Apresentação do Projeto

Diálogos Língua Portuguesa • 8.° ano

Oo

• Manual

• GuiadoProfessornas margens laterais

• GuiõesdeLeituraOferta

• PassaporteparaaLeituraeEscritaem www.portoeditora.pt/espacoaluno

• CadernodeAtividades

• CadernodoProfessor

• CDÁudio

RecursosDigitaisdoProfessor• Documentosáudioevídeo• Planosdeaulaeoutrosmateriaiseditáveis• Animaçõesgramaticais• e-ManualPremium CD-ROM

Contamos consigo. Conte connosco.

EDUCAÇÃO 2012

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A minha gramática

A. Variação e normalização linguística 236

Exercícios 238

B. Os sons e a escrita 1. Algumas regras ortográficas 239

2. Sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita 240

3. Palavras homófonas, homógrafas, homónimas, parónimas 241

Exercícios 242

C. A formação de palavras 1. Derivação 243

2. Composição 243

3. Outros processos de formação de palavras 244

Exercícios 244

D. As classes de palavras D.1. Classes abertas de palavras

1. O nome 246

2. O adjetivo 247

3. O verbo 248

4. O advérbio 249

5. A interjeição 251

Exercícios 251

D.2. Classes fechadas de palavras

6. O pronome 254

7. O determinante 256

8. O quantificador 256

9. A preposição 256

10. A conjunção 257

Exercícios 258

E. A frase 1. Frase ativa e frase passiva 261

Exercícios 261

2. Funções sintáticas

2.1. Ao nível da frase: Sujeito 262 Predicado 263 Vocativo 264 Modificador de frase 264

Exercícios 265

2.2. Internas ao GV Complemento direto 268 Complemento indireto 268 Complemento oblíquo 268 Complemento agente da passiva 268 Predicativo do sujeito 269 Modificador do GV 269

Exercícios 270

2.3. Internas ao GN Modificador do nome 274

Exercícios 274

3. Frase simples e complexa 276 Coordenação 276 Subordinação 277

Exercícios 278

F. O texto 1. Discurso direto e indireto 281

Exercícios 282

2. Conectores discursivos 283

Exercícios 284

Modelos de conjugações verbais 285

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Observação: O sinal significa que se trata de um conteúdo novo ou parcialmente novo.NOVO

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2Literatura popular e tradicional

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G U I A D O P R O F E S S O R

2.1. c.

2.2. b.

2.3. a.

2.4. b.

2.5. b.

2. Assinala, no teu caderno, a opção correta em cada item.

2.1. Quando o conde Claros partiu,

a. os galos cantavam.

b. era de madrugada.

c. era de noite.

2.2. O conde Claros partiu para

a. folgar com Claralinda.

b. guerrear com os moiros.

c. reunir-se com o rei.

2.3. Durante o seu percurso, o conde Claros encontra-se com

a. Claralinda.

b. moiros.

c. um pajem.

2.4. Um pajem que passava e ouviu a conversa

a. chantageou o conde Claros.

b. ameaçou-o.

c. guardou o seu segredo.

2.5. O pajem agiu daquela forma porque

a. era leal ao conde Claros.

b. era leal ao rei.

c. o conde Claros não lhe ofereceu uma riqueza significativa.

– “Acudi, minhas donzelas, Vinde-me acompanhar: Que se el-rei lhe não perdoa, Com ele quero acabar.”– “Deus vos salve, senhor rei, E a vossa c’roa real! Que vos fez o conde Claros Para o mandardes matar?”

– “Se eu tivera outra filha Para em meu reino reinar, Juro-te, ó Claralinda, Que o ias acompanhar. Mas toma-o tu por marido, Por genro o quero eu tomar; E ninguém mais nesta corte Se atreva a mexericar.”

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Almeida Garrett, Romanceiro, Círculo de Leitores, 1997

1. saio: antigo vestuário de homem. 2. firmal: alfinete. 3. à puridade: em segredo. 4. tença: pagamento, recompensa. 5. chocalheiros: linguareiros, indiscretos.

