Apostila de Língua Portuguesa - 5ano (1)

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PROCEDIMENTOS DE LEITURANa prática da leitura, o aluno deverá localizar informações explícitas e inferir as implícitas

em um texto. As informações implícitas exigem maior capacidade para que possam ser inferidas, exige que o leitor extrapole o texto e reconheça o que não está textualmente registrado e sim subentendido ou pressuposto. É preciso identificar não apenas a ideia, mas também ler as entrelinhas, o que exige do aluno um conhecimento de mundo, e outras leituras.

Na leitura e interpretação dos textos deve-se também distinguir os fatos apresentados da opinião formada acerca desses fatos em textos narrativos e argumentativos.

Reconhecer essa diferença é importantíssimo para que o aluno possa tornar-se mais crítico, de modo a ser capaz de distinguir o que é um fato, um acontecimento, da interpretação que lhe é dada pelo autor do texto.

Descritores

D1 - Localizar informações explícitas em um texto. D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D4 - Inferir uma informação implícita em um texto. D6 - Identificar o tema de um texto.D14 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse respeito

ATIVIDADESLeia o texto:

UM CARDÁPIO VARIADO

Os besouros estão em toda parte do planeta. Para eles, a natureza é uma fonte inesgotável de alimentos. Veja só: O serra pau tem esse nome porque se alimenta de madeira. Uma espécie é chamada de rola-bosta, por sua preferência por excrementos, enquanto outra tem hábitos mais “refinados”, pois só come pétalas de flores.

O bicudo e a broca são terríveis para a lavoura do algodão; o bicudo come a flor antes dela abrir-se, enquanto a broca ataca a raiz, enfraquecendo a planta.

A joaninha, que também é um besouro, ajuda a combater as pragas das plantações. Ela chega a comer cerca de 20 pulgões por dia.

Há também besouros que adoram uma biblioteca, mas ali não vão para uma boa leitura, e sim para devorar os livros. Nesse caso, são as suas larvas que perfuram as capas dos livros, causando o maior estrago.

Fonte: Adaptado de Globo Ciência: Ano 2, nº. 20.

1. O besouro que prejudica a agricultura é o:

a) Serra pau.b) Bicudo.c) Joaninha.d) Rola-bosta.

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Leia a fábula abaixo:

O leão e o rato

Um Leão dormia sossegado, quando foi despertado por um Rato, que passou correndo sobre seu rosto. Com um bote ágil ele o pegou, e estava pronto para matá-lo, quando o Rato suplicou:

- Ora, se o senhor me poupasse, tenho certeza que um dia poderia retribuir sua bondade. Rindo por achar ridícula a ideia, assim mesmo, ele resolveu libertá-lo. Aconteceu que, pouco tempo depois, o Leão caiu numa armadilha colocada por

caçadores. Preso ao chão, amarrado por fortes cordas, sequer podia mexer-se. O Rato, reconhecendo seu rugido, se aproximou e roeu as cordas até deixá-lo livre. Então

disse:- O senhor riu da ideia de que eu jamais seria capaz de ajudá-lo. Nunca esperava receber

de mim qualquer favor em troca do seu! Mas agora sabe, que mesmo um pequeno Rato é capaz de retribuir um favor a um poderoso Leão.

Moral:Os pequenos amigos podem se revelar os melhores e mais leais aliados.

Fonte: http://sitededicas.uol.com.br/fabula3a.htm

2. Quando o rato dirige-se ao leão trata-o como “Senhor”. Essa forma de tratamento indica:

a) Inferioridade do leão.b) Superioridade do rato.c) Respeito do rato para com o leão.d) Humildade do leão.

Leia o texto:

A galinha medrosa

Logo ao nascer do sol, uma galinha medrosa, que acordou antes das outras, saiu do galinheiro.

Ainda tonta de sono e meio distraída, viu a própria sombra atrás dela e levou o maior susto:

- Cocó... cococó... cocoricó... socorro! Tem um bicho horroroso me perseguindo! Cocoricó... cocoricó...

E saiu correndo pra lá e pra cá, toda arrepiada, soltando penas para tudo quanto é lado.

A barulheira acordou as outras galinhas que, assustadas saíram do galinheiro (...)

Fonte: LACOCCA, Liliana e Michele. A galinha e a sombra. SP: Ática, 1990.

3. De acordo com o texto, o que provocou medo na galinha:

a) Acordar com o nascer do sol.b) Ver sua própria sombra.c) Acordar antes das outras.d) Ver um bicho no galinheiro.

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Leia o texto abaixo que pertence ao “Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar o aquecimento global e outros desafios da atualidade”.

[21] “Ao fazer compras, leve suaprópria sacola, de preferência as depano resistente”, aconselha o presidente do Instituto Ethos, RicardoYoung. Com esse gesto simples,você deixará de participar da farradas sacolinhas plásticas, que entopem cada vez mais os lixões dasgrandes cidades.

4. O conselho dado por Ricardo Young pretende:

a) Contribuir para a preservação do meio ambiente.b) Evitar desperdício das sacolas plásticas.c) Vender mais sacolas de pano.d) Evitar entupimento dos bueiros.

Leia a reportagem da revista Recreio para responder as questões 5 e 6:

Dentes limpinhos

As primeiras escovas de dente surgiram na China por volta de 1498. Eram feitas de pêlos de porco trançados em varinhas de bambu. Essas cerdas foram trocadas depois por pêlos de cavalo, que não eram ainda o material ideal, pois juntavam umidade e criavam mofo. A melhor solução apareceu em 1938, quando surgiram as primeiras escovas com cerdas de náilon, usadas até hoje.

Fonte: Revista Recreio, nº 177, 31 de julho, 2003, p.26, Editora Abril.

5. As escovas de hoje são feitas de:

a) Pêlos de cavalo.b) Cerdas de náilon.c) Cerdas da China.d) Pêlos de porco.

6. Segundo o texto, as escovas de pêlo de cavalo foram substituídas pelas de náilon por que:

a) havia pouca matéria prima.b) os pêlos de cavalo era anti-higiênicos.c) os pêlos de cavalo causavam dor na gengiva.d) os pêlos de cavalo juntavam umidade e criavam mofo.

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Vulcão ativo em Io

Em outubro passado, a sonda Galileu, da Nasa, sobre-voou Io, um dos quatro maiores satélites de Júpiter - os outros três são Ganimedes, Calisto e Europa. Ela conseguiu registrar imagens espetaculares de um campo de lava próximo a um vulcão em erupção, de onde escapam pequenas nuvens de gases (...).

(Galileu, no 101, dez/99)

7. Na frase “Ela conseguiu registrar imagens espetaculares...” a palavra registrar tem o mesmo sentido que:

(a) documentar.(b) escrever.(c) reter.(d) marcar.

Leia:

Classe Mista

“Meninas, meninas, do lado de lá.

Meninos, meninos, do lado de cá”.

Por que sempre dois lados, corredor no meio,

professora em frente,e o sonho de um tremor de terra

que só acontece em Messina, jamais, jamais em Minas, para, entre escombros, me ver Junto

de Conceição até o fim do curso?Carlos Drummond de Andrade

8. A palavra escombros no texto significa:

(a) coração destruído.(b) entulho típico de Minas Gerais.(c) barulho do terremoto.(d) ruínas da sala de aula.

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Leia e responda as questões 9 e 10.

O peixe-boiO peixe-boi é um mamífero aquático que pode pesar até 800 quilos e medir 4 metros. O dócil animal vive em mares, lagos e rios e se alimenta de plantas - pode comer cerca de 30 quilos por dia.

O tempo de gestação do peixe-boi é de um ano e a fêmea pode gerar um só filhote por vez.No Brasil, existem dois tipos de peixe-boi: o marinho (litoral do Nordeste) e o amazônico (rios da Amazônia).

Há uma semana, um filhote de peixe-boi marinho, apelidado de Tinga, foi encontrado encalhado em uma praia do Ceará. Ele foi resgatado e transferido para o Centro de Mamíferos Aquáticos (CMA), em Itamaracá (PE).

Tinga, um recém-nascido, foi colocado num tanque e alimentado com a ajuda de uma mamadeira. O filhote passa bem, mas está sendo medicado por causa de uma infecção.

(Folhinha, 08/06/2002)

9. Tinga o peixe-boi encontrado no Ceará, quando adulto poderia pesar, provavelmente,

(a) 4 metros e 800 quilos.(b) menos de 4 metros e menos de 800 quilos.(c) mais de 4 metros e mais de 800 quilos.(d) menos de 4 metros e mais de 800 quilos.

10. Qual é o fato relatado por esta notícia?

(a) que foi encontrado um peixe-boi de 800 quilos e 4 metros.(b) que foi encontrada uma fêmea de peixe-boi gestante.(c) que foi resgatado um peixe-boi no rio Amazonas.(d) que foi resgatado um filhote de peixe-boi em uma praia do Ceará.

Um leão

Vou descrever para vocês um grande belo animal: um leão, com corpo coberto de pêlos de tons amarelados.Na cabeça ele tem uma enorme juba que lhe dá um jeito imponente. Tem o corpo grande e roliço. Seu rabo é comprido e fino e tem na ponta um tufo de pêlos parecido com um pompom. As orelhas são tão pequenas que desaparecem no meio dos pêlos. Os olhos são pequenos, arredondados e pretos como carvão. O focinho é grande e meio achatado. A boca é cheia de dentes afiados.O leão vive na selva e é conhecido como rei, pois todos os animais têm medo dele. Ele é um animal belo, feroz e traiçoeiro.

(Maíra, 10 anos)

11. Por que o leão é conhecido como o “rei dos animais”?

(a) porque ele é pequeno e manso;(b) porque ele é amigo de todos;(c) porque ele é o mais forte e todos têm medo dele.(d) porque ele tem juba

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12. Onde vive o leão?

(a) na água; (c) na cidade(b) na selva (d) no campoLeia.

Um homem foi se confessar:_ Padre, roubei uma corda._ Filho! - disse o padre -, isso não é pecado muito grave, mas... Havia alguma coisa

amarrada na corda?- Só uma vaquinha amarrada nela...

13. A intenção do texto é:

(a) anunciar a venda de uma vaca(b) informar que devemos nos confessar(c) fazer o leitor se divertir(d) descrever um roubo

Irene no céuIrene pretaIrene boaIrene sempre de bom humorImagino Irene entrando no céu: _ Licença, meu branco!E São Pedro bonachão:_ Entra Irene. Você não precisa pedir licença.

Manoel Bandeira

14. O assunto do poema é:

(A) A revolta de Irene com São Pedro.(B) o encontro de Irene com São Pedro(C) a impaciência de São Pedro com Irene(D) A discussão de Irene com São Pedro

O Caracol e a Pitanga

Há dois dias o caracol galgava lentamente o tronco da pitangueira, subindo e parando, parando e subindo. Quarenta e oito horas de esforço tranquilo, de caminhar quase filosófico. De repente, enquanto ele fazia mais um movimento para avançar, desceu pelo tronco, apressadamente, no seu passo fustigado e ágil, uma formiga maluca, dessas que vão e vêm mais rápidas que coelho de desenho animado. Parou um instantinho, olhou zombeteira o caracol e disse: "Volta, volta, velho! Que é que você vai fazer lá em cima? Não é tempo de pitanga". "Vou indo, vou indo" — respondeu calmamente o caracol. --"Quando eu chegar lá em cima vai ser tempo de pitanga".

(FERNANDES, Millôr. Fábulas Famosas. 13ª ed. São Pauto: Nórdica, 1963. p. 47)

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15. A intenção do caracol ao dar sua opinião foi

(a) livrar-se da formiga.(b) mostrar que sua ação tem uma meta.(c) zombar da maluquice da formiga(d) vingar-se do fato de a formiga tê-lo chamado de velho.

Os problemas com o uso dos combustíveis fósseis“Há outras razões (...) para que seja evitada a queima continua de combustíveis fosseis;

estas se relacionam a produção de fumaça e subprodutos gasosos que agem como poluentes da atmosfera, isto é, substancias que alteram a composição do ar que nós - como também os outros animais e as plantas - respiramos. (...)

Há ainda alguns problemas relativos aos combustíveis fósseis que merecem ser destacados. Trata-se, agora, não mais do efeito de sua combustão e consequentemente geração de subprodutos poluentes, mais sim da própria extração, purificação e transporte desses compostos orgânicos. (...)

Branco, Samuel Murgel, Energia e meio ambiente. São Paulo: Moderna, 1990

16. A opinião do autor sobre a utilização de combustíveis fósseis é

(A) “Além de gerarem poluentes, ocasionam desastres ecológicos”.(B) “transportar milhões de toneladas de petróleo, é um problema.”(C) “só podem poluir rios e oceanos”(D) “geram muitas riquezas.”

O mistério da pipoca

Que pipoca é uma delicia todo mundo sabe. Mas você tem ideia do que faz aquele grão duro de milho e estourar e virara uma coisa tão gostosa?

O milho de pipoca tem uma casca fina. Quando você esquenta o grão, a água que existe dentro dele vira vapor. Daí, esse vapor não consegue escapar pela casca e acaba fazendo o grão explodir. Interessante, não é?

Melhor ainda é comer!

17. A frase que demonstra a opinião do autor é

(A) “O milho de pipoca tem uma casca fina”(B) “O grão de milho estoura...”(C) “A água que existe dentro dele vira vapor”(D) “Interessante, não é?”

A lanterna do vaga-lume

[...] O vaga-lume é muito esperto. Quando um inimigo está pro perto, ele também acende sua luz, que produz uma substância tóxica e que também tem intuito de protegê-lo. Por exemplo: um louva-a-deus vai chegando perto do vaga-lume apagado. De repente ele vê o inseto e prepara o ataque, aliviado por encontra sua refeição. Em questão de segundos, o vaga-lume acende sua lanterna e o louva-a-deus some do mapa. Os especialistas em botânica dizem que isso acontece por causa de uma toxina que o vaga-lume produz em seu corpo, e por isso, não é saboroso. A luz que ele solta serve para avisar aos comilões que ele tem gosto ruim.

(Estado de São Paulo, Belo Horizonte, 5 out. 2004. Guirlândia)

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18. Louva- a -deus é:

(a) uma fera(b) uma lagarta(c) um inseto(d) um pastor

Leia o texto abaixo.

Porque a batata frita engorda?A batata é um vegetal importante, pois tem carboidratos e vitaminas A. No caso da batata

frita o que engorda é o óleo da fritura. Para se ter uma ideia, uma porção de batata fritas de 100 gramas tem cerca de 274 calorias, em quanto uma porção de batata cozida tem só 68 calorias. Outros vegetais se forem servidos fritos, também engordam.

Publicado na Revista Recreio, fevereiro de 2007

19. O assunto desse texto é

(a) a importância da batata na alimentação(b) a receita de alimentos cozidos e calorias(c) o motivo pelo qual a batata frita engorda(d) o peso de uma porção de batata frita

Porquinho da índia

Quando eu tinha seis anos.Ganhei um porquinho da índia. Que dor de coração me dava.Por que o bichinho só queria esta debaixo do fogão! Levava ele pra sala.Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos. Ele não gostava:Queria era estar debaixo do fogão.Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...- O meu porquinho da índia foi minha primeira namorada.

MANUEL BANDEIRA. Estrela da manhã. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998

20. Para o lírico o porquinho da índia era:(a) um brinquedo diferente e muito especial(b) um amigo distante(c) um brinquedo comum(d) um desconhecido

21. O grande apego do menino pelo bichinho justifica-se pelo fato dele ser uma criança:(a) inquieto(b) paciente(c) inteligente(d) solitária

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Leia a tirinha:

22. O tema central do quadrinho acima é:

(A) “há o justo que morre permanecendo justo”(B) “porque aquele que teme a Deus, realizara uma outra coisa”(C) “não há homem justo sobre a terra que faça o bem sem já mais pecar”(D) “a sabedoria dar ao sábio mais força que dez chefes de guerra”.

Leia com atenção e responda:

O Leão e as outras feras

Certo dia o leão saiu para caçar junto com três outras feras, e os quatro pegaram um veado. Com a permissão dos outros, o leão se encarregou de repartir a presa e dividiu o veado em quatro partes iguais. Porém, quando os outros foram pegar seus pedaços, o leão falou:

- Calma, meus amigos. Este primeiro pedaço é meu, porque é o meu pedaço. O segundo também é meu, porque sou o rei dos animais. O terceiro vocês vão me dar de presente para homenagear minha coragem e o sujeito maravilhoso que eu sou. E o quarto... Bom, se alguém aí quiser disputar esse pedaço comigo na luta, pode vir que eu estou pronto. Logo, logo a gente fica sabendo quem é o vencedor.

Moral: Nunca forme uma sociedade sem primeiro saber como será a divisão dos lucros.

FÁBULAS DE ESOPO. São Paulo, Companhia das Letras, 199423. Com base no texto, percebe-se que o leão é

(a) descontrolado.(b) esperto.(c) implicante.(d) nervoso.

24. Com base no texto, o leão:

(A) Dividiu tudo igualmente.(B) Não dividiu nada e saiu com pressa.(C) dividiu a presa, sendo metade pra ele metade para as feras.(D) fez uma falsa divisão, onde só ele saiu ganhando.

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Leia com atenção:

PATO

Existem muitos tipos diferentes de pato, de cores, tamanhos e hábitos variados. Alguns vivem mais longe da água, outros passam parte do tempo nadando e parte em terra e alguns adoram nadar e até mergulham para procurar alimentos.

É sempre a pata quem se preocupa com os filhotes. Ela cuida do ninho, construindo nas margens de lagos ou rios e faz o primeiro passeio com os patinhos na água. Logo depois, ela se deita sobre eles para aquecê-los e evitar que fiquem doentes.

(Fonte: Revista Recreio; Ano 2, Número 70; página 19)

25. Qual o tema principal do texto?

(A) Um patinho feio.(B) O modo de vida dos patos.(C) A briga de dois patos.(D) Um pato que queria voar.

Leia o texto:

Uma cachorra vira-lata evitou a fuga de 118 presos de uma delegacia em São Paulo. A cachorra, que atende pelo nome de Xuxa, é o bicho de estimação dos policiais da delegacia. Quando viu um preso tentando escapar por um buraco, Xuxa começou a latir e a morder o braço do preso fujão. O barulho da cadela chamou a atenção dos policiais, que foram ver o que estava acontecendo. Resultado: Xuxa evitou a fuga dos presos e se tornou a heroína da delegacia.

A fuga estava sendo planejada pelos presos há um mês. Eles cavaram um túnel que saía da cela e ia até o lado de fora da delegacia.A recompensa de Xuxa foi muito carinho e mudança de endereço. É que os presos ficaram furiosos com a atitude da cadela e prometeu vingança. Xuxa agora mora em outra delegacia.

26. O título do texto poderia ser:

(a) os presos na delegacia.(b) o bicho de estimação.(c) os policiais e os presos.(d) a fuga dos presos.

27. A expressão: Ficaram furiosos, quer dizer:

(a) ficaram animados com a compreensão da cachorra.(b) ficaram desconfiados com a ajuda da cachorra.(c) ficaram felizes com a traição da cachorra.(d) ficaram zangados com a atitude da cachorra.

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Leia o texto a seguir:

Poodle

Atualmente o poodle é considerado um dos cães mais populares do mundo, principalmente no Brasil. Infelizmente, devido à reprodução sem controle, a maioria dos cães que vemos hoje não está de acordo com o padrão oficial da raça. É recomendável a aquisição de filhotes somente através de criadores confiáveis.

A origem da raça não é bem conhecida, mas há indícios de que o poodle seja originárioda França. O poodle é um cão ativo e muito inteligente, por isso, de fácil treinamento. Segundo o livro A inteligência dos Cães, de Stanley Coren, o poodle é a segunda raça mais inteligente e obediente para o trabalho.

Atualmente o poodle é consagrado como um excelente cão de companhia. Extremamente dócil, carinhoso e brincalhão, é um ótimo amigo das crianças.

Fonte: Adaptação: http://amigocao.cjb.net

28. No trecho do segundo parágrafo: “É recomendável a aquisição de filhotes somente através de criadores confiáveis”, a palavra em destaque indica:

a) Um problema.b) Um pedido.c) Uma sugestão.d) Um desejo.

Leia a fábula para responder as questões 8 e 9:

O asno e a carga de sal

Um asno carregado de sal atravessava um rio. Um passo em falso e ei-lo dentro da água. O sal então derreteu e o asno se levantou mais leve. Ficou todo feliz. Um pouco depois, estando carregado de esponja às margens do mesmo rio, pensou que se caísse de novo ficaria mais leve e caiu de propósito nas águas. O que aconteceu? As esponjas ficaram encharcadas e, impossibilitado de se erguer, o asno morreu afogado.

Algumas pessoas são vítimas de suas próprias artimanhas.Fonte: Esopo. Fábulas. Porto Alegre: L&M Pocket, 1997, p. 139-140

29. Na expressão retirada do texto, “... pensou que se caísse de novo ficaria mais leve e caiu de propósito nas águas...”, a expressão em negrito pode significar também:

a) Casualmenteb) Intencionalmente.c) Coincidentemente.d) Proporcionalmente.

30. As ações do Asno dão ideia de:

a) Certeza.b) Fraqueza.c) Estranheza.d) Esperteza.

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Leia o texto abaixo para responder a questão 10:

O Brasil no Pólo Sul

Foi no verão de 1982 para 1983 que os brasileiros fizeram as primeiras pesquisas científicas na Antártica. Por lá, a temperatura no verão é mais amena: em média zero grau centígrado.

Os brasileiros viajaram nos navios oceanográficos Barão de Teffé, da Marinha, e ProfessorW. Besnard, da Universidade de São Paulo. Era o início do Proantar (Programa Antártico Brasileiro). No verão seguinte, começou a funcionar a Estação Antártica Comandante Ferraz, que abriga os pesquisadores brasileiros no continente gelado.

Localizada na ilha Rei George, no arquipélago Shetland do Sul, ela funciona até hoje quase como se fosse uma cidadezinha. Existem alojamentos, laboratórios, sala de estar, cozinha, ginásio de esportes, biblioteca, sala de comunicações e lugar para pouso de helicóptero.

Fonte: Almanaque Recreio - São Paulo: Editora Abril, 2003 - p.151.

31. No trecho: “No verão seguinte, começou a funcionar a Estação Antártica Comandante Ferraz”, a palavra destacada indica:

a) As quatro estações do ano.b) O local que abriga os pesquisadores.c) A próxima parada do metrô.d) O inverno no Pólo Sul.

Leia a experiência abaixo para responder a questão 11:

Papel congeladoMaterial:•• Congelador ou local ao ar livre, em dia de temperatura muito baixa•• Papel pesado (espesso)•• Aquarelas ou anilinas coloridas e pincel•• Água•• Vasilha rasa•• Assadeira sem bordas

Experiência artística:1. Mergulhe o papel em uma vasilha rasa com água até que esteja totalmente molhado.2. Coloque o papel molhado sobre uma assadeira.3. Coloque a assadeira e o papel no congelador, ou fora dele, para congelar.4. Quando congelado, remova o papel do congelador e pinte sobre o papel antes que ele descongele.Variações:

Congele diferentes tipos de papel para pintar - papel toalha, filtro de café, papel cartão, papel sulfite, etc.Desenhe com giz sobre o papel congelado. Pinte com guache sobre o papel congelado.

Fonte: KOHL, MaryAnn F. Descobrindo a ciência pela arte: propostas de experiências. Porto Alegre: Artmed, 2003. p.23.

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32. No texto a palavra variações indica:a) Os produtos que devem ser utilizados para fazer a experiência.b) Como fazer o papel congelado.c) Outras possibilidades de se realizar a experiência.d) O resultado obtido com a realização da experiência.

33. No ditado popular “Não deixe para amanhã o que você pode fazer hoje”, as palavras destacadas significam:

a) Parte do dia antes do almoço e neste.b) Depois e agora.c) Parte do dia antes do almoço e agora.d) Um dia após hoje e neste momento.

Leia a tirinha:

Fonte: http://www.enem.inep.gov.br/quiz/3/QUIZ%20ENEM_03_html_m5c1d9c55.jpg.

34. Uma das definições da palavra bateria é “associações de pilhas ou acumuladores elétricos”. Considerando a leitura do texto, responda: Qual o sentido da palavra BATERIA na tirinha, levando em conta o contexto em que foi empregada?

a) Associação de pilhas ou acumuladores elétricos.b) Fonte de voltagem contínua.c) Conjunto de instrumentos de percussão.d) Energia, disposição.


