Aprendizagem Eletrônica
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Aprendizagem EletrônicaProfessor (a): Danielle Silva Alunos: - Daniel Marques Da Silva- Eduardo Rodrigues De Santana - Flavius Átila Gama Carvalho Ferreira- Lívia Cristina Bortoloni Ide Disciplina: Educação a distânciaSérie: 6o período
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E- learning
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Flexibilidade de horário, disponibilidade em tempo integral.Ritmo de aprendizagem definido pelo próprio aluno.Redução do tempo necessário para o aprendizado.Treinamento de um grande número de pessoas ao mesmo tempo.Facilidade de atualização dos conteúdos.
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Acessibilidade
Qual pode ser a vantagem da EAD para a educação das pessoas com limitações por deficiência ou necessidade educacional diferenciada?
Possibilitar a superação de barreiras relacionadas a: comunicação; linguagem oral; informação; local;
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Os Processos de Aprendizagem Viabilizados pelos Suportes Educacionais da EAD
A cooperação torna-se um dos pontos chave da cibercultura, podendo ser visualizada através do compartilhamento dos mais variados arquivos e comunidades virtuais;
Um espaço de comunicação mais flexível que o produzido nas mídias convencionais.
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Tecnologias de Informação e Comunicação
Plataformas virtuais de apoio ao ensino e a aprendizagem exemplo “são cenários que envolvem interfaces instrucionais para a interação de aprendizes. Incluem ferramentas para atuação autônoma e automonitorada, oferecendo recursos para aprendizagem coletiva e individual”
(VIEIRA & LUCIANO 2003, p.2)
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ASPECTOS A CONSIDERAR
Inabilidade do sistema de ensino presencial
Potencialidade da Educação à Distância
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Openbook: converte o texto escaneado em texto eletrônico para ser lido pelo sintetizador de voz ou convertido em MP3.
Magic: é ajustado de acordo com a necessidade do usuário, específico para usuários com baixa visão. Podendo aumentar de 2 a 16 vezes a informação selecionada.
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Dosvox: O sistema fala através de um sintetizador de voz.
Virtual Vision: que se configura num sistema leitor de telas, adaptado ao Windows, que informa aos usuários quais controles, botões e menus estão ativados, ou seja, informa todas as suas funções para o deficiente visual.
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Monet: O Monet é um software para criar desenhos que possam ser impressos em Braille, gerando figuras em relevo que podem ser percebidas por cegos. O Instituto Benjamin Constant, o Núcleo de Computação Eletrônica da UFRJ e a Acessibilidade Brasil fazem parte deste projeto.
Correio Braille: O Correio Braille é um sistema online que permite que qualquer pessoa possa enviar uma carta em braille para qualquer cego no Brasil.
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• Dicionário de Libras: O dicionário é fruto da parceria com o Instituto Nacional de Educação de Surdos. Possui a versão online e também a versão distribuída em CD-ROM. A versão em CD já possui mais de 115 mil cópias e pode ser solicitada ao INES.
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AVA pode ser concebido de acordo com Pereira (2007) como “mídias que utilizam o cyber espaço para veicular conteúdo e permitir interação entre os atores do processo educativo, essa opção de mídia está sendo utilizada para mediar o processo ensino-aprendizagem a distância”. Santos (2003) conceitua o Ava como um "espaço fecundo de significação onde seres humanos e objetos técnicos interagem, potencializando assim a construção de conhecimentos, logo a aprendizagem".
AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
(AVAS)
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Os eixos importantes de um ambiente Virtual
de Aprendizagem
AVAGerenciamento Pedagógico e Administrativo
ComunicaçãoDocumentação / Informação
Produção
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Todos os AVAS apresentam estrutura e características muito parecidas, Pereira (2007), apresenta como principais características dos AVAS:
Controle de Acesso ( senha) Organização do Ambiente Controle de tempo para as atividades Comunicação síncrona e assíncrona Espaço privativo Arquivos atualizados e adequados Apoio online ( tutor) Avaliação e Auto-avaliação
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O que é - Aprendizagem Eletrônica(Linha):
• Metadado.• Conteúdo.• Conjunto de Tecnologias centrado no Aluno.• Obter informações dos alunos.• Dimensões
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Percepção
FormatoParticipação
DIMENSÕES
Tecnologia
AlunoAmbiente
EDUCAÇÃOConteúdo
Colaborativa
Aluno Profess
or
Diagrama
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e-LORS - Sistema de Recomendação de Objetos de Aprendizagem Eletrônica.
Uma abordagem para recomendação de conteúdo eletrônico baseada no relacionamento entre perfis e objetos de aprendizagem.
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Personalização de Ambientes De Aprendizagem Eletrônica de acordo com as preferências do aprendiz.
Perfil de AprendizagemEstilo de AprendizagemObjetos de Aprendizagem
Percepção
Formato
Participação
Dimensões
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Colaborativo Conteúdo: UCA - Um Computador por
Aluno. Capacitação sobre a Máquina. Equilibrado e Objetivo. Inclusão de Deficientes.
Aumentar o potencial do aluno. Trazer linguagem do cotidiano
para o aprendizado. Acesso a tecnologia. Desenvolver a coordenação
motora e o raciocínio. Forma de pesquisa diferente. Compartilhamento de
informação entre aluno-professor.
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Concepção Construtivista
Considera que o conhecimento se consolida através das relações estabelecidas entre o sujeito e o objeto.
Erro:
Reflexao: Professor
Investigação:
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Pontos-ChavesFerramenta
Adequada.Otimização do
Tempo. Experiência.Interatividade
Educação
Tecnologia
AlunoAmbiente
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Exemplos de Softwares:https://www.youtube.com/watch?v=K26iyyQMp_g
http://www.google.com/intl/pt-BR_ALL/edu/access/index.html#tab=offer-web-tools
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Referências Bibliográficas:NUNES, I. B. A história da EAD no mundo. 1 Capítulo do livro: Educação a distância o estado da arte. LITTO, F. M. e FORMIGA, M. (orgs). São Paulo: Pearson Education, 2009.
SENAC. Deficiencia: Conceito. Disponivel em: <http://www.senac.br/conheca/ DCconceito. pdf>. Acesso em: 27 mar. 2016
<https://pt.wikipedia.org/wiki/E-learning/>. Acesso em 30 mar. 2016
<http://www.portaldaindustria.com.br/senai/canal/educacao-distancia-home/. Acesso em 28 mar. 2016