Lisboa – 06 de Julho 2010

Seminário Nacional das Escolas Híbridas

Seminário Nacional das Escolas Híbridas

“Es t ra t ég ia s e cond i çõ e s d e l i d e ran ça pe dagóg i ca”

Escola Secundária de Arouca

• A iniciativa do projecto partiu do Conselho Executivo, no final do ano de 2007/2008, com base no projecto

“Combate ao Insucesso e Abandono Escolares” promovido pela Fundação Calouste Gulbenkian.

“Es t ra t ég ia s e cond i ç õ e s d e l i d e ran ça p edagóg i ca”

• Esta candidatura teve como ponto de partida a taxa de insucesso verificada na escola nos anos lectivos anteriores.

• A proposta não foi considerada, pela instituição, por ter sido submetida uns minutos depois do tempo previsto. A ESA desenvolveu o projecto utilizando os recursos disponíveis.

1. Início do projecto

“Es t ra t ég ia s e cond i ç õ e s d e l i d e ran ça p edagóg i ca”2. Liderança do projecto - Liderança colectiva

Direcção

Coordenadora

Equipa de coordenação

Conselhos de turmaCoordenador

Directores TurmaCoordenador Departamento

Conselho Pedagógico

Conselho PedagógicoConselho

Pedagógico

• A equipa distribui-se por dois grupos de trabalho directo:- Intervenção;

- Prevenção;para o 7º e 8º ano de escolaridade.

“Es t ra t ég ia s e cond i ç õ e s d e l i d e ran ça p edagóg i ca”

• Formal ou informalmente, a equipa articula com os professores das turmas, para trocar informações pertinentes sobre os alunos.

3. Recursos e organização

• Reunião semanal da equipa, com os seguintes objectivos:- (re)organizar o trabalho desenvolvido, com base nas

necessidades sentidas;- apreciar o desenvolvimento do projecto.

• Acesso tardio a informações relacionadas com o projecto que, de algum modo, interferiram no desenvolver do mesmo:

• A intervenção ou a prevenção realizou-se somente durante um bloco por semana.

4. Dificuldades

- disponibilidade do crédito horário;

- horários já elaborados que necessitaram de alterações;

- a equipa não era formada por docentes das turmas.

• Muitos alunos por grupo e ano de escolaridade.

“Es t ra t ég ia s e cond i ç õ e s d e l i d e ran ça p edagóg i ca”

• Informações recolhidas após a leitura das actas:

• Auto-avaliação realizada pelos alunos;

5. Regulação do projecto

- Conselhos de Turma; - Conselho de Directores de Turma; - Conselho Pedagógico;

• Relatórios da equipa de coordenação do projecto.

• Informações recolhidas depois da apreciação dos:

- planos e relatórios das tutorias.

FIM

- planos e relatórios das aulas de recuperação;

“Es t ra t ég ia s e cond i ç õ e s d e l i d e ran ça p edagóg i ca”