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APLICAÇÃO E ANÁLISE DO USO DE TECNOLOGIAS DE

INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) POR

PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA REDE ESTADUAL DE

ENSINO

Jorge Pereira Junior jorgepjjr@seed.pr.gov.br

Resumo

O foco deste artigo pretende incentivar os professores

a consultar o Portal do Professor, o Portal Dia-a-Dia

Educação, entre outros e fazer uma pesquisa com os diversos

recursos didáticos disponíveis, tais como: conteúdo

multimídia, elaboração de aulas, acesso a trabalhos de

domínio público, entre outros, envolvendo os assuntos

relacionados aos seres vivos e estruturas microscópicas,

produzindo novos materiais que acrescentem maiores

condições de desenvolvimento no processo de ensino-

aprendizagem dos conteúdos de Ciências. Pretende-se com

esse projeto explicar aos professores da rede estadual de

ensino, que os recursos didáticos são uma forma concreta e

eficaz de melhoraria do desempenho dos alunos no processo

ensino-aprendizagem. As novas tecnologias evidenciam um

novo e importante passo rumo às novas metodologias de

ensino, pois é de suma importância que a Educação

acompanhe e renove-se através de seu uso. As novas

tecnologias de informação e comunicação (TIC) representam

o futuro e estarão presentes de forma cada vez mais efetiva

dentro dos contextos educacionais. Por isso é de grande

importância que os educadores se apropriem dos

conhecimentos relativos às TIC.

Palavras-chave: Ensino De Ciências; Tecnologias De

Informação E Comunicação; Estruturas Celulares; Produção

Colaborativa; Portais Educacionais.

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Abstract

The focus of this article aims to encourage teachers to

consult the Portal do Professor, the Portal Dia-a-Dia

Educação, among others, and do a search with the various

educational resources available, such as multimedia content,

preparation of lessons, access to public domain works, etc.,

involving issues related to living things and microscopic

structures, producing new materials that add more conditions

for development in the teaching and learning of science

content. It is intended to explain this project to teachers of the

state schools, the teaching resources are a concrete and

effective improve the performance of students in teaching-

learning process. New technologies show a new and important

step towards the new teaching methodologies, it is paramount

that the Education and renew itself through its use. The new

information and communication technologies (ICTs) represent

the future and will be present in an ever more effective within

educational contexts. It is therefore very important that

educators take ownership of knowledge about ICT.

Keywords: science education; information technology and

communication; cellular structures; collaborative production;

educational portals.

1 Introdução

Com este artigo pretende-se sugerir aos professores de

Ciências que façam uso de Portais Educacionais, para

pesquisar, produzir e aplicar em suas atividades de ensino de

ciências as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

no processo de ensino-aprendizagem que envolva seres e

estruturas microscópicas, que possam colaborar com o

professor na apresentação de sua matéria e ajudando os

3

alunos a compreender melhor o estudo da disciplina de

ciências.

Estas sugestões foram apresentadas durante a

implementação do projeto na escola no período de agosto a

novembro de 2011 em hora-atividade dos professores, onde

com o auxílio da apostila produzida ofereceu aos seus

participantes um material didático-pedagógico de vital

importância nas aulas de implementação.

Como o número de professores da escola na área de

ciências era muito reduzido (apenas 2), resolveu-se aceitar

professores de todas as áreas, pois o interesse pelo curso foi

muito grande, inclusive até por funcionários que tinham

interesse em conhecer e pesquisar nos portais educacionais.

Apesar do grande interesse pelo curso verificou-se que

os participantes não tinham um grande envolvimento e

comprometimento com o curso, notou-se que fatores externos

e estruturais dificultaram neste comprometimento.

2 A importância da TIC nos processos educacionais

O professor deve tomar consciência de que não pode

usar somente o livro didático como recurso único nas suas

aulas. Ele deve procurar diversos recursos para atingir seu

objetivo, ou seja, otimização do processo ensino-

aprendizagem.

Acreditando num futuro melhor para nossas escolas e

vendo-a como uma instituição humana que precisa de

mudanças, com uma integração maior com a comunidade e

com novas tecnologias.

