Apostila completa - Teoria Musical

AAppoossttiillaaddee

EEdduuccaaooMMuussiiccaall111SSSrrriiieee

EEEnnnsssiiinnnoooMMMdddiiiooo

2009

www.portaledumusicalcp2.mus.br

2 PortaldeEducaoMusicaldoColgioPedroIIwww.portaledumusicalcp2.mus.br

Prezadousurio,

EssaapostiladeeducaomusicalparaoEnsinoMdio foielaboradacombasenoPlanoPoltico Pedaggico proposto pelo Colegiado de Educao Musical do Colgio Pedro II. Estseparada pormdulos, a fim de ser utilizada como uma diretriz para o seu ritmo e tempo deaprendizagem.

Bomproveito!

Contedoparaa1SriedoEnsinoMdio:

(Mdulo1)Oquemsica?Msica:fenmenosocialemdiferentesculturasMsica:fenmenouniversal,masnolinguagemuniversal

(Mdulo2)OqueSom? Eco Ondasregulareseirregulares Freqnciassonorasaudveispelossereshumanosepelosanimais Comoqueagenteouve?

(Mdulo3)OSomeseusparmetros Altura

DuraoIntensidadeTimbre

(Mdulo4)Percebendoapaisagemsonora

(Mdulo5)EstruturaemMsicaFormasmusicais Formabinria Formaternria Rond FormaimitativacnoneTexturaemmsicaFinal:CrditosAtividadesdefixaoRepertrioparaprticadeconjunto:

Aocritriodoprofessor


OQUEMSICA?

A msica (do grego musik tchne, a arte das musas) constituisebasicamentedeumasucessodesonsesilncioorganizadaaolongodotempo.essencialmenteumaprticaculturalehumana.Atualmentenoseconhecenenhumacivilizaoouagrupamentoque no possua manifestaes musicais prprias. Embora nem sempre seja feita com esseobjetivo,amsicapodeserconsideradacomoumaformadearte.

AmsicaestavapresentenavidadospovosdaAntiguidade,comoosEgpcioseGregos

http://3.bp.blogspot.com/_kKSMTp5RGbM/Rzw15WinQOI/AAAAAAAAAic/xI71MGftOLE/s400/untitled.bmp

http://www.historyforkids.org/learn/greeks/people/pictures/school3.gif

Ao longodahistriahumana,coubemsicaassumirdiversas funes.Almdearte,amsica tem funo educacional, teraputica (musicoterapia), sociocultural ou pode funcionarcomosimplesentretenimentonassociedadespsmodernas.Elapresenacentralemdiversasatividadescoletivas,comoosrituaisreligiosos,festasefunerais.

Homensdanandopinturarupestre

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/bb/Cogul_HBreuil.jpg/300pxCogul_HBreuil.jpg


H evidncias de que a msica conhecida e praticada desde a prhistria.Provavelmente, a observao dos sons da natureza despertou no homem, atravs do sentidoauditivo,anecessidadeou vontadedeumaatividadeque sebaseassenaorganizaode sons.Emboranenhumcritriocientficopermitaestabelecerseudesenvolvimentodeformaprecisa,ahistriadamsica confundese comaprpriahistriadodesenvolvimentoda intelignciaedaculturahumanas.

Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Musica

Msicafenmenosocialemdiferentesculturas

Asprticasmusicaisnopodemserdissociadasdocontextocultural.Cadaculturapossuiseusprpriostiposdemsicatotalmentediferentesemseusestilos,abordagenseconcepesdoqueamsicaedopapelqueeladeveexercernasociedade.Entreasdiferenasesto:amaiorpropenso ao humano ou ao sagrado; amsica funcional em oposio msica como arte; aconcepoteatraldoconcertocontraaparticipaofestivadamsicafolclricaemuitasoutras.

AMsicaafricanatradicionalricaemdiversidadedeestilos.Anfasenapercussoumamarcadamsicaafricanaemgeral(nafotovemse5djembes,tamborestradicionaisnaculturanigeriana)

Imagem:http://www.ethnomusic.ucla.edu/pre/Vol11/Vol11media/WILSONintro.jpg

Falardamsicadeumououtrogruposocial,deumaregiodoglobooudeumapoca,fazreferncia a um tipo especfico demsica que pode agrupar elementos totalmente diferentes(msica tradicional, erudita, popular ou experimental). Esta diversidade estabelece umcompromissoentreomsico(compositorouintrprete)eopblicoquedeveadaptarsuaescutaaumaculturaqueeledescobre,aomesmotempoemquepercebeaobramusical.

Desde o incio do sculo XX, alguns musiclogos estabeleceram uma "antropologiamusical",quetendeaprovarque,mesmosealgumtemprazeraoouvirumadeterminadaobra,nopodevivladamesmaformaqueosmembrosdasetniasaosquaisaelassedestinam.Noscrculos acadmicos, o termo original para estudos da msica genrica foi "musicologiacomparativa",quefoirenomeadaemmeadosdosculoXXpara"etnomusicologia".


Oestudodamsicaenglobatantoamsicaeruditaocidentalcomoamsicapopeamsicatnica

Imagens:http://www.jornaldiario.com/_admin/modulos/noticias/imagem.php?id=18768http://graphics.boston.com/resize/bonzaifba/Globe_Photo/2008/05/15/1210898434_7833/539w.jpg

OmusiclogoJeanJacquesNattiezcitaumahistriarelatadaporRomanJakobsonemumaconfernciadolinguistaemusiclogo,G.Becking,pronunciadaem1932noCrculoLingusticodePraga,quebemilustraessadiferenaculturaldarepresentaodasobrasmusicaispeloouvinte:

Umindgenaafricanotocaumamelodiaemsuaflautadebambu.Omsicoeuropeutermuitotrabalhoparaimitarfielmenteamelodiaextica,masquando

eleconsegueenfimdeterminarasalturasdossons,eleestcertodeterreproduzidofielmenteapeademsicaafricana.Masoindgenanoestde

acordo,poisoeuropeunoprestouatenosuficienteaotimbredossons.Entooindgenatocaamesmariaemoutraflauta.Oeuropeupensaquesetratadeumaoutramelodia,porqueasalturasdossonsmudaramcompletamenteemrazodaconstruodooutroinstrumento,masoindgenajuraqueamesmaria.Adiferenaprovmdequeomaisimportanteparaoindgenaotimbre,

enquantoqueparaoeuropeuaalturadosom.Oimportanteemmsicanoodadonatural,nosoossonstaiscomosorealizados,mascomoso

intencionados.Oindgenaeoeuropeuouvemomesmosom,maseletemumvalortotalmentediferenteparacadaum,porqueasconcepesderivamdedoissistemasmusicaisinteiramentediferentes;osomemmsicafuncionacomoelementodeumsistema.Asrealizaespodemsermltiplas,oacsticopodedeterminlasexatamente,masoessencialemmsicaqueapeapossaser

reconhecidacomoidntica.Nattiez


Msica:umfenmenouniversalenolinguagemuniversal

Oprofessorde literaturaecrticomusical J. JotadeMoraes (1983)nosoferecealgumasreflexesa respeitodo fenmenomusical.Eledestacaa importnciadeentendermosamsicacomoumfenmenouniversal,ressaltandoqueamsicanoumalinguagemuniversal:

Parece existir toda uma srie enorme de malentendidos em torno do lugarcomumqueafirmaseramsicaumalinguagemuniversal,passveldesercompreendidapor todos. Fenmenouniversalest claroque sim;mas linguagemuniversalatqueponto?