O Galo e a Raposa

No meio dos galhos de uma árvore bem alta, um galo estava empoleirado e cantava a todo volume. Sua voz esganiçada ecoava na floresta. Ouvindo aquele som tão conhecido, uma raposa que estava caçando se aproximou da árvore. Ao ver o galo lá no alto, a raposa começou a imaginar algum jeito de fazer o outro descer. Com a voz mais boazinha do mundo, cumprimentou o galo dizendo:

- Ó meu querido primo, por acaso você ficou sabendo da proclamação de paz e harmonia universal entre todos os tipos de bichos da terra, da água e do ar? Acabou essa história de ficar tentando agarrar os outros para comê-los. Agora vai ser tudo na base do amor e da amizade. Desça para a gente conversar com calma sobre as grandes novidades!

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O galo, que sabia que não dava para acreditar em nada do que a raposa dizia, fingiu que estava vendo uma coisa lá longe. Curiosa, a raposa quis saber o que ele estava olhando com ar tão preocupado.

- Bem, disse o galo -, acho que estou vendo uma matilha de cães ali adiante.- Nesse caso é melhor eu ir embora - disse a raposa.- O que é isso, prima? - disse o galo. - Por favor, não vá ainda! Já estou descendo! Não vá

me dizer que está com medo dos cachorros neste tempo de paz?!- Não, não é medo - disse a raposa -, mas... e se eles ainda não estiverem sabendo da

proclamação?

Moral:Cuidado com as amizades muito repentinas.

Fonte: Fábulas de Esopo. Trad. Heloisa Jahn. São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1999. p.22.

35. A intenção do galo ao falar que estava vendo uma matilha foi de:

a) Enganar a raposa para salvar sua vida.b) Aguçar a curiosidade da raposa.c) Mostrar que lá do alto ele podia ver mais que a raposa.d) Avisar que estavam chegando animais para a proclamação da paz.

Leia o poema:

O PatoVinícius de Moraes/Toquinho

Lá vem o PatoPata aqui, pata acolá

La vem o PatoPara ver o que é que há.

O Pato patetaPintou o caneco

Surrou a galinha Bateu no marrecoPulou do poleiro No pé do cavalo Levou um coice

Criou um galoComeu um pedaço

De jenipapoFicou engasgado

Com dor no papo Caiu no poço

Quebrou a tigela Tantas fez o moço Que foi pra panela.

Fonte: http://www.revista.agulha.nom.br/vmi10.html

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36. O motivo de pato ir para panela, foi:

a) Travessura.b) Cautela.c) Firmeza.d) Confiança.

Leia a piada abaixo para responder a questão 16:

Juquinha foi visitar o Museu Histórico. Aí, cansou de andar e sentou-se numa cadeira belíssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:

- Meu filho, você não pode sentar aí. Esta cadeira é do Pedro I. E o Juquinha:- Não tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!

Fonte: Lucas Samuel, Jaboatão/Pernambuco. Revista Ciência Hoje das crianças, nº 78 - Março/1998. Ano 11, p.28 - Seção: cartas.

37. O Pedro I da piada era:

a) Amigo do Juquinha.b) Guarda do museu.c) Professor de história.d) Imperador do Brasil.

Leia a reportagem abaixo:

Diretor de musicais critica ‘espetaculozinhos oportunistas’

O teatro infantil não é dividido em megaproduções com personagens de TV e pequenas peças ligadas a clássicos de Literatura. Boa fatia é abocanhada por grandes musicais. Amanhã, estreia do show “Hi-5”, entra em cartaz “Mágico de Oz”.

É o mesmo lançado em 2003 e visto por 1,5 milhão. Billy Bond, diretor deste musical e de outros bem-sucedidos (“Les Misérables”, “A Bela e a Fera”) não quer se misturar a “espetaculozinhos oportunistas baseados em sucessos da TV”. “Não é um bonequinho da moda, é um clássico que passa mensagem e não só proporciona ao público um momentozinho”, dispara.

A psicóloga e colunista da Folha Rosely Sayão diz que, se os pais tiverem de optar entre um show da TV ou um clássico, o segundo é melhor. “Mas shows ligados à TV também podem ser bons porque a criança sabe o enredo e se liga na apresentação.

“O importante é criar o hábito de ir ao teatro” (LM)

Fonte: Folha de São Paulo, 4 de julho de 2008, E1

38. O tema central da reportagem é:

a) Não existe relação entre teatro e cultura.b) Defesa de apresentação de clássicos da literatura nos espetáculos infantis.c) A defesa de shows como “Hi-5”.d) Teatros infantis baseados em personagens de TV são mais indicados para o público infantil.

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Leia o texto:

Dentes limpinhos

As primeiras escovas de dente surgiram na China por volta de 1498. Eram feitas de pêlos de porco trançados em varinhas de bambu. Essas cerdas foram trocadas depois por pêlos de cavalo, que não eram ainda o material ideal, pois juntavam umidade e criavam mofo. A melhor solução apareceu em 1938, quando surgiram as primeiras escovas com cerdas de náilon, usadas até hoje.

Fonte: Revista Recreio, nº 177, 31 de julho, 2003, p.26, Editora Abril.

39. A ideia central do texto é:

a) Utilidade dos animais.b) Higiene dental.c) Pêlos de animais.d) Invenção de escova de dente.

Leia o texto:

IMIM 1OO

Yoshiko era apenas uma criança quando saiu do Japão, sua terra-natal. Depois de 52 dias de viagem no navio Kasato Maru, finalmente ela desembarcou no Brasil com seus pais e um irmão em 18 de junho de 1908. No mesmo navio, havia outras 164 famílias japonesas, todas em busca de trabalho e melhores condições de vida.

Por aqui, Yoshiko encontrou muitas coisas diferentes. Estranhou a comida, a língua, as roupas, o clima... Mas o jeito era encarar o trabalho nas lavouras de café e ajuntar dinheiro logo para regressar ao Japão. Assim, Yoshiko e sua família se instalaram no interior de São Paulo. A vida não era fácil e o salário também não era dos melhores.

Mesmo assim, a cada ano, mais e mais japoneses cruzavam o oceano em direção ao Brasil. O tempo passou. Quando Yoshiko e sua família finalmente conseguiram juntar um bom

dinheiro, a Segunda Guerra Mundial estourou. Aí, tudo ficou mais difícil. O jeito foi continuar no Brasil por mais uns anos.

Só que, com o fim da Guerra, em 1945, já não fazia mais sentido voltar para o Japão.Yoshiko conheceu um outro imigrante japonês e se casou, formando uma família no Brasil. Nos anos 60, os filhos de Yoshiko decidiram se mudar para a cidade grande para estudar.

Como outros filhos de imigrantes também tomaram essa decisão, cidades como São Paulo ficaram lotadas de japoneses, principalmente no bairro da Liberdade.

Fonte: Revista Nosso Amiguinho. Pesquisa. Texto: Fernando Torres. Junho de 2008. p.17.

40. O assunto principal do texto é:

a) A culinária japonesa e brasileira.b) A viagem no Kasato Maru.c) A imigração Japonesa.d) O retorno de Yoshiko ao Japão.

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Leia o texto abaixo:

O desperdício da água

A maioria das pessoas tem o costume de desperdiçar água, mas isso tem de mudar, porque o consumo de água vem aumentando muito e está cada vez mais difícil captar água de boa qualidade. Por causa do desperdício, a água tem de ser buscada cada vez mais longe, o que encarece o processo e consome dinheiro que poderia ser investido para proporcionar a todas as pessoas condições mais dignas de higiene.

Soluções inviáveis e caras já foram cogitadas, mas estão longe de se tornar realidade. São elas: retirar o sal da água do mar, transportar geleiras para derretê-las, etc.

Fonte: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/aguanaboca/index.htm

41. A alternativa que contempla a opinião do autor é:

a) “Por causa do desperdício, a água tem de ser buscada cada vez mais longe(...).”b) “São elas: retirar o sal da água do mar, transportar geleiras para derretê-las, etc.”c) “A maioria das pessoas não têm o costume de desperdiçar água(...).”d) “A maioria das pessoas têm o costume de desperdiçar água, mas isso tem de mudar, porque o consumo de água vem aumentando muito(...).”

Leia a fábula de Esopo:O Lobo e o Cão

Esopo

Encontraram-se na estrada Um cão e um lobo. E este disse: “Que sorte amaldiçoada! Feliz seria, se um diaComo te vejo me visse Andas gordo e bem tratado, Vendes saúde e alegria: Ando triste e arrepiado, Sem ter onde cair morto! Gozas de todo o conforto, E estás cada vez mais moço; E eu, para matar a fome, Nem acho às vezes um osso! Esta vida me consome... Dize-me tu, companheiro: Onde achas tanto dinheiro?” Disse-lhe o cão:“Lobo amigo!Serás feliz, se quiseres Deixar tudo e vir comigo;

Adap. Olavo BilacFonte:

MACHADO, Ana Maria. Literatura em minha casa. Vol. 1 - Cinco estrelas. Rio de Janeiro. Objetiva: 2001.

Vives assim porque queres... Terás comida à vontade,Terás afeto e carinho, Mimos e felicidade,Na boa casa em que vivo!” Foram-se os dois. Em caminho, Disse o lobo, interessado: “Que é isto? Por que motivo Tens o pescoço esfolado?” “É que, às vezes, amarrado Me deixam durante o dia...” “Amarrado? Adeus, amigo! “Disse o lobo: Não te sigo! Muito bem me pareciaQue era demais a riqueza... Adeus! Inveja não sinto:Quero viver como vivo!Deixa-me antes com a pobreza!- Antes livre, mas faminto, Do que gordo, mas cativo!”

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42. Os versos que expressam uma opinião são:

a) - Antes livre, mas faminto,Do que gordo, mas cativo!

b) Dize-me tu, companheiro: Onde achas tanto dinheiro?

c) “Que é isto? Por que motivo Tens o pescoço esfolado?”

d) Encontraram-se na estrada Um cão e um lobo. E este disse:

Leia o texto:

Descuido com a natureza

Os efeitos da poluição e destruição da naturezasão desastrosos: se um rio é contaminado, a populaçãointeira sofre as consequências. A poluição está prejudicando os rios, mares e lagos; em poucos anos, um rio sujeito a poluição poderá estar completamente morto. Para despoluir um rio gasta-se muito dinheiro, tempo e o pior: mais uma enorme quantidade de água. Os mananciais também estão em constante ameaça, pois acabam recebendo a sujeira das cidades, levada pela enxurrada junto com outros detritos.

Fonte: Adaptação: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/aguanaboca/index.htm

43. O tema tratado no texto é:

a) Poluição da água.b) Poluição da natureza.c) Conservação da água.d) Conservação da natureza.

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HerançaEra uma vez dois irmãos. O pai deles morreu e eles herdaram duas vacas. Depois do enterro

foram dividir a herança:

- Zé, como vamos fazer para saber qual é a tua vaca e qual é a minha?- Junior, tive uma idéia. Eu corto a orelha da minha vaca. A vaca com a orelha é tua, e a sem

orelha é minha.E assim fizeram. Mas eles tinham um vizinho que adorava trapaça os outros e de noite ele

foi lá e cortou a orelha da outra vaca. De manhã os irmãos entraram em pânico: - E agora Zé? O que agente faz?

Vamos cortar os chifres. A vaca com chifre é tua e a sem chifre é minha.Novamente o vizinho foi lá e cortou o chifre da outra vaca. Na manhã seguinte, novo pânico.- Dessa vez, Zé?- O rabo, tunico.Cortaram o rabo de umas vacas mais o vizinho malvado foi lá e cortou o rabo da outra vaca. Os dois irmãos se desesperaram:- O que fazer?Tunico pensou, pensou... Zé pensa, pensou. Ao mesmo tempo tiveram uma idéia - vamos

fazer o seguinte: Tu ficas com a vaca boneca e eu fico com a vaca preta.( Ziraldo: As anedotinhas do buchinho da moça.Sp,melhoramento 1988 p.21)

44. Segundo o texto o primeiro personagem a resolver cortar a orelha da vaca foi?(A) Zé.(B) Vizinho.(C) Pai deles.(D) Tunico.

Leia o texto.

Atualmente o Brasil vem sendo decorado por deficiências sociais que de fato atinge a população Brasileira de vários aspectos chegando à integridade com seu cotidiano. Problemas como a violência urbana que outrora estivera presente só nas que atinge de forma direta a sociedade Brasileira, tornando o cidadão um escravo moderno.

Diariamente são notificadas e registradas quantidades elevadas de pessoas atingidas de forma direta por esse descaso, por outro lado muitos são perseguidos pelo medo, ou seja, na volta do trabalho, no caminho da escola como da própria casa, tudo isso se tornou uma grande preocupação do povo Brasileiro em especial das grandes cidades, ocupando sempre as maiores notícias dos jornais e telejornais das grandes redes de comunicação.

Acredita-se que não é possível acabar com esse tipo de problema, todavia buscar soluções que minimize esse deslize social. São metas que vem sendo pensada e trabalhada pelo poder público. No entanto os resultados do mesmo ou se apresentam como negativos ou seus índices são mínimos.

Acredita-se que reduzir esses índices é meta para o futuro, sendo que, para o Brasileiro resta proteger-se, educar-se e educar os seus para que os mesmo não sejam vítimas e/ou contribuintes para a existência dos mesmos.

OLIVEIRA, Antônio Fagner Braga, Sobral - Ce 12.02.2009

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45. O trecho que apresenta uma opinião é

(A) “Atualmente o Brasil vem sendo decorado por deficiências sociais.” (L.1)(B) “São distúrbios sociais que atingem de forma direta e indireta a sociedade brasileira.” (L.4)(C) “Acredita-se que não é possível acabar esse problema.”(D) “Problemas como a violência urbana que outrora estivera presente só nas grandes cidades.”

46. A questão central apontada no texto é

(A) A violência nas grandes cidades.(B) Os diversos problemas sociais.(C) A violência urbana.(D) Os problemas nas grandes cidades.

Era uma vez um cientista que tinha uma missão especial: exterminar piolhos. Ele inventou o catador automático de piolhos, uma mão elétrica que catava os bichinhos da cabeça das crianças. No início, o caçador foi um sucesso. Só no início, porque vocês sabem como os piolhos são

piolhentos. A mão catava os piolhões, mas os piolhinhos... ficavam inteirinhos. Quando ele percebeu que seu invento não estava acabando com todos os piolhos dos meninos, transformou o

catador em coçador e fazedor de cafuné automático. Foi um estouro . E os meninos, que adoram um carinho, passaram a dormir com um cafuné gostosinho. Boa Noite, piolhinhos!

Diléia Frate, histórias para acorda. São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1996.

47. O texto fala sobre

(A) A história de um menino piolhento.(B) Sobre o funcionamento de um invento.(C) Um invento de um cientista.(D) Sobre a vida de um cientista.

48. A palavra estouro que está sublinhada no texto logo acima tem o mesmo significado de

(A) explosão.(B) tristeza.(C) sucesso.(D) fracasso.

Leia o poema.nossas várzeas têm mais flores,

Canção do exílio nossos bosques têm mais vida,1 nossa vida mais amores.Gonçalves Dias 3Minha terra tem palmeiras, Em cismar, sozinho, à noite,onde canta o sabiá; mais prazer encontro eu lá;as aves, que aqui gorjeiam, minha terra tem palmeiras,não gorjeiam como lá. onde canta o sabiá2Nosso céu tem mais estrelas

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sem que eu volte para lá;sem que desfrute os primores

4Minha terra tem primores, que não encontro por cá;que tais não encontro eu cá;em cismar - sozinho, à noite - sem qu’inda aviste as palmeiras,mais prazer encontro eu lá; onde canta o sabiáminha terra tem palmeiras,onde canta o sabiá Gonçalves Dias. Poesia lírica e indianista.

5 São Paulo: Ática, 2003.Não permita Deus que eu morra,

49. Qual era a terra que o autor do poema está falando?

(A) Argentina.(B) Brasil.(C) Ceará.(D) Portugal.

Leia este texto Uma vez

Uma fala

Uma voz

Uma vez uma bola

Uma fala uma voz

Uma bola uma vez

Uma voz

Uma vala

Uma vez50. A organização do poema, no papel quer mostrar ao leitor.

(A) a grande desorganização do poeta.(B) brincadeira do poeta com as palavras.(C) falta de espaço para escrever as palavras.(D) um grave problema na digitação.

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Leia o texto

O leão e o rato

Um leão dormia espichado debaixo da sombra de uma arvore. Veio um rato e começou a passear no corpo daquele poderoso animal. O felino não tardou a despertar e pegou o ratinho com uma de suas patas. Assustado o pequeno roedor implorou.

- Ó, por favor, não me mate! Peço-lhe que me deixe ir. Se o fizer, um dia poderei ajudá-lo de alguma maneira!

O leão desistiu de esmagar o animalzinho e deixou que fosse embora.Algum tempo depois o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Nisso apareceu um

ratinho, roeu as cordas e o soltou.

51. O Leão dormia

(A) debaixo de uma arvore.(B) na rede do caçador.(C) em cima do rato.(D) em cima das cordas.

Leia o textoPare! Atenção!

O Joãozinho é distraído. Em nada presta atenção. Mas Totó, o seu amigo,

É um excelente cão.Lá vem os dois na calçada.

E agora, olhem só!Na hora de atravessar, Vejam o que faz Totó

Morde a calça do menino! “Ficou louco este meu cão?”

Não, Joãozinho!O amarelo mostra: Pare! Atenção!

52. O verso “Em nada presta atenção” significa que Joãozinho é um menino(A) medroso.(B) ocupado.(C) distraído.(D) malcriado.

53. No texto, o cão é

(A) distraído.(B) atencioso.(C) covarde.(D) elegante.

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54. O objetivo do texto é chamar atenção para

(A) a esperteza dos cães.(B) a distração dos meninos.(C) os cuidados no trânsito.(D) o perigo de criar cachorros.

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IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO

O aluno deverá distinguir os gêneros variados, veiculados em diferentes suportes, como jornais, revistas, livros didáticos ou literários. A identificação da finalidade de um texto em função de suas características, como o conteúdo, a utilização ou não de recursos gráficos e o estilo de linguagem.

DescritoresD5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc).D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. Observe o rótulo abaixo:

AtividadesObserve o rótulo abaixo:

55. O rótulo do chocolate em pó Nescau procura reforçar o valor nutricional do produto em questão utilizando a palavra energia. Que recurso utilizado no rótulo está melhor relacionado à palavra energia?

a) A imagem do raio.b) A informação nutricional.c) O logotipo da Nestlé.d) O quadro com uma dica Nescau.

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Observe o quadrinho da Mafalda:

Fonte: QUINO. Joaquim. Toda Mafalda. São Paulo. Martins Fontes, ed. 6, 2003.

56. A expressão de Mafalda, no último quadrinho, revela:

a) Satisfação.b) Aborrecimento.c) Alegria.d) Realização.

Leia a tirinha abaixo e responda:

Fonte: http://www.turmadamonica.com.br/index.htm - Quadrinhos - Tira 184.

57. Em que consiste o humor na tirinha?

a) Na forma como o Cebolinha e a Magali estavam andando.b) No movimento do Cebolinha para marcar o caminho de volta.c) Na certeza do Cebolinha de que eles não ficariam perdidos.d) No fato da Magali comer as pipocas que o Cebolinha estava usando para marcar o caminho.

O texto abaixo pertence ao “Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar o aquecimento global e outros desafios da atualidade”.

[21] “Ao fazer compras, leve suaprópria sacola, de preferência as depano resistente”, aconselha o presidente do Instituto Ethos, RicardoYoung. Com esse gesto simples,você deixará de participar da farradas sacolinhas plásticas, que entopem cada vez mais os lixões dasgrandes cidades.

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58. O conselho dado por Ricardo Young tem por finalidade:

a) Divertir o leitor.b) Influenciar o leitor para que ele mude de atitude.c) Vender um produto ao leitor.d) Contar uma história ao leitor.

Observe a propaganda e responda as questões 48 e 49.

59. A propaganda do produto sugere que se você comeu Neston.

(a) ficará forte e saudável.(b) ganhará todas as corridas.(c) competirá com os atletas.(d) correrá na São Silvestre.

60. O texto acima tem como objetivo

(a) vender tênis esportivos(b) anunciar flocos de cereais.(c) estimular a invenção de novas receitas.(d) valorizar a atividade física.

61. A finalidade do cartaz ao lado, é

(A) Explicar como funciona o computador(B) convidar para fazer um curso de computação(C) vender o computador(D) convidar para inauguração da loja

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62. O objetivo do folheto é(a) vender creme dental(b) comprar escovas novas(c) prevenir contra as caries(b) vender dentadura

Um jornal fez uma pesquisa em uma escola de ensino fundamental, entorno do tema “Felicidade e aparência física” e obteve o resultado abaixo:

63. A maioria dos alunos está

(a) feliz com a aparência(b) mais ou menos feliz(c) infeliz(d) não opinaram.

64. O objetivo do texto é(a) alertar(b) anunciar(c) criticar(d) divertir

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65. Em que momento Tobi decidiu se mover?(A) quando Rex falou com ele a primeira vez.(B) quando Rex falou com ele no terceiro quadrinho.(C) quando Rex lhe acordou.(D) quando Tobi avistou um gato.

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66. Classificamos esse texto como

(a) carta(b) aviso(c) cartaz(d) bilhete

67. A ilustração do terceiro quadrinho indica que o garoto está(a) cantando.(b) chorando.(c) resmungando.(d) gritando.

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68. Nos três primeiros quadrinhos as personagens parecem está

(A) fazendo amizade (C) se divertindo(B) brigando (D) andando de bicicleta

69. Na frase Rende tanto que só fome de elefante para dar conta, a expressão grifada significa que o molho de tomate.(a) dá para fazer muitos pratos.(b) tem um sabor muito forte.(c) é muito saboroso.(d) pode ser usado em qualquer receita.

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O homem das gotinhasO cientista russo naturalizado norte-americano Albert Sabin (1906-1993) tornou-se uma das

pessoas mais famosas do mundo ao desenvolver a vacina contra a poliomielite- doença causadora da paralisia infantil. A vacina é aplicada por gotinhas.

70. A finalidade do texto é:

(a) dar uma informação.(b) dar instrução de uso.(c) fazer uma advertência.(d) fazer um anúncio de livro.

Leia a tirinha.

71. O personagem que está sentado é viciado em

(a) futebol(b) videogame(c) televisão(d) radio

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72. No penúltimo quadrinho, as expressões dos personagens demonstram

(a) alegria(b) curiosidade(c) medo(d) vergonha

Observe o gráfico .Os poluidores

Europa e EUA emitem 35% do CO2 total

CHINA ; 7%

BRASIL ;4%

CEE; 14%

EUA; 21%

RESTO DO

MUNDO ; 36%

URSS; 14%

73. Ainda observando o gráfico, qual país emite mais da metade de gases do que o resto do mundo?(A) China.(B) Índia.(C) EUA.(D) Brasil.

Observe a ilustração.

INDIA ; 4%

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74. O autor da imagem pretendeu chamar atenção para(A) a água que está caindo na torneira.(B) o homem que bebe água demais.(C) o desperdício de água no planeta.(D) o formato do filtro que é moderno.

Brincadeira sem graça

Leia a opinião de uma menina sobre algumas atitudes entre colegas na escola:

Sabe aquelas brincadeiras que deixam colegas em situações humilhantes? Você pode não saber, mas uma simples brincadeira dessas pode transformar em agressão. Quando passam do limite, podem provocar graves consequências, como o sentimento de exclusão do grupo, tristeza profunda e até abandono escolar.Os alunos que praticam tais “brincadeiras” parariam se ninguém achasse graça nisso. Uma maneira de acabar com essa injustiça é, em lugar de ficar rindo, defender o colega que está sendo humilhado.Se um dia você sentir vontade de humilhar um colega, pense bem: imagine se alguém fizesse isso com você, não seria algo para se achar engraçado. Afinal, brincar é bom, mas tudo tem limite!

Laís Komatsu de Paiva, 13 anos.Gazetinha, Curitiba, 26 de nov. 2005 p.2

75. Este texto tem por finalidade

(A) instruir.(B) comunicar.(C) informar.(D) divertir.

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76. O texto acima é do tipo

(A) Descritivo. (B) Procedimento. (C) Informativo. (D) Persuasivo.

RELAÇÃO ENTRE TEXTOS

O aluno deverá assumir uma atitude crítica e reflexiva em relação às diferentes ideias relativas ao mesmo tema encontradas em um mesmo ou em diferentes textos, ou seja, ideias que se cruzam no interior dos textos lidos, ou aquelas encontradas em textos diferentes, mas que tratam do mesmo tema.

Dessa forma, o aluno pode ter maior compreensão das intenções de quem escreve.Estas atividades envolvem a comparação de textos de diversos gêneros, tanto os produzidos

pelos alunos, como os extraídos da Internet, jornais, revistas, livros, textos publicitários ou não. A relação entre textos são essenciais para se analisar o modo de tratamento do tema dado pelo autor e as condições de produção, recepção e circulação dos textos.

