1

 

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIAUNVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA

PROGRAMA DE PÓS – GRADUAÇÃO EM ENSINO, FILOSOFIA E HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS – DOUTORADO EM PPGEFHC

COMPONENTE CURRICULAR: Referenciais Teóricos e Metodologia da Pesquisa em Educação Científica

DOCENTES: Dra. Andréia Oliveira e Dr. Jonei CerqueiraDISCENTE: Mariana Fernandes dos Santos

PESQUISA FILOSÓFICA E HISTÓRICA

2

 

PESQUISA FILOSÓFICA

Comentário epistêmico –

conhecer o mundo

Argumentação filosófica - campo de pesquisa

Ser um melhor leitor, escritor e pensador

Pesquisa filosófica ≠ Pesquisa científica

3

 

ARGUMENTOS FILOSÓFICOS

Tentam estabelecer normas e padrões. Eles não tentam defender uma tese pelo o que é (como a ciência); tentam defender uma tese para o que deve ser ideal. Os Argumentos filosóficos tentam defender uma tese para o que é melhor, o correto, o bom, o belo, o justo, honesto e o verdadeiro. Esses argumentos são garantidos pela razão, utilizando lógica para defender uma tese.

4

 

ARGUMENTOS CIENTÍFICOS

Argumentos científicos tentam estabelecer fatos. Eles são garantidos por verificar e observar dados. Nós julgamos se é boa ou não a ciência, olhando para a qualidade dos dados coletados e o método utilizado para coleta.

5 

A boa filosofia – julgada pela solidez da lógica e da fertilidade do argumento;

O filósofo não pode confiar apenas na razão, como ferramenta essencial para fazer um argumento - intuição, emoção, imaginação , sua comunicação e habilidades relativas (Tayer-Bacon, 2000);

Os filósofos utilizam todas essas ferramentas para ajudá-los a desenvolver razões para defender uma tese para o que deve ser ideal;

Utilização de variedade de estilos de argumentos - lógica formal para estabelecer as alegações - outros usam um estilo narrativo do argumento;

Garantia dos argumentos com razões;

Explicações das ideias por meio de ilustrações;

Razões são os “dados” para os argumentos filosóficos.

6

Filósofo analistaProblemas de hoje são realmente devido a mal-entendidos e falhas de comunicação uns com os outros devido à ambiguidade da linguagem. Eles descrevem o papel dos filósofos como um dos que esclarecem a nossa linguagem, entendida como obtusa e aplica um método para fazer isso, que tem sido chamado como "análise de linguagem". O filósofo analítico utiliza a lógica para esclarecer o significado dos termos.

O PAPEL DO PESQUISADOR NA PESQUISA FILOSÓFICA

7

Filósofo PragmatistaArgumentam que o papel dos filósofos são para serem profetas, poetas e adivinhos, ajudando-nos a resolver os problemas humanos que existem por meio de uma maior compreensão do nosso contexto social, e ajudando-nos a imaginar novas possibilidades. Pragmáticos procuram curar o dualismo que criamos ao longo do tempo. Eles podem usar uma abordagem histórica, e comparar o desenvolvimento das ideias ao longo do tempo como uma forma de expor as divisões que se desenvolveram, entre teoria e prática ou a mente e o corpo , por exemplo, para nos ajudar a resolvê-los.

O PAPEL DO PESQUISADOR NA PESQUISA FILOSÓFICA

8

Filósofo Pós-modernistaArgumenta que o papel do filósofo é perigosamente semelhante ao trabalho legislativo e policial, em que o que está estabelecido como as regras e normas para um bom argumento filosófico é depois utilizado para policiar os pensamentos das pessoas e manter fora pontos de vista indesejados, que se tornam rotulados como "irracional" ou "ilógico".

O PAPEL DO PESQUISADOR NA PESQUISA FILOSÓFICA

9

 

PESQUISA HISTÓRICA

História da Ciência é descritiva, mas não pode permanecer na descrição – explicações e discussões dentro do contexto científico

Estudos metacientíficos que não são História das Ciências.

Possui metodologia própria – não é da história e nem da ciência.

Envolve: metodologia de pesquisa em História da Ciência; epistemologia; conceitos da ciência que estudará e conhecimento histórico do período que está sendo estudado.

Formação longa para um Pesquisador/Historiador da ciência - Uma pesquisa em História da matemática .

10

ENFOQUES EM HISTÓRIA DA CIÊNCIA

• Abordagem conceitual – (interna - internalista) – discute os fatores científicos (evidências e fatos de natureza científica) – relacionados a determinado assunto ou problema. Determinada teoria estava bem fundamentada, considerando o contexto científico de sua época?

• Abordagem não-conceitual – (externa - externalista) – discute os fatores extracientíficos (influências sociais, políticas, econômicas, luta de poder, propaganda, fatores psicológicos) – Determinada teoria estava bem fundamentada? Por que foi rejeitada?

11

DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA

Refletir sobre o problema e buscar novas fontes.

Levantamentos, selecionar , localizar documentos e analisá-los.

Elaborar e escrever uma argumentação, discutir trabalhos historiográficos anteriores sobre o assunto e fundamentar bem suas conclusões.

Esforço mútuo de orientando e orientador. Exposição às críticas aos pares antes do público externo.

12

O TEMA DA PESQUISA

Tema delimitado – nem tanto e nem tão pouco.

Originalidade da pesquisa – cuidado com excesso da inovação.

Trazer novos conhecimentos históricos ou criticar e corrigir conhecimento antigos.

Hipótese de trabalho ou conjetura inicial.

Estudo de trabalhos historiográficos para elaborar uma boa questão.

13

FONTES DE PESQUISA

Primárias - material da época estudada, escrito pelos pesquisadores estudados.

Secundárias – estudos historiográficos e obras de apoio a respeito do período e dos autores investigados.

Importância da obra original.Cuidado com as traduções. Levantamento bibliográfico mais

completo possível.

Fontes da História da Ciência Internacional e História da Ciência Brasil e Portugal (periférica)

14

FINALIZANDO...

História da ciência puramente descritiva – biografias longas.

História da ciência anacrônica – estudar o passado com olhos do presente – excluindo o contexto da época.

Utilização ideológica da História da Ciência – política, religiosa e nacionalista.

“Apudismo”. – fontes secundárias.

Equívocos e preconceitos sobre as pesquisas histórica e filosófica.

A pesquisa filosófica pode se se utilizar da pesquisa histórica – conhecer o processo de construção democrática de um país.

A pesquisa histórica utiliza-se da filosófica no processo metodológico – epistemologia. .