Certo:aoquetudo indica,todosospovosdoplanetadesenvolvemmanifestaessonoras.Dospovosqueaindaseencontramemestgioprimitivoentreosquaiselacontinuaafazerpartedamagiascivilizaestecnicamentedesenvolvidas,nasquaisamsicachegaatmesmoapossuirvalordemercadoria,delucro[...](p.12)

Amsicabalinesadosgamelesumalinguagempassadadegeraoemgerao

http://i.pbase.com/u8/cheersjy16/upload/37326205.10.jpg

AUDIOCOMPARATIVA:

Procureouviratentamenteosexemplosmusicaisquesuaprofessoraircolocarparasuaturmaouvir.Procureestabelecerpossveisidentidadesparacadaumadelas. De onde, de quais culturas, pases, etnias, grupos sociais elas devempertencer?Dequalpocahistrica?Escrevanumafolhadeseucadernoedepoiscomparecomasrespostasdeseuscolegas.


Contudo,seessatendnciaaexpressarseatravsdossonsdmostrasdeseralgoinerenteaoserhumano,elaseconcretizademaneiratodiferenteemcada comunidade,dsede forma toparticularem cada culturaquemuitodifcil acreditar que cada uma de suas manifestaes possua um sentidouniversal.

AmsicapraticadapelosSioux,quevivemnaAmricadoNorte,possuisignificadosmuitoprprios

Imagem:http://media2.web.britannica.com/ebmedia/67/93267004BB8934B7.jpg

Talvezporisso,fossemenosabsurdodizerquealinguagemmusicalsexistamesmo concretizada atravs de lnguas particulares ou de falasdeterminadas; e que essas manifestaes podem at, em parte, sercompreendidas;masnunca vivenciadasem algunsde seuselementosdebaseporaquelesquenopertenamculturaqueasgerou.Etambmpossvelqueseja pelo fato de sentirmos intuitivamente uma certa distncia em relao aelas,pornopertencerem nossa culturaque as chamamosde exticas...(pp.14e15)

Aculturahiphopgeralmenteagradajovensdeperiferiadasgrandesmetrpoles

Imagem:http://profile.ak.facebook.com/object3/1290/122/l17530812541_3800.jpg


O texto de J. JotaMoraes (1983) nos faz ainda refletir sobre a diversidade demsicasexistentesem todooplaneta.Enos fazperceberqueatravsdoestudodadiversidademusicalpodemosnos tornarmais tolerantes e abertos soutras culturas existentesdentroou fora denossopas,regio,camadasocialoucomosuageraocostumadizer,denossaturma...

Osbailesfunknosoumaunanimidade,apesardearrastarmilharesdejovensdeperiferiaemtodososfinsdesemanadoRiodeJaneiro

Imagem:http://g1.globo.com/Noticias/PopArte/foto/0,,10898260EX,00.jpg

Refernciabibliogrfica

MORAES,J.Jotade.Oqueamsica?SoPaulo:EditoraBrasiliense.1983.

Sugestoparaaulacomplementar:

Assistiraosseguintesvdeos,debatendoseucontedo:

AMatemticadaMsicaquetratasobreaorigemdamsicaesuarelaocomamatemtica,notasmusicais,osconceitosfilosficoseosprimeirosestilosmusicaishttp://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=20816

Msicadasesferasqueircomplementarocontedoabordadonovdeoanterior,falandosobreateoriamusicaldealgunspases.

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=22062


OQUESOM?

Segureum serroteou rguanumamesae faaosvibrarem (Fig.1).Quandoa lmina sedesloca em um sentido, ela comprime asmolculas do ar, empurrandoas paramais junto deoutras e produzindo uma compresso. Quando a lmina se desloca no sentido oposto, asmolculassedistanciamdasoutras,produzindoseumararefao.Asmolculas individualmentevibramparacimaeparabaixonadireodomovimentoondulatrio.Elasproduzemumaondadecompresso,ouseja,umaondalongitudinalquevocpodeouvir.

Definio para SOM: O som o resultado da vibrao dos corpos, que provoca uma ondamecnicaelongitudinalquesepropagadeformacircuncntrica(emtodasasdirees)emmeiosquetenhammassaeelasticidade,sejamelesmeiosslidos,lquidosougasosos.Omovimentodaonda sonora similarondulaodeum lagoouespelhodguaquandoneleatiramosumapedrinha.

Onda de compresso mecnica uma perturbaomolecular que se propaga em ummeio,substnciamaterialcapazdepropagaraenergiadaondaatravsdasvibraesdaspartculasqueconstituemessemeio.

Portanto,paraqueasondassonorassetransmitam,devehaverumasubstncia(oumeio)quesejacomprimida.Porissoosomnopodepropagarseatravsdovcuo.

Oserrote(ourgua)produzumsom.Quandosemoveparacima,aspartculasdoarsocomprimidas.Quandosemoveparabaixo,formaseemcimaumararefao.A

distnciadeumacompressoaoutraumcomprimentodeonda.


Quantomais denso for omeio,mais rpido ele transmite a onda sonora. Os lquidostransmitemmelhorosomqueoar.Sevocmergulharsuacabeadentrodgua,numabanheira,efizerbatidasnasuasuperfcie,vocouvirosomdessasbatidascomclareza.Ospeixesnotmouvidosexternos,maspodemsentirossonsquesepropagamatravsdagua.

Osomviajarapidamenteatravsdeummeioslido.Tenteouvirosomdeumrelgiodepulsoque esteja a 1metrodedistnciado seuouvido.Vocprovavelmentenoouvir o seutiquetaqueatravsdoar.Segureuma ripademadeiradealguns centmetrosde comprimentocomfirmezacontraoseuouvido,enquantoorelgiomantidonaoutraextremidade.Osomdotiquetaqueserpropagadopelasuperfciedamadeiraevocpoderouvirorelgioclaramente.

Algumassubstnciasconduzemosommelhordoqueoutras.Coloqueumamoedasobreumamesae encoste sobre amoedao cabodeumdiapaso1 vibrando. 0 som dodiapaso sepropagaratravsdometalfazendoamesavibrartambm.Repitaamesmaexperincia,usandoao invs de umamoeda um chumao de algodo.Menos som passar mesa.Uma rolha deborrachaoucortiaabsorvermaissomeumacamadadearfarumaabsoromxima.