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Texto literário – modo narrativo

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Escritaexercícios de escrita planificada e orientada

Gramáticaexercícios gramaticais em articulação com a leitura e a escrita

Fixa/Recordaquadros com sínteses dos conteúdos trabalhados

• Autoavaliação

• Oqueaprendi/recordeisobre…– síntese final

No final do manual, Aminhagramática apresenta:• informações e exercícios

gramaticais, em conformidade com o Dicionário Terminológico

• as novas regras ortográficas (Acordo Ortográfico)

Todas as unidades apresentam:

• separador com indicação dos textos

• textosacompanhadosporatividadesdistribuídaspelasrubricas:

Leituraatividades de pré-leitura e de compreensão escrita

Oralidadeatividades de compreensão e de expressão oral a partir da exploração de textos e de materiais audiovisuais

Na seleção textual, respeitou-se o referencialdetextos determinado pelos novos Programas de Português do Ensino Básico:

• notícia; reportagem; entrevista

• texto de opinião; crítica

• banda desenhada

• publicidade

• cartas

• textos científicos

• literatura popular e tradicional

• narrativas juvenis de carácter realista

• narrativas juvenis de aventura e fantásticas

• diários; memórias

• narrativas da literatura portuguesa

• crónicas

• narrativas da literatura dos países de língua oficial portuguesa

• narrativas da literatura universal, clássica e contemporânea

• biografias; autobiografias

• descrições; retratos

• textos dramáticos

• poemas

1 ManualO manual está organizado em quatrograndesblocos:• Textosnãoliterários• Textoliterário–modonarrativo• Textoliterário–mododramático• Textoliterário–modolírico

Um blocoinicialpermite o diagnóstico de competências.

Caderno de Atividades3 Guiões de Leitura2Manual + Guia do Professor nas margens laterais

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7. O verbo Consultar p. 248Manual

1.Sublinha todos os verbos nesta notícia:

“Vá lá”, escrevam cartas de amor

Uma em cada cinco mulheres britânicas nunca recebeu uma carta de amor. Quase metade recebeu a última há mais de uma década. E quase oito em cada dez não têm qualquer dúvida de que por estes dias gostariam mais que lhe enviassem uma carta romântica do que uma mensagem de telemóvel ou uma de e-mail. […]

Encomendada pelo Departamento de Educação, a sondagem abrangeu duas mil mulheres com mais de 18 anos. Curiosamente, as mais jovens estão particularmente cansadas das mensa-gens amorosas por e-mail – 85 por cento das que têm entre 18 e 29 anos preferiam uma carta à antiga, escrita à mão.

In Público, 13-08-2006 (texto com supressões)

1.1. Indica o modo em que se encontram as formas verbais presentes no título.

1.2.Retira, do primeiro parágrafo, formas verbais:

no indicativo:

no conjuntivo:

no condicional:

1.3.Retira, do primeiro período do segundo parágrafo, uma formanominal do verbo:

2.Observa as formas verbais que sublinhámos nesta anedota:

Um rapaz telefona ao pai para lhe dar uma má notícia:

– Pai, eu vi dois homens que roubaram o nosso carro. Eu ainda corri, mas não os apanhei.

– E consegues reconhecer os indivíduos?– Não, mas anotei a matrícula.

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Guião de Leitura 1

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Porto Editora

Os SonhadoresAntónio Mota

OBRA DO PROGRAMA

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Obra indicada pelo Programa de Português.

Antes da Leitura

A O autor

Aos anos,torna-se professor primário.

2. Quando procuras informação sobre um autor, deves selecionar os dados mais rele-vantes e organizá-los esquematicamente. Completa o esquema, no teu caderno, com base no vídeo e na tua pesquisa.

Em , é publicada a

sua primeira obra, .

Nasceu em 1957,

(onde?) .Em , com apenas

19 anos, .

O livro Pedro Alecrim,conquista, em 1990, o

de Literatura para Crianças.

Aos anos,(o que fazia para ganhar dinheiro?)

.