Descritor:D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.

AtividadesLeia a notícia e o infográfico para responder a questão 62.

Assembleia de SP aprova regras para cão considerado “violento” A Assembleia Legislativa de São Paulo aprovou projeto de lei que estabelece regras de segurança para a posse e condução de cães considerados “violentos”. A votação ocorreu em sessão extraordinária na noite de ontem.

Conforme o projeto, de autoria do Executivo, os cães das raças pit bull, rotweiller e mastim napolitano deverão sair às ruas com guia curta de condução, enforcador e focinheira. (Quem não cumprir a medida estará sujeito a multa de 10 Ufesp Unidade Fiscal do Estado). Hoje, o valor seria de R$ 111,49. No caso de reincidência, o valor da multa será dobrado.

Conforme o projeto, qualquer pessoa poderá acionar a polícia ao ver um cão dessas três raças sem os devidos “equipamentos”. A proposta também obriga os proprietários dos animais em mantê-los em condições adequadas de segurança que impossibilitem a evasão dos cães.

Fonte: Folha Online - 23 outubro 2003 - 13h 37min

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Observe o infográfico:

Fonte: http://veja.abril.com.br/

77. Os dois textos informam sobre:a) Passeio de cães de guarda sem focinheira.b) Comercial de produtos para cães.c) Como prender um cão feroz.d) Cães ferozes.

Leia os textos I e II para responder as questões:

Texto IManual de etiqueta sustentável

50 Dicas para enfrentar o aquecimento global e outros desafios da atualidade.“Passe adiante este manual. Discuta-o com os amigos, vizinhos, o pessoal do prédio.Disseminar as práticas aqui sugeridas é uma atitude sustentável. Depois de lido e discutido,

recicle a revista. Ou faça origamis, calço de mesa. Aproveite o embalo para ajudar uma ONG. Melhor: invente sua própria ONG e cobre ações de seus representantes. O futuro a gente faz agora”.

Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/cartilha/

Texto II“Nossas ideias comprometidas com o bem comum, são como sementes. Se as guardamos,

nunca darão frutos. Se as distribuímos, estamos possibilitando que os outros as plantem e colham os frutos de um novo mundo, melhor e possível.” Beatriz Dornelas.

Fonte: http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia/?id=21414

78. Os textos lidos tratam do mesmo assunto. Sobre o que eles falam:

a) A necessidade de plantar árvores.b) A valorização da conversa entre os amigos.c) Os cuidados que devemos ter ao plantar e colher.d) A importância de partilhar idéias e práticas visando o bem comum.

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Leia os textos retirados do livro “Bem-te-li”, produzido por alunos da 4ª série:

“É comum grandes áreas de floresta e reservas ambientais serem devastadas pelas queimadas causadas por agricultores. Para preparar a terra para novas plantações, põe fogo no mato seco, sem nenhum cuidado. Aí o fogo se alastra, queimando tudo. Quantos desastres ecológicos já aconteceram desse jeito? Seria bom se o homem do campo fosse orientado para o preparo da terra, sem precisar fazer queimadas”.

Fonte: Felipe Freire de Aragão, 13 anos. Livro Bem-te-li. 4ª Série. p. 168.

“Não dá para aceitar a atitude de alguns brasileiros que sujam nossas praias, parques e ruas, e, quando viajam para o exterior, dão uma de educados.

Lixo esparramado é um problema de saúde, além de deixar a cidade feia. Assim, é preciso que a população se interesse pelo ambiente, não apenas da boca prá fora. “Se cada um tirar sua própria sujeira do caminho de todos, vamos conseguir viver num lugar mais limpo e melhor”.

Fonte: Caio Sergio M. Brasil Borges, 11 anos.Livro Bem-te-li. 4ª série, p.168.

79. Os dois textos tratam:

a) Das reservas ambientais.b) Da falta de cuidados com o meio ambiente.c) Do lixo nas cidades.d) Dos cuidados com o preparo da terra.

Leia os textos I e II:

Texto I

Palavras

Há palavras verdadeiramente mágicas.O que há de mais assustador nos monstros é a palavra “monstro”.Se eles se chamassem leques ou ventarolas, ou outro nome assim, todo arejado de vogais,

quase tudo se perderia do fascinante horror de Frankenstein...Fonte: QUINTANA, Mário. Sapo Amarelo. Ed. Mercado Aberto. 1984.

Texto II

Receita de acordar palavras

palavras são como estrelas facas ou flores

elas têm raízes pétalas espinhos são lisas ásperas leves ou densas para acordá-las basta um sopro

em sua almae como pássaros

vão encontrar seu caminho

Fonte: MURRAY, Roseana. Receitas de olhar. São Paulo: FTD, 1997.

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80. Os dois textos têm em comum:

a) Palavras mágicas.b) Palavras assustadoras.c) O segredo das palavras.d) Palavras fascinantes ou ásperas.

Leia as fábulas:

Texto IA cigarra e as formigas

No inverno, as formigas estavam fazendo secar o grão molhado, quando uma cigarra faminta lhes pediu algo para comer. As formigas lhe disseram: “Por que, no verão, não reservaste também o teu alimento?” A cigarra respondeu: “Não tinha tempo, pois cantava melodiosamente”. E as formigas, rindo, disseram: “Pois bem, se cantavas no verão, dança agora no inverno.

A fábula mostra que não se deve negligenciar em nenhum trabalho, para evitar tristeza e perigos.

Fonte: Esopo. Fábulas. Porto Alegre: L&M Pocket, 1997.

Texto IIMuita comoção e tristeza no adeus à Cigarra

Milhares de insetos compareceram, ontem, ao enterro da Cigarra. Muita tristeza e revolta marcaram o adeus à maior cantora que a Floresta já teve. Várias manifestações de carinho aconteceram durante toda a cerimônia. O prefeito Lagarto e a primeira dama Borboleta compareceram ao funeral. Eles pediram às autoridades pressa nas investigações para que o verdadeiro culpado pela morte da cantora seja punido. O público não deixou de homenagear sua querida artista. Os fãs entoaram os sucessos da Cigarra que faziam a alegria dos habitantes da Floresta durante o verão. Um outro grupo erguia faixas de protesto chamando a principal suspeita da morte, a Formiga, de cruel e de egoísta. Nenhuma formiga foi vista no enterro.

Fonte: Donizete Aparecido Batista - Professor da Rede Pública do Estado do Paraná.

81. Os dois textos apresentam:

a) O egoísmo da formiga.b) A morte da cigarra cantora.c) A fome da formiga.d) O trabalho da formiga.

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Leia os textos e responda a

questão:

Texto I

Quando oiei a terrra ardendo Qui braseiro, que fornaiaQuá fogueira de São João Nem um pé de prantaçãoEu perguntei a Deus do céu, ai, Pru farta da água perdi meu gadoPur que tamanha judiação Morreu de sede meu alazão

Inté mesmo a asa branca Espero a chuva cair de novoBateu asas do sertão Pra mim vortá pro meu sertãoEntonce eu disse, adeus Rosinha Quando os verde dos teus óioGuarda contigo meu coração Se espáia na prantaçãoHoje longe muitas léguas Eu te asseguro, num chore não, viu?Numa triste solidão Que eu vortarei, viu, meu coração.

Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira

Texto II

[...] As secas que ocorrem no Sertão do Nordeste são conhecidas desde o século XVI. O governo Federal, desde a grande seca de 1877-1879, vem adotando uma política de combate aos efeitos da seca através, principalmente, de açudes e da distribuição de verbas aos prefeitos das áreas atingidas pelas secas. Essa política, no entanto, tem servido muito mais para beneficiar os grandes fazendeiros e os políticos locais do que para resolver os graves problemas que afligem os sertanejos pobres: a destruição das lavouras, a fome, o êxodo rural, etc.[...]

Marcos de Amorim Coelho82. Os textos apresentam:

a) Uma política favorecendo os fazendeiros.b) A seca na região do Nordeste.c) O combate aos efeitos da seca.d) A tristeza do sertanejo.

Leia os textos abaixo:

Boitatá

Dizem que é uma cobra de fogo que vive nas matas. É protetora da natureza e ataca qualquer um que queime os campos ou mate animais sem necessidade. Nos estados do Nordeste, o boitatá é conhecido também como “fogo que corre”.

Fonte: Almanaque Recreio - São Paulo: Abril. 2003- p.93.

CurupiraDe acordo com a tradição popular, o Curupira é um menino índio bem cabeludo que protege

os animais e as matas. Seus pés são virados para trás e por isso deixa rastros que enganam os caçadores. Quando eles pensam que ele foi em uma direção, na verdade foi na direção oposta.

Fonte: Almanaque Recreio - São Paulo: Abril. 2003- p.93.

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83. Os dois textos descrevem:

a) animais que existem nas florestas brasileiras.b) Pessoas que protegem as florestas.c) Lendas e mitos brasileiros.d) Povos que habitam a floresta.

Leia os textos I e II:

Texto IO corpo humano é constituído por diversas partes que são inter-relacionadas, ou seja, umas

dependem das outras. Cada sistema, cada órgão é responsável por uma ou mais atividades. Milhares de reações químicas acontecem a todo instante dentro do nosso corpo, seja para captar energia para a manutenção da vida, movimentar os músculos, recuperar-se de ferimentos e doenças ou se manter na temperatura adequada à vida.

Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em 15/06/08.Texto II

Há milhões de anos, o corpo humano vem se transformando e evoluindo para se adaptar ao ambiente e desenvolver o seu ser. Nosso corpo é uma mistura de elementos químicos feita na medida certa. As partes do corpo humano funcionam de maneira integrada e em harmonia com as outras. É fundamental entendermos o funcionamento do corpo humano a fim de adquirirmos uma mentalidade saudável em relação a nossa vida.

Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em 15/06/0884. Os dois textos tratam de:

a) Saúde.b) Corpo humano.c) Doenças.d) Meio-ambiente.

Leia as manchetes abaixo:

Meu gato tem um olho azul e outro marrom Li no G1 uma reportagem sobre uma gata da Arábia Saudita portadora de olhos de cores diferentes. O que chamou a minha atenção foi o fato de eu também ter um gato com as mesmas características dessa gata saudita encontrada em Riyadh. A diferença é que meu gato é persa, nasceu no Brasil e mora aqui em casa, em Foz do Iguaçu. O nome dele é Bunny. Ele tem um olho azul e outro marrom.

Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL102277-8491,00.html

Cadela com marca de coração ganha mãe Julie, a cachorrinha de Goiatuba (GO) que ficou famosa por ter uma mancha em formato de coração, ganhou uma mãe adotiva. A cadela Xuxa, que vive na mesma casa que Julie, nunca deu à luz, mas adotou o filhote e passou inclusive a amamentá-lo.

Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL97102-8491,00.html

85. As duas manchetes acima estão se referindo a:

a) Bichos que possuem olhos de cores diferentes.b) Gatos da Arábia Saudita que possuem marcas de coração.c) Cachorro do Paraná que possui olhos de cores diferentes.d) Animais de estimação que possuem características incomuns à espécie.

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Leia os textos A e B: Sinopse do filme

Texto AO casamento dos Trapalhões

Quatro irmãos, Didi (Renato Aragão), Dedé (Dedé Santana), Mussum (Mussum) e Zacarias (Zacarias), são caipiras que vivem na área rural. Didi vai até uma cidade próxima e, após entrar em uma briga com Expedito, conquista Joana, que o segue até o seu rancho. Eles resolvem se casar, apesar dela não se sentir muito à vontade com a presença dos seus irmãos, que são bem pouco educados. Quando Joana consegue melhorar o jeito deles, Didi diz que recebeu uma carta da irmã perguntando se os filhos dela podem ficar no rancho, pois vão cantar e tocar na festa do rodeio da cidade.

Joana fica animada, principalmente quando os irmãos e sobrinhos de Didi arrumam namoradas e todos vão para o rancho. Mas Expedito descobriu que eles moram no Vale Profundo e organizou um grupo para atacar o lugar.

Fonte: http://www.adorocinema.com.br/filmes/casamento-dos-trapalhoes/casamento-dos-trapalhoes. sp#Curiosidades

Texto B: Críticas ao filmeO casamento dos Trapalhões

ResumoCrítica do leitor

Cyntia:“Um filme divertido, dá pra rir, mas muito bobo.”

Israel Gusmão:“Como sempre DIDI e companhia estão demais.”

Luciano Rodrigues:“Um dos melhores filmes com o quarteto Didi, Dedé, Mussum e Zacarias.”

André Luiz:“Grande sucesso de público e bem a cara dos anos 80. Que saudades dos Trapalhões.”

Pedro Henrique Pereira:“Não é um dos melhores filmes dos Trapalhões, mas diverte.”

Fábio Ananias Moisés:“Não gostei, achei super chato e muito sem graça. Não assisto mais.”

Natália:“Legalzinho, mas um pouco idiota (também, o filme é do Didi).”

Paulo José Emmer:“Um filme simples e gostoso de se assistir.”

Fonte: http://www.adorocinema.com.br/filmes/casamento-dos-trapalhoes/casamento-dos-trapalhoes. asp#Curiosidades

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86. Se uma pessoa quisesse ter informações sobre o filme “O casamento dos Trapalhões”, ela leria:

a) O texto B para saber o enredo e o texto A para conhecer a opinião de outras pessoas sobre o filme.b) O texto A para saber o enredo e o texto B para conhecer a opinião de outras pessoas sobre o filme.c) O texto A para saber o enredo e o texto B para conhecer as pessoas que assistiram ao filme.d) O texto A para conhecer todos os profissionais que trabalharam no filme e o texto B para saber a opinião das pessoas que trabalharam no filme.

Texto IDragão

O dragão é do tamanho de um edifício. Tem cabeça de cavalo, chifres de veado, olhos de demônio, orelha de vaca, pescoço de cobra, escamas de peixe, garras de águia e patas de tigre. Cada uma das quatro garras tem quatro unhas enormes. O dragão solta fogo pelas narinas. A força do dragão está na pérola.

NESTROVISKI, Arthur. Bichos que existem e bichos que não existem. Cosac & Naif. São Paulo, 2002.

Texto IILagartos

Os lagartos do deserto são mais numerosos que as serpentes e também mais fáceis de ver porque em geral estão ativos de dia, ao passo que muitas cobras só agem à noite. Os lagartos costumam deitar-se ao sol nas primeiras horas da manhã, para aquecer os músculos após a noite fria do deserto. Nos períodos mais quentes, vão para a sombra das pedras ou plantas, entram em tocas ou sobem nos arbustos. A maioria dos lagartos do deserto muda de cor para se adaptar ao meio ambiente. A pele espinhuda torna alguns tipos menos palatáveis aos predadores. Quando ameaçados, alguns fazem demonstrações de intimidação, escancarando as mandíbulas. Morder o adversário é sempre uma opção, mas a maioria prefere fugir.Desertos, Editora Globo, 1997.

87. Comparando-se os textos 1 e 2, pode-se afirmar que

(a) o texto 1 apresenta um animal pequeno.(b) o texto 2 informa como vive um animal.(c) os dois textos descrevem animais imaginários.(d) os dois textos referem-se ao mesmo animal.

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Leia os dois textos.

Texto I.O QUE É A DENGUE.

A dengue é uma doença transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, originário da África, que também é responsável pela febre amarela e a dengue hemorrágica.

Hoje a dengue está presente praticamente em todo o Brasil, com exceção dos estados de Amazonas e Amapá. Daí a atual campanha que o Ministério da Saúde está fazendo, com a participação de toda a sociedade, para que a dengue seja erradicada do nosso país. O mosquito da dengue, o Aedes aegypti, tem algumas características muito especiais: ele é escuro e rajado (listrado) de branco, é menor que o pernilongo comum (muriçoca), tem por hábito picar durante o dia e se desenvolve em água parada e limpa.

TEXTO IIA Dengue

A Dengue é uma doença que deixa a gente com dor de cabeça, fraqueza, falta de apetite, febre e, em alguns casos, pode causar manchas avermelhadas na pele e até sangramentos. Se você ou alguém da sua família sentir qualquer um desses sintomas, não tome medicamentos e procure uma unidade de saúde.Esta doença é transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, que vive e se reproduz na água parada dos vasos, plantas, pneus e em qualquer lata ou poça d’água. Mas a prevenção é a melhor maneira de combater a Dengue.Neste folheto, você tem todas as informações sobre como evitar focos do mosquito Aedes aegypti dentro e fora da sua casa.Siga as dicas e ajude a acabar com os inimigos da saúde. Vamos acabar com a Dengue.

88. O que os dois textos têm em comum é

(A) porque são do mesmo tamanho.(B) porque apresentam a importância do mosquito.(C) dão informações sobre a dengue.(D) que os mosquitos dos dois textos são inofensivos.

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Leia os dois textos

TEXTO I

O dia amanheceu ensolarado na maior parte do Nordeste, mas no Maranhão, no Piauí e noextremo Sul e Oeste da Bahia ocorreram trovoadas isoladas durante a tarde. A temperaturapermaneceu elevada em toda região, chegando a 39°C no interior do Ceará e 30°C em Olinda.

Retirado do site www.investnews.net/ultimasnoticias

TEXTO II

24/09 - 13:40 Trovões em Navegantes.

As instabilidades da frente fria que esta no litoral paulista ainda estão sobre o leste catarinense.Na cidade de Navegantes, existe a presença de Nuvens carregadas. Ainda não chove, mas troveja muito na cidade. Neste momento faz 22°C.

89. Os dois textos falam de

(A) cidades nordestinas.(B) do clima em algumas cidades.(C) algumas regiões brasileiras.(D) chuvas fortes e trovoadas.

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COERÊNCIA E COESÃO NO

PROCESSAMENTO DO TEXTO

Encontramos nesse item os elementos que constituem a textualidade, ou seja, aqueles elementos que constroem a articulação entre as diversas partes de um texto: a coerência e a coesão.

Considerando que a coerência é a lógica entre as ideias expostas no texto, para que ela exista é necessário que a ideia apresentada se relacione ao todo do texto dentro de uma sequência e progressão de ideias.

Para que as ideias estejam bem relacionadas, também é preciso que estejam bem interligadas, bem “unidas” por meio de conectivos adequados, ou seja, com vocábulos que têm a finalidade de ligar palavras, locuções, orações e períodos. Dessa forma, as peças que interligam o texto, como pronomes, conjunções e preposições, promovendo o sentido entre as ideias são chamadas coesão textual. Enfatizamos, nesta série, apenas os pronomes como elementos coesivos.

Assim, definiríamos coesão como a organização entre os elementos que articulam as ideias de um texto.

O aluno deverá compreender o texto não como um simples agrupamento de frases justapostas, mas como um conjunto harmonioso em que há laços, interligações, relações entre suas partes.

A compreensão e a atribuição de sentidos relativos a um texto dependem da adequada interpretação de seus componentes. De acordo com o gênero textual, o leitor tem uma apreensão geral do assunto do texto.

Em relação aos textos narrativos, o leitor necessita identificar os elementos que compõem o texto: narrador, ponto de vista, personagens, enredo, tempo, espaço; e quais são as relações entre eles na construção da narrativa.

Descritores:

D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.D7 - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.D8 - Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.

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AtividadesObserve o texto abaixo para responder as questões 90 e 91:

O reformador do mundo

Américo Pisca- Pisca tinha o hábito de pôr defeito em todas as coisas. O mundo, para ele estava errado e a Natureza só fazia asneiras. Asneiras, Américo?

Pois então? ... Aqui mesmo neste pomar, tens prova disso. Ali está uma jabuticabeira enorme sustentando frutas pequeninas, e, lá adiante uma colossal abóbora presa ao caule duma planta rasteira.

Não era lógico que fosse justamente ao contrário? Se as coisas tivessem de ser reorganizadas por mim, eu trocaria as bolas passando as jabuticabeiras para a aboboreira e as abóboras para as jabuticabeiras. Não acha que tenho razão?

Assim discorrendo, Américo provou que tudo estava errado e que só ele era capaz de dispor, com inteligência, o mundo.

Mas o melhor concluiu é não pensar nisto e tirar uma soneca à sombra destas árvores, não achas?

E Pisca- Pisca, pisca- piscando que não acabava mais, estirou-se de papo acima à sombra da jabuticabeira.

Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com o mundo novo reformado inteirinho pelas suas mãos. Uma beleza!

De repente, no melhor da festa, plaft! Uma jabuticaba que cai e lhe esborracha o nariz.Américo desperta de um pulo; medita sobre o caso e reconhece, afinal, que o mundo não é

tão malfeito assim.E segue para casa, refletindo:Que espiga! Pois não é que se o mundo fosse arrumado por mim a primeira vítima teria sido

eu?Monteiro Lobato

90. No trecho “... Aqui mesmo neste pomar, tens prova disso.” A palavra em destaque refere-se:

a) Ao mundo que para ele estava errado e a natureza só fazia asneira.b) A Américo Pisca- Pisca.c) Aqui mesmo neste pomar.d) Ao hábito de pôr defeito em todas as coisas.

91. Na frase: “Sonhou com o mundo novo reformado inteirinho pelas suas mãos. Uma beleza!”, o termo em destaque refere-se às mãos:

a) Do Mundo.b) Do Pisca-pisca.c) Das jabuticabeiras.d) Da Natureza.

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Leia a fábula abaixo:O leão e o rato

Um Leão dormia sossegado, quando foi despertado por um Rato, que passou correndo sobre seu rosto. Com um bote ágil ele o pegou, e estava pronto para matá-lo, ao que o Rato suplicou:

- Ora, se o senhor me poupasse, tenho certeza que um dia poderia retribuir sua bondade. Rindo por achar ridícula a ideia, assim mesmo, ele resolveu libertá-lo.Aconteceu que, pouco tempo depois, o Leão caiu numa armadilha colocada por caçadores. Preso ao chão, amarrado por fortes cordas, sequer podia mexer-se.O Rato, reconhecendo seu rugido, se aproximou e roeu as cordas até deixá-lo livre. Então

disse:- O senhor riu da ideia de que eu jamais seria capaz de ajudá-lo. Nunca esperava receber de

mim qualquer favor em troca do seu! Mas agora sabe, que mesmo um pequeno Rato é capaz de retribuir um favor a um poderoso Leão.

EsopoMoral:Os pequenos amigos podem se revelar os melhores e mais leais aliados.

Fonte: http://sitededicas.uol.com.br/fabula3a.htm

92. Na frase “Com um bote ágil ele o pegou, e estava pronto para matá-lo...” A palavra destacada refere-se ao:

a) Leão.b) Rato.c) Caçador.d) Narrador.


A Cigarra e a Formiga

A cigarra passou todo o verão cantando, juntando seus grãos.Quando chegou o inverno, a cigarra veio à casa da formiga pedir que lhe desse o que comer. A formiga então perguntou a ela:E o que é que você fez durante todo o verão?- Durante o verão eu cantei - disse a cigarra. E a formiga respondeu:Muito bem, pois agora dance!

Fonte: ROCHA, Ruth. Fábulas de Esopo. São Paulo: FTD, 1993.

93. No trecho: “Quando chegou o inverno, a cigarra veio à casa da formiga pedir que lhe desse o que comer”. A palavra destacada se refere a:

a) Casa.b) Formiga.c) Inverno.d) Cigarra.Leia o texto abaixo:

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Lado a lado, bem bolado

Ricardinho andava sem sorte. Acho até que, se ele fosse jogar cara-ou-coroa ou par-ou-ímpar dez vezes seguidas, perderia todas.

O caso é que ele tinha aprendido que “em cima” se escreve separado e “embaixo” se escreve junto. Mas, na hora de escrever suas redações, ele seeeeempre se confundia e acabava fazendo tudo ao contrário.

Foi queixar-se prá Vovó. Afinal, a Vovó tinha sido professora a vida inteira e sabia tudo, tudinho mesmo de todas as coisas...

Fonte: Revista Nova Escola. Vol. 4. Edição Especial. p.18.

94. No trecho: “ Foi queixar- se pra Vovó.” O termo sublinhado refere-se:

a) À Vovó.b) A tudinho.c) A Ricardinho.d) À sorte.

Leia o texto:

A hora certa de aprender

10:00 - E moleza para os mais velhosPriscila Razon, de 15 anos, começa a se espreguiçar. Ela estuda na mesma escola de Larissa,

mas suas aulas são à tarde. Só no meio da manhã o cérebro da jovem dá os comandos para o corpo pular da cama. Outros hormônios dessa fase do crescimento fazem com que seu relógio biológico se atrase em algumas horas. Por isso, o dia está apenas começando para ela.

Fonte: Revista Nova Escola. Vol. 4. Edição Especial. p.18

95. No trecho “o dia está apenas começando para ela”. A palavra em negrito se refere a:

a) Escola.b) Priscila.c) Larissa.d) Horas.

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Leia a reportagem abaixo e responda a questão:

Diretor de musicais critica‘espetaculozinhos oportunistas’

O teatro infantil não é dividido em megaproduções com personagens de TV e pequenas peças ligadas a clássicos de Literatura. Boa fatia é abocanhada por grandes musicais. Amanhã, estreia do show “Hi-5”, entra em cartaz “Mágico de Oz”.

É o mesmo lançado em 2003 e visto por 1,5 milhão. Billy Bond, diretor deste musical e de outros bem-sucedidos (“Les Misérables”, “A Bela e a Fera”) não quer se misturar a “espetaculozinhos oportunistas baseados em sucessos da TV”. “Não é um bonequinho da moda, é um clássico que passa mensagem e não só proporciona ao público um momentozinho”, dispara.

A psicóloga e colunista da Folha Rosely Sayão diz que, se os pais tiverem de optar entre um show da TV ou um clássico, o segundo é melhor. “Mas shows ligados à TV também podem ser bons porque a criança sabe o enredo e se liga na apresentação. O importante é criar o hábito de ir ao teatro” (LM)

Fonte: Folha de São Paulo. 4 de julho de 2008, E1

96. “É o mesmo lançado em 2003 e visto por 1,5 milhão”. A expressão destacada refere-se a:

a) Show Hi-5.b) Mágico de Oz.c) Show de TV.d) Teatro infantil.

Leia o texto abaixo:Cuidado com a dengue

Os casos de dengue estão aumentando por todo o país e precisamos combater esse mal. É claro que, para isso, precisamos acabar com o mosquito AEDES AEGYPTI, transmissor da doença.

Almanaque do Chico Bento, nº 73 - Globo - 2003 - p. 35.

97. No trecho: “Os casos de dengue estão aumentando por todo o país e precisamos combater esse mal”, a palavra em destaque refere-se:

a) À dengue.b) Ao país.c) A nós.d) Ao mosquito.

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Leia o texto:

Gruta da comadre onça

A onça caiu da árvore e ficou doente. Como não pudesse caçar, padecia de fome. Aí, chamou a irara e disse:- Comadre Irara, corra o mundo e diga à bicharada que estou à morte e que venham me

visitar.A irara partiu, deu o recado e os animais, um a um, começaram a visitar a onça.Vem o veado, vem a capivara, vem a cutia, vem o porco-do-mato. Veio também o jabuti.Mas o jabuti, antes de entrar na toca, teve a lembrança de olhar para o chão. Viu só rastros

entrantes: não viu nenhum rastro saindo. E desconfiou:- Hum!... Nesta casa, quem entra não sai. Em vez de visitar a onça doente, eu vou rezar por

ela...E foi o único que se salvou.

Fonte: PASSOS, Lucina Maria Marinho. Alegria do Saber, 2006, p.46.

98. Por que motivo o jabuti não entrou na gruta?

a) Por não conseguir chegar até lá.b) Faltou coragem para entrar.c) Por descobrir a real intenção da onça.d) Porque não teve dó da onça.

Leia o texto abaixo:A incapacidade de ser verdadeiro

Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões-da-independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.

A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua, todo cheio de buraquinhos feito um queijo, ele provou e tinha gosto de queijo. Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.

Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá Elpídia e queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico. Após o exame, o doutor Epaminondas abanou a cabeça:

- Não há nada a fazer, dona Colo. Este menino é mesmo um caso de poesia.

Fonte: Adaptação: ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos plausíveis.Record. Rio de Janeiro, 1981.

99. Para o doutor Epaminondas, o problema do menino, personagem do texto acima é:a) Ser mentiroso.b) Ser criativo.c) Enganar a mãe.

d) Ficar de castigo.

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Leia o texto

abaixo:A gralha vaidosa

Júpiter deu a notícia de que pretendia escolher um rei para os pássaros e marcou uma data para que todos eles comparecessem diante de seu trono. O mais bonito seria declarado rei.

Querendo arrumar-se o melhor possível, os pássaros foram tomar banho e alisar as penas às margens de um arroio. A gralha também estava lá no meio dos outros, só que tinha certeza de que nunca ia ser a escolhida, porque suas penas eram muito feias.

“Vamos dar um jeito”, pensou ela.Depois que os outros pássaros foram embora, muitas penas ficaram caídas pelochão; a

gralha recolheu as mais bonitas e prendeu em volta do corpo. O resultado foi deslumbrante: nenhum pássaro era mais vistoso que ela. Quando o dia marcado chegou, os pássaros se reuniram diante do trono de Júpiter; Júpiter examinou todo mundo e escolheu a gralha para rei. Já ia fazer a declaração oficial quando todos os outros pássaros avançaram para o futuro rei e arrancaram suas penas falsas uma a uma, mostrando a gralha exatamente como ela era.Moral:Belas penas não fazem belos pássaros.

Fonte: http://www.metaforas.com.br/infantis/agralhavaidosa.htm

100. O problema da gralha vaidosa começou quando ela:

a) Decidiu participar do concurso.b) Teve as penas arrancadas.c) Apresentou-se diante de Júpiter.d) Usou as penas que não eram dela.

Leia o texto abaixo:Os dois amigos e o urso

Dois amigos caminhavam por um bosque quando, de repente, aparece um urso e começa a perseguí-los. Um dos amigos, muito assustado, trepou numa árvore, O outro, abandonado à própria sorte, jogou-se no chão, fingindo-se de morto.

O urso ao vê-lo, aproximou-se pouco a pouco. Porém, este animal, que não se alimenta de cadáveres, segundo dizem, começou a olhá-lo, tocá-lo: observá-lo, examiná-lo.

Mas como nosso amigo não se movia e quase nem respirava, é abandonado pelo urso, que foi embora falando: “Está tão morto como meu bisavô”.

Então o amigo que estava na árvore, alardeando sua amizade, desce correndo e o abraça. Comenta sobre a sorte que teve o amigo por ter saído ileso de situação tão perigosa e lhe diz:

— Sabe, parece-me que o urso lhe disse alguma coisa no ouvido, enquanto o cheirava. Diga-me, o que foi que ele lhe disse?E nosso amigo responde:— Só uma coisa: “Retira tua amizade da pessoa que, se te vê em perigo, te abandona”.

F. M. de SAMANIEGOFonte: La Fontaine. Fábulas. Tradução de Ferreira Gullar. Rio de Janeiro: Revan, 1997.

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101. O urso foi embora por que:a) Os amigos se ajudaram mutuamente.b) O urso não estava com fome.c) Viu o amigo abandonado.d) O urso não se alimenta de cadáveres.

Leia o texto abaixo:Vira-pulga

“Eu sou um cachorro de cidade. Não tenho raça nenhuma, me chamam injustamente de vira-lata, quando na verdade deviam me chamar de fura-saco, pois não existe mais lata de lixo hoje pela rua. Apesar de ser um vira-lata, ou melhor, um fura-saco, eu tenho nome: Palito, que foi dado por minha dona, que achava o meu latido muito fino...”

Fonte: Diléa Frate. Histórias de acordar. São Paulo. Companhia das Letrinhas. 1996. p. 69.

102. O cachorro se chama Palito porque:a) Late finíssimo.b) É um cachorro de rua.c) É um fura-saco.d) Não tem nenhuma raça.

Leia o poema de Cecília Meireles:O lagarto medroso

O lagarto parece uma folha Verde e amarela.

E reside entre as folhas, o tanque e a escada de pedra.

De repente sai da folhagem depressa, depressa,

olha o sol, mira as nuvens e corre por cima da pedra.

Bebe o sol, bebe o dia parado, Sua forma tão quieta,

Não se sabe se é bicho, se é folha caída na pedra.

Quando alguém se aproxima,- Oh! Que sombra é aquela? -

o lagarto logo se esconde entre as folhas e a pedra. Mas, no

abrigo, levanta a cabeça Assustada e esperta:

que gigantes são esses que passam pela escada de pedra?

Assim vive, cheio de medo Intimidado e alerta,

o lagarto (de que todos gostam), entre as folhas, o tanque e a pedra.

Cuidadoso e curioso,O lagarto observa.

E não vê que os gigantes sorriem Para ele, da pedra.

Fonte: Cecília Meireles. Ou isto ou aquilo & inéditos. São Paulo, Mewlhoramentos/MEC, 1972.

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103. Na sexta linha do poema, a expressão “depressa, depressa” dá a idéia de:a) Explicação.b) Modo.c) Lugar.d) Dúvida.

Observe a propaganda:

104. No trecho: “Sou Maluquinho, mas não sou louco de estragar meus livros!”. A palavra destacada estabelece uma relação de:

a) Conclusão.b) Explicação.c) Contradição.d)Alternância. Leia o texto:

Fandango (dança cultura popular)

É mais comum no sul e sudeste do país, principalmente no litoral. Os participantes formam rodas ou pares. Em algumas variações, os dançarinos arrastam os pés, enquanto em outras, batem os pé para marcar o ritmo. Para isso, os homens usam botinas com saltos ou tamancos de madeira. O acompanhamento musical é feito por viola, rabeca, pandeiro e sanfona. Nos estados do Nordeste, o fandango também é conhecido como marujada.

Fonte: Almanaque Recreio. São Paulo: Editora Abril. 2003. p. 92.

105. No trecho “Em algumas variações, os dançarinos arrastam os pés, enquanto em outras, batem os pés para marcar o ritmo”, as expressões em destaque dão ideia de:

a) Ordem.b) Modo.c) Causa.d) Lugar.

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O Sapo e o EscorpiãoCerta vez, um escorpião aproximou-se de um sapo que estava na beira de um rio. O escorpião vinha fazer um pedido:“Sapinho, você poderia me carregar até a outra margem deste rio tão largo?”O sapo respondeu: “Só se eu fosse tolo! Você vai me picar, eu vou ficar paralisado e vou

afundar.”Disse o escorpião: “Isso é ridículo! Se eu o picasse, ambos afundaríamos.”Confiando na lógica do escorpião, o sapo concordou e levou o escorpião nas costas,

enquanto nadava para atravessar o rio.No meio do rio, o escorpião cravou seu ferrão no sapo.Atingido pelo veneno, e já começando a afundar, o sapo voltou-se para o escorpião e

perguntou: “Por quê? Por quê?”E o escorpião respondeu: “Porque sou um escorpião e essa é a minha natureza.” “E eu não

posso mudá-la.”

Fonte: www.geocities.com/~esabio/http://www.escorpiao.vet.br/parabola.html

Leia a fala do escorpião no final da fábula e responda.

106. Na expressão: E eu não posso mudá-la “, o la refere-se à:

a) Água do rio.b) Margem do rio.c) Natureza do escorpião.d) Voz do escorpião.

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Leia a tirinha abaixo

C O M O É Q U EO QUE

C O I S A S H O R R Í -HO U V E ?

V E I S C O M OP O L V O S E I N S E - T O S C A B E L U D O SR E P R O D U Z E M ?E L E S R E A L M E N T E F I C AA TM R A Í D O S

U N S P E L O S O U T R O S ?

P E N S A N ED UO A P ON I S S O , QE UU E É

S S O M QI M A G I N IOA S P E S S E OL AA SS FF I C A M AO T SR AO ÍL DHU M A S P Q L UA A N D O U T R A S . B E I J

107. Pode-se afirmar que, no terceiro quadrinho, a mãe do menino está.

(a) sonolenta.(b) furiosa.(c) rindo.(d) assustada.

Soluções Caseiras

Se você já se ligou na importância de economizar energia, tome nota de dicas muito simples do que é possível fazer em casa para evitar o desperdício de eletricidade:Durante o dia, procure abrir as cortinas e as janelas para não ter que acender a luz. E na hora de escolher uma lâmpada, as fluorescentes são mais econômicas que as incandescentes, aquelas redondinhas comuns em qualquer lugar.

Ciência hoje das crianças. Rio de Janeiro:SBPC, Ano 11, jul. 1998.

108. Nesse texto, o autor faz recomendações sobre:

(a) a economia de energia.(b) as fontes de energia.(c) as vantagens da eletricidade.(d) os riscos da eletricidade.

Leia a tirinha

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109. O motivo da surpresa preparada pelos personagens foi

(a) o falcão estava fazendo aniversario(b) o falcão estava triste(c) o falcão tirou o capuz(d) o falcão não gostava de festa

Leia o quadrinho:

110. Pode-se afirmar que a historia em quadrinho iniciou-se pela

(a) introdução ou inicio(b) desenvolvimento ou meio(c) desfecho ou fim(d) final feliz

Leia o trecho.

Uma das primeiras formas que o ser humano desenvolveu para voar foram balões. Seus formatos não eram aerodinâmicos, mas por serem cheio de gases muitos leves, conseguiram subir.

111. No trecho “Seus formatos não eram aerodinâmicos” a palavra sublinhada faz referência

(a) aos gases(b) aos balões(c) aos humanos(d) seus inventores

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O papel e a tinta

Uma folha de papel estava na mesa. A folha tinha muitos sinais. As outras folhas eram iguais, mas não tinham nada escrito.A folha de papel disse para a tinta:

-Por que você não me poupou essa humilhação?-Espere! Respondeu a tinta:

-Não te estraguei. Te cobri de palavras. Você agora não é mais uma folha. Você é uma importante carta. Guarda ações e pensamento humano. É preciosa. Você se transformou num documento precioso.

Depois de um tempo, passou alguém para limpar a sala. E apanhou as folhas de papel para jogá-las fora. De repente reparou na folha escrita, coberta de sinais. E guardou. As outras folhas em branco, jogou-as fora.

112. A folha de papel tornou-se importante por que(a) por ter muitos sinais(b) guarda ações e pensamentos humanos(c) se achou humilhada(d) estava triste

AS RÃS EM BUSCA DE UM REI

As rãs de um certo lago estavam muito agitadas. A vida no lago estava um caos. Ninguém respeitava ninguém. Todos iam e vinham, ninguém se importava com a ordem e naquele lago não havia lei.

Certo dia um grupo das mais amoladas resolveu pedir a Zeus que lhes mandasse um rei. Zeus atendeu ao pedido das ingênuas rãzinhas e jogou um toco de árvore no lago. O barulho foi infernal e o susto fez com que as rãs se apavorassem.

— Corram! Corram! É o fim do mundo! Gritou uma.— A culpa é sua! Essa idéia de amolar Zeus só podia dar nisso! — resmungou a outra. — Mergulhem!! Vamos para o fundo! É mais seguro! — gritava uma mais experiente. E todas mergulharam para o fundo do lago.Algum tempo depois, vendo que o monstro não se mexia, subiram para a superfície e, em

seguida, estava sobre o toco."Que rei mais fajuto!", pensaram as rãs. E lá foram elas pedir um outro rei a Zeus.Cansado e já sem paciência, Zeus resolveu pregar-lhes um susto. Mandou uma cegonha que,

só de chegar perto do lago, pôs ordem naquelas súbitas insatisfeitas.

Moral: É importante saber esperar.

113. No trecho: “E todas mergulharam para o fundo do lago.” Podemos afirmar que a expressão sublinhada da ideia de

(a) causa(b) lugar(c) explicação(d) tempo

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Sapo com SoluçoNão era a primeira vez que o sapo ficava daquele jeito. Tentava pular, soluçava e, então,

saía assim meio de lado. Trombava com árvores, caía na lagoa e até numa moita de espinhos. O coelho disse que o melhor remédio para curar os soluços seria um susto. A anta ouviu e

não pensou duas vezes. Esperou o sapo passar e lhe jogou uma jaca na cabeça, Coitado, ficou tonto, quase morreu de susto e de dor de cabeça. Mas não sarou.

Xamba então resolveu ajudá-lo. Disse a ele que sabia uma simpatia. Ele teria que correr pela mata, pular na lagoa, subir numa árvore, e depois tomar um banho de cachoeira.

Como queria se livrar do soluço, o sapo fez tudo, tudo direitinho. E se preocupou tanto em cumprir o que lhe fora determinado que acabou se esquecendo do soluço. Quando se lembrou, ele já havia acabado. Estava curado.

Dizem que o melhor remédio para o soluço é o esquecimento.(ESTADO DE MINAS, Sábado, 22 de novembro de 1997).

114. De acordo com o final da história, o melhor remédio para soluço é.(a) o susto.(c) a brincadeira.(b) a dor.(d) o esquecimento.

A raposa e o Cão

Passava a manhã chovendo, e o Cão todo molhado, sem poder voar, estava tristemente pousado à beira de uma estrada. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos. Mas o caminho era longo e o sol ardente. Mestre Cão enxugou e começou a cuidar do meio de escapar à raposa. Passam perto de um povoado. Uns meninos que brincavam começam a dirigir desaforos à astuciosa caçadora. Vai o Cão e fala:

__ Comadre raposa, isto é um desaforo! Eu se fosse você não aguentava! Passava uma descompostura!...

A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada. O Cão voa, pousa triunfantemente num galho e ajuda a vaiá-la...

CASCUDO, Luís Câmara. Contos tradicionais do Brasil, 16ª ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001

115. No texto acima, o conflito instala-se quando:

(A) O Cão captura a raposa.(B) As crianças vaiam o Cão.(C) A raposa captura o Cão.(D) A raposa vaia o Cão.

116. No trecho “... começaram a dirigir desaforos á astuciosa caçadora.” A parte sublinhada faz referencia.(A) ao Cão(B) a raposa(C) as crianças(D) ao autor

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117. O texto demonstra que o Cão foi.(a) paciente(b) esperto(c) solidário(d) convencido

Não tenho medo de nada

Não tenho medo de nada! Eu sou valente de fato! Nem

de susto, nem de escuro, nem de injeção, nem de rato!

Nem de sapo ou lagartixa, nem fantasma e assombração! Eu sou menino sem medo,

corajoso e valentão! (...)

mas eu só tenho coragem quando estou em minha casa, bem seguro, aconchegado

no colinho da mamãe...

BANDEIRA, Pedro. Mais respeito, eu sou criança. São Paulo: Moderna, 2002, p. 17.

118. No final do poema conclui-se que o menino é(a) triste(b) medroso(c) mentiroso(d) corajoso

119. No trecho “Quando estou em minha casa.”, da uma idéia de(a) tempo(b) causa(c) lugar(d) negação

Como o gato e o rato se tornaram inimigos

No tempo em que os gatos e os ratos eram amigos, aconteceu uma grande enchente. Os rios transbordaram, inundando os campos e florestas.

Um gato e um rato foram pegos de surpresa pela chuvarada, enquanto colhiam mandioca. Ficaram ilhados no alto do morro, não sabendo como voltar para a aldeia onde moravam. E agora?- perguntou o gato.Tenho uma ideia- respondeu o rato.

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Que tal construirmos uma jangada com talos de mandioca?O bichano aproveitou a proposta do companheiro e começaram imediatamente a preparar a improvisada embarcação(...)Remaram e Remaram até que o rato, morto de fome, resolveu comer um pedacinho da

jangada.O que você está fazendo? - perguntou o felino.Estou com fome e por isso vou roer um bocadinho da jangada - respondeu o rato. Nada disso! - gritou o parente da onça - continue a remar!Quando anoiteceu o dentuço aproveitou-se do sono do colega e começou a roer. CATIBUM: afundaram! Por sorte estavam perto da margem.

Com muito esforço chegaram em terra firme, então, o dorminhoco, enfurecido, falou para o roedor.Agora quem vai te comer sou eu, seu desastrado!Mas estou todo enlameado. Espere aqui um pouquinho que eu vou me lavar - disse o comilão ao mesmo tempo em que desaparecia pela a sua toca a dentro.

Para se vingar, o outro esperou um tempão até perceber que tinha sido enganado.

BARBOSA, Rogério Andrade. Bichos da África: Lendas e fábulas. São Paulo: Melhoramentos, 1988. p. 55. v.4.

120. A palavra eles, destacada no texto, faz referencia.(a) ao gato.(b) ao rato.(c) a jangada.(d) ao gato e ao rato.

121. No trecho “Ele leva ao mundo inteiro varias noticias...” a palavra sublinhada refere-se ao.(a) carteiro(b) livro(c) jornal(d) poeta

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O HOMEM DO OLHO TORTO

No sertão nordestino, vivia um velho chamado Alexandre. Meio caçador, meio vaqueiro, era cheio de conversas - falava cuspindo, espumando como um sapo-cururu.

O que mais chamava a atenção era o seu olho torto, que ganhou quando foi caçar a égua pampa, a pedido do pai. Alexandre rodou sertão, mas não achou a tal égua. Era uma onça. No corre-corre, machucou-se com galhos de árvore e ficou sem olho. Alexandre até que tentou colocar seu olho de volta no buraco, mas fez errado. Ficou com um olho torto.

RAMOS, Graciliano. Histórias de Alexandre. Editora Record,In Revista Educação. Ano 11, n° 124. p.14

122. O que deu origem aos fatos narrados nesse texto?(A) O fato de Alexandre falar muito.(B) O hábito de Alexandre de falar cuspindo.(C) A caçada de Alexandre à égua pampa.(D) A caçada de Alexandre a uma onça.

Leia e responda:

Eu não sei como começou todo esse papo de Lobo Mau, mas está completamente errado. Talvez seja por causa de nossa alimentação. Olha, não é culpa minha se os lobos comem bichos engraçadinhos como coelhos e porquinhos. È apenas nosso jeito de ser. Se os cheeseburgers fossem uma gracinha, todos iam achar que você é mau.Fragmento do livro “A verdadeira história dos três porquinhos”, de Jon Scieszka, s/p. São Paulo: Companhias das Letrinhas, 1998.

123. O narrador da história é o(A) porquinho.(B) coelhinho.(C) homem.(D) Lobo mau

Poluição do solo

É na camada mais externa da superfície terrestre, chamada solo, que se desenvolvem os vegetais. Quando o solo é contaminado, tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas podem ser envenenadas.Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura. Eles servem para destruir pragas e ervas daninha, mas também causam sérios estragos ambientais.

O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo. Baterias e pilhas jogadas no lixo, por exemplo, liberam líquidos tóxicos e corrosivos. Nos aterros, onde o lixo das cidades é despejado, a decomposição da matéria orgânica gera um líquido escuro e de mau cheiro, chamado chorume, que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície. {...}

Almanaque Recreio. São Paulo: Abril. Almanaques CDD_056-9.2003

124. No trecho “É na camada mais externa da superfície terrestre ” (ℓ. 1), a expressão sublinhada indica(a) causa.(b) finalidade.(c) lugar.(d) tempo

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Chapeuzinho vermelho

Era uma vez uma menina aldeã, a mais linda que já se viu. A sua mãe era louca por ela, e a sua avó, mais louca ainda. A boa mulher, sua avó, lhe fez um chapeuzinho vermelho que lhe caia tão bem, que, por onde quer que ela passasse, era chamada Chapeuzinho Vermelho. Certo dia, tendo feito bolos, sua mãe lhe disse:

- Vá ver como sua avo tem passado, pois me disseram que ela está doente, e lhe leve esse bolo e esse potinho de manteiga. (...)

125. No trecho: “A sua mãe era louca por ela.” A palavra destacada faz referência

(a) avo(b) chapeuzinho vermelho(c) a boa mulher(d) a mãe

Papo furado

O dente de Ana estava mole - nheco, nheco - pra lá e pra cá. Mas como era um dente muito teimoso, não tinha jeito de cair. Nem amarrando linha, prendendo na porta e batendo com toda força - BUM - Nem assim!

O dente caiu quando ele bem quis, logo no primeiro dia de aula, quando Aninha comia uma bala puxa. Puxa vida! E era justo o dente da frente!

Daí todo mundo entrou na classe e a professora chamou assim: Ana! Quem é Ana?

Só quando viu a turma inteira de olhão pregado nela, Aninha espichou a mão e fez: UUMMM - de boca fechada para ninguémver a banguela.

126. Pode-se afirmar que o dente de Ana caiu porque ela(a) amarrou-o e bateu a porta(b) ficou nervosa quando entrou na sala(c) se assustou com a professora(d) comeu uma bala puxa.

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RESOLUÇÃO

Resolvi fugi de casa,nessa casa não da mais.Vou juntar tudo o que eu tenho e não volto nunca mais. (...)nunca mais vou estudar, digo adeus para a escola. Já está tudo reunido,vou encher esta sacola

Mas agora eu me lembrei, logo que mamãe chegar, vai ter bala de hortelã. Vou guardar minha sacola, deixo a fuga pra amanhã.

BANDEIRA, Pedro. Cavalgando o arco-íris. São Paulo: Moderna, 2002.

127. Em “... e não volto aqui jamais.” a palavra destacada dá a idéia de

(a) modo(b) lugar(c) negação(d) tempo

Vamos Ler este Texto

A pastora de Gansos

Era uma vez... Uma menina muito boazinha chamava Lucinha que havia sido pedida em casamento a um príncipe de outro reino. Um dia sua mãe chamou-a e disse:

Minha filha, agora você ira conhecer o príncipe. Leve este lenço ele será seu talismã e a protegera de todos os perigos.

E Lucinha partiu com sua camareira linda, que era muito ruim, invejosa e também queria casar-se com o príncipe.

No caminho Lucinha perdeu o seu lenço protetor e assim a malvada Glinda se apresentou ao Rei como Lucinha e disse que a menina era somente uma criada e que poderia cuidar dos gansos. E apropria Lucinha foi obrigada a ser uma própria impostora. Sabendo de tudo, um pastor contou ao Rei o que aconteceu com a verdadeira princesa. O Rei se esposou a camareira do Reino e fez com que Lucinha se casar-se com o príncipe. E todos viveram felizes para sempre.

128. De acordo com o texto, o problema de Lucinha acabou quando?(A) Glinda falou a verdade ao príncipe.(B) Lucinha falou que era a verdadeira princesa.(C) O Príncipe descobriu a verdade.(D) um pastor contou a verdade ao rei.

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Leia o texto.

A formiga e o Grão de Trigo

Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo. Ali ele esperou que a chuva o enterrasse. Então surgiu uma formiga que começou a arrastá-lo para o formigueiro.- Por favor, me deixe em paz! - protestou o grão de trigo.- Mas precisamos de você no formigueiro - disse a formiga - se não tivermos você para nos alimentar, vamos morrer de fome no inverno.- Mas eu sou uma semente viva - reclamou o trigo - não fui feito para ser comido. Eu devo ser enterrado no solo para que uma nova planta possa crescer a partir de mim. Talvez - disse a formiga - mas isso é muito complicado para mim. E continuo a arrastar o trigo.- Ei, espere - disse o trigo. Tive uma ideia. Vamos fazer um acordo!- Um acordo?- perguntou a formiga.- Isso mesmo. Você me deixa no campo e no ano que vem, eu lhe dou os grãos.- Você estar brincando - disse a formiga, descrente.- Não, eu lhe prometo cem grãos iguais a mim no próximo ano.- Cem grãos de trigo para desistir de apenas um? - disse a formiga, desconfiada - como você vai

fazer isso.- Não me pergunte - respondeu o trigo -, é um mistério que não sei explicar.E, no ano seguinte, quando a formiga voltou, o trigo tinha mantido sua promessa.

FABULAS do mundo todo: Esopo,Leonardo da Vinci,Andersen,Tolstoi e muitos outros ...

129. A formiga resolveu deixar o grão em seu lugar porque

(A) ele lhe prometeu cem grãos de trigo.(B) Já tem comida suficiente no formigueiro.(C) Quer o grão como amigo, pois e muito bom.(D) O grão lhe prometeu lhe dar tudo que ela queria.

130. Quando o autor dizia que o “trigo tinha mantido sua promessa” podemos entender que o trigo.(A) germinou e se tornou uma planta que gerou outros grãos de trigo.(B) ficou rico e comprou cem graus de trigo para dar a formigas.(C) Tinha permanecido o tempo todo em seu lugar à espera da formiga.(D) Cresceu e fazia magia para aparecer os grãos de milho.

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Leia este texto.

AFRA BALAZINA

Depois de um parto de risco, nasceu ontem a filha de Michele Pfeifer, em São Bernardo do Campo (Grande Sp).A mãe não é atriz de Hollywood, mas uma macaca - aranha - de - cara - vermelha que vive no zoológico do parque Estoril e tem esse nome em razão de seus olhos azuis.

Foi necessário fazer uma cesariana porque a macaca tem um mioma e uma alteração na bacia que não permitiria a realização de um parto normal. Depois de uma hora de cirurgia, nasceu a filhote pesando 426g.

Segundo o veterinário Marcelo da Silva Gomes, por causa do mioma havia risco de Michele sofrer uma hemorragia. “Mas foi tranqüilo. Trouxemos para uma clínica para ter melhores condições de monitorá-la .”

O nascimento foi muito comemorando porque a macaca pertence a uma espécie ameaçada de extinção. “A reprodução em cativeiro ajuda a preservar a variabilidade genética dessa espécie.”

MACACA, em extinção faz cesariana.Folha de São Paulo,São Paulo,10 de ago.de 2005.Disponível em:http://www.folha.uol.com.br/Acesso em: set.2005

131. O nascimento foi muito comemorado por que.

(A) é a primeira operação desse tipo realizada em macacos(B) Michele tem olhos azuis e se parece com uma estrela de Hollywood.(C) Michele pertence a uma espécie em extinção(D) Michele sobreviveu apesar de ter sofrido hemorragia.

132. Na frase dita pelo veterinário “Trouxemos para uma clinica para ter melhores condições de monitora-la a palavra em negrito se refere .(A) hemorragia(B) Michele(C) Clinica(D) Cesariana

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RELAÇÃO ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO.

O uso de recursos expressivos possibilita uma leitura para além dos elementos superficiais do texto e auxilia o leitor na construção de novos significados. Nesse sentido, o conhecimento de diferentes gêneros textuais proporciona ao leitor o desenvolvimento de estratégias de antecipação de informações que levam o leitor à construção de significados.

Em diferentes gêneros textuais, tais como a propaganda, por exemplo, os recursos expressivos são largamente utilizados, como caixa alta, negrito, itálico, entre outros. Os poemas também se valem desses recursos, exigindo atenção redobrada e sensibilidade do leitor para perceber os efeitos de sentido subjacentes ao texto

Vale destacar que os sinais de pontuação, como reticências, exclamação, interrogação etc., e outros mecanismos de notação, como o itálico, o negrito, a caixa alta e o tamanho da fonte podem expressar sentidos variados. O ponto de exclamação, por exemplo, nem sempre expressa surpresa. Faz-se necessário, portanto, que leitor, ao explorar o texto perceba como esses elementos constroem a significação, na situação comunicativa em que se apresentam.

Descritores:

D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.D14 - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

AtividadesLeia o texto abaixo:

Tarefa difícilAinda é cedo quando um jovem entra na fazenda à procura de serviço. Logo é atendido pelo

fazendeiro, que lhe dá a primeira tarefa.- Tome este banquinho e este balde. Vá ali naquele galpão e tire o leite da Malhada. É minha vaquinha leiteira.- Certamente, senhor! Vou agora mesmo! Bastante animado, lá vai o rapaz.Não demora muito e ouvem-se mugidos e gritaria. O rapaz sai apressadamente do galpão

segurando o banquinho em uma mão e o balde, sem nenhuma gota de leite, na outra.- O que houve? - Perguntou o fazendeiro.

- Senhor, tirar leite da vaca até que é fácil, mas fazer ela sentar no banquinho, não dá mesmo!

Fonte: Livro Bem-te-li. 4ª série. FTD. p. 98.

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133. Há traços de humor no trecho:a) Tome este banquinho e este balde.b) O rapaz sai apressadamente do galpão.c) Fazer ela sentar no banquinho, não dá mesmo!d) É minha vaquinha leiteira.

Leia o texto:

A professora tenta ensinar matemática para o Joãozinho.- Se eu te der quatro chocolates hoje e mais três amanhã, você fica com...com... com? O garoto:- Contente.

Fonte: BUCHWEITZ, Donaldo. (org.) Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001.

134. A parte do texto que provoca humor é:

a) A professora ensinar matemática para o Joãozinho.b) A professora dar quatro chocolates para Joãozinho.c) A pergunta da professora ao Joãozinho.d) A resposta que Joãozinho deu à professora.


Ninguém que saber de mim, Triste reclama o Joaquim, -As minhas noites são chatas, Estou “entregue às baratas”!

135. No trecho: Estou “entregue às baratas”!, as aspas servem para dizer que Joaquim se sente:

a) Animado.b) Abandonado.c) Nervoso.d) Sujo.

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Juquinha

Juquinha foi visitar o Museu Histórico. Aí cansou de andar, sentou-se numa cadeira belíssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:

Meu filho, não pode sentar nesta cadeira não. Esta cadeira é do Pedro I. E o Juquinha:- Não tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!

136. Nessa anedota o humor é criado:a) Porque Juquinha cansou de andar.b) Porque Juquinha não compreendeu o sentido da fala do guarda.c) Porque o museu era histórico.d) Porque a belíssima cadeira estava no centro da sala.

OperárioO operário pegou o minguado salário em notas fedorentas, rasgadas, imundas. Olhou para o caixa com cara tão desconsolada que o caixa disse:- Espero que você não tenha medo de micróbios!- Micróbios? Que micróbios podem sobreviver com um salário desses?

137. Há um traço de humor no trecho:

a) O operário pegou o minguado salário.b) Espero que não tenha medo de micróbios!c) Que micróbios podem sobreviver com um salário desses?d) Notas fedorentas, rasgadas e imundas.

Observe a tirinha abaixo:

Fonte: http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira2.htm

138. Identifique na tira o efeito de humora) Os dois cachorros queriam sair com a cachorrinha por isso estavam lutando.b) Nenhum dos cachorros queria sair com a cachorrinha por isso estavam lutando.c) A cachorrinha queria sair somente com Bidu.d) A cachorrinha não queria sai com nenhum dos cachorros.

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Fonte: http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira2.htm

139. O humor na tirinha é provocado por que:a) Cascão não percebe a presença das moscas na sua cabeça.b) Cascão ficou bravo.c) Cascão não percebe a presença de sua amiga Mônica.d) As moscas saem voando.

Leia a piada abaixo para responder a questão:

Joãozinho chega para a professora e pergunta:- Professora, alguém pode ser culpado por alguma coisa que não fez?- Mas é claro que não, Joãozinho!- Ufa! Eu não fiz o dever de casa.

Fonte: http://www.piadas.com.br/piada.php?id=50616&cod=1&tablerow=9

140. O humor nesta piada consiste:

a) Na expressão “alguém pode ser culpado por alguma coisa que não fez”.b) Na expressão “Mas é claro que não, Joãozinho!”c) Na expressão “Ufa! Eu não fiz o dever de casa.”d) No diálogo estabelecido entre Joãozinho e a professora.

Observe a tirinha:

141. O humor nessa tirinha consiste:a) Na expressão “malabarismo”.b) Na expressão “Que livro estas lendo, Xaxado?”c) Nas expressões “aprendeste alguma coisa” e “sobreviver sem água”d) Nas expressões “malabarismo” e “sobreviver sem água”.

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Leia a piada abaixo:

A supervisora vai a uma escola da Zona Rural para avaliar a qualidade de aprendizagem dos alunos. Pede permissão à professora e faz algumas perguntas aos alunos.

- Você, qual é o seu nome?- Nerso.- Nélson, por favor, diga-me um verbo.- Azur.- Não é azur, é azul! E azul não é um verbo, é adjetivo! A supervisora chama outro aluno.- Você, fale-me um verbo.- Biscreta.- Não, isso não é um verbo, e também não é biscreta, e, sim, bicicleta, que é substantivo!- Você aí no fundo, um verbo, por favor.- Ospedar.- Muito bem! Qual é o seu nome?- João.- Até que enfim, João, encontrei um que sabe! Forme uma frase com o verbo hospedar.- Sim, professora. “ Os pedar da biscreta são azur!”

Fonte: Ciranda Cultural - Donald Buchweitz - Coleção 50 piadas

142. Há traços de humor no trecho:a) “A supervisora vai a uma escola...”b) “Pede permissão à professora...”c) “Você aí no fundo, um verbo, por favor...”d) “Os pedar da biscreta são azur!”

Leia o poema de Cecília Meireles

BolhasOlha a bolha d’água

no galho!Olha o orvalho!

Olha a bolha de vinho na rolha!

Olha a bolha!Olha a bolha na mão

que trabalha.Olha a bolha de sabão na ponta da palha:

brilha, espelhae se espalha. Olha a bolha! Olha a bolha

que molhaa mão do menino:

A bolha da chuva da calha!Cecília Meireles

143. No verso “Olha a bolha!” O ponto de exclamação expressa:a) Um sustob) Um convite.c) Uma admiração.d) Uma ordem.

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Leia o texto abaixo:O Sapo e o Escorpião

Certa vez, um escorpião aproximou-se de um sapo que estava na beira de um rio. O escorpião vinha fazer um pedido:“Sapinho, você poderia me carregar até a outra margem deste rio tão largo?”O sapo respondeu: “Só se eu fosse tolo! Você vai me picar, eu vou ficar paralisado e vou

afundar.”Disse o escorpião: “Isso é ridículo! Se eu o picasse, ambos afundaríamos.”Confiando na lógica do escorpião, o sapo concordou e levou o escorpião nas costas,

enquanto nadava para atravessar o rio.No meio do rio, o escorpião cravou seu ferrão no sapo.Atingido pelo veneno, e já começando a afundar, o sapo voltou-se para o escorpião e

perguntou: “Por quê? Por quê?”E o escorpião respondeu: “Porque sou um escorpião e essa é a minha natureza. E eu não

posso mudá-la.”

Fonte: Página do Sábio: www.geocities.com/~esabio/http://www.escorpiao.vet.br/parabola.html

144. Na frase: “Sapinho, você poderia me carregar até a outra margem deste rio tão largo?” O termo “sapinho” significa:a) Referência a um sapo pequeno.b) Referência a um sapo insignificante.c) Referência a um modo carinhoso e solícito de chamar o sapo.d) Referência a um modo irônico e de deboche de chamar o sapo.

Leia à crônica.

145. Há traço de humor no trecho(A) “de hoje não passa”.(B) “Ei, vagamundo”.(C) “desencoste do meu carro, se não eu desço aí heim?”(D) “nada mais me importa nessa vida miserável”

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Leia a tirinha.

146. O ponto de exclamação na fala da Mônica indica(A) admiração.(B) desânimo.(C) interrogação.(D) felicidade.

Leia com atenção.

Em um torneio de xadrez, um expectador se plantou ao lado de um dos jogadores e ficou observando o jogo. A certa altura, o jogador irritado disse:

__ Há quatro horas que você está aì, em pé, me desconcentrando! Porque não aproveita e joga também?

__ Desculpe-me, mas eu não tenho a menor paciência para esse jogo.

147. Este texto apresenta(A) traços de tristeza.(B) aflição e desânimo.(C) loucura e tristeza.(D) traços de humor.

Leia o texto.

148. Há traço de humor no trecho(A) “O hospede não conseguia dormir a noite toda”(B) (- O senhor me disse que esse hotel não tinha pernilongos)(C) (- E esses pernilongos que me picaram a noite toda)(D) (- Ah ... esses aí não são do hotel. São do brejo aqui ao lado)

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149. “É dar a ela uma sardinha”. A frase do texto ao lado denota uma

(A) negação. (B) afirmação. (C) exclamação. (D) interrogação.

Leia o texto .

O Dr. Fagundes encontra um velho amigo no Rio de Janeiro e comenta:- Olá, Caetano! Esteve na sua terra, no vale do São Francisco; e explorei quase todo o rio.- Ah, é? Pois estou aqui há dez dias e quase todo o Rio me explorou!

(Autor Anônimo)150. O motivo da graça deste texto está

(A) na saudação do Dr. Fagundes(B) na repetição da palavra rio(C) nos significados diferentes de “explorar”(D) no significado da palavra “velho”

Texto.

A bruxa-Mariana comentou:-Aí aparece a bruxa.

-Sim...-Mas uma bruxa tão bonita, tão bonita, que só vendo. Foi ai que Rogerinho soltou:Bruxa bonita assim só podia ser fada, né?

151. O travessão foi usado nesse texto para indicar

(A) a descrição do ambiente.(B) a fala dos personagens.(C) a emoção dos personagens.(D) a beleza da bruxa.

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Leia os quadrinhos.

152. O traço de humor está no trecho:(A) Craro fio!(B) Ei mãe! Eu posso repeti?(C) Ai, qui bão! Pruque cas nota qui tirei, acho qui num passo di ano!(D) Qui pregunta!

VARIAÇÃO LINGÜÍSTICAEste tópico refere-se às inúmeras manifestações e possibilidades da fala. No domínio do lar,

as pessoas exercem papéis sociais de pai, mãe, filho, avó, tio. Quando observamos um diálogo entre mãe e filho, por exemplo, verificamos características linguísticas que marcam ambos os papéis. As diferenças mais marcantes são intergeracionais (geração mais velha/geração mais nova).

A percepção da variação linguística é essencial para a conscientização linguísticado aluno, permitindo que ele construa uma postura não-preconceituosa em relação a usos linguísticos distintos dos seus.

É importante além dessa percepção, compreender as razões dos diferentes usos, a utilização da linguagem formal, a informal, a técnica ou as linguagens relacionadas aos falantes, como por exemplo, a linguagem dos adolescentes, das pessoas mais velhas, etc.

É necessário transmitirmos ao aluno a noção do valor social que é atribuído a essas variações, sem, no entanto, permitir que ele desvalorize sua realidade ou a de outros.

Descritor:

D10 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Atividades

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Leia o texto abaixo:O socorro

Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profissão - coveiro - era cavar. Mas, de repente, na distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair.

Gritou. Ninguém atendeu. Gritou mais forte. Ninguém veio.Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da

cova, desesperado. A noite chegou, subiu, fez-se o silêncio das horas tardias. Bateu o frio da madrugada e, na noite escura, não se ouvia um som humano, embora o

cemitério estivesse cheio dos pipilos e coaxares naturais dos matos. Só pouco depois da meia-noite é que lá vieram uns passos. Deitado no fundo da cova o coveiro gritou.

Os passos se aproximaram. Uma cabeça ébria apareceu lá em cima, perguntou o que havia: “O que é que há?” O coveiro então gritou, desesperado: “Tire-me daqui, por favor.

Estou com um frio terrível!”. “Mas, coitado!” - condoeu-se o bêbado - “Tem toda razão de estar com frio. Alguém tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!” E, pegando a pá, encheu-a de terra e pôs-se a cobri-lo cuidadosamente.

Millôr FernandesFonte: http://www.consciencia.net/2004/mes/03/millor-socorro.html - acesso em 15/06/08.

153. “O que é que há?” Quem fez essa pergunta foi:a) O mortinho.b) A cabeça ébria.c) O coveiro.d) O narrador.

Leia o texto:

O pulo

A Onça encontrou o Gato e pediu:- Amigo Gato, você me ensina a pular?O Gato ficou muito desconfiado, mas concordou.Nas últimas aulas, a Onça pulava com rapidez e agilidade, parecia um gato gigante.- Você é um professor maravilhoso, amigo Gato!Dizia a Onça, agradando(...).

Fonte: Francisco Marques. Contos e lendas populares.

154. Nessa fábula, quem disse que a onça “parecia um gato gigante” foi o:a) Professor.b) Gato.c) Leitor.d) Narrador.

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QUANDO A ESCOLA É DE VIDRO

“Naquele tempo eu até que achava natural que as coisas fossem daquele jeito”. Eu nem desconfiava que existissem lugares muito diferentes...Eu ia pra escola todos os dias de manhã e quando chagava, logo, logo, eu tinha que me

meter no vidro.É, no vidro!Cada menino ou menina tinha um vidro e o vidro não dependia do tamanho de cada um,

não!O vidro dependia da classe em que a gente estudava. (...) Se a gente reclamava?Alguns reclamavam.E então os grandes diziam que sempre tinha sido assim; e ser assim o resto da vida.”

Ruth Rocha

155. Na frase: “Naquele tempo eu até que achava natural que as coisas fossem daquele jeito.”. Refere-se à fala

(A) de Ruth Rocha. (B) do narrador.(C) da escola.(D) do interlocutor.

76

RÓTULOSRótulo é toda e qualquer informação referente a um produto que esteja transcrita em

sua embalagem.

O Rótulo acaba por ser uma forma de comunicação visual, podendo conter a marca

do produto e informações acerca deste. É uma forma de dar alguma vida a uma

embalagem.

Veja um exemplo:

O que é esse produto? ____________________________________________

Qual é a marca do produto? ________________________________________

Que quantidade de produto há na embalagem? ________________________

Em que país foi feito o produto? _____________________________________

Qual a validade do produto? ________________________________________

77

OUTDOOR

Outdoors são cartazes enormes que anunciam produtos e, geralmente, são colocados em grandes espaços abertos, como ruas, avenidas, estradas.

No outdoor, encontramos o nome do anunciante, o endereço, o tipo e a data da promoção ou evento.

Observe o modelo abaixo:

Crie um produto e anuncie em outdoor

Meu outdoor.

78

JORNAL

O jornal é um importante meio de comunicação.É através dele que tomamos conhecimento de

fatos importantes que aconteceram no lugar onde moramos, no nosso Estado, no nosso país e no mundo.

Você sabe ler um jornal?

Às vezes usamos um jornal para fazer pesquisas e trabalhos e nem

sabemos como manuseá-lo, como encontrar notícias.

Existem jornais de diversos tipos, mas todos eles têm formas parecidas:

páginas soltas, encaixadas umas às outras. É preciso manuseá-los com

cuidado para não desmonta-los.

Escolha um jornal publicado na cidade onde você mora e aprenda a conhecê-lo

melhor:

Nome do jornal: _________________________________________________

Data: _________________________________________________________

Número de cadernos: ____________________________________________

Quantidade total de páginas: ______________________________________

79

ANÚNCIO

Quando queremos comprar, vender, encontrar alguma coisa, escrevemos um anúncio.

O anúncio pode ser escrito ou falado. Ele pode aparecer em jornais, revistas, folhetos, cartazes de rua, na televisão, no rádio e até no cinema.

Nem todos os anúncios são confiáveis. Existem anúncios falsos, que escondem o mal que o uso de um produto pode causar.

Recorte e cole aqui um anúncio:

80

Agora, avalie e dê sua opinião sobre o anúncio que você escolheu.

Que produto está sendo anunciado? _________________________________

_______________________________________________________________

Que palavras são importantes para chamar a atenção sobre o

produto?________________________________________________________

_______________________________________________________________

Você compraria esse produto? Por quê? ______________________________

_______________________________________________________________

O anúncio é confiável? Por quê? ____________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Faça o anúncio desses produtos:

BICICLETA VÍDEO GAME

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

81

CHARGE

Charge: É quase uma piada desenhada, desenho humorístico, com ou sem legenda, ou balão encontrado em jornais e revistas, tendo como tema algum

Recorte, de revistas e/ou jornais, uma charge e cole-a no espaço abaixo.

Observe a charge:

Explique o que você entendeu.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

82

PROPAGANDA

Propaganda é o conjunto de técnicas destinadas a influenciar opiniões. É desenvolvida por meio de veículos de comunicação e pode ser de ideias, produtos ou serviços.

Para se criar uma propaganda, temos de observar os seguintes itens:- Qual é o público-alvo:- Qual é o produto a ser oferecido?- Qual veículo de comunicação será usado?- Que linguagem será utilizada? (formal, impessoal).- Tempo disponível (TV e rádio) ou espaço (imprensa escrita).- Criação de um slogan (frase marcante e de fácil memorização que mostra as qualidades de um produto ou de um serviço).

Observe a propaganda abaixo e responda ao que se pede.

Qual é o produto anunciado?

______________________________

Qual é o nome do produto?

______________________________

Essa propaganda é direcionada para

quem?

_________________________________

_________________________________

Qual é o slogan da propaganda?

_________________________________

_________________________________

_________________________________

83

QUADRINHOSÉ uma forma de arte que conjuga texto e imagens com o objetivo de narrar

histórias dos mais variados gêneros e estilos. São, em geral, publicadas no

formato de revistas, livros ou em tiras publicadas em revistas e jornais.

Também é conhecida por arte sequencial.

Esses são quadrinho de Maurício de Sousa

84

Vamos entender a história em quadrinhos.

Quem é a menina da história?

_______________________________________________________________

O que aconteceu com ela? _________________________________________

_______________________________________________________________

O que a mãe estava fazendo?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Por que o dente da menina estava mole?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Como foi quando seu primeiro dente caiu?

Organize e escreva a sua história.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

85

NARRAÇÃO

Narrar é contar uma história real ou fantástica.Para criar uma história é só escolher o assunto, selecionar as palavras e usar a imaginação para relatar tudo que aconteceu.

Complete a narrativa abaixo. Não se esqueça de dar um título para ela.

_______________________________________________

Fui me deitar e estava______________________________________,

quando comecei a_______________________________________________

______________________________________________________________

De repente, ______________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Quando acordei, ___________________________________________

______________________________________________________________

86

CARTA

A carta é o elemento postal mais importante, é um meio de comunicação

visual, constituída por algumas folhas de papel fechadas em um envelope,

que é selado e enviado a alguém através do serviço dos Correios. A carta é

um papel que você escreve sobre qualquer assunto para uma pessoa e é

usada por muitas pessoas do planeta é uma forma simples de escrever para

alguém.