Podemos então conceituar TIC como sendo um

conjunto de recursos tecnológicos que podem proporcionar a

comunicação e/ou automação de muitos tipos de processos

existentes na área do ensino, pesquisa científica, etc. São

tecnologias utilizadas para reunir, distribuir e compartilhar

4

informações (sites, hardware, software, telefonia, etc.), ou

seja, uma poderosa ferramenta na educação como difusora

de manifestações culturais alternativas à das “grandes

massas” e um meio de democratização dos meios de

comunicação.

As TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação)

constituem um instrumento de transformação da informação

através de uma linguagem de comunicação que deve ser

dominada pelos professores possibilitando maior integração

nas atividades de ensino-aprendizagem e conseqüentemente

desenvolver um espírito mais abrangente e crítico pelos

alunos.

Na atualidade, devemos inserir as TIC na sociedade

com um papel importante, de modo a rever e repensar os

novos modelos que formam a educação em todos os seus

níveis. Com isso poderemos incentivar o desenvolvimento de

metodologias de formação, repensar teorias e interagir de

forma que se aprenda com essa tecnologia, de forma a

agrupar os objetivos didáticos existentes gerando novos

aprendizados através de uma experiência rica e consciente.

A produção metodológica do ensino não pode estar

dissociada da pratica pedagógica do professor. Daí um

cuidado na escolha dos temas e da maneira de como se

pretende apresentá-los. De modo que a abordagem, o

enfoque, o tratamento e o desenvolvimento de um conteúdo

sejam pertinentes e significativos ao discente.

Segundo Destarte (apud Bozatski e Miquelin, 2007) “...

a sala de aula é lugar próprio para se refletir acerca de

alcance e das conseqüências do uso de novas tecnologias, e

não o espaço para promover o uso irrefletido da mesma”.

Para muitos profissionais, é necessária uma mudança

na abordagem e nas técnicas de ensino em relação a cada

tema. Tais como: aula expositiva, debate, jogo, estudo do

meio, simulação, experimentação, trabalhos em pequenos

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grupos, projeção de áudio-visual, dentre outros. Por exemplo:

a aula expositiva pode ser suficiente para determinados

temas, ao passo que para outros, o debate e a simulação

podem ser meios mais eficazes.

Todo educador sabe que as decisões práticas do ato de ensinar devem estar submetidas aos objetivos educacionais previamente estabelecidos. São eles que fornecem critérios de seleção, organização e abordagem coerente dos conteúdos programáticos e para a escolha de atividades pedagógicas correspondentes, com suas respectivas técnicas de ensino e recursos didáticos necessários. (Amaral, 2006) Portanto há uma necessidade de flexibilização de cada

recurso didático e técnica de ensino. Alguns recursos são

mais flexíveis que outros e podem atender a várias finalidades

educacionais em vários contextos educacionais. Por exemplo:

jornais, revistas, filmes, gravuras, fotos, mídia televisiva,

computador, dentre outras.

Hoje se fala muito no avanço da biologia celular,

engenharia genética e manipulação de DNA que são assuntos

atuais e de grande relevância nos estudos da Ciência e

Biologia, e que não podem ser ignorados pelos professores

nas suas aulas.

Segundo Alves e Caldeira (2005, p.74) “as relações

entre Ciência, Tecnologia e Sociedade, como possibilidade de

permitir aos alunos novas interpretações do mundo natural e

social”.

A Internet veio facilitar muito a vida das pessoas e com

isso pudemos ter acesso a diversos estudos e trabalhos

publicados que até então eram restritos às comunidades

cientificas.

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3 Os Portais Educacionais

O Portal do Professor e o Dia-a-Dia Educação são

Portais Educacionais que reúnem material didático de

qualidade e que podem ser consultado por qualquer

professor, lá podemos encontrar, por exemplo, vídeos que

mostram os seres microscópicos que são invisíveis ao olho

humano, mas que tem importância fundamental na vida das

pessoas seja como algo benéfico ou para combater algum

mal. Poderemos citar as bactérias, fungos, vírus, etc.

Também poderemos compreender melhor os mecanismos da

reprodução dos seres vivos (divisão celular, fecundação,

cromossomos), estruturas animais e vegetais, reações

químicas, composição das rochas, elementos poluentes,

eletromagnetismo, entre outros.

