CONTEÚDO DO TRIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO

1º Trimestre 2019

ESTUDO DIRIGIDO 9ºAno História

Romney

CONTEÚDO DO TRIMESTRE

ILUMINISMO(revisão)

Revolução Francesa

Período Napoleônico

Chegada da Família Real

Portuguesa no Brasil

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Prova - 10 pontos

Simulado - 10 pontos

Atividades/Trabalhos - 10 pontos

Média: Prova + Simulado + Atividades/Trabalho3

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TÓPICOS DO CONTEÚDO

Iluminismo

Como vimos durante a revisão, o Movimento Iluminista,

difundido na Europa durante os séculos XVII e XVIII,

organizou um conjunto de ideias que, ao criticarem o

Antigo Regime, serviram de base ideológica para os

processos revolucionários que viriam a criar a Sociedade

Liberal Burguesa em países da Europa e da América.

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ESTUDO DIRIGIDO 9ºAno História

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TÓPICOS DO CONTEÚDO

A partir da leitura do livro didático e de suas anotações nas aulas, crie um esquema em forma de tópicos que indiquem os principais aspectos da crise do Antigo Regime.

Com base na leitura do texto do livro didático e das aulas, destaque, em forma de tópicos, os principaisaspectos dos momentos abaixo destacados:

• Convocação dos Estados Gerais

• 1ª Fase- Assembleia Nacional Constituinte 1792 – O grande medo

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ESTUDO DIRIGIDO 9ºAno História

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Tomada da Bastilha (14/07/1789) – marco da

Revolução. Analise a imagemao lado e descreva a

importância da participação popular nas ruas de Paris

Explique por que esse período é conhecido como “O

Grande Medo”.

1ª FASE – Assembleia Nacional Constituinte (1792) - “O Grande Medo”

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A partir dos tópicos da Constituição, concluída em 1791, indicados abaixo e responda:

Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão

Monarquia Constitucional 1) Explique quais seriam os motivos para a manutenção do Rei Luis XVI no poder.

Divisão em três poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário)2) Explique até que ponto essa divisão limita o poder do Rei.

Voto Censitário3) Analise o significado do voto censitário no que diz respeito a exclusão social no processo eleitoral.

Estado Laico - separação de política e religião. 4) Identifique qual a relação do Estado Laico com uma sociedade igualitária.

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2ª FASE – Monarquia Constitucional (1792) - de abril a setembro

5) Com base na leitura do livro didático e nas aulas, destaque em forma de tópicos os principais itens da 2ª fase da Revolução Francesa.

Nesse período foi proclamada a República.6) Explique o significado de “República”.

No ano seguinte o Rei e a Rainha Maria Antonieta foi executados.7) Explique quais seriam os motivos da execução.

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Prof.:ESTUDO DIRIGIDO

3ª FASE – Convenção Nacional Republicana - (1792-1795) – “O Terror”

8) Com base na leitura do texto didático e das aulas, destaque, em forma de tópicos, os principais acontecimentos da 3ª fase da Revolução Francesa.

Conhecido por ser a fase mais VIOLENTA da Revolução.9) Explique por quais motivos essa fase foi a mais popular e ao mesmo tempo mais violenta.

Na Convenção Nacional, distinguiam-se os diferentes grupos Políticos:• GIRONDINOS – liberais e favoráveis ao voto censitário. Chamados de CONSERVADORES.• JACOBINOS - liberais e a favor da democracia. Chamados de RADICAIS, pois defendiam o voto universal

masculino (SUFRÁGIO UNIVERSAL MASCULINO).• PÂNTANO – liberais conhecidos por não terem propostas bem definidas. ERAM A MAIORIA DA ASSEMBLEIA.

10) Explique por que o voto censitário era importante para os Girondinos.

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PROPOSTA DE ATIVIDADE EM SALA DE AULA!!!

Em grupos de 3 alunos, vamos ouvir o hino Nacional da França(https://www.youtube.com/watch?v=ilkOhxYpb4o).Os grupos deverão retirar trechos que fazem referência diretaà Revolução Francesa e ao sentimento nacionalista.

