Prefeitura Municipal de Santos ESTÂNCIA BALNEÁRIA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

Equipe Interdisciplinar Módulo II

Ciclo I Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos

Santos 2003

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LANÇANDO UM NOVO OLHAR SOBRE A GEOGRAFIA A Geografia deve ocupar-se em pesquisar como o tempo torna-se espaço e de como o tempo passado e o tempo presente têm, cada qual, um papel específico no funcionamento do espaço atual. “A Geografia deve levar em conta as formações sociais no interior das quais se colocam as questões de diferenciação do espaço social, o que implica que a história não é concebida como fator de explicação da geografia (historicismo), mas, ao contrário, a geografia é que é pensada historicamente.” (C. Grataloup e J. Levy, 1977 p.49). O espaço geográfico é a natureza modificada pelo homem por meio do seu trabalho. A concepção de uma natureza natural, onde o homem não existisse, ou não fora o seu centro, cede lugar à idéia de uma construção permanente da natureza artificial ou social, sinônimo de espaço humano. A sociedade cria necessidades e para satisfazê-las, cria novas necessidades. Desta forma, o espaço é sempre reelaborado por meio da ação humana (trabalho). Novos espaços surgem, outros se ampliam, alguns permanecem iguais por determinado tempo. Os grupos humanos plantam, criam animais, desmatam florestas, canalizam rios, exploram os recursos naturais para satisfazer as suas necessidades.

“Pode-se dizer que não há fatos geográficos, mas uma maneira geográfica de considerar cada conjunto de fatos.” P. Rat, geólogo, 1969

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ESPAÇO GEOGRÁFICO Para o aluno situar-se no espaço geográfico como agente transformador, podemos pedir a descrição da própria moradia, solicitando a descrição de como ocupa o espaço nos diferentes ambientes em que circula: escola, entre amigos, família etc. Possibilitar ao aluno pensar em sua contribuição na construção desse espaço, em como organiza seus objetos, como se comporta em relação ao meio ambiente – se joga lixo nas ruas, se suja a praia, se rabisca paredes. ESTUDO DO MEIO O estudo do meio é importante para desenvolver nos alunos o hábito da investigação, da reflexão e da crítica. Proporciona o exercício de uma atitude científica com investigação, entrevistas, observação e comparação entre o estudo (escola) e a vida em movimento (sociedade). Embora excursões ou viagens sejam importantes, o estudo do meio pode ser feito dentro da própria escola, em casa, nos ambientes que o aluno freqüenta. Afinal, o meio não é algo à parte, isolado do ambiente escolar.

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JORNAL GEOGRÁFICO O jornal geográfico é feito com recortes de notícias, fotos e textos escritos pelas próprias crianças e tem periodicidade mensal ou bimestral (dependendo da disponibilidade da classe e do professor). As seções podem ser fixas (Tempo, Cidade e Brasil, por exemplo) ou variar de acordo com o tema que está sendo estudado. Desse modo, os alunos ficam mais atentos às notícias veiculadas pela imprensa e se interessam em compreender e reescrever fatos, com uma abordagem geográfica. O jornal pode ser reproduzido em folha ou em mural, que pode ser feito com isopor ou papelão retangular coberto por papel pardo.

JORNAL MURAL

“O jornal é um livro diário que coloca frente aos nossos olhos todos os dias uma porção de todas as culturas do mundo. Nesse ponto chega a modificar radicalmente a tendência da imprensa em acentuar tão somente a cultura nacional.” (Marshall McLuhan. In Teoria da Cultura de Massa, p.152)

O trabalho com jornal proporciona ao aluno uma visão do cotidiano social, da realidade local, com um material acessível às escolas. Possibilita também ao professor realizar um trabalho interdisciplinar. As atividades com jornais selecionadas são sugestões e idéias que podem ser utilizadas e reformuladas em sala de aula. A indicação de fitas de vídeo, que constam nas atividades, são parte do acervo do Centro de Capacitação de Professores (Seduc/Santos), e servem como material complementar ao trabalho com jornais. Os vídeos não são destinados à faixa etária determinada, dando liberdade ao professor de adaptá-los ou redirecioná-los em sua utilização.

CIDADE

BRASIL

TEMPO

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Sugestão de atividade: Identifique, em um texto jornalístico, características da vegetação brasileira e o nome de uma floresta.

FOLHA DE S.PAULO 05/04/03

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DESMATAMENTO

No Brasil,o desmatamento do Cerrado e da Caatinga ameaça alguns lugares de Minas Gerais e do Nordeste. Nesses lugares, os fazendeiros não só derrubam árvores como também queimam a vegetação para plantar grama e criar gado. Uma das maneiras de recuperar a terra é recultivar as plantas e árvores que existiam ali antes de serem retiradas pelo homem.

Para evitar que o solo se esgote, deve-se usar a rotação de culturas, que é a troca do tipo de plantação de tempos em tempos, ou a agricultura combinada: plantar dois tipos diferentes de vegetais juntos. Outro problema é a falta de água. Em alguns lugares, chove tão pouco que a paisagem transformou-se em um imenso campo de terra seca, chamado sertão. Em determinados pontos do sertão, a terra é toda rachada, e a vegetação é muito escassa. Aparecem a caatinga e o cerrado. No Nordeste, predomina a caatinga, um tipo de vegetação de poucas árvores baixas, retorcidas, cheias de espinhos e com poucas folhas. Em Minas Gerais, Mato Grosso, Goiás e Bahia, predomina o cerrado, um tipo de formação vegetal onde nascem tufos de mato baixo e raramente uma árvore pequena e de galhos retorcidos. O solo é seco e tem muitas pedras, as cascas das árvores são grossas e caem dos galhos.