ECO

Quandovocfalanumasaladereapequena,osomdasuavozecoadeumaparedeparaoutraerapidamenteabsorvidaporelas.Quandovocfalanumauditrioouginsiodegrandesdimenses, principalmente se as paredes desse ambiente forem de concreto, metal ou deespelhos, o som pode se refletir, rebater,muitas vezes. Chamamos essa reflexomltipla dereverberao. O ECO o resultado da reverberao mltipla das ondas sonoras. Quando aacsticaboa,osomcaiparaummilionsimodesua intensidadeoriginalempoucossegundos.Experimenteentraremumauditriovazio,oumesmoemumginsioebataaspalmasumavez.Observe quanto tempo o som leva para desaparecer completamente. No ginsio, pode levarvriossegundos,poisaacsticaageralmentepssima.Noauditriovazio,pode levardoisou

1Diapaso:Instrumentodeaoqueproduzvibraesdenmerodeterminado,usado,entreoutrascoisas,paraafinarinstrumentosmusicais.Odiapasouniversalemiteumsomde440hertz,ouseja,anotal,usadaparaafinartodososinstrumentos.

Vejamais...

http://www.numaboa.com.br/coreto/tutor/fisica.php

http://pt.wikipedia.org/wiki/Som

http://www.eca.usp.br/prof/iazzetta/tutor/acustica/introducao/som.html


trssegundos,especialmenteseosassentosnoforemestofados.Quandooauditrioestcheiodegente,absorveaenergiadosomreduzindootempodereverberao.

Odesenhoacimamostra,apartirdeumafontesonora,aquantidadedeondasrebatidasemrelaoaumouvinte

Imagem:http://audacity.sourceforge.net/manual1.2/images/reverb_rev1.png

Osompercorreaproximadamente33metrosem10dcimosdesegundo.Numauditriode15metrosdecomprimentooumais,ecosperturbadorespodemretornaraoorador.Interferemnapalavraouslabaseguintequeelepronuncia.Porisso,ficamuitodifcilentenderoqueooradorest falando. Nos auditrios em que isso ocorre, conveniente usar cortinas nas janelas eladrilhosacsticosoude feltronasparedese teto.Elesabsorvemo some reduzemoeco.Nassecretarias e cantinas das escolas, aconselhvel tambm usarse ladrilhos acsticos paraabsorverorudo(Fig.2).Muitosrestaurantessoprovidosdetapetesgrossos,cortinasespessasnasjanelasetetoacsticoparaabsorverobarulhodospratos.

EstehomemestinstalandoumforroqueabsorvesomdoambienteImagem:http://www.infolink.com.au/odin/images/196521/AcousticproductsavailablefromHigginsInsulation196521.jpg


Ondassonorasregulareseirregulares:

Asondassonoraspodemserregularese irregulares.Quandoumaondasonoraregular,isto,quandomantmumaregularidadenasuafrequncia(ciclosporsegundo),dizemosqueelaproduzumsommusical(quesemantmconstante,regular).

Jumaondasonora irregular,produzum rudo,poisnoh regularidadede frequncia.Instrumentosmusicaiscomoopiano,violo,flauta,produzemsonsdefrequnciasconstantes.Jalgunsinstrumentosdepercusso,comoopandeiro,produzemsonsdefrequnciasirregulares.

Exemplodeondassonorasregulares

Exemplosdeondassonorasmusicais:

UmanotaLdopianoumsomproduzidoporumavibrao(ondasonora)de440ciclosporsegundo,queomesmoque440hertz.Lembradodiapaso?Hertzamedidautilizadaparamedironmerodevibraesporsegundodeumaondasonora.Quantomaioronmerodehertz,maisagudoserosom.Quantomenoronmerodehertz,maisgraveserosom.

Comoquevocouve?

Odesenhoaseguirmostraaestrutura internadeumouvidohumano.Asondassonorasfazemotmpano,membranasituadadentrodocanalauditivo,vibrar.Otmpanoest ligadoaoouvido internoporpequenasalavancaschamadasmartelo,bigornaeestribo.Oouvido internodividido em duas partes por uma longa cortina, sobre a qual hmilhares de extremidades denervos que enviam mensagens para o crebro. As extremidades mais prximas do tmpanorespondemaossonsdefrequnciamaisbaixa.Umtubo,chamadodetrompadeEustquio,ligaoespaoqueficaatrsdotmpanocomagargantaeconservaamesmapressoemambososladosdo tmpano. Sons de grande intensidade podem romper com o nosso tmpano, impedindo aaudio.


Fonte:BibliotecaVirtualLeiteLopeshttp://www4.prossiga.br/lopes/prodcien/fisicanaescola/cap221.htm

Estruturadoouvidohumano


OSomeseusParmetros

Ossonstm,basicamente,quatroqualidades:altura,durao,intensidadeetimbre.

AschamadasESCALASpossuemestreitarelaocomoparmetrodaaltura.AescaladeD

(DRMiFSolLSi)umaorganizaodefrequnciasdeonda,criadadentrodenossaculturaocidental.Existemdiferentesorganizaesescalares.NoJapoeChina,atradioutilizarumaescalade5sons,chamadadeESCALAPENTATNICA:

DRMiSolL

Imagens:http://4.bp.blogspot.com/_nu5tUmwwLo/SEhMfXmkeoI/AAAAAAAAACE/fcEIq36Iz1E/s400/sem%2Bt%C3%ADtulo23.bmphttp://farm4.static.flickr.com/3245/2509393100_f9231fdc25_b.jpg

Assim,cadaculturaorganizaasalturasdentrodeprincpiosprprios.

OESPECTROAUDVEL

Oserhumanocapazdeouvirfrequnciasentreaproximadamente20e20.000hertz.

OssonsqueestoabaixoouacimadessasfreqnciasnosoaudveisaoserhumanoImagem:http://www.prof2000.pt/users/eta/imagens/GamaFreqSom.jpg

ALTURA a capacidade que o som tem de sermais grave ou agudo.Depende dafrequnciadaondasonora,medidaemhertz.omovimentodesubidaedescidadossonsquecriaasmelodiasmusicais.

NaChinaenoorienteemgeral,usaseaescalapentatnica.Na

ndia,ondeostar,instrumentodecordadedilhadatradicional,existemescalasdeat24sons!


Imagemdeultrassonografia

http://aletp.com/images/blog/fiat500

ultrassonografia.jpg

Osultrasonspossuemforteaplicaonamedicinadiagnstica.

Ultrassonografia: Os aparelhos de ultrasom em geral utilizam umafreqnciavariadadependendodotipodetransdutor,desde2at14Mhz (Mega Hertz), emitindo atravs de uma fonte de cristalpiezoeltrico que fica em contato com a pele e recebendo os ecosgerados,quesointerpretadosatravsdacomputaogrfica.Quantomaiorafreqncia,maioraresoluoobtida.Conformeadensidadeecomposiodasestruturasaatenuaoemudanade fasedos sinaisemitidosvaria,sendopossvelatraduoemumaescaladecinza,queformaraimagemdosrgosinternos.

Oparmetrodaduraoserelaciona intimamentecomoTEMPO.Aduraodeumsomdepende do tempo de vibrao da fonte sonora, o que nos leva ao conceito de ressonncia.Algunssonspossuemressonnciacurta,outros,possuemressonncialonga.

Amsicaocidentaldesenvolveumaneirasdegrafarasduraes,aschamadas figurasdedurao,popularmenteconhecidascomonotasmusicais:

DURAOacapacidadequeosomtemdesermaislongooucurto;aseqnciadesonscomduraesdiferentesquecriaosdiferentesritmosmusicais.