Veja um modelo de carta:

Belo Horizonte, 05 de setembro de 2013

Querido aluno

Está e a forma mais simples que encontrei para dizer que és importante

para o mundo, estude, se esforce e será tudo aquilo que desejar.

O mundo precisa de pessoas bem informadas e isso a escola pode fazer

por você, não desperdice a oportunidade de aprender a cada dia, saiba que

mesmo que de longe e sem te conhecer há alguém que torce sempre por você.

Um abraço

Pedagoga Patrícia

87

Agora é sua vez!Imagine que você viajou para um lugar muito longe em outro país, lá não tem

internet nem telefone e você quer se comunicar com algum amigo, para isso

escreva uma carta para ele contando o que você viu por lá.

________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Preencha o envelope.

88

BILHETE

Você sabe o que é um bilhete?Bilhete é uma mensagem que enviamos ou recebemos de alguém.

Veja um exemplo:

Mamãe,

Depois da aula irei à casa da Maria Luiza fazer um trabalho de ciências.Chego em casa por volta das 3 da tarde.

Um beijo

Sua Filha Camila 20/03/2012

Quem escreveu o bilhete? __________________________________________

Quem recebeu o Bilhete? __________________________________________

Para que ela escreveu o bilhete?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

89

Edu recebeu o seguinte bilhete:

Oi Edu,Tudo bem?A nossa turma está combinando de jogar futebol no próximo sábado às 9 horas.Contamos com você para ficar no gol. O que você acha?Será que você pode levar a bola? Mande resposta.

Um abraço.Marcelo 12/07/2010

Se você fosse o Edu, o que você escreveria para responder o bilhete de

Marcelo?

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

90

CARTÃOO cartão é uma forma de expressar seus sentimentos para alguém,

normalmente são oferecidos em datas comemorativas, como

aniversários, natal, dia dos namorados, dentre outros.

Leia o cartão.

Ter o hábito de enviar cartões às pessoas amigas ou parentes, em ocasiões

especiais ou festas comemorativas é um gesto delicado, apreciado por todos.

Um cartão deve conter:

o nome da pessoa para quem será enviado(a);

uma mensagem;

o nome de quem envia;

data.

91

OBSERVE O CARTÃO ACIMA E RESPONDA

O cartão está sendo enviado para comemorar qual data?

( ) Dia dos Namorados ( ) Aniversário ( ) Natal

Retire do cartão a informação que justifica sua resposta acima.

_______________________________________________________________

Quem está enviando o cartão?

_______________________________________________________________

Para quem ela está escrevendo o cartão?

_______________________________________________________________

Quando o cartão foi escrito?

_______________________________________________________________

Responda:

1. Você já recebeu um cartão? ( ) sim ( ) não

2. Em que ocasião especial?

______________________________________________________________

3. O que você sentiu ao recebê-lo?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

92

ANALISANDO UMA CONTA DE ÁGUA

Observe a conta de água e responda às perguntas da página seguinte.

93

Essa é uma conta recente?

_____________________________________________________________

Em que parte dela você tem essa informação?

_____________________________________________________________

Pelo histórico de consumo de água dessa casa nos últimos meses, o consumo

é regular ou não?

_____________________________________________________________

Qual foi o mês em que se gastou mais água?

_____________________________________________________________

O que você e o pessoal da sua casa fazem para reduzir o consumo de água?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

O que é um hidrômetro?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Qual é a função dele?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Procure conhecer o hidrômetro de sua casa ou o da sua escola.

94

RECEITA

Uma receita tem como objetivo informar a fórmula de um produto contando detalhadamente sobre seu preparo. É uma sequência de passos para a preparação de alimentos.

Numa receita, encontramos os nomes e as quantidades necessárias de cada ingrediente e o modo de fazê-la.

Veja:

Imagem: www.smartkids.com.br

95

CRIE SUA RECEITA:Escolha uma receita de sua preferência e relacione abaixo os ingredientes

necessários e o modo de fazê-la. Não se esqueça de ilustrá-la.

Modo de fazer______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

Receita de _____________________

______________________________

Ingredientes ___________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

_______________________________

_______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

96

BULA DE REMÉDIO

Você já leu a bula de um remédio?

ANTENADO NO TEXTO

1. Por que os remédios têm bula?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Para quem este medicamento é indicado?

_____________________________________________________

3. Quais são os efeitos colaterais que podem surgir para quem ingere esse

remédio? __________________________________________________

97

4. Por que a recomendação “Mantenha o produto fora do alcance das

crianças e animais domésticos”, se o remédio é para animais

domésticos?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5. Para que este medicamento é utilizado?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

6. Procure, no dicionário, o significado das palavras de acordo com o

sentido do texto:

a) Frasco: ___________________________________________________

b) Composição: _______________________________________________

c) Colateral: __________________________________________________

d) Posologia: _________________________________________________

e) Vermífugo: _________________________________________________

7. Por que é importante conhecer o nome do farmacêutico responsável?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

8. Qual é o nome do farmacêutico responsável?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

98

CONVITE

Convite é a forma através da qual se convida alguém para algum evento de

modo formal, seja aniversário casamento ou qualquer outro.

Num convite não podem faltar:

O nome do destinatário, ou a quem se destina;

A mensagem;

O remetente (o nome de quem envia);

O local, a data e a hora da festa.

99

Agora é sua vez!Crie um convite para sua festa de aniversário.

Convide alguém que você gosta muito para o evento.

Para fazer o convite pense:

- Quem está sendo convidado?

- Qual é o motivo do convite?

- Quem está convidando?

- Qual o local da festa?

- Qual é a data? E o horário?

____________________________________________________

__________________________________________________ __________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

100

Observe o convite de aniversário:

Agora, retire o que se pede do convite:

a) Que está sendo convidado? ___________________________________

b) Que dia será realizada a festa? ________________________________

c) Onde será realizada a festa? __________________________________

d) Quem enviou o convite que você leu? ___________________________

e) Qual o horário da festa? ______________________________________

101

RECEITA MÉDICA

João esteve adoentado e teve que ir ao médico.

Veja a receita que o Doutor deu para sua mãe.

Responda:

Qual é o nome do paciente? ________________________________________

Qual é o nome do médico? _________________________________________

Você já tomou algum desses medicamentos? ________________

Você já teve febre? ____________________________________

Que medicamento usou para combatê-la?

_______________________________________________________________

Quando fica doente, você faz repouso? _____________________

Escreva o nome do remédio receitado pelo médico.

_______________________________________________________________

102

Visita ao médico

Cole abaixo uma receita médica, sua de qualquer época.

Escreva experiências que possa ter tido sobre quando você ficou

doente (sintomas, dores, repouso, dieta, internação, etc).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

103

Leia o texto abaixo para responder a questão 01.

O sanfoneiro só tocava isso!Geraldo Medeiros e Haroldo Lobo

O baile lá na roça foi até o sol raiarA casa estava cheia, mal podia se andar. Estava tão gostoso aquele reboliço, Mas é que o sanfoneiro só tocava isso!

De vez em quando alguém vinha pedindo pra mudar, O sanfoneiro ria, querendo agradar,Mas parece que a sanfona tinha qualquer enguiço, É que o sanfoneiro só tocava isso!

Fonte: http://www.poesiasefrases.com.br/o-sanfoneiro-so-tocava-isso/

QUESTÃO 01 (SAEP 2012)Segundo o texto, a sanfona parecia com defeito porque(A) o sanfoneiro sempre tocava a mesma música.(B) o sanfoneiro ria, querendo agradar.(C) a casa estava cheia e tinha muito reboliço.(D) o baile na roça foi até o sol raiar.

A raposa e a cegonha (Fábulas de Esopo.)

A raposa sabida resolveu, em um belo dia, convidar a comadre cegonha para jantar em sua toca. Querendo pregar uma peça na cegonha, serviu uma suculenta sopa num prato raso.

Como era de se esperar, a raposa tomou toda a sua sopa sem o menor problema, mas a pobre da cegonha, com seu bico comprido, mal pode tomar uma gota. Ainda que morta de fome, a cegonha não disse nada. A raposa fingiu que estava preocupada, perguntou se a sopa não estava do gosto da cegonha, mas ela nada falou. Agradeceu a gentileza da raposa e ainda a convidou para um jantar no dia seguinte em sua casa. Fazia questão de retribuir a gentileza da comadre raposa.No outro dia, na casa da cegonha, assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os beiços de fome, curiosa para ver as delícias que a outra iria servir. O jantar veio para a mesa numa botija alta de estreito gargalo onde a cegonha podia beber sem o menor problema.A raposa, amoladíssima, só teve uma saída: lamber as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra. Com mais fome do que vergonha, ela aprendeu muito bem a lição e, enquanto ia andando para casa, pensava: “Não posso reclamar da comadre cegonha, ela me tratou da mesma maneira que a tratei”.Moral da história: Não faça ao outro aquilo que não quer que lhe façam.

104

QUESTÃO 02 (SAEP 2013)A disputa está clara nessa fábula. Há um momento em que a cegonha quer “dar o troco” na raposa. A frase que demonstra claramente essa ideia é(A) “A raposa fingiu que estava preocupada”.(B) “assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os beiços...”(C) “Fazia questão de retribuir a gentileza da comadre raposa”.(D) “O jantar veio para a mesa numa botija”.

Leia o texto para responder a questão a seguir:O elefantinho Onde vais elefantinho? Correndo pelo caminho, Assim tão desconsolado? Andas perdido bichinho? Espetaste o pé no espinho? O que sentes pobre coitado?- Estou com um medo danado.- Encontrei um passarinho.

QUESTÃO 03 (Prova da Cidade - 2010)O elefante estava correndo porqueA) espetou o pé no espinho e sentia dor.B) estava com medo de um passarinho.C) estava procurando um bichinho perdido.D) ficou perdido e desconsolado. MORAES, Vinícius de. A Arca de Noé: poemas infantis. São Paulo: Cia das Letras, p.36.

Faça a leitura do fragmento do conto abaixo.A princesa e o grão de ervilhaEra uma vez um príncipe que desejava para esposa uma princesa, mas devia ser uma verdadeira princesa. Viajou, pois, por todo o mundo para achá-la. Princesas é o que não faltavam, mas todas tinham os seus defeitos. Voltou para casa triste e desanimado. Desejava tanto encontrar uma verdadeira princesa!Era uma vez um príncipe que desejava para esposa uma princesa, mas devia ser uma verdadeira princesa. Viajou, pois, por todo o mundo para achá-la. Princesas é o que não faltavam, mas todas tinham os seus defeitos. Voltou para casa triste e desanimado. Desejava tanto encontrar uma verdadeira princesa!Uma noite, sobreveio uma forte tempestade; relâmpagos rasgavam o céu, o trovão rolava e a chuva caía aos borbotões. Era uma coisa terrível! Foi quando alguém bateu à porta do castelo. E o próprio rei foi abrir e lá fora estava uma princesa [...]

Autor: Hans Christian Andersen

QUESTÃO 04 (Prova da Cidade - adaptada) O príncipe viajou pelo mundo para(A) conhecer outros países.(B) conquistar mais territórios.(C) encontrar o grão de ervilha.

(D) encontrar a verdadeira princesa.

105

Leia o texto da conversa entre o casal e responda à questão a seguir.

DRUMMOND, Bruno. Gente fina. Revista O Globo, 08 ago. 2010. p. 27.

QUESTÃO 05 (SAEP 2012)Para o pai o problema é:(A) ser chamado de mãe no bilhete.(B) não ter entendido a escrita do bilhete.(C) a esposa ter recebido um bilhete e ele não.(D) a esposa ter lhe perguntado o que estava escrito no bilhete.

D3 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.Por meio desse descritor, pode-se avaliar a habilidade de o participante do teste deduzir o sentido de uma palavra ou expressão, com base na compreensão do que está implícito no texto, seja atribuindo a determinadas palavras um sentido conotativo, seja extraindo sentido do próprio texto.Essa habilidade é avaliada por meio de um texto no qual o participante do teste, ao inferir o sentido da palavra ou expressão, seleciona informações presentes na superfície e estabelece relações entre essas informações e seus conhecimentos prévios.Os itens que avaliam essa habilidade solicitam que o participante do teste identifique o sentido de uma palavra ou expressão retiradas do texto.

106

Faça a leitura do texto para responder a questão 06. O pingo d’água (Fragmento)— Parem com esse pingo d’água! - berrou a bruxa. O Saci deu uma risada de escárnio.— Parar? Tinha graça! Já arrumei tudo, de modo que o pingo pingue durante cem anos.— Parem com esse pingo que está me pondo louca! Tenha dó de uma pobre velha...— Pobre velha! Quem não a conhece que a compre, bruxa de uma figa! Só pararemos com a água se você nos contar o que fez de Narizinho.

— Hum! - exclamou a bruxa.— Pois se sabe, desembuche. E nada de tentar enganar-nos. É ir dizendo onde está a menina o mais depressa possível.— Farei o que quiserem, mas primeiro hão de desviar de minha testa este maldito pingo que me está deixando louca.LOBATO, Monteiro. O Saci. São Paulo: Globo, 2007.

QUESTÃO 06 (Prova Rio 2010)A expressão “Quem não a conhece que a compre” quer dizer que a bruxa é(A) esquecida.(B) traiçoeira.(C) bondosa.(D) confiável.

Observe o texto abaixo e faça a leitura atentamente.

Das coisas difíceisCada coisa difícil tem o seu grau de dificuldade. Outro dia descobri que também existe o difícil fácil. Na verdade, é um fácil com jeito de difícil. Amarrar o tênis é fácil, mas com jeito de difícil. Na verdade tem um monte de coisas assim: andar de bicicleta, pular corda cruzada, ler um livro de muitas páginas. É só pegar o jeito. Daí vira uma moleza.Adaptado de: TAVANO, Silvana. Das coisas difíceis. In Folha de São Paulo, Folhinha, sábado, 13 de junho de 2005.

QUESTÃO 07 (Prova Rio 2010)No texto, a expressão “vira uma moleza” significa que(A) fica fraco.(B) fica fofo.(C) fica complicado.(D) fica fácil.

Observe a propaganda do Bombom Garoto e leia todas as informações.

107

Fonte: criancas.uol.com.br/

QUESTÃO 08 (SARESP 2010)Uma pessoa de mau humor é uma pessoa que está(A) irritada.(B) tranquila.(C) sossegada.(D) despreocupada.

Faça a leitura do texto atentamente:

Fauna brasileira pode perder muitas espécies de animaisMá notícia para a fauna brasileira: tem um montão de bichos brasileiros ameaçados de extinção. E bota montão nisso... Muitas espécies animais podem sumir do mapa se não forem sumir do mapa se não forem muito bem protegidas!Olha só que situação: dez bichinhos brasileiros já foram para o beleléu, e duas espécies de aves bem bonitas - a ararinha-azul-de-spix e o mutum-de-alagoas - somente são encontradas em cativeiro. Coisa superchata, né?Mas tem mais chatice por aí... Atualmente o Brasil tem mais de 600 animais ameaçados de extinção, segundo o Ibama (Instituto Brasileiro deMeio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis). Se continuar desse jeito, no futuro, as pessoas só vão saber o que é um bicho se forem ao museu de história natural! Ou seja, a situação dos bichos do Brasil não está boa, né?Texto baseado em pesquisas feitas em algumas fontes sobre meio ambiente. Sites consultados:

www.mma.gov.br; www.ibama.gov.br; www.cnpma.embrapa.br;www.jornaldomeioambiente.com.br. Acesso em: 12 jan 2012.QUESTÃO 09 (SAEP 2012)O texto trata de um “montão de bichos brasileiros ameaçados de extinção” e menciona que “dez bichinhos brasileiros já foram para o belelpu”. O que significa “ir para o beleléu?”(A) Ir para outra região, longe do seu habitat.(B) Se esconder dos predadores.(C) Fugir do meio da destruição.(D) Desaparecer para sempre.


108

QUESTÃO 10Leia novamente os versos abaixo.Nesses versos, a expressão “mão-furada” significa(A) defendia a bola com a mão aberta.(B) deixava a bola cair facilmente.(C) jogava a bola para outro colega.(D) tinha um furo no meio da mão.

D4 - Inferir uma informação implícita em um texto.Esse descritor descreve a habilidade do inferir uma informação com base em ideias pressupostas ou subentendidas no texto.As ideias pressupostas são os implícitos, que decorrem logicamente do sentido de certas palavras ou expressões contidas na frase, ou seja os pressupostos são linguisticamente marcados. As ideias subentendidas são insinuações, não marcadas linguisticamente, que se depreendem de um enunciado.Essa habilidade é avaliada por meio de um texto, no qual o aluno precisa buscar informações para além do que está escrito, mas que é autorizado pelo texto. Ao realizar esse movimento, o aluno estabelece relações entre o texto e o seu contexto.

Observe o texto abaixo, leia e responda.

QUESTÃO 11 (SPAECE 2010)

109

De acordo com esse texto, se cortarem todas as árvores os pássaros.(A) estarão ameaçados de extinção.(B) ficarão sem lugar para morar.(C) poderão construir prédios.(D) terão belos ninhos.

Leia atentamente a tirinha do Garfield.

Fonte: DAVIS, Jim. Garfield. Disponível em: http://tirinhasdogarfield.blogspot.com.aranha.html.QUESTÃO 12 (adaptada - PROVA DA CIDADE, 2009)O humor da tirinha está no fato da aranha agradecer por ter sido esmagada por Garfield - isso indica que ela(A) desejava ser esmagada por um jornal.(B) ficaria livre de seus filhos adolescentes.(C) queria morrer naquele exato momento.(D) precisava de mais tempo com os filhos adolescentes.

Leia o poema de Pedro Bandeira e depois responda a questão 13.

110

QUESTÃO 13 (SAEP 2012)Segundo o texto "Nome da gente"(A) o nome de cada um deve ser escolhido pelos pais.(B) o nome escolhido deve ser o mesmo do padrinho.(C) o nome escolhido deve ser o mesmo do avô.(D) cada um deveria escolher o seu próprio nome.

Observe a tirinha de Suriá com sua mãe:

QUESTÃO 14 (SAEP 2012)As falas da personagem Chiquinha expressam que ela(A) não gosta de estudar.(B) está enganando a mãe.(C) não está se sentindo bem.(D) tem dificuldades para acordar.


A galinha dos ovos de ouroUma pessoa tinha uma galinha que punha ovos de ouro. Crendo que ela tinha dentro do ventre um monte de ouro, matou-a e viu que ela era igual às outras galinhas. Na esperança de encontrar toda a riqueza de uma só vez, ficou privada até de um pequeno ganho.Esopo. Fábulas completas. Trad. Neide Smolka. São Paulo: Moderna, 1998.

111

QUESTÃO 15 (SAERS 2010)Essa história ensina queA) a esperança dá riqueza às pessoas.B) as galinhas colocam ovos de ouro.C) devagar se vai longe.D) quem tudo quer tudo perde.

D6 - Identificar o tema de um texto.Um texto é tematicamente orientado; ou seja, desenvolve-se a partir de um determinado tema, o que lhe dá unidade e coerência. A identificação desse tema é fundamental, pois só assim é possível apreender o sentido global do texto, discernir entre suas partes, principais e outras secundárias, parafraseá-lo, dar-lhe um título coerente ou resumi-lo. Em um texto dissertativo, as ideias principais, sem dúvida, são aquelas que mais diretamente convergem para o tema central do texto.Por meio desse descritor, pode-se avaliar a habilidade do aluno identificar do que trata o texto, com base na compreensão do seu sentido global, estabelecido pelas múltiplas relações entre as partes que o compõem. Isso é feito ao relacionarem-se diferentes informações para construir o sentido completo do texto.

Leia o texto abaixo para responder a questão 16.

Sapatoé muito chato,mas é um fato: em pata de pato não cabe sapato.Não há sapato pra pata de gato ou pata de rato.E eu constato que nem no mato se encontra sapatopra carrapato!Fonte: CIÇA. Trava-Trela. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009QUESTÃO 16 (Prova Rio, adaptada)A palavra que retrata o tema da poesia é(A) carrapato.(B) sapato.(C) gato.(D) pato.

112

Leia o texto a seguir atentamente.

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QUESTÃO 17O assunto desse texto é a(A) extinção dos animais.(B) poluição da Terra.(C) queda dos meteoros.(D) vida dos dinossauros.

Leia o poema de Roseana Murray.

Na minha casa de ventotem chá de chuvabolo de neblinaempadão de pensamento.Na minha casa encantada tem macarronada de nuvem e pastel de trovoada.A sobremesa é transparente na minha casa de vento sorvete de orvalhopavê de faz-de-conta e torta de tempo(ruim ou bom, não importa).Você quer jantar comigo?(Roseana Murray)

QUESTÃO 18 (SAEP 2012)O tema central desse poema é(A) banquete(B) casa encantada(C) lanches(D) casa de vento

Leia este poema:

Meu cachorro RelâmpagoSérgio Caparelli

O meu cachorro Relâmpago acordou com sarampo.Veio dona Manuela:"Deve ser varicela".

E depois a dona Dora: "Para mim é catapora".E a dona Fabíola: "Mais parece varíola".Por fim, o veterinário: "Oh, que belo disparate! O cachorro se manchou é com molho de tomate".(Tigres no quintal. Porto Alegre: Kuarup, 1995).

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QUESTÃO 19 (SAEP 2012)O texto trata principalmente(A) de diferentes tipos de pessoas.(B) de vários tipos de doenças tropicais.(C) de cachorros.(D) do veterinário de cães.

Leia o poema abaixo para responder a questão 20.

QUESTÃO 20 (SAEP 2012)O assunto principal tratado no texto é(A) a discussão dos bichos.(B) a bicharada reunida.(C) como servir a bebida.D) o diálogo dos animais.

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D11 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.Essa habilidade é avaliada por meio de um texto, no qual o aluno é solicitado a distinguir as partes dele referentes a um a fato e as relativas a uma opinião relacionada ao fato apresentado, expressa pelo autor, narrador ou por algum personagem.Fundamentalmente, espera-se que o aluno saiba distinguir o que são afirmações baseadas em valores (opiniões) e afirmações baseadas em evidências (fatos).

É comum, sobretudo em textos dissertativos, que, a respeito de determinados fatos, algumas opiniões sejam emitidas. Ser capaz de localizar a referência aos fatos, distinguindo-a das opiniões relacionadas a eles, representa uma condição de leitura eficaz.

Faça a leitura do texto abaixo.

Entenda melhor o que acontece com a naturezaQuer entender melhor o que acontece com a natureza quando as pessoas não cuidam direito dela? Então, vamos lá! Imagine que você não gosta de escovar os dentes e, por isso, acabou com uma tremenda dor de dente. O que você faz? Bom, todo mundo sabe que a melhor coisa a se fazer é procurar logo um bom dentista pra ele descobrir o que está acontecendo. Se for uma cárie, ele vai ter que fazer um tratamento, quem sabe uma obturação. Mas se você deixar esse dente doendo sem parar e não fizer nada, pode chegar uma hora em que ele já vai estar tão prejudicado que pode acabar caindo. Ou, então, quando finalmente resolver ir ao dentista, ele pode até arrancar esse dente! E aposto que ninguém vai querer ficar com uma janela no sorriso porque não cuidou direito da saúde da boca. Viu só? Funciona de forma parecida também com a natureza: ela começa a nos dar sinais de que está sendo prejudicada, de que está "sentindo dor" e, se ninguém fizer nada, os resultados podem ser os piores possíveis.Fonte: http://criancas.uol.com.br/

QUESTÃO 21 (SAEP 2013)O trecho em que há claramente uma opinião do autor é(A) “aposto que ninguém vai querer ficar com uma janela no sorriso...”(B) “ela começa a nos dar sinais de que está sendo prejudicada...”(C) Quer entender melhor o que acontece com a natureza quando as pessoas não cuidam direito dela?(D) Imagine que você não gosta de escovar os dentes e, por isso, acabou com uma tremenda dor de dente.

Faça a leitura a seguir e depois responda

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Todos deveriam prestar mais atenção às placas que são vistas nas casas com a frase “CUIDADO COM O CÃO”, elas servem para proteger as pessoas de ataques de cães bravos, mas também poderiam servir para lembrar a todos que animais domésticos precisam ser cuidados e não abandonados.“É preciso ter clareza sobre o motivo de ter um bicho de estimação”, explica Dionísio Rebecca, 47 anos, veterinário. Ele também alerta para a importância de registrar o animal. “Ele ganha uma plaquinha que tem o número de registro. Se ficar perdido é possível localizá-lo mais facilmente”.Adaptado de: Folha de São Paulo, Folhinha, sábado, 18 de junho de 2005.

QUESTÃO 22No texto, a frase que expressa uma opinião sobre o assunto do texto é.(A) “Cuidado com o cão!”.(B) “É preciso ter clareza sobre o motivo de ter um bicho de estimação”.(C) “Se ficar perdido é possível localizá-lo mais facilmente”.(D) “Ele ganha uma plaquinha que tem o número de registro”

Depois de ler o texto, responda a questão número 23.