O Portal do Professor é mantido pelo Ministério da

Educação (MEC) em parceria com o Ministério da Ciência e

Tecnologia, constituído de recursos educacionais que podem

facilitar e dinamizar o trabalho dos professores e promovendo

a troca de experiências entre os mesmos. Lá temos acesso a

diversos tipos de informação como: espaço da aula, jornal do

professor, conteúdos multimídia, interações e colaborações,

links, plataforma Freire, além de acesso aos trabalhos de

domínio público, banco institucional de objetos educacionais,

TV escola, entre outros (figura 1).

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

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Figura 1: Fonte:MEC,2012

O Dia-a-Dia Educação é mantido pela Secretaria de

Estado da Educação do Paraná (SEED) e tem como base

uma série de iniciativas de capacitação dos professores e o

desenvolvimento de metodologias adequadas à utilização da

internet pelos educadores, alunos, escolas e comunidade. Lá

temos acesso, na parte dedicada aos educadores:

informações gerais, recursos didáticos, setores da SEED,

disciplinas, formação profissional, projetos e programas, entre

outros (figura 2).

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/educadores/

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Figura 2:

Fonte:SEED,2012

4 O Uso da TIC por Professores e a Realidade Escolar

Pretende-se com esse artigo explicar aos professores

da rede estadual de ensino, que os recursos didáticos são

uma forma concreta e eficaz de melhoraria do desempenho

dos alunos no processo ensino-aprendizagem.

As novas tecnologias evidenciam um novo e importante

passo rumo às novas metodologias de ensino, pois é de suma

importância que a Educação acompanhe e renove-se através

de seu uso. As novas tecnologias de informação e

comunicação (TIC) representam o futuro e estarão presentes

de forma cada vez mais efetiva dentro dos contextos

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educacionais. Por isso é de suma importância a apropriação

dos conhecimentos relativos às TIC, por parte dos

educadores.

Mas não basta somente saber utilizar essas novas

tecnologias, mas sim participar ativamente desse processo,

produzindo conhecimento de forma colaborativa postando

aulas ou comentando aulas já postadas. Dessa maneira o

conhecimento pode ser produzido através dos Portais

Educacionais: Portal do Professor e Dia-a-Dia Educação.

A Produção Didático-Pedagógica foi elaborada de uma

maneira que facilite aos professores acessar alguns dos

diversos recursos que os portais educacionais disponibilizam.

Utilizando o Portal do Professor e Dia-a-Dia Educação, foram

elaboradas 4 atividades que seguem:

1ª) Acesso e reconhecimento dos recursos disponíveis

nos portais educacionais:

Na primeira atividade fez-se um reconhecimento do

Portal do Professor, selecionando os setores de maior

interesse e depois um cadastro dos professores participantes.

Na página inicial clicamos em “inscrever-se”, em

seguida apareceu uma tela para preencher com os dados

pessoais (nome, CPF, data de nascimento, etc.). Depois de

preenchido, passamos para a segunda tela na qual aparece

os dados profissionais e por último a tela com os dados de

acesso (figura 3)

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Figura 3:

Fonte: MEC,2012

No Portal Dia-a-Dia Educação na página principal

encontramos os espaços dedicados aos Educadores, Alunos,

Escola e Comunidade. Fez-se um reconhecimento de todos

os conteúdos e recursos disponíveis que podem colaborar

com o professor na elaboração de suas aulas. Na página

dedicada aos Educadores temos muitas informações

importantes para os professores como: Calendário Escolar,

Consultas, Diretrizes Curriculares, Disciplinas, Formação

Continuada, Informativos, Programas e Projetos, Recursos

Didáticos e outras informações (à esquerda da página),

também temos acesso à TV Paulo Freire, Web radio escola,

Expresso, entre outras (à direita da página) (figura 4)

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Figura 4:

Fonte:SEED,2012

2ª) Explorando os recursos dos portais educacionais:

Portal do Professor: Inicialmente fez-se uma busca no

Banco Internacional de Objetos Educacionais relacionada à

disciplina de Ciências, principalmente com os conteúdos

envolvendo os seres vivos ou estruturas microscópicas que

sejam relevantes para o professor utilizar em suas aulas de

ciências. Os participantes de outras áreas optaram por

assuntos que acharam relevantes para seu conhecimento.

