APLICAÇÃO DO SOFTWARE HOT POTATOES COMO FERRAMENTA DE APOIO A0 ENSINO E APRENDIZAGEM PARA PESSOAS...
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APLICAÇÃO DO SOFTWARE APLICAÇÃO DO SOFTWARE HOT POTATOES COMO HOT POTATOES COMO
FERRAMENTA DE APOIO FERRAMENTA DE APOIO A0 ENSINO E APRENDIZAGEM A0 ENSINO E APRENDIZAGEM
PARA PESSOAS COM PARA PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWNSÍNDROME DE DOWN
Elisa Maria PivettaHenrique Oliveira da Silva
Universidade Federal de Santa MariaColégio Agrícola de Frederico Westphalen
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A deficiência, em particular a Intelectual, incomoda muito por levar o homem a ver seus aspectos imperfeitos.
O ser humano prefere olhar o seu lado forte e sem falhas a deparar-se com sua fragilidade.
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
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INTRODUÇÃOINTRODUÇÃOA sociedade tem como um de seus
princípios básicos a interação e igualdade de todos os cidadãos.
As oportunidades oferecidas pelas TI constituem uma valiosa ferramenta no sentido de oportunizar esta igualdade.
Oferece:• Acesso à informação, ao conhecimento• Rompe barreiras: físicas, geográficas,
econômicas, mentais e atitudinais.
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OBJETIVOSOBJETIVOS
Evidenciar o uso do Software Hot Potatoes como ferramenta de apoio as aulas, estimulando o processo ensino e aprendizagem em especial para pessoas com Síndrome de Down.
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DEFICIÊNCIADEFICIÊNCIA INTELECTUALINTELECTUALRedução notável do funcionamento intelectual inferior à média.
1886 a 2009 Oligofrenia (Idiota, Imbecil, Cretino), Retardo Mental, Atraso Mental, Deficiência Mental, Deficiência Intelectual.
AAIDD avalia segundo quatro dimensões:
a) Habilidades Intelectuais - avaliadas por testes psicométricos de inteligência, raciocínio, planejamento, solução de problemas, pensamento abstrato, compreensão de idéias, rapidez de aprendizagem e aprendizagem por meio da experiência.
AAIDD – (Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento )
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DEFICIÊNCIA INTELECTUALDEFICIÊNCIA INTELECTUAL
b)Comportamento Adaptativo - avalia as habilidades que correspondem às demandas do cotidiano.
c)Saúde - as condições de saúde física e mental de forma a facilitar ou inibir as realizações.
d)Contextos - considera as condições em que a pessoa vive, relacionando-as com qualidade da vida.
AAMR (Associação Americana de Deficiência Mental) e DSM-IV (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais)
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Resultado AvaliaçãoResultado Avaliação
AAIDD classifica:
DI leve: QI 50/55 - 70 (85%)
DI moderado: QI 35/40 - 50/55 (10%)
DI severo: QI 20/25 a 35/40 (3-4%)
DI profundo: QI < 20/25 (1-2 %)
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DEFICIÊNCIA INTELECTUALDEFICIÊNCIA INTELECTUAL
◦ Várias são as patologias, de ordem cromossômica ou não.
◦ Muitas apresentam dificuldades no diagnóstico e no tratamento.
◦ Este trabalho dará ênfase a Síndrome de Down, por ser uma das mais frequentes.
AAMR (Associação Americana de Deficiência Mental) e DSM-IV (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais)
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Síndrome de DownSíndrome de DownHabilidade cognitiva abaixo da média: Varia de
leve a moderado.
Um pequeno número de afetados possui deficiência intelectual profunda.
É a ocorrência genética mais comum, estimada em 1 a cada 650 a 1000.
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Trissomia 21Trissomia 21São 46 cromossomos: pai entra com 23 e
a mãe com 23.
No caso da síndrome de Down, ocorre um erro na distribuição.
As células recebem 47 cromossomos.
O elemento extra fica unido ao par número 21.
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Mãos curtas e largas
Encurtamento da falange média do quinto dedo
Sulco palmar
Achatamento da região occipital
Olhos apresentando manchas de Brushfield
Palato pequeno e arcado
Língua grande e sulcada
Anomalias dentárias:má oclusão e a mordida cruzada posterior
Orelhas pequenas
O conduto auditivo é estreito
Pés pequenos, largos e grossos, com espaço aumentado entre o primeiro e segundo artelho
Muitas têm pé chato
Pescoço curto e grosso, com tecido cutâneo flácido e abundante
Fenótipo
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Características FrequentesSchwartzman (2009)
Distúrbio Per cento
Reflexo de Moro hipoativo 85%
Hipotonia muscular 80%
Fissuras palpebrais com inclinação superior 80%
Excesso pele na nuca 80%
Prega palmar única 45%
Hiperextensão grandes articulações 80%
Anormalidades radiológicas pélvis 70%
Aipoplasia falange média no quinto dedo 60%
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Síndrome de Down:Síndrome de Down: Característicascardiopatias congênitasdéficit de audição e de visãoalterações na coluna cervical distúrbios tireoideanossíndrome do sono inquieto;problemas de pele;distúrbios oftalmológicos: estrabismo, catarata,
glaucoma.distúrbios ortopédicos;problemas imunológicos - mais susceptíveis a
infecções;problemas cognitivos;obesidade e envelhecimento precoce.