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No litoral, sob ação direta das marés surgem os mangues, com solos limosos, algumas gramíneas, e abrigam grande variedade da fauna brasileira. Outra vegetação de porte baixo, com estrutura bastante variável, é o campo de várzea que tem a característica de suportar inundações periódicas por estar situado nas baixadas que margeiam os rios, aumentando a fertilidade do solo e favorecendo a agricultura. Atualmente, a Mata Atlântica recobre principalmente o litoral e a Serra do Mar, estendendo-se para o interior do Estado, onde adquire características típicas de clima mais seco, com perdas de folhas, floração e frutificação em períodos determinados.

A TRIBUNA 09/06/2002

Sugestão de vídeo: 00485- Queimadas na Mata Atlântica 00414- Meio Ambiente

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LUZ, DESERTO, AÇÃO! Combinação de cerrado, dunas e cachoeiras alavanca ecoturismo e torna região cenário do filme “Deus é Brasileiro”.

FOLHA DE S.PAULO 07/04/2003

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Sugestão de atividade: Procure textos ou imagens que mostrem as diferenças sociais, principalmente na profissão de cada trabalhador.

Trabalhador que era mantido em regime de semi-escravidão FOLHA DE S.PAULO 06/04/03 Sugestão de vídeo: 00471- Retratos do Brasil 00663- História da Cidade de Santos Pesquise figuras em que apareçam diversos tipos de relevo e os identifique.

FOLHA DE S.PAULO 31/03/03 Sugestão de vídeo: 00727- Brasil Cultural-Nosso País (Regiões)

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Sugestão de vídeo: 00727- Brasil Cultural-Nosso País (Regiões) 00202- Unidade I- O homem e as paisagens

FOLHA DE S.PAULO 31/03/03 Sugestão de atividade: Observe a gravura e escreva como o homem pode destruir o ambiente, o relevo e a vegetação por meio da violência.

A TRIBUNA 04/04/03 Sugestão de vídeo: 00432- O jardim secreto – mostra o desafio em uma vida de perdas. 00330- Rei Leão – mostra como recuperar uma área natural destruída e o respeito às diversas formas de vida existentes.

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Sugestão de atividade: Pesquise gravuras de paisagem natural e paisagem modificada.

Escreva quais as características que indicam que a paisagem é natural e quais indicam que foi modificada pelo homem.

Procure em jornais gravuras que representem a idéia de paz e respeito ao ambiente coletivo.

Sugestão de vídeo: 00432- O jardim secreto- Mostra a força de vontade em viver e não se revoltar.

PAISAGEM NATURAL PAISAGEM MODIFICADA

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Sugestão de atividade: Pesquise figuras de mulheres parecidas com a sua mãe.

Sugestão de vídeo: 00330- Peter Pan – Aborda famílias, sonhos e idealização de mãe.

Observe o mapa que aparece diariamente nos jornais e escreva como está o tempo na região em que você mora.

FOLHA DE S.PAULO 31/03/03

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FOLHA DE S.PAULO - 31/03/03 Sugestão de vídeo: 00701- Paisagem geográfica, clima e vegetação O clima e o tempo atmosférico Clima e tempo não são sinônimos. O clima pode ser comparado a um resumo do tempo meteorológico de uma área, durante o período de, por exemplo, 30 anos. Para caracterizar o clima de uma região, analisam-se as cartas meteorológicas, os gráficos de temperaturas de diversas localidades em diferentes momentos e os índices de chuva, por exemplo. O tempo atmosférico corresponde a uma situação transitória da atmosfera, com mudanças diárias e até horárias. Os meteorologistas utilizam vários instrumentos para prever o tempo.

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Sugestão de atividade: Complete o quadro com as datas e a indicação sobre como está o tempo.

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RECICLAGEM Garrafa plástica vira moeda em favela no Rio

O aposentado Pedro Moreira de Brito, que já juntou 36.509 garrafas e quer chegar a 70 mil unidades, para receber uma TV colorida. FOLHA DE S.PAULO 22/02/2002

Sugestão de vídeo: 00050- Reciclagem, uma solução para o lixo de Santos 00060- Terra, Água, Ar, Lixo, Meio Ambiente.

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Sugestão de atividade: Pesquise reportagens sobre problemas ambientais existentes na cidade em que você estuda.

A TRIBUNA 04/04/03

Sugestão de vídeo: 00065- Área de preservação ambiental: uma exigência da natureza. 00067- A Vida e a Morte nas Águas (saneamento e esgoto).

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A TRIBUNA 07/04/2003 Sugestão de atividade: Procure em jornais nomes de cidades, estados e capitais.

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Sugestão de atividades: Procure textos ou imagens sobre a poluição das águas.

JORNAL O ESTADO DE S.PAULO 05/04/2003

Identifique os problemas causados pela poluição das águas. Sugestão de vídeo: 00060- Represa Billings. 00061- Água, ar, terra. 00272- Água, escola, espaço escolar. 00458- O estudo da água no meio ambiente. Podemos encontrar vários percursos em jornais e identificar vários lugares.

JORNAL O ESTADO DE S.PAULO 05/04/2003

Identifique lugares no quadro acima e desenhe o percurso da sua casa à escola. Sugestão de vídeo: 00683- Série Expedição Caiçara

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Sugestão de atividade: