UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – FACEDPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO – ESCOLA DE GESTORES

Nome do aluno: JUSSARA RANGEL PIVA

Nome do orientador: Profª. Marilda de Oliveira Costa

Construção De Uma Escola Inovadora, Democrática E

Comprometida Como Desafio Para Gestores E Comunidade Escolar - O

Caso Da Escola Estadual Técnica Caxias Do Sul - Rs

TEMA

O tema do Projeto Intervenção da Escola Estadual Técnica Caxias do Sul, a partir da gestão – 2007/2009, é mostrar que em meio a tanta diversidade a iniciativa de promover a transformação na educação é importante, precisa-se construir uma relação entre os indivíduos e, destes, com os grupos, sejam eles formais ou informais para atender as expectativas do mundo moderno.

Na busca de uma educação que possibilite ao sujeito superar os desafios do momento, aumentando a auto-estima e a confiança necessária para operar sobre a restrição do que lhe é negado, observa-se que vários educadores procuram respostas que levem em consideração o problema de desenvolvimento econômico e a participação da comunidade, iniciando, assim, a busca da inserção crítica do cidadão brasileiro no processo de democratização da escola.

PROBLEMATIZAÇÃO

A gestão democrática ainda se encontra muito em aberto à construção do conhecimento e à aprendizagem, dada a dificuldade que se tem de mudanças de paradigmas .

A partir da problematização é que se levantou a seguinte hipótese.

HIPÓTESE

“A gestão democrática é um vetor de mudanças” e tem como objetivo demonstrar que através dela é possível, sim, mudar paradigmas.

OBJETIVO

Destacar a relevância do direito à educação que deve ser dirigida para o desenvolvimento pleno da pessoa, reforçando o respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais.

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GESTÃO DEMOCRÁTICA Gestão é um termo que provém do latim e

significa: levar sobre si, carregar, chamar a si, executar, exercer, gerar. Trata-se de algo que implica o sujeito e um dos substantivos derivado deste verbo nos é muito conhecido. Trata-se de gestatio, ou seja, gestação isto é: o ato pelo qual se traz dentro de si algo novo e diferente: um novo ente. Ora, o termo gestão tem sua raiz etimológica em ger que significa fazer brotar, germinar, fazer nascer. Da mesma raiz provêm os termos genitora, genitor, germen.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

A gestão, neste sentido, pode, por analogia, ser comparável àquela pela qual a mulher se faz mãe ao dar a luz a uma nova pessoa humana.

A gestão democrática da educação é, ao mesmo tempo, por injunção da nossa Constituição (art. 37): transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e trabalho coletivo, representatividade e competência. Voltada para um processo de decisão baseado na participação e na deliberação pública, a gestão democrática expressa um anseio de crescimentos dos indivíduos como cidadãos e do crescimento da sociedade enquanto sociedade democrática. Por isso a gestão democrática é a gestão de uma administração concreta.

A Gestão Democrática é formada por alguns componentes básicos: Constituição do Conselho escolar; Elaboração do Projeto Político Pedagógico de maneira coletiva e participativa; definição e fiscalização da verba da escola pela comunidade escolar; divulgação e transparência na prestação de contas; avaliação institucional da escola, professores, dirigentes, estudantes, equipe técnica; eleição direta para diretor;

A gestão democrática tem se tornado um dos motivos mais freqüentes, na área educacional, de debates, reflexões e iniciativas públicas, a fim de dar seqüência a um princípio posto constitucionalmente e reposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

METODOLOGIA

Fez-se um estudo bibliográfico visando à contextualização do tema e uma análise, em especial, específica para o direito à educação através das obras: Legislação educacional brasileira; Gestão democrática da escola pública; Parâmetros Curriculares Nacionais, entre outras .

Também foi-se a campo para conhecer o pensamento da Comunidade escolar aplicando um questionário sobre gestão democrática, através de questões direcionadas a gestão atual. O questionário teve questões de indução, comparação, relação, interpretação e análise para identificar se a gestão atual está dento dos parâmetros de uma gestão democrática.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

“ Essa mudança de paradigma tão necessária nas escolas deve perpassar pela implantação de novas práticas voltadas para interação, participação, envolvimento e buscas de parcerias para solução de problemas e ampliação de novos olhares no contexto educativo. A educação é um processo que se deve ligar ao mundo do trabalho e à prática social, portanto, é necessária a participação para se construir projetos voltados aos anseios da coletividade. E também se fazer política no sentido de modificar a sociedade e ser modificado por ela, para tanto é necessária visão política. (LUCK, 2000, p. 12).

O Direito à educação, é uma exigência contemporânea ligada aos processos produtivos e de inserção profissional que responde a valores da cidadania social e política. Portanto, cabe ao gestor adotar mecanismos e postura para que aconteça em sua escola a superação de comportamentos tradicionais, estimular a criatividade, fortalecer vínculos com a comunidade e ter como referência a realidade na qual ela vive.