CURIOSIDADES

Oselefantesemitemsonsabaixode20hertz, infrasons, inaudveisparaohomem.Josmorcegos,gatosecachorrosouvemsonsacimade20.000hertz,oschamadosultrasons.

http://cache01.stormap.sapo.pt/fotostore02/fotos//b6/e2/a9/12695_000543t5.jpghttp://osvaldobatista.files.wordpress.com/2007/12/elefante.jpg

http://catedral.weblog.com.pt/arquivo/gato11.jpg


http://69.90.174.250/photos/display_pic_with_logo/54644/54644,1153785820,2.jpg

Ossonsdequalquernaturezapodemsetornarinsuportveisquandoemitidosemgrande"volume",nestecaso,omaiscorretodizersequeessedeterminadosompossuinvelelevadodepresso sonora, ou elevada intensidade.Amedida utilizada para a intensidade dos sons, ou ovolumedossonsoDECIBEL2.

Cuidadoscomosnveissonoros

Apartirdonveldepressode85dB,ossonssopotencialmentedanososaosouvidos,principalmenteseocontatocomtaissonsduraremmaisde8horas.Soexemplodealgunssonsconsideradoscomorudossimplesdonossodiaadiaeseunvelsonoroemdecibis(dB):

Orudodeumasaladeestarchegaa40dB; Umgrupodeamigosconversandoemtomnormalchegaa55dB; Orudodeumescritriochegaaquase64dB; Umcaminhopesadoemcirculaochegaa74dB; Emalgumascrechesforamencontradosnveisderudosuperioresa75dB;

2DECIBEL=Odecibel(dB)umamedidadarazoentreduasquantidades,sendousadoparaumagrandevariedadedemediesemacstica,fsicaeeletrnica.Odecibelmuitousadonamedidadaintensidadedesons.

INTENSIDADEacapacidadequeosomtemdesermaisforteoufraco.


Imagem:http://i253.photobucket.com/albums/hh44/ines_sotam/11476980283traffic.jpg

Otrfegodeumaavenidadegrandemovimentopodechegaraos85dB; Osomdostrioseltricostememmdiade110dB; Otrfegodeumaavenidacomgrandemovimentoemobrascombritadeirasat120dB; Asbombasrecreativaspodemproporcionarat140dB; Aturbinadeaviochegaa120dB.

Imagem:http://d.yimg.com/br.yimg.com/pi/news/afp/j/080617/isgekrp68170608170955photo00.jpg

A poluio sonora atrapalha diferentes atividades humanas, independentemente dos nveissonoros serem potencialmente agressores aos ouvidos. A poluio sonora pode, em algunsindivduos, causar estresse e, com isso, interferir na comunicao falada, base da convivnciahumana,perturbarosono,odescansoeorelaxamento,impediraconcentrao,aaprendizageme, o que considerado mais grave, criar estado de cansao e tenso que podem afetarsignificativamenteosistemanervosoecardiovascular.


Podemoscitarvriostiposrudopotencialmenteagressivosparaorgoauditivo:

Rudoportrnsitodeveculos Rudoporatividadesdomsticasepblicas Rudoindustrial

Fonte:Wikipdia

Emmsica,chamasetimbreacaractersticasonoraquenospermitedistinguirsesonsdemesmafrequnciaforamproduzidosporfontessonorasconhecidasequenospermitediferencilos.Quandoouvimos,porexemplo,umanota tocadaporumpianoeamesmanota (umanotacomamesmaalturaentendasefrequncia)produzidaporumviolino,podemosimediatamenteidentificarosdoissonscomotendoamesmafrequncia,mascomcaractersticassonorasmuitodistintas.Oquenospermitediferenciarosdoissonsotimbre.Deformasimplificadapodemosconsiderarqueotimbrecomoaimpressodigitalsonoradeuminstrumentoouaqualidadedevibraovocal.Otimbretambmconhecidocomoacordosom,porcausadeumaanalogiacomoespectroda luz,quepodeserfragmentadoaopassarporumprisma. Issoporqueaondasonorapodeserdesmembradatambmemseussonssecundrios,oschamadosHARMNICOS.

Quandoumacorda,umamembrana,umtuboouqualqueroutroobjetocapazdeproduzir

sons entra em vibrao, uma srie de ondas senoidais produzida. Alm da frequnciafundamental, que define a nota, vrias frequncias harmnicas tambm soam. O primeiroharmnico de qualquer nota tem o dobro de sua frequncia. O segundo harmnico temfrequnciaumavezemeiamaiorqueoprimeiroeassimpordiante.Qualquercorpoemvibraoproduzdezenasde frequnciasharmnicasquesoamsimultaneamentenota fundamental.Noentanto o ouvido humano no capaz de ouvir os harmnicos com frequncia superior a20.000Hz.Almdisso,devidoscaractersticasdecadainstrumentooudaformacomoanotafoiobtida, alguns dos harmnicos menores e audveis possuem amplitude diferente de uminstrumentoparaoutro.

Se somarmos a amplitude da frequncia fundamental s amplitudes dos harmnicos, a

formadeondaresultantenomaissenoidal,massimumaondairregularcheiadecristasevales.Comoacombinaoexatadeamplitudesdependedascaractersticasdecada instrumento,suasformasdeondatambmsomuitodistintasentresi.Vejaosexemplosabaixo:

TIMBREaqualidadedediferenciarinstrumentosevozesunsdosoutros.


Imagem:http://api.ning.com/files/4EB3zlCQ3cbEV2a3pdBK6dEUdbXXndEtJUR1lk9kbDkbkQOL19mQRKdBt4NlR2mG7U2HjDiY*RlKlEYlGpCAfhjgylY4Bq7/voz2.jpg

Fonte:http://cienciahoje.uol.com.br/view/1962

Aocombinardiferentesformasaaltura,adurao,aintensidadeeotimbredossons,ossereshumanoscriaramasmaisvariadasespciesdemsicas,com

diferentesformas,estilosepropsitos,dependendodeseussignificadosculturais.


CURIOSIDADES:

Nos instrumentosde corda (violo,violino,guitarra, cavaquinhoetc),quantomais finae tensaacordafor,maisagudosseroossonsproduzidos.

Quanto mais longa e grossa for a coluna de ar nos instrumentos de sopro (flauta, saxofone,trompete),maisgravesseroossonsproduzidos.

As vozesmasculinas so geralmentemais graves que as femininas porque as cordas vocais doshomenssomaioresemaisgrossasdoquedasmulheres.

Quando falamos,ouvimosnossavozpordoistiposdeconduo:conduoareaeporconduossea.Talfatoocorre,porqueasondassonoraschegamaosnossosouvidos,conduzidaspeloarepelosnossosossosdocrnio. por issoqueestranhamosnossavozquandoaouvimosgravada.Nestecaso,porchegaremapenasporconduoarea,elasparecemsermaisfinasdoquequandoaouvimosnaturalmente. Issoocorreporque asbaixas frequncias se conduzemmelhoremmeiosslidoscomooosso.

Os timbresdos instrumentosmusicais soutilizados constantementepara expressar imagensousentimentos.Muitos compositores, como Beethoven e Tom Jobim, utilizaram o naipe de cordaspararepresentaromarouosrios.


