Apresentação2 unidade 3 atividade_2_power pointe
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Augusto Cury
Mário Persona
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Mediar a competência docente •Mediar o saber, o saber fazer, o saber ser e o saber agir do professor. Essa atividade mediadora se dá na direção da transformação quando o coordenador considera o saber, as experiências, os interesses e o modo de trabalhar do professor, bem como criar condições para questionar sua prática e disponibilizar recursos para modificá-las.
Realizar trabalho coletivo
•articular o trabalho coletivo;ser capaz de ler, observar e congregar as necessidades dos que atuam na escola; •discutir coletivamente os pontos de vistas do grupo e implementar ações com todos os envolvidos;•articular e motivar a adesão e o compromisso do grupo.
Investir na formação continuada do professor na própria escola
•conhecer e se apropriar das dimensões do processo de formação continuada, e fazer delas, o centro de suas ações coordenadoras, para o bom desempenho da função;
•desenvolver um processo de formação continuada na própria escola;
•articular outros profissionais de acordo com as necessidades, possibilitando ao professor condições para que este faça de sua prática objeto de reflexão e pesquisa habituando-se a interrogá-lo e a transformá-lo, transformando a própria escola e a si próprio.
•promover momento de criação conjunta ao exercício da liberdade e as possibilidades efetivas de parcerias;
•estimular o processo de reflexão na ação vivenciando novas fórmulas de aprender e ensinar, revendo sua prática cotidiana, buscando mais conhecimentos que a fundamente;
•propor ao professor uma prática inovadora, tarefa desafiadora para o coordenador pedagógico;
Estabelecer parcerias com os alunosEstabelecer parcerias com os alunos
dar oportunidade aos alunos para que participem com dar oportunidade aos alunos para que participem com opiniões, sugestões e avaliações, é tornar a opiniões, sugestões e avaliações, é tornar a aprendizagem mais significativa para ambos;aprendizagem mais significativa para ambos;
o olhar avaliador do aluno instiga o professor a refletir e o olhar avaliador do aluno instiga o professor a refletir e avaliar com freqüência seu plano de trabalho e avaliar com freqüência seu plano de trabalho e redirecioná-lo, vivenciando posturas de flexibilidade e de redirecioná-lo, vivenciando posturas de flexibilidade e de mudanças;mudanças;
o coordenador deve atuar como catalisador e o coordenador deve atuar como catalisador e mediador das relações professores/alunos/pais, mediador das relações professores/alunos/pais, evitando desgastes entre estes pólos da escola, evitando desgastes entre estes pólos da escola, agindo com equilíbrio e ponderação, orientando cada agindo com equilíbrio e ponderação, orientando cada qual em busca da melhor solução e otimizando as qual em busca da melhor solução e otimizando as relações interpessoais com a comunidade escolar.relações interpessoais com a comunidade escolar.
•o desafio aos professores pode ser provocado pelas expectativas dos alunos em relação ao curso, por uma proposta nova de trabalho, pelas ações do Coordenador e/ou pelas interrogações advindas de seu trabalho;
• desencadear um trabalho de acompanhamento da ação docente, que privilegie a reflexão crítica da prática do professor, movimentando-o para a mudança, enquanto pesquisador de sua própria prática, a partir dos interesses e interrogações nela e por ela suscitados.