QUESTÃO 23A opinião do autor a respeito dos raios é que(A) nascem em grandes nuvens escuras.(B) são fenômenos poderosos e assustadores.(C) são formados por corrente elétrica.(D) surgem num clarão seguido de um barulho.

Leia o texto a seguir.

Limpeza é fundamentalA limpeza do corpo deve ser uma rotina para todas as crianças, porque desafiar a sujeira é essencial para uma boa saúde. Recomenda-se que as unhas devem estar sempre limpinhas, que não se deve roê-las, pois debaixo delas se “escondem” muitas bactérias que podem prejudicar a saúde. Matheus Lopes, 13 anos, diz: “Eu acho muito importante lavar as mãos onde quer que se esteja. Às vezes eu me esqueço de lavar antes de comer, mas sei que isso é muito ruim”. Portanto, não esqueça: limpeza é fundamental!Adaptado de: Diário do Pará, Diarinho, nº 355, Dom. 30/05/2010, p.04.

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QUESTÃO 24 (SAEP 2012)No texto, o trecho que apresenta opinião do autor é.(A) “... debaixo delas se ‘escondem’ muitas bactérias que podem prejudicar a saúde”.(B) “Portanto, não esqueça: limpeza p fundamental!”(C) “Às vezes eu me esqueço de lavar as mãos antes de comer (...)”.

(D) “Eu acho muito importante lavar as mãos onde quer que se esteja”.

Leia com atenção o texto abaixo e depois responda à questão 25.

AlívioUm homem sente que acordou, mas não consegue abrir os olhos. Tenta se mexer, mas descobre que está paralisado. Começa a ouvir vozes.__ Coitado.__ Olha a cara. Parece que está dormindo... __ Sente cheiro de velas. Será que...? Outras vozes:__ É. Descansou.__ Ninguém esperava. Tão saudável. __ Coitado...As vozes parecem conhecidas. Ele começa a entrar em pânico. Concentra toda a sua força em abrir os olhos. Não consegue. Tenta mexer uma das mãos. Um dedo! Nada. Meu Deus. Preciso mostrar que é um engano, que não morri. Vão enterrar um vivo. Ou será que houve um engano? Morri mesmo. Estou ouvindo tudo, sentindo tudo, mas estou morto. Isto é horrível, isto é...__ Um homem tão bom...__ Grande caráter... __ Que marido. __ Vida exemplar...O homem fica mais aliviado. Pode estar num velório. Mas definitivamente , não é o seu.VERÍSSIMO, L. F. A Mãe de Froud. V. 43. Porto Alegre: L&PM, 1997, p. 65.

QUESTÃO 25 (SAEP 2013)O trecho que apresenta uma opinião é:(A) “Começava a ouvir vozes.”(B) “Estou ouvindo tudo.”(C) “Tenta mexer uma das mãos.”(D) “Um homem tão bom.”

TÓPICO II - IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO

Este tópico requer do aluno habilidades linguísticas de interpretar textos que conjuguem as linguagens verbais e não verbal ou, ainda, textos não verbais. O aluno deve, também, demonstrar conhecimento de gêneros textuais variados para que possa reconhecer a função social dos textos.Para o desenvolvimento dessas competências, tanto o texto escrito quanto às imagens que o acompanham são importantes, na medida em que propiciam ao leitor relacionar informações e se engajar em diferentes atividades de construção de significados.Este Tópico abrange dois descritores: D5 e D9.

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D5 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).Por meio desse descritor, pode-se avaliar a habilidade do aluno reconhecer a utilização de elementos gráficos (não verbais) como apoio na construção do sentido, e de interpretar textos que utilizam linguagem verbal e não verbal (textos multissemióticos).Essa habilidade pode ser avaliada por meio de textos compostos de gráficos (de barra, de “pizza” etc), diagramas, tabelas, quadros, planilhas, mapas, desenhos, fotos, tirinhas, charges, emoticons etc.

Observe a tirinha abaixo para responder a questão 26.

Adaptado de: WATTERSON, B. Calvin e Haroldo. Há tesouros por toda parte. Lisboa: Gradiva, 1996.

QUESTÃO 26Segundo a tirinha, na sala de aula Calvin sente-se.(A) enfurecido.(B) alegre.(C) desmotivado.(D) motivado.

Veja a propaganda que vende copos plásticos a preços promocionais:

Adaptado de: BRAGANÇA, A.; CARPANEDA, I. Bem-te-li 4. Língua Portuguesa. São Paulo: FTD, 2000.

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QUESTÃO 27De acordo com o anúncio acima, é mais econômico comprar(A) copos de tamanhos iguais.(B) dois copos de uma só vez.(C) somente um copo.(D) copos de cores diferentes.

Observe a propaganda a seguir:

(http://placar.abril.com.br)

QUESTÃO 28 (SAEP 2013)Segundo o texto, a principal vantagem da bicicleta sobre as outras máquinas inventadas é:(A) não polui o meio ambiente.(B) não gasta combustível.(C) mantém a energia humana.(D) não é muito cara.

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Leia o texto e responda à questão.

Garfiel - 0024-7

QUESTÃO 29 (SARESP 2010)O balão do 3.º quadrinho é diferente dos outros. Seu formato indica que o personagem está(A) cochichando.(B) cantando.(C) gritando.(D) pensando.

Observe a charge abaixo:

Adaptado de: http://www .tamoscomraiva.blogger.com.br/sinovaldo1162004jornalnh.jpg

QUESTÃO 30 (SARESP 2010)A charge acima sugere que(A) o trabalhador brasileiro tem dificuldades para viver com o salário mínimo.(B) o trabalhador brasileiro tem medo de pular a fogueira na noite de São João.(C) as festas juninas são para todos os trabalhadores que ganham o salário mínimo.(D) o salário mínimo vai aumentar na noite de São João.

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D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.A habilidade que pode ser avaliada com itens deste descritor diz respeito ao reconhecimento, por parte do aluno, do gênero ao qual se refere o texto-base, identificando, dessa forma, qual a função social ou o objetivo do texto: informar, convencer, advertir, instruir, explicar, comentar, divertir, solicitar, recomendar etc.Todo texto se realiza com uma determinada finalidade. Ou seja, tem um propósito interativo específico. Pode pretender, por exemplo, esclarecer ou expor um ponto de vista, refutar uma posição, narrar um acontecimento, persuadir alguém de alguma coisa etc.Assim, o entendimento bem sucedido de um texto depende, também, da identificação das intenções pretendidas por esse texto.


Mente quieta, corpo saudávelA meditação ajuda a controlar a ansiedade e a aliviar a dor? Ao que tudo indica, sim. Nessas duas áreas os cientistas encontraram as maiores evidências da ação terapêutica da meditação, medida em dezenas de pesquisas. Nos últimos 24 anos, só a clínica de redução do estresse da Universidade de Massachusetts monitorou 14 mil portadores de câncer, AIDS, dor crônica e complicações gástricas. Os técnicos descobriram que, submetidos a sessões de meditação que alteraram o foco da sua atenção, os pacientes reduziram o nível de ansiedade e diminuíram ou abandonaram o uso de analgésicos.Revista Superinteressante, outubro de 2003.

QUESTÃO 31 (PROVA DA CIDADE, 2009) O texto tem por finalidade.(A) criticar.(B) informar.(C) denunciar.(D) conscientizar.

Faça a leitura do texto.Lições em casaVocê já notou que muitos bichos preferem ficar em turma? Vivendo em grupo, os mais velhos protegem os mais novos. E os filhotes aprendem a encarar a vida na mata observando os adultos. Com os humanos acontece a mesma coisa. Rodeado pelos familiares, nos sentimos protegidos. Deles recebemos carinho, cuidados e aprendemos uma porção de coisas.In: Revista Recreio. Garota Atômica. Ano 05-10/03/05- n° 261

QUESTÃO 32 (SPAECE 2010)O texto tem a finalidade de(A) fazer um convite.(B) divertir o leitor.(C) ensinar uma brincadeira.(D) informar sobre alguns hábitos.

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Por meio do texto a seguir você deverá responder a questão 33.

APRENDER BRINCANDO

QUESTÃO33(SAEP2013) O texto acima serve para(A) informar sobre o arco-íris.(B) ensinar como brincar com as cores.(C) explicar sobre a origem da luz.(D) orientar uma experiência com água.

Leia o texto abaixo e responda à questão 34.

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QUESTÃO 34 (SAEP 2012)A finalidade deste texto é(A) Fazer um convite.(B) Dar um recado.(C) Contar um fato.(D) Comunicar sobre um evento.

Observe o cartaz abaixo para responder a questão 35.

Fonte: http://www.midiace.com.br

QUESTÃO35(SAEP2013) Esse texto serve para(A) anunciar(B) divertir(C) criticar(D) avisar

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TÓPICO III - RELAÇÃO ENTRE TEXTOSEste tópico envolve o descritor D15 e requer que o aluno assuma uma atitude crítica e reflexiva em relação às diferentes ideias relativas ao mesmo tema encontradas em um mesmo ou em diferentes textos, ou seja, ideias que se cruzam no interior dos textos lidos, ou aquelas encontradas em textos diferentes, mas que tratam do mesmo tema. Assim, o aluno pode ter maior compreensão das intenções de quem escreve.As atividades que envolvem a relação entre textos são essenciais para que o aluno construa a habilidade de analisar o modo de tratamento do tema dado pelo autor e as condições de produção, recepção e circulação dos textos.Essas atividades podem envolver a comparação de textos de diversos gêneros, como os produzidos pelos alunos, os textos extraídos da Internet, de jornais, revistas, livros e textos publicitários, entre outros.

D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratem do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

Esse descritor trata de modos de composição - o gênero textual ou discursivo, e maneiras retóricas - o estilo, as sequências típicas ou especiais de linguagem etc, sobre um mesmo tema. Aqui se comparam dois textos, no mínimo, com vistas ao reconhecimento de diferenças de tratamento quanto ao gênero - sua estrutura e seus elementos -, ao estilo e à linguagem de forma geral.Pode-se explorar esse descritor analisando, por exemplo, a fala de um político em diferentes textos: o discurso proferido originariamente e sua repercussão na mídia. Assim, podem ser apontadas diferenças decorrentes do meio em que esses textos circulam -diferenças de gênero textual ou discursivo, e diferenças de estilo e linguagem. Outros exemplos são o discurso de autoridades, o discurso publicitário, jornalístico e religioso.

Leia os textos a seguir para responder a próxima questão:

TEXTO 1Quantas vezes por semana doces e refrigerantes podem entrar no cardápio do meu filho?Depende. “Se a criança estiver acima do peso, ofereça duas porções desses itens por semana”, recomenda a nutricionista Priscila Maximino. Mas, se ela não vive em pp de guerra com a balança, três porções semanais estão de bom tamanho.Fonte: http://bebe.abril.com.br/03_05/alimentacao/duvidas-sobre-alimentacao-infantil02.php

TEXTO 2

Fonte:http://www.slideshare.net/ladonordeste/poema-da-alimentao-presentation

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QUESTÃO 36Os dois textos tratam, principalmente, sobre.(A) os cuidados com uma boa alimentação.(B) os perigos de doces e refrigerantes.(C) a obesidade das crianças e jovens.(D) os problemas de saúde das pessoas.

Faça a leitura do texto 1 e texto 2 para responder a questão 37.

TEXTO 2

QUESTÃO 37 (SAEP 2012)Sobre os textos 1 e 2, podemos dizer que(A) os dois textos foram escritos por Ruth Rocha.(B) os dois textos apresentam as mesmas informações sobre Ruth Rocha.(C) o texto 1 fala das publicações de Ruth Rocha.(D) o texto 2 fala da vida profissional de Ruth Rocha.

Leia os dois textos abaixo com atenção.

Texto 1

Eu sou a Ruth Rocha“Eu sou paulista. Nas minhas origens, baianos, mineiros, cariocas. Com muitos portugueses bem lá atrás e algum sangue bugre ou negro - quem sabe? - Que se traduz na minha cor de cuia quando apanho sol. Gosto muito de sol, de praia e de mar. De música e de livros. De cantar, dançar e rir. Gosto muito dente. Principalmente criança.”

Socióloga e jornalista, a paulistana Ruth Rocha tem o mérito de ser que renovaram a linguagem dos livros infantis. Publicou mais de 130 livros em inúmeras edições, lidos por milhões as idades. Seus livros comovem e divertem leitores dos quatro cantos do mundo. Quer saber mais?

Anote a página da Ruth na Internet: www.uol.com.br/ruthrocha.

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Texto 2

QUESTÃO 38 (SAEP 2013)Os dois textos tratam da seguinte temática:(A) a importância da escola.(B) trabalhar e brincar.(C) o trabalho infantil.(D) preconceito contra as crianças.

Faça a leitura dos dois textos e responda:

TEXTO 1 - SHOPPING: CAPIM DOURADOO Capim Dourado Shopping é o maior shopping center do Estado do Tocantins. Localizado na capital Palmas, o empreendimento foi inaugurado no dia 17 de agosto de 2010.O complexo conta com 130 lojas, sendo 5 âncoras e 6 salas de cinema (sendo uma do tipo 3D) da rede Cinemark. Também traz um espaço de eventos chamado Jalapão Hall com área total de 7046.41 m², onde ocorrem eventos e shows.

Primeiro grande empreendimento do tipo no Estado, o centro comercial trouxe novas lojas e serviços para a cidade. Pensado para ser uma nova experiência para os seus visitantes, todos os espaços foram projetados para proporcionar novos e marcantes momentos. O local já se transformou no programa favorito de todos os tocantinenses e de turistas.Fonte:http://www.cdlpalmas.com.br/ver_noticia.asp?cod=132889&cod2

TEXTO 2 - PARTE DE SHOPPING DESABA E PROVOCA PÂNICO NO CANADÁAutoridades da cidade de Lake Mayor, localizada no estado de Ontário, norte do Canadá investigam causas do acidente que deixou quatro pessoas feridas e

http://www.cdlpalmas.com.br/ver_noticia.asp?cod=132889&cod2

http://www.cdlpalmas.com.br/ver_noticia.asp?cod=132889&cod2

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grande prejuízo de mercadorias em um shopping Center de pequeno porte da cidade. Segundo testemunhas tudo começou por volta de duas horas da tarde quando ventava e chovia muito. Dois quiosques que vendiam bilhetes de loteria, cigarros e revistas estavam localizados na área abaixo da parte do teto que desabou. Agora resta somente um buraco de 12 metros por 24 metros.(Portal: tvig.ig.com.br - Informações: Agência Estado, jun. 2012).

QUESTÃO 39 (SAEP 2012)Os dois textos tratam do assunto “shopping”, porém os textos se diferenciam por que.(A) no texto 1 o shopping foi inaugurado e no texto 2, o shopping precisa de reforma.(B) no texto 2 o shopping foi inaugurado e no texto 1, o shopping precisa de reforma.(C) o texto 1 trata de um shopping pequeno e o texto 2 de um grande shopping.(D) apenas o shopping Capim Dourado é um local de visitação de turistas.

Leia e compare os dois textos a seguir.

TEXT

TEXTO 2Você já parou para pensar o quanto de lixo produzimos diariamente? Segundo dados do IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, só no Brasil são 228.413 toneladas por dia!Mas o mais interessante é que muitas dessas coisas que são jogadas fora poderiam ser muito bem aproveitadas, inclusive para fazer... Adivinha o que?!?! BRINQUEDOS!!!!

É verdade, fazer brinquedos com materiais que podem ser reutilizados é divertido, estimula a criatividade, além de ser ecologicamente correto, pois estamos evitando a poluição do meio ambiente.Reciclagem, brinquedos e aprendizadoTodo mundo sabe que é muito legal jogar videogame, jogar jogos no computador ou assistir televisão, não é mesmo? Mas, qualquer um deles já lhe oferece a

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brincadeira pronta. Você não precisa fazer mais nada além de saber apertar botões ou usar o controle remoto. Isso significa que você praticamente não usa a criatividade e não aprende coisas diferentes, e isso não é muito bom, não é verdade?Então pense em dividir seu tempo de lazer para fazer também outras coisas divertidas, como por exemplo, criar brinquedos com material reciclável, inventar brincadeiras e desenvolver sua criatividade. Fazendo isso você estará aprendendo muitas coisas mesmo que não perceba.Coisas que você nem imagina podem virar brinquedos! Caixas de sapato podem virar carrinho... Garrafas de 500 ml de refrigerantes podem virar um belo jogo de boliche, latas de molho de tomate podem virar telefones... Nossa! Quanta coisa pode ser feita!Fonte: http://www.smartkids.com.br/especiais/brinquedos-reciclados/

QUESTÃO 40 (SAEP 2012)Os dois textos acima tratam da questão da reciclagem, mas apenas o primeiro texto(A) apresenta dados do IBGE com a quantidade de lixo produzida no Brasil.(B) considera a reciclagem como uma forma de preservação do meio ambiente.(C) explica que podemos produzir brinquedos com materiais recicláveis.(D) mostra o tempo de decomposição de alguns materiais.

TÓPICO IV - COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO

A competência indicada neste tópico vai exigir do aluno habilidades que o levem a identificar a linha de coerência do texto. A coerência e a coesão ocorrem nos diversos tipos de texto. Cada um tem estrutura própria, por isso, os mecanismos de coerência e de coesão também vão se manifestar de forma diferente.A compreensão e a atribuição de sentidos relativos a um texto dependem da adequada interpretação de seus componentes. De acordo com o gênero textual, o leitor tem uma apreensão geral do assunto do texto.Os descritores que compõem este tópico (D2, D7, D8 e D12) exigem que o leitor compreenda o texto não como um simples agrupamento de frases justapostas, mas como um conjunto harmonioso em que há laços, interligações, relações entre suas partes.

D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.

As habilidades relacionadas a esse descritor referem-se ao reconhecimento, pelo aluno, da função dos elementos coesivos (substantivo, pronome, numeral, advérbio, adjetivo, entre outros) e de sua identificação no encadeamento das ideias no texto. Trata-se, portanto, do reconhecimento das relações estabelecidas entre as partes do texto.Essa habilidade é avaliada por meio de um texto no qual é solicitado ao aluno que identifique a relação de uma determinada palavra com o seu referente ou que reconheça a que ação uma palavra se refere; ou, dada uma expressão, solicita-se o reconhecimento da palavra que pode substituí-la.

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Leia o texto abaixo.InfânciaEu tenho oito anos e já sei ler e escrever.Por isso, ganhei de presente a história de Peter Pan. As aventuras dele com o Capitão Gancho e o jacaré que engoliu um relógio até que são engraçadas. Mas achei uma bobagem aquela mania do Peter Pan de querer ficar sempre menino.Já imaginaram se todos quisessem ficar sempre pequenos e nunca mais crescer? Aí quem ia cuidar da gente? Fazer comida, passar pito, mandar tomar banho, dizer que é hora de ir pra cama? Sarar a gente da dor de barriga e da dor de dente?Fonte: Henriqueta Lisboa ET ALII. Varal de Poesia.1ª ed. São Paulo: Ática, 2003. p. 35

QUESTÃO 41 (Prova Rio, 2010)No trecho “As aventuras dele com o Capitão Gancho”, a palavra destacada refere-se ao(A) jacaré.(B) menino.(C) Peter Pan.(D) relógio.

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Leia a receita abaixo.

Receita de beijinhoIngredientes:1 lata de leite condensado2 xícaras de coco ralado2 gemas1 colher(sopa) de manteiga ou margarina Açúcar cristalCravo e confeitosComo fazer: Junte todos os ingredientes numa panela e leve-a ao fogo. Mexa com uma colher de pau até a mistura soltar completamente do fundo. Despeje o conteúdo numa tigela untada com manteiga e deixe esfriar. Faça as bolinhas e passe-as no açúcar cristal. Enfeite-as com um cravinho ou confeitos de chocolate e sirva-as em forminhas de papel.Adaptado de: O Estado de São Paulo, Estadinho, 30/8/1997. Bem-te-li: Línga Portuguesa. São Paulo: FTD, 2000.

QUESTÃO 42 (SAEP 2012)O termo “sirva-as”, destacado no texto, corresponde à(s)(A) às forminhas.(B) às bolinhas.(C) ao cravinho.(D) aos confeitos.


Um conto de gatosOs gatos sortudos da Rua Melenas tinham cada um sete ratos para comer. Os outros, com dois apenas tinham de se satisfazer.

O total de ratos comidos sendo 24, quantos gatos traçaram ratos?UM CONTO de gatos. CiênciaHoje das Crianças, ano 9. nº 60. Jul. 2006. p. 28.

QUESTÃO 43 (SAEP 2012)No trecho: “Os outros, com dois apenas...”, a expressão em destaque se refere(A) aos gatos(B) aos ratos(C) aos contos(D) aos gatos e ratos

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Marcos Bagno é um escritor brasileiro, natural de Cataguases (MG), mas que viveu em Salvador (BA), no Rio de Janeiro, em São Paulo e em Recife (PE). Suas obras são dedicadas à literatura infanto-juvenil. Alguns dos seus principais títulos publicados são: A invenção das horas (Scipione), O espelho dos nomes (Ática) e Amor Amora (Bagaço, 1992).Observe abaixo o texto encarte do livro Amor, Amora:

“E ninguém pense que os nomes dos personagens, por mais estranhos que pareçam, foram inventados pelo autor: são todos nomes de pessoas que ele conhece...”QUESTÃO 44 (SAEP 2012)Neste trecho a palavra em destaque se refere(A) ao carteiro(B) ao amor(C) a Marcos Bagno(D) aos nomes dos personagens

Observe o cartaz e responda à questão 45.

QUESTÃO 45No cartaz, a palavra isso refere-se:(A) ao piolho.(B) à cabeça.(C) à campanha.(D) ao cartaz.

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D7 - Identificar o conflito gerador do enredo e dos elementos que constroem a narrativa.A abordagem desse descritor pode ser realizada considerando-se um dos elementos da narrativa (enredo, personagens, foco narrativo, tempo e espaço) ou a relação entre eles, de maneira que o participante do teste compreenda a constituição de um texto narrativo, especialmente o literário.Possibilidades de abordagem do descritor:a) identificar aspectos temporais e/ou espaciais que estruturam a narrativa;b) identificar aspectos físicos e/ou psicológicos constitutivos dos personagens;c) identificar acontecimento/fato que desencadeia o desenlace/desfecho narrativo, bem como o clímax e o equilíbrio.

Leia o texto e responda à questão 46.

A Bela e a FeraEra uma vez um príncipe que vivia feliz em seu lindo castelo até que uma bruxa malvada lançou-lhe um feitiço, transformando-o em um monstro. Como, a cada dia, ele ficava mais egoísta e infeliz, passou a ser chamado de Fera. Numa tarde, um comerciante, ao tirar uma rosa do jardim do castelo para dar a sua filha Bela, acabou sendo aprisionado pela Fera. Ao saber o que acontecera, Bela foi ao castelo e, chorando, pediu à Fera para ficar no lugar de seu pai. Com convivência, Bela e a Fera tornaram-se amigos até que ele se apaixonou por ela.Certo dia, Bela pediu à Fera para passar alguns dias com seu pai. Ao retornar para o castelo, Bela encontrou a Fera doente de tanta saudade. Foi então que desesperada, percebeu que também estava apaixonada, dando-lhe um beijo de amor. Nesse momento, o feitiço da bruxa se desfez e a Fera voltou a ser um belo príncipe.Adaptado de: http://www.qdivertido.com.br/verconto

QUESTÃO 46Na introdução da história(A) Bela vai visitar seu pai por uns dias.(B) o comerciante tira uma flor do jardim.(C) a bruxa lança um feitiço no príncipe.(D) a Fera volta a ser um belo príncipe.

Faça a leitura do texto abaixo.A raposa e o corvoUm corvo faminto furtou um belo queijo e, com ele, voou para o alto de uma árvore. A raposa o viu e gritou: __ Bom dia, belo corvo! Que linda são suas penas, que belo seu porte, que elegante a sua cabeça! Sou capaz de jurar que um animal bonito assim há de ter também uma bonita voz! Cante que eu quero ouvi-lo! O corvo, envaidecido abriu o bico para cantar. E o queijo caiu na boca da raposa.MORAL: Os elogios exagerados são sempre suspeitos.Adaptado de: SARGENTIM, H. Coleção montagem e desmontagem de textos: língua portuguesa. 3ª série. São Paulo: IBEP,2001.QUESTÃO 47No final da história(A) o corvo furtou o queijo e fugiu.

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(B) a raposa elogia o corvo.(C) o corvo canta para a raposa.(D) a raposa fica com o queijo do corvo.

Faça a leitura do texto.

