Apresentação trabalhos
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADOPEDAGOGIA - IV
TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
BRINQUEDOTECA
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EDI LIRIOPAULA
PATRICIA
GRUPO - 01
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O que é Brinquedoteca? O mundo da brinquedoteca proporciona à
criança compreensão de muitas coisas através do brincar, entre elas a
compreensão de si, dos outros, dos adultos e do mundo.
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Para que serve uma Brinquedoteca?
Acima de tudo, para fazer as crianças felizes, este é o objetivo
mais importante.
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O que a Brinquedoteca tem?
“Tem Magia, tem encanto, tem beleza e alegria”
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As crianças na brinquedoteca têm várias opções de diversão como brinquedos
diversos, jogos, fantasias, livros, revistinhas, sucatas, bonecos, fantoches e
muito mais.
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KELLYNELIELSON SILVANI
GRUPO-02
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Quando se fala em criança a primeira coisa que associamos a este ser é a brincadeira, o ato de brincar, por este motivo que nos propomos a estudar sobre como estas brincadeiras podem auxiliar na aprendizagem da criança, deixando de ser
tratado o brincar apenas como “passa tempo”, passando a ser visto como estratégia para envolver as crianças com o
ensino desde os primeiros anos da inserção na escola, trabalhando a aprendizagem através do lúdico.
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ANDRESSA
SOLANGE MACLÓVIAMAYARA
GRUPO-03
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A brinquedoteca é um espaço onde o brincar torna-se significativo, e por isso vamos expor neste trabalho qual a
sua importância para o desenvolvimento da criança, o que este meio pode proporcionar de novo, de atraente para as crianças, para o seu aprendizado escolar, que a sala de aula não contempla, compreendendo assim a necessidade de criação da brinquedoteca em escolas,
hospitais, entre outras.
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ALINE CLAUDINEI
ROSI
GRUPO-04
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A criança cria uma situação imaginária no brinquedo. Desta forma, o brinquedo
proporciona a criação por parte da criança, sendo fruto da sua imaginação. Uma das
características principais do brinquedo é a motivação que ele proporciona para a criação
do mundo imaginário vital para o desenvolvimento global do ser humano.
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Educar crianças com qualidade não se deve apenas trabalhar com conteúdos
tradicionalmente, mas valer-se do lúdico para construir o conhecimento necessário para a formação do ser crítico-reflexivo.
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