Quando acessada a página do Banco Internacional de

Objetos Educacionais escolhemos a modalidade educacional

ou uma busca por objeto ou coleção. Acessando qualquer

uma das modalidades de ensino pode-se fazer uma busca por

título, autor, data, assunto ou tema (figura 5).

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Figura 5

Fonte:MEC,2012

Além de utilizar o Banco Internacional de Objetos

Educacionais utilizou-se também o Portal Domínio Público, TV

Escola e Conteúdos Multimídia onde o professor pode

encontrar material para enriquecer suas aulas de ciências.

Portal Dia-a-Dia Educação: Neste Portal também se fez

uma busca por assuntos relacionados à disciplina de

Ciências. Acessamos a página dos Educadores e

selecionamos a disciplina de Ciências, (ou a disciplina de

interesse do participante), aqui temos várias opções como,

por exemplo: acesso aos vídeos, artigos, teses e

dissertações, trechos de filmes, imagens, atividades

experimentais dentre outras (figura 6).

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Figura 6:

Fonte:SEED,2012

3ª) Criando e elaborando aula a ser publicada no

portal:

Portal do Professor - Criar uma aula: nessa atividade

acessamos o Espaço da Aula e ao criá-la esta poderá ser

publicada no Portal. Além de sugestões, orientações e

reconhecimento do material didático disponível referente à

disciplina de Ciências, em especial sobre Estruturas e Seres

Vivos Microscópicos (figura 7)

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Figura 7: Fonte:MEC,2012

Portal do Professor - Criar uma aula: nessa atividade

acessamos o Espaço da Aula e ao criá-la esta poderá ser

publicada no Portal. Além de sugestões, orientações e

reconhecimento do material didático disponível referente à

disciplina de Ciências, em especial sobre Estruturas e Seres

Vivos Microscópicos.

Elaboração de uma aula no portal: acessamos “criar

uma aula”. Essa aula pode ser criada individualmente ou em

equipe. Uma vez escolhida à opção, o site pede sua

identificação como usuário e senha já previamente

cadastrados no portal. Então abre uma tela com as

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orientações e requisitos para a criação de uma aula que pode

ser publicada no portal.

Em seguida seguimos os passos para criar uma aula:

1) Autoria,

2) Estrutura Curricular,

3) Dados da Aula,

4) Estratégias e Recursos,

5) Avaliação.

Ao concluir o participante pode salvar e visualizar sua

aula e/ou enviá-la para avaliação e posterior publicação no

portal (figura 8)

Figura 8: Fonte:MEC,2

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Os participantes aprenderam como inserir mídias

(vídeos, imagens, etc.) quando o professor estiver criando sua

aula para em seguida ser postada no portal.

Também aprenderam a modificar uma aula postada por

outro professor - produção do conhecimento: basta entrar na

aula desejada e criar uma nova aula a partir desta.

Outro recurso foi acessar aulas já inseridas por outros

professores no espaço da aula, onde pesquisamos por

sugestões de aula, (aulas ou coleções de aulas), ao

preencher os campos de busca na seqüência apareceram as

aulas postadas disponíveis.

Portal Dia-a-Dia Educação: Fez-se uma busca dentro

do Portal, na página da disciplina de Ciências, procurou-se

material disponível onde o professor pudesse montar uma

aula que despertasse o interesse dos alunos.

4ª) Elaboração de um plano de aula utilizando os

recursos disponíveis nos portais educacionais:

Nesta atividade foi realizada uma Avaliação da

aplicabilidade deste projeto utilizando os materiais didáticos

presentes nos Portais Educacionais:

Utilizando o Portal do Professor e/ou Portal do Dia-a-

Dia Educação, elaborou-se um plano de aula procurando

explorar os recursos disponíveis nesses portais, mostrando

que eles podem ser muito úteis no auxilio do professor na sua

prática pedagógica. Procurou-se inserir fotos, vídeos,

animações ou outro recurso que despertassem interesse dos

alunos ao explorar o assunto escolhido.