O lobo e o cordeiroUm cordeiro bebia água num córrego que corria em um trecho de terreno inclinado, quando avistou um lobo que fazia a mesma coisa um pouco mais acima de onde ele estava.O pequeno animal bem que tentou se esconder atrás de uma moita, mas antes que pudesse fazê-lo a fera também o avistou e foi logo perguntando com cara de poucos amigos:__ Como você se atreve a sujar com suas patas malditas a água que eu estou bebendo?E o cordeiro, inocente respondeu:__ Senhor lobo, como eu poderia estar sujando a sua água se ela corre daí para cá?E o lobo, zangado, retrucou:__ Isso não interessa, porque você vai ter que explicar por que andou falando mal de mim no ano passado!__ Sinto muito, senhor lobo, mas isto é impossível, pois eu nasci este ano!

O lobo ainda mais irritado disse:__ Se não foi você, deve ter sido o seu irmão e isso dá no mesmo.__ Me perdoe senhor lobo, mas eu não tenho irmãos, sou filho único - respondeu o cordeirinho, tremendo de medo.__ Ah, não importa, o fato é que é que eu fui ofendido e por isso preciso me vingar.E com este pretexto o lobo avançou sobre o cordeiro indefeso, agarrou-o com os dentes e foi embora à procura de um lugar tranquilo onde pudesse comer a sua presa.Moral da história: Infelizmente, a razão do mais forte é a que sempre prevalece.(Baseado em uma fábula de La Fontaine, com adaptações).

QUESTÃO 48 (SAEP 2012)No início da história(A) o lobo bebia água e o cordeiro tomava banho no córrego.(B) o lobo agarrou o cordeiro com seus dentes e saiu para comê-lo.(C) o cordeiro e o lobo bebiam água no mesmo córrego.(D) o lobo inventa mentiras sobre o cordeirinho.

QUESTÃO 49 (SAEP 2012)No final do texto, o lobo mostrou-se:(A) intolerante.(B) Paciente.(C) Ingênuo.(D) corajoso.

Leia a fábula a seguir para responder a questão 50.

O Leão e o Javali

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Num dia muito quente, um leão e um javali chegaram juntos a um poço. Estavam com muita sede e começaram a discutir para ver quem beberia primeiro. Nenhum cedia a vez ao outro. Já iam atracar-se para brigar, quando o leão olhou para cima e viu vários urubus voando.__ Olhe lá! - disse o leão. - Aqueles urubus estão com fome e espera para ver qual de nós dois será derrotado!...__ Então é melhor fazermos as pazes - respondeu o javali. - Prefiro ser seu amigo a ser comida de urubus.Moral: Diante de um perigo maior, é melhor esquecermos as pequenas rivalidades.(Esopo. Fábulas de Esopo)

QUESTÃO 50 (SAEP 2012)No final do texto o leão e o javali se tornam amigos por que:(A) estavam se unindo contra os urubus.(B) um resolveu ceder a vez de beber primeiro ao outro.(C) entenderam que os animais não podem viver desunidos.(D) não queriam morrer e se tornarem comida de urubus.

D8 - Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos do texto.Por meio de itens referentes a este descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno reconhecer os motivos pelos quais os fatos são apresentados no texto, ou seja, as relações expressas entre os elementos que se organizam, de forma que um é resultado do outro.Para avaliar essa habilidade, pode-se pedir ao leitor para reconhecer relações de causa e efeito, problema e solução, objetivo e ação, afirmação e comprovação, justificativa, motivo e comportamento, pré-condição, entre outras.

Faça a leitura do texto a seguir para responder a questão 51.O terremotoDepois do terremoto, apenas uma casa ficou de pé. __ Por que você ficou de pé, sua casa doida, não sabe que houve um terremoto? - Advertiu a bruxa. __ Um terremoto?! - repetiu a casa com as janelas esbugalhadas.E foi tratando logo de desabar também com medo da bruxa.DÍDIMO, Horácio. As historinhas do mestre jabuti. Fortaleza: Edições Democrático Rocha, 2003, p. 23

QUESTÃO 51 (SAERJ 2009)A casa que estava em pé desabou(A) por causa de um terremoto.(B) porque teve medo da bruxa.(C) porque era uma casa doida.(D) por causa das janelas abertas.

Leia este poema:

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Meu cachorro RelâmpagoSérgio Caparelli

O meu cachorro Relâmpago E a dona Fabíola:acordou com sarampo. "Mais parece varíola".

Veio dona Manuela: Por fim, o veterinário:"Deve ser varicela". "Oh, que belo disparate! O cachorro se manchouE depois a dona Dora: é com molho de tomate"."Para mim é catapora".(Tigres no quintal. Porto Alegre: Kuarup, 1995).

QUESTÃO 52 (SAEP 2012)O cachorro do texto parecia doente porque(A) estava muito magro.(B) estava muito triste.(C) não comia.(D) estava com o corpo manchado.

Leia com atenção o texto a seguir:

Por que não podemos ter leões?O leão é um animal feroz, conhecido popularmente como o rei da selva. É um bicho que gosta de se exercitar, pode atingir até duzentos e cinquenta quilos e passar dos dois metros de comprimento! Imagine um bicho desse tamanho correndo pela casa e subindo em móveis!

Revista Recreio. nº 384. 19 jul. 2007.

QUESTÃO 53 (SAEP 2012)Segundo o texto, por que não podemos criar leões em domicílio?(A) Porque são indomáveis.(B) Porque além de ferozes são muito agitados.(C) Porque além de pesados são grandes demais.(D) Porque só conseguem sobreviver na selva.

Leia o texto abaixo para responder a questão de número 54.

Nome da gentePor que é que eu me chamo isso vai chamare não me chamo aquilo? como o avô,Por que é que o jacaré mas ninguémnão se chama crocodilo? vai perguntaro que pensaEu não gosto o coitadinho.do meu nome,

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não fui eu Foi meu pai quem decidiuquem escolheu. que meu nome fosse aquele.Eu não sei Isso só seria justopor que se metem se eu escolhessecom um nome o nome dele.que é só meu!O nenê Quando eu tiver um filho,que vai nascer não vou pôr nome nenhum.vai chamar Quando ele for bem grande,como o padrinho, ele que procure um!(Pedro Bandeira. Cavalgando o arco-íris. São Paulo: Moderna, 1991).

QUESTÃO 54 (SAEP 2012)Segundo o autor do texto, o motivo dele não gostar do nome que tem é porque(A) seu nome é muito comprido.(B) seu nome é muito diferente.(C) não foi ele quem escolheu.(D) foi seu pai quem escolheu e não a sua mãe.


O mito do Homem-aranha

Criado por Stan Lee, o Homem-aranha foi a primeira história em quadrinhos a mostrar um super-herói como um homem comum. Peter Parker é um estudante americano de 19 anos que, após ser picado por uma aranha dentro de um laboratório adquire superpoderes.Apesar de enfrentar batalhas de tirar o fôlego contra os mais estranhos inimigos e de poder escalar paredes e arranha-céus com o vigor e a agilidade de uma aranha, Peter às vezes se comporta como qualquer mortal: pega resfriados, esquece os encontros marcados com a namorada e é incapaz de encontrar suas próprias meias.Adaptado de: http://www.geocities.com/~esabio/aranha/homemaranha.htm

QUESTÃO 55Segundo o texto, Peter Parker adquiriu superpoderes quando(A) pegou um resfriado ao participar de uma experiência científica.(B) foi picado por uma aranha dentro de um laboratório.(C) bebeu uma porção mágica em um laboratório.(D) fugiu de um planeta distante e veio para a Terra.

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D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.Com esse item, pretende-se avaliar a habilidade do aluno em perceber a coerência textual, partindo da identificação dos recursos coesivos e de sua função textual. Em todo texto de maior extensão, aparecem expressões conectoras - sejam conjunções, preposições, advérbios e respectivas locuções - que criam e sinalizam relações semânticas de diferentes naturezas. Entre as mais comuns, podemos citar as relações de causalidade, de comparação, de concessão, de tempo, de condição, de adição, de oposição etc. Reconhecer o tipo de relação semântica estabelecida por esses elementos de conexão é uma habilidade fundamental para a apreensão da coerência do texto.

Após a leitura do texto, responda a questão 56.

Pau-de-seboNas festas juninas do interior do Brasil, é muito comum a brincadeira do pau-de-sebo. Quem já brincou, diz que é muito divertido.Bem cedo, no dia da festa, ergue-se o pau-de-sebo. Sua altura, às vezes, passa dos cinco metros. Ele é cuidadosamente preparado, tirando-se todos os nódulos que possam existir. O ideal é lixá-lo, para que fique bem liso e, depois, revesti-lo com sebo de boi derretido. No topo, coloca-se um triângulo de madeira e, nele, amarra-se dinheiro e brindes.Durante a festa, os participantes iniciam uma disputa para subir no pau-de-sebo até o topo e ganhar os brindes e o dinheiro que puderem alcançar.

Adaptado de: http://www.mingaudigital.com.br/article.php3?id_article=281

QUESTÃO 56A palavra “cuidadosamente” destacada no texto remete à ideia de:(A) modo.(B) tempo.(C) negação.(D) lugar.


A árvore do dinheiroUm dia de manhã, vendo-se apertado com a falta de dinheiro, Pedro Malasartes arranjou, com uma velha, um bocado de cera e algumas moedas de vintém, e caminhou por uma estrada afora. Chegando ao pé de uma árvore, parou e pôs-se a pregar os vinténs à folhagem, com a cera que levava.Não demorou muito a aparecer na estrada um boiadeiro; e como o sol, já então levantado, fosse derretendo a cera e fazendo cair as moedas, Malasartes apanhava-as avidamente.

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O boiadeiro, curioso, perguntou-lhe o que fazia, e o espertalhão explicou que as frutas daquela árvore eram moedas legítimas, e que ele as estava colhendo. O homem mostrou desejos de ficar com a árvore encantada e, engambelado por Malasartes, acabou trocando-a pelos boizinhos. Depois Malasartes pôs-se ao fresco, levando os bichos, e o boiadeiro ficou a arrecadar os vinténs que tombavam. Os vinténs acabaram-se logo, e o triste compreendeu que havia sido enganado.Fonte: AMARAL, Amadeu. A árvore do dinheiro. In: Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, ano 6, n. 34, dez.1993.

QUESTÃO 57 (SARESP 2010 - adaptada)No texto, o personagem Pedro Malasartes é caracterizado como aquele que é o(A) curioso.(B) intrometido.(C) esperto.(D) indiscreto.

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Leia o texto e responda à questão 58.Balãozinho de São JoãoVenha cá, meu balãozinho.Diga aonde você vai.______________________________________________________________________________________________

Eu estou me enfeitando,vou pra mata, logo mais.______________________________________________________________________________________________

Ai, ai, ai, não faça isso!E o fogo que estou vendo? Fique quieto! Não vá! Vai ser grande o sofrimento. Se cair em nossas matas,

Uma tragédia vai ser. A mata vai pegar fogo.Passarinhos vão morrer.______________________________________________________________________________________________

Já estou arrependido. Quanto mal faz um balão. Ficarei bem quietinho, amarrado num cordão.Adaptado de http://www.poesiasefrases.com.br/Topico/festas-juninas

QUESTÃO 58 (Projeto Conseguir 2010)O trecho “Se cair em nossas matas”, dá a ideia de(A) afirmação.(B) negação.(C) tempo.(D) condição.

Leia a tirinha da Mônica e do Cebolinha e responda à questão a seguir.

QUESTÃO 59 (Prova Rio, adaptada)O fato que deixou a Mônica irritada foi uma característica de Cebolinha que é considerada positiva. Essa característica pode ser descrita pelo adjetivo:(A) romântico.(B) atencioso.(C) pontual.(D) atento.

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Para responder a questão a seguir, observe o diálogo entre marido e mulher. Mantimento

QUESTÃO 60 (SAEP2012) A única palavra no feminino é(A) pão(B) tempão(C) despensa(D) mantimento

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TÓPICO V - RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO

O uso de recursos expressivos possibilita uma leitura para além dos elementos superficiais do texto e auxilia na construção de novos significados. Nesse sentido, o conhecimento de diferentes gêneros textuais proporciona ao aluno o desenvolvimento de estratégias de antecipação de informações que o levam à construção de significados.Em diferentes gêneros textuais, tais como a propaganda, por exemplo, os recursos expressivos são largamente utilizados, como caixa alta, negrito, itálico, entre outros. Os poemas também se valem desses recursos, exigindo atenção redobrada e sensibilidade do leitor para perceber os efeitos de sentido subjacentes ao texto.Vale destacar que os sinais de pontuação, como reticências, exclamação, interrogação etc., e outros mecanismos de notação, como o itálico, o negrito, a caixa alta e o tamanho da fonte podem expressar sentidos variados. O ponto de exclamação, por exemplo, nem sempre expressa surpresa. Faz-se necessário, portanto, que o leitor, ao explorar o texto, perceba como esses elementos constroem a significação, na situação comunicativa em que se apresentam.Este Tópico avalia dois descritores: D13 e D14.

D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos.Por meio desse descritor, pode-se avaliar a habilidade de o participante do teste reconhecer os efeitos de ironia ou humor causados por expressões diferenciadas, utilizadas no texto pelo autor.A forma como as palavras são usadas ou a quebra na regularidade de seus usos constituem recursos que, intencionalmente, são mobilizados para produzir no interlocutor certos efeitos de sentido. Entre tais efeitos, são comuns os efeitos de ironia ou aqueles outros que provocam humor. Um item relacionado a essa habilidade deve ter como base textos em que tais efeitos se manifestem (como anedotas, charges, tiras, o romance machadiano etc) e deve levar o aluno a reconhecer quais expressões ou outros recursos criaram os efeitos.

Leia a anedota a seguir.Cachorrinho perdidoUm senhor chegou todo agoniado em uma empresa que fazia faixas e cartazes e foi logo dizendo: — Meu cachorrinho se perdeu e eu quero mandar fazer uma faixa bem grande!— Pois não, meu senhor! Quais serão os dizeres na faixa? — Totó, volte logo! Estou muito triste!Adaptado de: http://www.osvigaristas.com.br/piadas/portugues/cachorrinho-perdido-8616.html

QUESTÃO 61O traço de humor no texto é percebido quando o senhor(A) chega agoniado na empresa.(B) diz que perdeu seu cachorrinho.C) pede uma faixa bem grande.D) diz as frases para colocar na faixa.

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Observe a tirinha abaixo:___________________________________________________________________________________________

Fonte: farawaysoclose3.blogspot.com

QUESTÃO 62 (SAEP 2012)Nessa tirinha, o que causa humor?(A) a baratinha em cima do livro no primeiro quadrinho.(B) o homem encontrar a baratinha no livro.(C) a fala da baratinha no último quadrinho.(D) o tamanho da baratinha.

Observe a tirinha abaixo para responder à questão 63.

FONTE: LANCAST. Anabel. Revista Recreio. Ano 6, nº 299. São Paulo: abril, 1º/12/2005.

QUESTÃO 63O traço de humor na tirinha é percebido principalmente quando descobrimos(A) o que tem dentro da caixa de presente.(B) o porquê da menina não abraçar o aniversariante.(C) o lugar da festa organizada pelo aniversariante.(D) quanto a menina pagou pelo presente.

Leia a anedota abaixo:

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QUESTÃO 64 (SAEP 2012)O texto é engraçado por que:(A) um cliente liga para a loja.(B) o cliente confunde “próprio” com o nome de alguém.(C) o cliente confunde Pedro com o nome “próprio”.(D) Pedro não se encontra na loja.

Observe a tirinha a seguir e responda à questão 65.

Níquel Náusea, de Fernando Gonsales. Folha de São Paulo, SP - 12 maio 2001. E11.

QUESTÃO 65 (SAEP 2012)Nesta tirinha a sentença que expressa humor é:(A) “Oi, zebra!”(B) “Nossa!! Que mau humor!!”(C) “Aproveita que já está de pijama! Há há há!”(D) “Você precisa dormir um pouco!”

D14 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras notações.A habilidade que pode ser avaliada por meio de itens referentes a este descritor relaciona-se ao reconhecimento, pelo aluno, dos efeitos provocados pelo emprego de recursos de pontuação ou de outras formas de notação. O aluno identifica esses efeitos da pontuação (travessão, aspas, reticências, interrogação, exclamação, entre outros) e notações como tamanho de letra, parênteses, caixa alta, itálico, negrito, entre outros, e atribui sentido a eles.Deve-se entender também nesse descritor os efeitos de sentido decorrentes dos tipos de oração - interrogativa, exclamativa, afirmativa e imperativa, uma vez que os tipos de oração estão linguisticamente marcados pela pontuação.Entre as notações gráficas, tem-se as aspas, o negrito e o itálico. Portanto, esse descritor foca um valor semântico dos sinais de pontuação e de outras notações apontando para o estado psíquico do autor, das personagens ou do leitor. Esses sinais de pontuação e notações possuem íntima relação com a coerência textual e com funções discursivas diversas.

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Leia a historinha abaixo para responder a questão 66.

O coelho e a tartarugaO coelho estava se gabando para os outros animais:__ Sou o mais rápido e nunca perco de ninguém. Desafio a todos aqui a participarem de uma corrida comigo.

__ Aceito o desafio! Disse a tartaruga.__ Você é muito lenta! Acho que vai perder seu tempo, respondeu o coelho.__ Guarde seu orgulho até ver quem vai vencer, alertou a tartaruga.Ao ouvirem o sinal de largada, os dois partiram.O coelho saiu a toda velocidade e a tartaruga ficou para trás.Mais adiante, acreditando que a tartaruga não tinha a menor chance, deitou-se e tirou uma soneca. Enquanto isso, a tartaruga continuava caminhando.

Quando o coelho acordou não teve tempo de correr para chegar primeiro, então a tartaruga atravessou a linha de chegada e venceu a corrida.Moral: Quem segue confiante é vencedor.Adaptado de http://www.clubedobebe.com.br/HomePage/Fabulas/fabulasdeesopo1.htm

QUESTÃO 66No trecho “Aceito o desafio!”, o ponto de exclamação (!) indica que a tartaruga estava(A) triste.(B) aborrecida.(C) assustada.(D) confiante.Leia o texto a seguir e responda à questão 67.

Piada - A continha de subtraçãoNa aula de Matemática, a professora perguntou para os alunos:— Se quatro moscas estivessem em cima da minha mesa e eu matasse uma delas, quantas ficariam na mesa?— Uma! Respondeu Pedrinho, rapidamente.— O quê? Você não sabe fazer uma simples continha de subtração?— Professora, acontece que só fica a mosca morta em cima da mesa, porque as outras vão se mandar.Adaptado de: http://circodoxixi.blogspot.com/2011/01/piadas-infantis.html

QUESTÃO 67Na expressão ― “O quê?”, o ponto de interrogação (?) dá o sentido de que a professora está(A) aborrecida.(B) satisfeita.(C) em dúvida.(D) orgulhosa.

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Observe a tirinha da Chiquinha, a seguir:

QUESTÃO 68 (SAEP 2012)O ponto de exclamação usado na fala do último quadrinho indica(A) decepção.(B) medo.(C) raiva.(D) surpresa.

Observe a tirinha da Mafalda.

Fonte: http://sempretops.com/tirinha338_mafalda.jpg

QUESTÃO 69 (SAEP 2012)O ponto de exclamação aparece em todos os quadrinhos expressando sentidos diferentes. A expressão em que ele indica ordem é(A) Como o mar é lindo!(B) Está indo embora!(C) Ei, volte!(D) Que saco essa obediência!

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QUESTÃO 70 (SAEP 2012)As reticências usadas no segundo quadrinho indicam(A) uma pausa grande no pensamento do Cebolinha.(B) que o Cebolinha não tinha mais nada a dizer.(C) que o Cebolinha queria dizer apenas isto mesmo.(D) a continuidade do pensamento do Cebolinha.

TÓPICO VI - VARIAÇÃO LINGUÍSTICAEntende-se por variação linguística os vários falares entre falantes de uma língua. Toda língua natural tem suas variações. No Brasil temos muitos falares. Essa variação é justificada não apenas pelo fato histórico, que, necessariamente, leva a profundas transformações qualquer língua, como também pelas diferenças regionais, sociais, grau de escolaridade, sexo e principalmente pelas categorias profissionais. O que é muito importante compreender é que essas variações não devem ser vistas como 'erro' e sim - variações.Qualquer atividade de interação verbal envolve situações e sujeitos diversificados, marcados por especificidades individuais e coletivas, que, naturalmente, vão manifestar-se no modo de falar, no padrão de escolha das palavras e das estruturas gramaticais.Este Tópico envolve um único descritor: D10.

D10 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Entende-se, por esse descritor, a identificação de marcas linguísticas de variação na linguagem e, em consequência, a identificação do locutor e do interlocutor de um texto. É um descritor importante para tratar da diversidade linguística brasileira, especialmente de variedades mais ligadas a situações comunicativas menos monitoradas, como costumam ser as produções dos estudantes em geral.Esse descritor vai exigir do aluno a habilidade de identificar as variedades linguísticas resultantes da influência de diversos fatores, como o grupo social a que o falante pertence, o lugar e a época em que ele nasceu e vive, bem como verificar quem fala no texto e a quem este se destina, reconhecendo as marcas linguísticas expressas por meio de registros usados, vocabulário empregado, uso de gírias ou expressões, ou níveis de linguagem.É preciso ressaltar que, estando a língua em constante mudança, a atenção na abordagem desse descritor deve ser redobrada, para que não se incorra em generalizações e inadequações, o que geraria o efeito contrário do que se quer com esse tópico, que é abordar a riqueza da diversidade linguística.

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Após fazer a leitura do texto abaixo, responda a questão 71.

Como dormem os animaisA preguiça dorme mais de 18 horas por dia, sempre pendurada nos galhos das árvores. Seus braços são tão fortes que ela pode passar vários dias nessa posição. Mesmo em sono profundo, nunca cai, graças às suas poderosas garras.Os peixes vão descansar no fundo das águas, geralmente de noite, onde ficam imóveis. Alguns até afundam na areia. Como eles não têm pálpebras ficam de olhos abertos.

Os flamingos dormem em pé, ora se equilibrando sobre uma perna, ora em outra.Adaptado de: Revista Recreio, nº 91. São Paulo: Abril, 6/12/2001.QUESTÃO 71O texto acima apresenta uma linguagem(A) regional.(B) formal.(C) informal.(D) científica.

Leia a tirinha:

QUESTÃO 72 (SAEP 2012)A fala de Chico Bento observada no primeiro quadro é marca de linguagem(A) formal.(B) científica.(C) padrão.(D) informal.

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Observe a propaganda a seguir:

QUESTÃO 73A linguagem observada na fala do mosquito é parecida com a usada(A) por cientistas em palestras.(B) nas bulas de remédios.(C) em conversas entre colegas.(D) por apresentadores de jornais televisivos.

Faça a leitura do texto e depois responda a questão 74.Você sabia que cheirinho de terra molhada é obra de bactérias?Substância produzida por um tipo de micro-organismo, em contato com a água, gera esse aroma.O dia está quente e, de repente, cai aquela chuva para refrescar. Bastam as primeiras gotas tocarem o solo para sentirmos aquele agradável cheirinho de terra molhada. Um cientista diria: “Huumm, como p bom esse cheirinho de... Bactérias!”. É isso aí! O aroma que sentimos vem desses seres microscópicos, que podem ser muito úteis para humanos e até para os... Camelos!Em geral, associamos bactérias a doenças, mas alguns desses seres são inofensivos, pode crer. Esse é o caso da Streptomyces coelicolor, bactéria que vive no solo e fabrica uma substância, [...] que nos faz perceber o cheirinho de terra molhada.Além de ser excelente produtora de antibióticos - medicamentos indicados para combater algumas doenças de origem bacteriana -, essa bactéria é, digamos, uma aliada dos camelos. O odor característico que elas produzem em razão da umidade ajuda os camelos a encontrarem água no deserto. Claro que para sentir o cheirinho produzido pelas bactérias em ambiente tão seco os camelos precisam contar com um superolfato. E contam mesmo! Graças a esse sentido aguçado, são capazes de encontrar água a mais de oitenta quilômetros de distância. Isso é que é faro! [...]SILVA, Andreza Moura Pinheiro. Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/147532> Acesso em: 14 jul. 2009.QUESTÃO 74 (SAEP 2012)No trecho “Esse p o caso da Streptomyces coelicolor,...” (segundo parágrafo) - a expressão destacada é exemplo de linguagem(A) científica(B) culta.(C) informal.(D) técnica.

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Leia esta tirinha para responder a questão 75.

QUESTÃO 75 (SAEP 2012)A expressão “a gente” p marca da linguagem(A) científica(B) informal(C) formal(D) regional

Apostila de Língua Portuguesa - 5ano (1)

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