Percebendoapaisagemsonora

OconceitodePaisagemsonoraeecologiasonorasurgiuno finaldosanos1960compesquisadoresdaSimonFraserUniversitynoCanad.LideradosporMurraySchafer,estegrupodepesquisa formou oWorld Soudscape Project (WSP) com a finalidade inicial de estudar omeioambiente sonoro.Mas a filosofia de estar atento ao som natural de ambientes j encontravaadeptos entre algunsmsicos do sculo 20 e est presente na obra de vrios compositorescontemporneos.

GrupoWSPM.Schafer,JeanReed,BruceDavis,PeterHuse,HowardBroomfield

Imagem:http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php

Emsuaspalestraseaulas,Schaffersugereumalimpezadosouvidos,ouseja,aexpansodenossapercepoauditiva.Dessaforma,elenosconvidaaampliarnossaescuta,percebendoossonsdediversos ambientes.Para isso, Schafferutiliza estratgiaspara sensibilizaroouvidodeseus alunos como, por exemplo, fazer um passeio em um supermercado de olhos totalmentevendados.Assim,nosobrigamosavalorizaronossosentidodaaudio.

MurraySchaffer

Imagem:http://www.espritorchestra.com/images_old/comp_schafer.gif

Essa perspectiva inspirou os educadores musicais e os compositores em geral, pois apercepoampliadadapaisagemsonora,decertamaneira,setornouumamotivaoparaumaampliaodaspossibilidadesexpressivasdamsica.

Diferentespovoseculturascriampaisagenssonorasdiferentes.Apaisagemsonoranaqualvivemos nos traz o sentimento de pertencimento, de fazer parte daquele ambiente. Algunsmsicos da contemporaneidade inspiramse nessas diferentes paisagens, criando em suas


composiessonsquenosoproduzidospor instrumentosmusicais,comoHermetoPascoaleJohnCage,entreoutros.

Alm dessa perspectiva esttica damsica, o conceito de paisagem sonora amplia aconscincia em relao aos sons que queremos manter no nosso ambiente e aqueles sonsdesnecessrios,quenoscausamdanos.

ApoluiosonoraumdosgrandesproblemascontemporneosImagem:http://www.juniao.com.br/weblog/archives/Ilustra_RP_Sonoro_72.jpg

Apesar de fazer parteda paisagem sonora, a poluio sonora das grandes cidades comrudosemaltovolumeimpedequeaspessoasouamasfrequnciasmaisbaixas,esetornaumagrande inimiga da percepo auditiva por saturar os ouvidos. A poluio sonora da sociedadeurbanaeindustrialmuitasvezes"esconde"ossonsmaissensveisdosambientes.Sugesto: vdeo sobre o tema realizado por Abel Roland para a Universidade Federal do RioGrandedoSul.Ovdeodura16minutosaproximadamente.Disponvelem:http://ufrgsweb.ufrgs.br/node/213Referncia:SCHAFER,Murray.Oouvidopensante.SoPaulo:Unesp,1991.http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php


EstruturaeFormaemMsica

Leiacomatenootextoabaixo:

ManeirasdeOuvir

Hmuitas,quase infinitasmaneirasdeouvirmsica.Entretanto,as trsmais freqentesdistinguemsepela tendnciaqueem cadaumadelas se tornadominante:ouvir como corpo,ouviremotivamente,ouvirintelectualmente.

Ouvircomocorpoempregarnoatodaescutanoapenasosouvidos,masapeletoda,quetambmvibraaocontatocomodadosonoro:sentiremestadobruto.bastantefreqente,nesseestgiodaescuta,quehajaumimpulsoemdireoaoatodedanar.

Ouviremotivamente,nofundo,nodeixadeserouvirmaisasimesmoquepropriamenteamsica.usardamsicaafimdequeeladesperteoureforcealgojlatenteemnsmesmos.Saisedasensaobrutaeentrasenocampodossentimentos.

Ouvirintelectualmentedarsecontadequeamsicatem,comobase,estruturaeforma.Referirsemsicaapartirdessaperspectivaseriaatentarparaamaterialidadedeseudiscurso:oqueelecomporta,comoseuselementosseestruturam,qualaformaalcanadanesseprocesso.

AdaptadodeJ.JotadeMoraes,Oquemsica(editoraBrasiliense,1983).

QuestovestibularFUVEST2008:

Considereasseguintesafirmaes:

I.Ouvirmsicacomocorposentilaemestadobruto.

II.Aoouvirsemsicaemotivamente,saisedoestadobruto.

Essasafirmaesarticulamsedemaneiraclaraecoerentenoperodo(circulealetra):

a. Com o corpo, ouvesemsica sentindoa em estado bruto, ocorrendo omesmo se ouvilaemotivamente.

b. Sai do estado bruto quem ouvemsica com o corpo, no caso de quem a sente demodoemotivo.

c.Parasentiramsicaemotivamente,quemsaidoestadobrutoquemaouvecomocorpo.

d.Saiparaoestadoemotivodeouvirmsicaaquelequeaouvianoestadobrutodocorpo.

e. Quemouvemsicademodoemotivodeixadesentilanoestadobruto,prpriodequemaouvecomocorpo.


Reconhecendoaspartesdamsicaesuatextura

Todavezqueouvimosumamsicadeformaintelectual,percebemosqueelapossuipartesqueserepetemoupartesquesecontrastam.

As cantigas de roda muitas vezes costumam ter uma parte, com melodias simples erepetitivas.Canteeperceba:

EscravosdeJ

EscravosdeJJogavamcaxangTira,bota,deixaozamberficarGuerreiroscomguerreirosfazemzigueziguezGuerreiroscomguerreirosfazemzigueziguezAnoitechegoueJaesperarTira,bota,deixaozamberficarGuerreiroscomguerreirosfazemzigueziguezGuerreiroscomguerreirosfazemzigueziguez

Nesta cano de roda amelodia se repete vrias vezes. Voc consegue se lembrar deoutrascanesdessetipo?

AbreAlas(ChiquinhaGonzaga)

AbreAlasqueeuqueropassarAbreAlasqueeuqueropassarEusoudaliranopossonegar

RosadeOuroquemvaiganhar!

Asformasmusicaispodemserexpressascomsmbolosgrficosoucomletrasdoalfabeto.AssimpodemosrepresentaramsicaacimacomoumaFormaAAA....

Ouaindaumaformacomqualquersmboloqueserepita:Ento,vamosouviralgumasmsicaeperceberas suaspartes?Seelas soparecidasou

diferentes?Quantasvezesserepetem?Quantosinstrumentosestotocando?Seexistemmuitossonssoandoaomesmotempo.Procuresepararempartesascanesdorepertriotrabalhado!

ParteA

ParteAMesmamelodiaserepete


FormaBinria(AB)

Quandoaoinvsderepetiramelodia(amesmaidiamusical),resolvemoscriarumapartecontrastante, amsica passa a ter duas partes e ento chamamos essa estrutura de FormaBinria.