Em seguida, juntos, vamos ler as seguintes reportagens:

http://globoesporte.globo.com/futebol/futebol-internacional/noticia/2015/11/deputada-pede-exclusao-de-benzema-da-selecao-apos-polemica-com-hino.html

http://www.elhombre.com.br/por-que-benzema-o-craque-da-franca-nao-canta-o-hino/

Após a audição do Hino e da leitura das duas reportagens, os grupos irão produzir um texto e iniciarmos um debatesobre a relação do Hino e da Revolução com o conceito de nação.

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4ª FASE – Diretório (1795-1799).

11) Com base na leitura do livro didático e nas aulas, destaque em forma de tópicos, os principais aspectos da 4ª fase da Revolução Francesa.

Paul Barras, presidente do diretório de 1795 a 1799.

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Tem início, após o Golpe de Estado do 18 Brumário, que marcou o final do processo revolucionário na França.Podemos dividir o governo de Napoleão em três períodos: Consulado, Império e Governo dos cem dias.

A Era Napoleônica (1799 – 1815)

Coroação de Napoleão. 1805. Jaques Louis David

12) De acordo com o que estudamos até aqui, identifique o momento história essa pintura representa.

13) Explique a simbologia dessa imagem.

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PROPOSTA DE ATIVIDADE NA SALA DE AULA!!!

O pintor Jacques-Louis David (1748-1825), foi um dos mais importantes pintores da França.Trabalhou na corte francesa e para Napoleão Bonaparte. O quadro ao lado, intitulado “Napoleãoatravessa os Alpes” (1802), faz parte de uma série de pinturas históricas que retratam Napoleãocomo uma importante liderança.

Quais as intenções do autor com esse tipo de pintura?

Links sobre a Revolução Francesa:

https://www.youtube.com/watch?v=jV1klgZHHwk

http://www.ensinarhistoriajoelza.com.br/napoleao-bonaparte-sob-diferentes-visoes/

http://hum375.blogspot.com.br/2011/02/jacques-louis-david-ultimate-survivor.html

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Em janeiro de 1808, Portugal estava prestes a ser invadido pelas tropasfrancesas comandadas por Napoleão Bonaparte. Sem condições militares paraenfrentar os franceses, o príncipe regente de Portugal, D. João, resolveutransferir a corte portuguesa para sua mais importante colônia, o Brasil.Contou, neste empreendimento, com a ajuda dos aliados ingleses.

Chegada da família real ao BrasilEm março de 1808, a corte portuguesa foi instalada no Rio de Janeiro. Muitos

moradores, sob ordem de D. João, foram despejados para que os imóveisfossem usados pelos funcionários do governo. Este fato gerou, num primeiromomento, muita insatisfação e transtorno na população da capital brasileira.No ano de 1818, a mãe de D. João, D. Maria I, faleceu e D. João tornou-se rei.Passou a ser chamado de D. João VI, rei do Reino Unido a Portugal e Algarves.

Transferência da Corte portuguesa para o Brasil (1808)

14) Explique o significado da Abertura dos Portos às Nações Amigas.15) Identifique os grupos sociais que se beneficiaram com a assinatura dos Tratados de Comércio e Navegação.16) Identifique os grupos sociais que saíram prejudicados com a assinatura dos Tratados de Comércio e Navegação.

Chegada da Família Real à Bahia. Cândido Portinari. 1952

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PROPOSTA DE ATIVIDADE NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA!!!

D. João VI, deu um grande impulso à cultura no Brasil.

Pesquise as mais importantes contribuições na área cultural da presença da Família Real no Brasil.

Em grupo de 3 pessoas, pesquise sobre duas dessas contribuições.

https://prezi.com/qgir1ifxkvbe/d-joao-vi/

para saber mais!

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Abertura dos portos às nações amigas

Uma das principais medidas tomadas por D. João foi abrir o comércio brasileiro aos países amigos de Portugal. A principalbeneficiada com a medida foi a Inglaterra, que passou a ter vantagens comerciais e dominar o comércio com o Brasil. Os produtosingleses chegavam ao Brasil com impostos de 15%, enquanto de outros países deveriam pagar 24%. Este privilégio fez com que nossopaís fosse inundado por produtos ingleses. Esta medida acabou prejudicando o desenvolvimento da indústria brasileira.