António Mota

Episódios infantisrelevantes

Algumas obras publicadas

Prémios conquistados

Principais temas abordados

na sua obra

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rg1. Assiste a um excerto da entrevista a António Mota, realizada no dia 11 de janeiro de 2010, por João Paulo Sacadura, no programa Livraria Ideal, toma notas e completa a barra cronológica.

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* Planos de aula para todo o manualdisponíveis no início do ano letivo.

8. O advérbio Consultar p. 249Manual

1.Completa as frases com os seguintes advérbios:

bem    nunca    depois    sempre    além    aqui    assim

a.Este aluno chega atrasado às aulas.

b.Ele porta-se porque foi contrariado.

c.Como ela fala !

d.Os meus tios vivem , naquele prédio cinzento.

e.Deixo-te para fazeres as compras e venho buscar-te .

2.Sublinha todos os advérbios que encontras nestas frases:

a.Ele transportou cuidadosamente a escultura.

b.As guerras afastam aproximadamente 43 milhões de crianças da escola.

c.Registou-se um aguaceiro muito intenso no Norte do país.

d.Os jovens gozam agora de maior liberdade.

e.Provavelmente passarei por tua casa amanhã.

f. Primeiro lê o texto com atenção; depois responde às perguntas.

3.Transcreve todos os advérbios do cartoon e do anúncio publicitário da página ao lado, indicando a sua subclasse.

Luís Afonso, in revista Pública, 23-02-2003

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© Porto Editora

2 em 1

5 CDÁudio• Textos ditos por atores de teatro

6 RecursosDigitaisdoProfessor

CD de Recursos• 17 vídeos para atividades de

Compreensão Oral e Escrita

• Excertos musicais

• Reportagens e entrevistas radiofónicas

• Animações gramaticais com exercícios interativos

• PowerPoint® Didáticos– testes de verificação de leitura

• Materiais fotocopiáveis, projetáveis e editáveis: – textos – imagens – testes – fichas de trabalho

• Passaporte para a Leitura e Escrita (para registo de leituras e atividades de escrita realizadas pelos alunos)

• Anualização do Programade Língua Portuguesa para o manual Diálogos

e-Manual Premiumcomrecursosdigitaisemcontexto

3 CadernodeAtividades• Exercícios de conhecimento

explícito da língua

(propostas de resolução)

4 CadernodoProfessor• Planificação anual

• Plano de aula (amostra)*

• Testes de compreensão oral

• Testes de compreensão escrita

• Testes de avaliação sumativa

• Oficinas de escrita

• Soluções dos Guiões de Leitura

GuiadoProfessor nas margens laterais do manual

• propostas de resoluçãodos exercícios

• propostas de trabalho e informações complementares

• sugestões para a exploraçãode vídeos e ficheiros áudio

• remissões para outros componentes do projeto

2 GuiõesdeLeitura• �Os�Sonhadores,

António Mota

• O�Conto�da�Ilha�Desconhecida,José Saramago

• �Doze�de�Inglaterra,António Torrado

• �O�Colar,Sophia de Mello Breyner Andresen

Recursos Digitais do Professor36CD Áudio5Caderno do Professor4

ACESSOGRATUITO

AO PLANOPROFESSOR

Ao adotar este manual escolar poderá aceder gratuitamente ao Plano Professor da Escola Virtual e às enormes vantagens que este serviço lhe oferece:

BANCO DE QUESTÕESPermite-lhe criar �chas e testes de forma instantânea, para imprimir ou realizar de forma interativa, sempre enquadrados com a matéria pretendida, sempre diferentes e com a correção imediatamente disponível;

BRIPOs milhares de recursos existentes na Escola Virtual podem ser utilizados de acordo com as suas necessidades: animações, sequências de aprendizagem para projeção, vídeos, exercícios interativos, entre muitos outros;

FERRAMENTAS DE ORGANIZAÇÃO PROFISSIONAL

Avaliações, registos, relatórios, planos semanais e outros recursos;

DICIONÁRIOSAcesso a 21 dicionários e ao Conversor do Acordo Ortográ�co, uma ferramenta que lhe permite converter textos ou documentos Word® completos.

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