AformabinriapodeserabreviadapelasletrasA(primeiraparte)eB(partecontrastante).Entotemosumaforma:

AB

Exemplomusical:

Mameeuquero

MameeuqueroMameeuqueroMameeuqueromamarDachupetaDachupetaDachupetapronenmnochorar

DormefilhinhodomeucoraoPegaamamadeiraeentranocordoEutenhoumairmquesechamaAnaDetantopiscaroolhoJficousemapestana

Poderamostambmrepresentarumaformabinriacomsmbolos.Veja:

ou

ParteA

ParteB


FormaTernria(ABA)

Aformachamadadeternriaumaextensodaformabinria.TambmpossuiumaparteinicialA(exposio)eumapartecontrastante,aparteB.AdiferenaqueamsicaterminacomumretornoparteA.

Assimrepresentamosaformaternriadaseguintemaneira:

ABA

UmbomexemplodeformaternriaoSambadeumanotaseGarotadeIpanemadeTomJobim.Procureouviressascanesepercebaassuaspartes!

Poderamostambmrepresentarumaformaternriacomsmbolos.Veja:

ou

FormaRond(ABACA)

Almdaformabinriaseternriatemosaindaoutraqueaoinvsdepossuirsomenteumapartecontrastante,podetermaispartescontrastantes.achamadaFormaRond,quepodeserrepresentadaassim:

ABACADAetc...

UmexemplodemsicacomestaformaafamosaPourElisedeBeethoven.OutraaGavotteauRondeaudaSuteparaAladedeJ.S.Bach(BWV1006a).Sugesto:audiodevdeo(http://www.mefeedia.com/entry/gilshahambachgavotteenrondeau/11082840/). Procureouvilasepercebaaformarond.

Poderamostambmrepresentarumaformarondcomsmbolos.Veja:


TEXTURAEMMSICA

Oqueumatexturamonofnicaetexturahomofnica?

Em msica, textura a qualidade global do som de uma obra musical, maisfrequentementedefinidapelonmerode vozesnamsica ena relao entre essas vozes (verabaixo).Tiposdetextura:MonofnicaUmaslinhameldicasemacompanhamento.PolifnicaDuasoumaislinhasdevozindependentes.HomofnicaPredominnciadeumadasvozesemrelaosoutras.

Dessaforma,chamamosdetexturamaneiracomoossonssoorganizadosnumamsica.Quando ouvimos s uma pessoa cantando ou um nico instrumento soando, dizemos que amsicapossuiumatexturamonofnica.

Mongescantando:ocantogregorianoumaformamonofnicaImagem:http://www.independent.co.uk/multimedia/archive/00020/monks_20983b.jpg

Quandoexistemmais vozes cantando junto, formandoumbloco sonoronico,dizemosque esta msica possui uma textura homofnica. Um exemplo quando um cantor acompanhadoporacordesfeitosporuminstrumentoharmnico(violooupiano).

OcantorecompositorhavaianoJackJohnsonummestredahomofonia

Imagem:http://entimg.msn.com/i/LiveEarth/liveshow/MondayAdditions/JackJohnson_Retna_400.jpg

Pergunteaoseuprofessorouprofessoraquaismsicaspossuemessascaractersticas!


TexturaPolifnica

Chamamosdepolifoniaquandoumamelodiaacompanhadadeumaoumaismelodiassimultneas.OaugedoestilopolifnicosedeunoperodoBarroco.Procureouvirmsicasdesseperodo. Os estilos polifnicos mais conhecidos so o cnone e a fuga. Uma msica muitoconhecidaacanoFrreJacques,umcnone.

Chamasecnoneaformapolifnica,emqueasvozesimitamalinhameldicacantadaporumaprimeiravoz,entrandocadavoz,umaapsaoutra,umaretomandooqueaoutraacaboudedizer,enquanto aprimeira continuao seu caminho:umaespciede corridaonde a segundajamaisalcanaaprimeira.

Umafugaumestilodecomposiocontrapontstica,polifnicae imitativa,deumtemaprincipal,comsuaorigemnamsicabarroca.Nacomposiomusicalotemarepetidoporoutrasvozesqueentramsucessivamenteecontinuamdemaneiraentrelaada.

OcompositorJ.S.Bachfoiummestredafuga!Imagem:http://www.ub.es/empresarials/ec/img_docs/Image/Bach.jpg


CRDITOS:Apostila1SriedoEnsinoMdioElaboraoeediofinal:ProfMnicaLemeColaboraonapesquisaetextos:Prof.AffonsoCelsoBibliografia:BENNETT,Roy.FormaeEstruturanaMsica.RiodeJaneiro:JorgeZahar,1986.BENNETT,Roy.ComoLerumapartitura.RiodeJaneiro:JorgeZahar,1990.BENNETT,Roy.Elementosbsicosdamsica.RiodeJaneiro:JorgeZahar,1998.GROUT,D.J&PALISCA,C.V.HistriadaMsicaOcidental.Lisboa:Gradiva,2001.MASSIN,BrigitteeJean.HistriadaMsicaOcidental.RiodeJaneiro:NovaFronteira,1998.MORAES,J.J.de.Oquemsica?RiodeJaneiro:Brasiliense,1983.SCHAFER,Murray.Oouvidopensante.SoPaulo:UNESP,1991.SCLIAR,Esther.ElementosdeTeoriaMusical.SoPaulo:NovasMetas,1985.SWANWICK,Keith.Ensinandomsicamusicalmente.RiodeJaneiro:EditoraModerna,2003.VENEZIANO,Neyde.Oteatroderevista. In:OTEATROatravsdahistria.RiodeJaneiro:Centro

CulturalBancodoBrasil,1994.WISNIK,JosMiguel.OSomeoSentido.SoPaulo:CiadaLetras,1999.Refernciasinternet:http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.phphttp://ufrgsweb.ufrgs.br/node/213http://cienciahoje.uol.com.br/view/1962http://pt.wikipedia.org/wiki/Musicahttp://www4.prossiga.br/lopes/prodcien/fisicanaescola/cap221.htmhttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=768

EnciclopdiaseDicionrios:

500AnosdaMsicaPopularBrasileiracomCDhomnimoEdiodoMuseudaImagemedoSom(MISRJ),2001.

DicionrioGROVEdeMsicaEdioconcisa.RiodeJaneiro:J.Zahar.

www.wikipedia.com

Arquivosdevdeo:

http://www.mefeedia.com/entry/gilshahambachgavotteenrondeau/11082840/


REPERTRIOSUGERIDO

Sr.Professor,

O repertrio a ser utilizado nas aulas prticas e em audies fica a seu inteiro critrio.Dependendodogrupo comoqual ir trabalhar,dependendodoenfoquea serdadonasaulasprticas, enfim, existemmuitaspossibilidades.O importante queesse repertriopossa estararticuladoaoscontedossugeridospelaapostila.

EquipedoPortal


ATIVIDADESDEFIXAO

Sr.Professorealuno,

Asatividadesaseguirforamelaboradasafimdefixaroscontedosestudados.Procurearticularcadaatividadecomoscontedossugeridos,corrigindoedebatendocadaexerccio.

Bomproveito!