Medidas tomadas por D. João

D. João adotou várias medidas econômicas que favoreceram o desenvolvimento brasileiro. Entre as principais, podemoscitar: estímulo ao estabelecimento de indústrias no Brasil, construção de estradas, cancelamento da lei que proibia a criação defábricas no Brasil, reformas em portos e a criação do Banco do Brasil.

As mudanças provocaram o aumento da população na cidade do Rio de Janeiro, que por volta de 1820, somava mais de100 mil habitantes, entre os quais muitos eram estrangeiros – portugueses, comerciantes ingleses, corpos diplomáticos – ou mesmoresultado do deslocamento da população interna que procurava novas oportunidades na capital.

Com a Abertura dos Portos (1808) e os Tratados de Comércio e Navegação e de Aliança e Amizade (1810) estabelecendotarifas preferenciais aos produtos ingleses, o comércio cresceu. O porto do Rio de Janeiro aumentou seu movimento que passou de500 para 1200 embarcações anuais.

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Para a elite, a presença da Corte e o número crescente de comerciantes estrangeiros trouxeram familiaridade com novosprodutos e padrões de comportamento em moldes europeus. As mulheres seguindo o estilo francês; usavam vestidos leves e semarmações, com decotes abertos, cintura alta, deixando aparecer os sapatos de saltos baixos. Enquanto os homens usavam casacascom golas altas enfeitadas por lenços coloridos e gravatas de renda, calções até o joelho e meias. Embora apenas uma pequena parteda população usufruísse desses luxos.

PROPOSTA DE ATIVIDADE NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA!!!

D. João VI, deu um grande impulso à cultura no Brasil.

Em grupo de 3 pessoas, pesquise as mais importantes contribuições na área cultural da presença da Família Real no Brasil.

https://prezi.com/qgir1ifxkvbe/d-joao-vi/

para saber mais!

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Medidas O que determinava? Como contribuiu para a Independência?

Bloqueio

Continental (1806)

Abertura dos

Portos às Nações

Amigas (1808)

Tratados de Navegação e

Comércio (1810)

Em seu caderno, esquematize a tabela abaixo, completando-a com informações discutidas em sala.

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Uma senhora de algumas posses em sua casa, aquarela sobre papel, 16,2 x 23 cm, Jean-Baptiste Debret, Rio de Janeiro, 1823.

Família pobre recolhendo o produto do trabalho da negra velha que carrega água, aquarela sobre papel, 16 x 22 cm, Jean-Baptiste Debret, Rio de Janeiro, 1827.

PROPOSTA DE ATIVIDADE EM SALA DE AULA!!!

fonte: http://www.ensinarhistoriajoelza.com.br/desenho-brasil-colonia-contrastes-e-nuances-sociais/ - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues

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Analisando as duas imagens no slide anterior, responda:

04) Que semelhanças e diferenças há no modo de vida das duas famílias?

05) Que característica da sociedade colonial está presente nas duas imagens?

06) Havia diferença no tratamento dado aos escravos? Explique.

07) Quais são os objetos, nessas gravuras, de origem indígena? Que objetos eram importados de Portugal?

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Série com 12 documentários sobre a Chegada da Família Real no Brasil

Capítulo 01 - A fuga dos reis - 1808Capítulo 02 – Nobreza e políticaCapítulo 03 – Um reino sem reiCapítulo 04 – A travessiaCapítulo 05 – A chegada à BahiaCapítulo 06 – O desembarque no Rio de JaneiroCapítulo 07 – A economia no tempo de D. JoãoCapítulo 08 – A política no tempo de D. JoãoCapítulo 09 – A corrupção no tempo de D. JoãoCapítulo 10 – Arte e Ciência - O Reino do SaberCapítulo 11 – O Templo dos livros e da músicaCapítulo 12 – O retorno da Corte