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Idade Materna e síndrome de Down
• Se a mãe tem 30 anos o risco é de 1 em 1000. • Se a mãe tiver 40 anos, o risco é de 9 em 1000. • Em geral: 1 para cada 650 a 1.000 recém-nascidos • 85% ocorre em mães com menos de 35 anos de idade.
Síndrome de Down: riscosSíndrome de Down: riscos
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Síndrome Down x Aprendizado
Computador ◦Enriquece as aulas através de imagens, vídeos, sons e textos.◦Oportuniza ler, reler, rever, escrever, refazer o quanto for necessário.
Desenvolvimento tardio de habilidades motoras Dificuldades audição, visão, linguagem, memória auditiva Menor capacidade de concentração Dificuldades com generalizações, pensamento abstrato e raciocínio
usar material de apoio visual: figuras, fotos, objetos, vídeos, gestos, etc.
inibição
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Habilidades MotorasMelhoram com a prática.
Oferecer Atividades para o fortalecimento do pulso, dedos:Desenhar, separar, cortar, apertar, etc..
Recursos adicionais para ajudar a escrita: Apoio tátil para empunhar o lápis, quadrados no papel para limitar o tamanho da letra, papel com pauta, quadriculado, quadro individual para escrever, programas de computador (editores texto, gráficos, jogos) uso teclado, mouse...
Atividades significativas e prazerosas.
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Memória e ConcentraçãoDéficit na memória auditiva recente Capacidade de concentração
Oferecer
Instruções longas e verbaisEvitar
métodos alternativos de memorização: Sublinhar, assinalar, circular a resposta correta Sequência de palavras ou frases (ordenação) Método Cloze (texto com lacunas). Tarefas curtas, focalizadas e bem definidas Figuras (ou foto) com palavras Palavras-chave e símbolos gráficos.
Cartilha: DAS (2009) programas de computadorSugestão
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Leitura Impressa XFala/Linguagem
Atraso na aquisição da linguagemDificuldade em aprender regras gramaticais Geralmente não usam vocábulos de conexão,
preposições, etc, resultando num estilo telegráfico de discurso.
Pesquisas destacam forte ligação entre a leitura impressa e o desenvolvimento da linguagem em pessoas com Síndrome de Down.
Como a palavra escrita faz com que a linguagem se torne visual, os textos impressos superam a dificuldade do aprendizado pela audição.
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Textos com Lacunas
Associação de pares
Frases desordenadas
Escolha múltipla ou resposta curta
Palavras cruzadas
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ConsideraçõesAlunos com Síndrome de Down, assim como
outros alunos com necessidades educacionais especiais, não se adaptam a algumas práticas de sala de aula:◦ aulas expositivas para a turma inteira◦ aprender ouvindo◦ trabalho de reforço baseado em exercícios sem
modificação.
Professores precisam analisar suas práticas e todo o ambiente de aprendizado de forma que as atividades, os materiais e os grupos de alunos sejam levados em conta.
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BibliografiaBibliografiaALTON, Sandy - Down’s Syndrome Associatio, disponivel em
http://www.dsoxford.org.uk, acesso junho 2009.BUCKLEY, S. & SACKS, B. The Adolescent with Down´s Syndrome, England,
Portsmouth Polytecnic, 1987.DOWN21, Sindrome Down, Disponível em: http://www.down21.org/, acesso
em 05/2009.DAS, Managing sleep problems in children with down’s syndrome -
Down’s Syndrome Associatio, disponivel em http://www.dsoxford.org.uk, acesso julho de 2009.
GRIFFTHS, A. et al. Introdução a Genética, 8 Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
HOLANDA, E. R. O Significado do cuidar de crianças portadoras de Síndrome de Down: Discurso de mães. Monografia (Graduação em Fisioterapia). João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2006.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér Inclusão Escolar - O que é? Por quê? Como fazer? http://www.wvaeditora.com.br/autores/aut_mantoan.html, acesso 06/2009
HOT POTATOES, Software Hot Potatoes, Disponível em http://hotpot.uvic.ca, acesso em 04/2009
OLIVEIRA, Ércio Amaro de Oliveira Filho, Síndrome de down, Data de Publicação : 01/11/2001 - Revisão : 30/11/2006, Disponível em http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?393, Acesso : 07/08/2009
SCHWARTZMAN, Deficiência Mental, Disponível em: http://www.schwartzman.com.br, acesso em 04/2009.
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Vídeo Carlinhos