EquipedoPortal


COLGIOPEDROIIUNIDADEESCOLARHUMAITIIEducaoMusical1anodoEnsinoMdio

AtividadedefixaoFICHADEAPRECIAODASVDEOAULASMSICADASESFERAS

EAMATEMTICADAMSICA

AMatemticadaMsicaquetratasobreaorigemdamsicaesuarelaocomamatemtica,notasmusicais,osconceitosfilosficoseosprimeirosestilosmusicais.http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=20816Msica das esferas que ir complementar o contedo abordado no vdeo anterior, falandosobreateoriamusicaldealgunspases.http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=22062

DATA:____/____/_____

DUPLA:

Nome:______________________________________________turma:_____n___

Nome:______________________________________________turma:_____n___

Atividadedefixao(valor=1,0)BaseadosnasinformaesdavdeoaulaMsicadasEsferasassinalemarespostacorreta:

1. Amsica,enquantolinguagemartsticadiferesedasoutraslinguagenscomooteatroeocinema:

()Porserumaartepura,queconstrisignificados.()Porserumaarteaplicada,queimitaanatureza.2. Aschamadasnotasmusicaisnadamaissoque:()Freqnciassonorasidnticas,quesemanifestamnaformadeondas.()Freqnciassonorasdiferentes,quesemanifestamnaformadeondas.3. Todosomtraz4parmetros,quesopercebidossimultaneamente.Soeles:()Altura,durao,intensidadeetimbre.()Altura,freqncia,duraoeintensidade.4. Diferentesculturaspartiramdamesmapercepoparaorganizarasdiferentesfreqncias

sonoras.Essapercepofoiadeque:()Todafreqnciasonora,sedobradapercebidacomoidnticapelosnossosouvidos.()Todafreqnciasonora,sedobradapercebidacomodiferentepelosnossosouvidos.


5. Adiferenaentreamsicachinesa,amsicaocidentaleamsicarabeseexplicaporque:( ) Naprimeiraasescalassodivididasem5notas,nasegundaem7ena terceiraem24notas.( ) Naprimeiraasescalassodivididasem7notas,nasegundaem5ena terceiraem12notas.6. OfilsofoPitgorasfoiimportanteparaamsicaocidentalporque:()Criouaescaladeoitonotas.()Porquefoioprimeiroafazerexperinciascomosom.

Baseados nas informaes da vdeo aula A matemtica da Msica assinalem a respostacorreta:1.Osritmosnadamaissoque:()Batidassempreidnticasqueorganizamotempo.()Padresmatemticosvariadosqueseagrupamparaorganizaremotempo.2.OfilsofogregoPlatodiziaqueamsica:()Podiafuncionarcomoumelementodeharmoniaoudedestruiosocial.()Semprecausavaharmoniaentreoshomens.3.Oqueocantogregorianotememrelaocomavisoplatnicasobreamsica?R:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Determinados intervalos (sons ouvidos simultaneamente) de sons somais agradveis aosnossosouvidosporque:()Soformadosporfraessimples.()Soformadosporfraescomplexas.


Atividadedefixao:Msicafenmenosocialemdiferentesculturas

1. Exercciodeapreciao:Ouaexemplosmusicais selecionadose sugeridospelo seu(sua)

professor(a)emarquecomumXemqualcategoriavocaclassificaria:Exemplo1()Msicatnica(sia)()Msicapopinternacional()Msicaeruditaocidental()Msicafolclrica(NordestedoBrasil)Exemplo2()Msicatnica(Amricahispnica)()Msicatnica(Extremooriente)()Msicafolclrica(SudestedoBrasil)()MsicapopbrasileiraExemplo3()Msicaeruditaocidental()Msicapopinternacional()Msicatnica(NortedoBrasil)()Msicafolclrica(SuldoBrasil)Exemplo4()Msicaeruditaocidental()Msicatnica(China)()Msicapopinternacional()Msicatnica(Amricacentral)Exemplo5()Msicaeruditaocidental()Msicatnica(Amricahispnica)()Msicafolclrica(NordestedoBrasil)()Msicatnica(NortedoBrasil)

2. Baseado nos textos Msica: fenmeno social em diferentes culturas e Msica: umfenmenouniversalenolinguagemuniversal,reflitaemarquecomumVasafirmativasquevocjulgaverdadeirasecomumFaquelasafirmativasquevocjulgaseremfalsas:

()Cadaculturapossuiseusprpriosparmetrosdeproduoerecepomusicais.( )Oquemsicaparaumadeterminadogrupo socialpodeno serentendidocomo talporoutrogrupo.( ) Todamsica uma linguagem que pode ter seus significados compreendidos por todos,mesmoqueoouvintesejadeumaculturadistintadaculturadequemaproduziu.( )UmRapeumaSinfoniadeBeethoven somsicasqueutilizamosmesmosparmetrosdeorganizaodossons.


( )Umcantode tradioXavanteutilizaasmesmasescalasutilizadaspelamsicade tradioocidental.

3. MarquecomumXapenasasrespostasquevocachaseremplausveis:Um estudioso damsica dos ndios Bororo (etnomusiclogo) ao ser indagado por umapessoaleigasobrecomoprocedeparaestudaramsicasdessesndiosresponderia:

()Euprocuroouviredepoisescrevoempartiturasconvencionaisasmelodiasqueeuescuto.()Oidealviverumtempocomosndioseprocurardesenvolverecompreenderapercepoeosparmetrosdecriaomusicalprpriosdatribo.( )Eu simplesmente gravo tudoedepois comparo com amsicaocidental,para ver seelessabemmesmocompor.( )Gravoentrevistas,semprecomalgum tradutoraomeu lado,ondepergunto tudo sobreosseuscostumesdecantar,danar,criar.Procuroentenderosignificadoeafunodecadacanonavidadessesndios.( )Naverdade,euprocuroajeitarasmelodiassimplriascriadasporeles,paradepoisensinaraosndiosateoriamusical.Redaosobreotema:

Escreva sobreoque voc refletiu sobreo temadadiversidademusical,partindodeumpossvel dilogo entre um jovem e rico estudante de violino em alguma renomada escola demsicaeumjovemestudanteoriundodealgumacomunidadecarente.Procurerefletirasrazesdecadaumdeleseexpressesuaopinio:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____Eudiriaque estamsicaquevocsouvemnopodeserconsideradamsica!revoltantecomoessesbailesfunksvalorizamsomenteoritmosemsepreocuparcomossonspuroseexpressivosdeumamelodiadeMozartouBeethoven!

____A,falasrio!Qualmermo!Essesomaquetutocamuitochato...Ficobolado...Bommesmoobatidodosbaileaquidacomunidade,comascachorrapreparada...Issoquediversomanera..(sic)


Atividadedefixao:

OSom/OEco

I. Baseadonoqueestudousobreosom,completeasfrasescomotermocorreto:

1. Osomumaonda_________________e__________________________quesepropagaemalgum_________________equevocpodeouvir.

2. Osomoresultadoda_________________________doscorpos.3. O som no se propaga no ___________________, justamente porque necessita de um

meiodepropagao, sejaele______________________,_______________________ougasoso.

4. Quantomaisdensoforomeio,mais____________________eletransmiteaondasonora.5. Algumassubstnciasconduzemmelhorosomqueoutras.Ometalummelhorcondutor

doquea___________________________.

