Apresentação tcc ilustração aplicada ao poema as bonecas de guilherme de almeida
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Discente:Letícia Fernanda CorrêaDocente:Cristiane affonso de almeida zerbetto
Trabalho de Conclusão de Curso
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ESCOLHA DO TEMA
ILUSTRAÇÃO APLICADA
PRODUTO
INFORMATIVO Produzível
jovem do e nsino médio
literatura brasileira
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ESCOLHA DO TEMA convergir
literatura brasileira 3’ fase modernismo 2’fase modernismo 1’ fase modernismo
guilherme de almeida
poesia
Baixo índice no interesse em cursar o ensino médio por falta de vivência cotidina aos conteúdos visto em sala.
Maior desinteresse com a disciplina de literatura
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introdução
O poema pode proporcionar na mente do leitor um vasto desenvolvimento, emtermos intelectuais, a partir de ilustrações que articulem, adaptando o conteúdo verbal com a linguagem ilustrada.
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problema Existem obras literárias ilustradas;Gêneros engessados à literatura narrativa; Pouco desenvolvimento com outros estilos (poesia);Falta de materiais ilustrados aplicados a um objeto para auxiliar os jovens;
Baseado nessa carência, surge a questão que direciona esse trabalho: Como motivar o jovem do ensino médio a se interessar pelo poema “As bonecas”?
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objetivos geral Desenvolver ilustrações que auxiliem o primeiro contato com o poema "As bonecas".
Específico
• Estudar como a ilustração pode despertar o interesse e entendimento do leitor em relação ao texto;
• Identi�car as características do público-alvo, jovens de 15 a 19 anos;
• Investigar qual o suporte mais adequado a serem aplicadas as ilustrações a partir da intervenção do design grá�co.
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geral Desenvolver ilustrações que auxiliem o primeiro contato com o poema "As bonecas".
Específico
• Estudar como a ilustração pode despertar o interesse e entendimento do leitor em relação ao texto;
• Identi�car as características do público-alvo, jovens de 15 a 19 anos;
• Investigar qual o suporte mais adequado a serem aplicadas as ilustrações a partir da intervenção do design grá�co.
Pesquisa bibliográfica
. Breve relato sobre a juventude a partir do século XVIII;
. Modernismo (vídeo);
. Alfabetismo visual (sintaxe visual);
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metodologia de Pesquisa
. Natureza aplicada;
. Amostragem (150 informantes);
. Questionário aplicado (17 questões);
. Qualitativo/Quantitativo; . Dados de per�l
. Contato com a linguagem poética. Por quê?
. Conhecimento sobre o autor
. Interpretação do poema
. Perguntas direcional
. Aplicações sugeridas (Página de web, acessórios para o cotidiano acadêmico com link contando
mais sobre o poema, ilustrações interativas que possa baixar e aplicar em objetos pessoais como camisetas)
. Interesse em continuar a pesquisa
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metodologia Projetual
. Brainstorm segundo Lupton (2013, p.16) “Trata-se de uma forma prática de abrir sua mente e libertar o poder das ideias inusitadas. ”
Principais palavras:
(Diversas belezas de culturas diferentes, explorar os tipos de beleza, elementos do poema, trabalhar o urbano por elementos abstratos, etnias, mulheres e não bonecas).
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metodologia Projetual
. Painel Semântico/Moodboard Facca (2012) explica que “Não são apenas representações visuais, é um conjunto de informação que representa a emoção que se deseja retratar em toda a obra (...).” . Ideias. Geração de Alternativas
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metodologia Projetual
. Painel Semântico
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metodologia Projetual. Ideias antes dos resultados dos questionários
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metodologia Projetual. Geração de Alternativas A, após questionário
linha abstrata
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metodologia Projetual. Geração de Alternativas B, após questionário aplicado e releitura do trabalho
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metodologia Projetual. Geração de Alternativas B, após questionário aplicado e releitura do trabalho
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metodologia Projetual. Geração de Alternativas B, após questionário aplicado e releitura do trabalho
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Aplicações vídeo
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Considerações Finais
. Permitir ao jovem do ensino médio vivenciar o que aprende em salade aula é uma forma de aproximá-lo do conteúdo e instigá-lo a seaprofundar mais no conhecimento;
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Conclusão
. Não foi feito a validação pela falta de retorno dos informantes;
. Reconhece-se a importância como pro�ssional do design grá�co em continuar auxiliando o resgate da linguagem poética aos jovens do ensino médio, por conhecer o que esta pode transmitir quando potencializada.
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AGRADECIMENTOS ...
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Obrigada!