMO SOM

ATIVIDADE 3:

LEITURA DO TEXTO “PÊSSEGO, PERA, AMEIXA NO POMAR”

ATIVIDADE 4:

LEITURA DA PARLENDA “O SAPO NA BEIRA DA LAGOA”

RESPOSTAS CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT

ATIVIDADE 5:

RESPONDER ORALMENTE. PROPICIE MOMENTO PARA QUE A CRIANÇA VERBALIZE SUAS RESPOSTAS

ATIVIDADE 6:

APRESENTAR AS REGRAS DO JOGO DA MEMÓRIA E BRINCAR COM A CRIANÇA.

ATIVIDADE 7:

● ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA QUE SIM

● ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA QUE SIM

● RESPOSTA PESSOAL

● ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA QUE O TERMÔMETRO SERVE PARA AFERIR (MEDIR) A TEMPERATURA

CORPORAL E VERIFICAR SE A PESSOA ESTÁ COM FEBRE

● DEBAIXO DO BRAÇO (AXILA)

OS NÚMEROS QUE APARECEM NO TERMÔMETRO REFEREM-SE ÀS TEMPERATURAS EM GRAUS CÉLSIUS. NO

PONTO ASSINALADO COM 0, SIGNIFICA QUE A TEMPERATURA É A MESMA DO CONGELAMENTO DA ÁGUA. NO PONTO

ASSINALADO COM 100, SIGNIFICA QUE A TEMPERATURA É A MESMA DO PONTO DE FERVURA DA ÁGUA.

https://brainly.com.br/tarefa/2097926#:~:text=Resposta&text=Os%20n%C3%BAmeros%20que%20aparecem%20do,mesma%20da%20fervura%20da%20%C3

%A1gua Acesso 23/09/2020

ATIVIDADE 8:

NESTA ATIVIDADE VOCÊ CONHECERÁ O QUE É UM MEGAFONE E COMO O SOM É REPRODUZIDO ATRAVÉS DELE.

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RESPOSTAS CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM

ATIVIDADE 9:

RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 10:

RESPOSTA PESSOAL

RESPOSTAS CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TSCF

ATIVIDADE 11:

NÃO HÁ RESPOSTA PARA ESSA ATIVIDADE

RESPOSTAS CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EON

ATIVIDADE 12:

A PEQUENA SEREIA

O SOLDADINHO DE CHUMBO

O PATINHO FEIO

A PRINCESA E A ERVILHA