II. A reflexodasondas sonorasproduzum fenmenoacstico.MarquecomumXanicarespostacorreta:

1. O____________oresultadodeumareverberaomltipladasondassonoras.

()Vcuo()Rudo()Eco

2. Paraminimizarareverberaodeambientescomoginsiosesalasdeaulaouauditriosdeveseutilizarmateriaisquereduzamessareverberao,taiscomo:

()Metais()Espumas()Concreto

3. Quando a acstica boa, o som cai para um ____________________________ de sua_____________________originalemcercadeumsegundo.

()Milsimo/vibrao()Dcimo/frequncia()Milionsimo/Intensidade

4. Osompercorrecercade__________mem1dcimodesegundo.

()Mil()23()33

5. Numauditriode15mdecomprimentooumais,ecosperturbadorespodemretornaraoorador. Nos auditrios em que isso ocorre, conveniente usar_______________________nas janelas e ladrilhos acsticos ou de feltro nas paredes eteto,osquais_______________________osomereduzemoeco.

()Cortinas/aumentam()Cortinas/absorvem()Espelhos/refletem


Atividadedefixao:Ondassonorasregulareseirregulares

Completeasfrasesabaixocomapalavraadequada:

1. As_________regularesproduzemsons_______________________________.Jasondasirregularesproduzem_________________________.

2. Instrumentosmusicaisproduzemsonsde__________________________constantes.3. Instrumentos de percusso geralmente produzem sons de ______________________

irregulares.4. ObserveosdoisgrficosemarquecomumXarespostacorreta:

5. ColoqueVseafraseforverdadeiraeFseforfalsa:a. Hertzamedidautilizadaparamedironmerodevibraesporsegundodeuma

ondasonora.()b. 440ciclosporminuto,queomesmoque440hertz.()c. Quantomenoronmerodehertz,maisagudoserosom.()d. Quantomaioronmerodeciclosporseg.maisagudoserosom.()

6. Respondaasperguntas:

a. Qualonomedamembranaqueestsituadadentrodenossoouvidoequevibraquandoatingidapelasondassonoras?

b. Emquantaspartesdivididooouvido?c. Emquantaspartesdivididooouvidointerno?d. Qualonomedonervoqueenviaosomparaocrebrodecodificar?e. Oquepodeacontecerseoouvidoforsubmetidoasonsdegrandeintensidade?

()Ogrficosaoladorepresentamondasregulares

()osgrficosaoladorepresentamondasirregulares


Atividadedefixao:Parmetrosouqualidadesdosom

Respondaasperguntasabaixo:

1. Quaissoos4parmetrosdosom?__________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Definacadaumdeles:Parmetro:_____________________________________Definio:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Parmetro:_____________________________________Definio:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Parmetro:_____________________________________Definio:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Parmetro:_____________________________________Definio:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. MarqueVseafraseforverdadeiraeFseafraseforfalsa:f. Oserhumanoouvedentrodeumafaixaquevaiaproximadamentedos20hertzat

os20.000hertz.()g. Acimados20hertz,existemfreqnciaschamadasdeinfrasons.()h. Acimade20.000hertzexistemfreqnciaschamadasdeultrasons.()i. Ocachorro,ogatoeomorcegoouveminfrasons.()j. Os elefantes, baleias e golfinhos, ouvem infrasons, imperceptveis ao ouvido

humano.()k. Osinfrasonspossuemforteaplicaonamedicinadiagnstica.()


Atividadedefixao:Parmetrosouqualidadesdosom

1. Relacioneacolunadaesquerda(parmetrosdosom)comacolunadadireita.Cada letra

possuiduasrespostasrelacionadas:

a. Alturab. Intensidadec. Duraod. imbre

2. Preenchaosquadradinhoscomotermoadequado:

()Tempo

()Harmnicos

()Decibis

()Espectroaudvel

()Ressonncia

()Escalas

()Cordosom

()Volume


Atividadedefixao:Paisagenssonoras

I. MarquecomumXsomentearespostacerta:

1. Oconceitodepaisagemsonoratambmconhecidocomo:

()Paisagemacstica()Ecologiaacstica()Composioacstica

2. O principal pesquisador da Simon FraserUniversity, no Canad, que formulou o termopaisagemsonora,chamase:

()MurraySimon()SimonSchaffer()MurraySchaffer

II. Completecomaspalavrascorretas:1. Em suas palestras e aulas Schaffer sugere uma

________________________________________, ou seja, a expanso de nossapercepoauditiva.

2. Schaffernosconvidaa__________________________nossaescuta,percebendoossonsdediversosambientes.

3. A fim de valorizar o sentido da audio, Schaffer utiliza estratgias para sensibilizar oouvido de seus alunos como, por exemplo, fazer um passeio em um supermercado deolhos______________________________________.

4. A paisagem sonora na qual vivemos nos traz o sentimento de_______________________________________,defazerpartedaqueleambiente.

5. Oconceitodepaisagemsonoraampliaaconscinciaemrelaoaossonsquequeremosmanternonossoambienteeaquelessons___________________________________,quenoscausam_______________.

III. MarquecomumXsomenteasfrasesverdadeiras:

( )Apoluiosonoradasgrandescidadescomrudosemaltovolumeno fazemmalparanossosouvidos.()Asfreqnciasmaisbaixassoafetadaspeloaltondicedepoluiosonora.()Sonsmuitointensoscomoosdeumaturbinadeavionosaturaramosouvidos.()Apoluiosonoradasociedadeurbanaeindustrialmuitasvezes"esconde"ossonsmais

sensveisdosambientes.


Atividadedefixao:

EstruturaeFormaemMsica

Toda vez que ouvimos, tocamos ou cantamos umamsica, percebemos que ela possuipartesquese repetemoupartesquesecontrastam.Existem termosutilizadosemmsicaparadefiniroquesechamadeformadamsica.Asformasmusicaispodemserexpressascomsmbolosgrficosoucomletrasdoalfabeto.Escrevaoquepedido:

1. Escrevacomsmbolosarepresentaodeumaformabinria:

2. Escrevapormeiodeletrasdoalfabetoarepresentaodeumaformarond:

3. Definacomsuaspalavrasumaformabinriaedumexemplomusical:R.:________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Definacomsuaspalavrasumaformaternriaedumexemplomusical:

R.:________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Marqueanicarepresentaocorretaparaumaformarond:

()ABABACACAB()()ABACADBA

6. Asnicasformasconsideradasformasimitativas,polifnicasso:()Abinriaeaternria()Fugaoucnone()Aternriaouarond


Atividadedefixao:Tiposdetexturasemmsica

1. Completeoquadroabaixocomadefiniocorreta:

2. Emrelaoaotipodetexturacompleteoquadroabaixo:

Tiposdetextura:Monofnica________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Polifnica________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Homofnica________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mongesentoandoumcantogregoriano=textura_________________________

AMsicaBarrocadosculoXVIII=textura_________________________

AcantoraAnaCarolinacantandoumabaladaaoviolo=textura__________________

Umaflautaentoandoumamelodiasolo=textura_________________________

AcanoFrreJacques=textura_________________________

UmaFugadeBach=textura_________________________

EltonJohncantandoacompanhadoporseupiano=textura______________________

Apostila completa - Teoria Musical

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