Foram elaboradas tarefas para os alunos onde eles

pudessem utilizar a internet como recurso principal em sua

pesquisa escolar, fazendo uso dos Portais Educacionais no

ambiente de aprendizagem. Exemplo de atividade: assunto:

algas. Questões para pesquisa: conceituar algas,

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classificação das algas, importância das algas no

ecossistema, utilização das algas pelo homem, conclusão e

bibliografia. Sugerimos os Portais Educacionais como fonte de

pesquisa e outros que achassem pertinentes. Ao final o aluno

deveria enviar seu trabalho por e-mail ao professor. Deixando

claro para o aluno que eles deveriam produzir seu próprio

texto, não bastando somente copiar e colar o material.

Diante de uma Produção Didático-Pedagógica nas

mãos começamos a colocar em prática o projeto na escola,

que de início já causou alguma resistência pela própria

direção, pois iria mudar a rotina da escola. Depois de muita

conversa conseguiu-se finalmente as datas para o início da

implementação do projeto iniciadas em 25 de outubro e com

término em 23 de novembro de 2010. Como não obtivemos

muitos professores inscritos na área de Ciências e Biologia,

resolveu-se abrir o curso para outras disciplinas e funcionários

da escola. Para os funcionários tivemos que reelaborar as

atividades, visto que, a princípio seriam trabalhadas apenas

com professores. Com isso obtivemos um bom grupo de 14

participantes. Os encontros foram divididos em 4 aulas e

realizados na sala dos professores nas horas atividade. Mas

infelizmente apenas 50% dos participantes tiveram 100% de

presença, onde 72% concluíram e 28% desistiram, alguns por

problemas de saúde. Vários fatores foram responsáveis por

estes índices, o principal deles foi a falta de

comprometimento, ou seja, não levaram à sério o trabalho

proposto. Segundo pudemos constatar não existe muitos

cursos ofertados para professores e funcionários realizados

no ambiente escolar. Outro fator que dificultou o trabalho na

escola foi a falta de estrutura, ou seja, algumas vezes os

computadores não acessavam a internet ou não tinham

instalados programas básicos para poder realizar as

atividades propostas. As intervenções de outros professores,

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alunos e funcionários que não participavam do curso

dificultaram este processo. Na avaliação realizada ao término

do curso, pudemos perceber que os professores e

funcionários tem interesse em realizar cursos na escola desde

que acrescentem algo positivo em seus conhecimentos.

Notou-se que os professores e funcionários com mais

experiência ajudavam os outros com mais dificuldades. Na

elaboração de aulas pelo Portal do Professor notou-se que os

participantes procuravam se apropriar ao máximo dos

diversos recursos disponíveis no portal para poder criar uma

aula que despertasse interessante de seus alunos. De uma

maneira geral aprovaram a utilização das TIC através dos

Portais Educacionais como uma ferramenta fundamental para

seus trabalhos. Com uma ressalva: a de que os portais

tivessem uma estrutura mais simples de acesso, pois alguns

participantes tiveram dificuldades na compreensão de alguns

itens dos portais. Alguns professores que colocaram em

prática na sala de aula com seus alunos os conhecimentos

adquiridos neste curso relataram que houve um ganho

significativo no processo de ensino-aprendizagem. Com isso

podemos comprovar que a utilização das TIC via portais

públicos inseridas na vida escolar dos alunos só pode trazer

pontos a favor de uma Educação de qualidade. Apesar das

dificuldades na implementação tivemos sucesso, pois

conseguimos alcançar nosso objetivo através de uma

participação colaborativa entre professores e funcionários,

além de contribuir com a divulgação dos trabalhos publicados

nos portais e na inclusão de trabalhos ou aulas postadas pelo

participante.

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5 Conclusão

Espera-se com a elaboração deste artigo, que os

professores procurem obter uma maior afinidade com as

Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC),

principalmente com a utilização da internet pelos professores

e alunos, utilizando e explorando os Portais Educacionais que

possuem um rico material didático disponível. Acessando

essas informações de modo a produzir novos conhecimentos

através de uma forma colaborativa entre professores,

contribuindo no desenvolvimento e enriquecimento dos

processos educacionais.

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PORTAL DO PROFESSOR (MEC)

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html